青山不老句子賞析教學設(shè)計

　　《青山不老》是梁衡創(chuàng)作的一篇散文，要設(shè)計好散文的句子賞析教學課并不容易，下面是學習啦小編整理的《青山不老》句子賞析的教學設(shè)計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　《青山不老》句子賞析教學設(shè)計

　　教學目標

　　1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風雨同舟”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

　　教學重難點：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認識一位81歲的老人對青山的一片深情，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。齊讀課題：青山不老。

　　2、看了這個課題，你想知道什么?

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自讀“閱讀提示”，看看提出了什么要求：

　?、拍x課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?

　?、坡?lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。

　　2.自讀課文，感知內(nèi)容。

　　師：《青山不老》是作家梁衡寫的一篇散文，他用深情的筆觸寫出了自己在晉西北一個山溝里的所見、所聞、所感。文章到底給我們描述了什么內(nèi)容呢?請同學們自讀課文思考，注意把課文的相關(guān)字詞讀準，把課文讀通順、讀流暢。想一想課文主要講了什么內(nèi)容?

　　3、相機檢測詞語“歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風雨同舟”。

　　3.檢查學生自學情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容?

　　(課文講述的是一個山野老農(nóng)，他將畢生的精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。)

　　三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”

　　1.自由讀課文，給足夠的時間讓學生根據(jù)以上三個問題獨自思考，勾畫答案，批注感受。

　　2.學生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?

　?、佟拔覀儽P腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！?作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。)

　　②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機?！?/p>

　　師：是的，這就是一位普通的山野老人創(chuàng)造的奇跡，這就是他改造山溝作出的巨大貢獻。我們驚嘆一位老人創(chuàng)造的奇跡的同時，其實我們更渴望深入研究的是---------(可讓生答)老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的?

　　3.討論：老人是在什么樣的情況下(或說什么樣的條件或環(huán)境中)創(chuàng)造奇跡的?請閱讀課文第2----3自然段，想一想，說一說(大環(huán)境有何特點?用一個詞來概括。)

　　板書：①“大環(huán)境”──險惡。

　　你從哪里感受到了這個地方的險惡?學生用文中語句回答，或者用自己的話。(答完后可介紹：由于風沙侵害，晉西北的人們每一、二十年就被迫搬遷一次，風沙已經(jīng)成為當?shù)厝藗冏畲蟮臄橙恕?

　　(小環(huán)境又有何特點呢?用一個詞來概括。)

　　板書：②“小環(huán)境”──艱苦

　　你從哪些地方看出艱苦?指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

　　師：在這么險惡、艱苦的環(huán)境下，老人為什么能創(chuàng)造出這樣的奇跡呢?(預(yù)設(shè)：因為老人下決心要治理這里的環(huán)境，綠化家園。 因為老人不屈服困難、堅持不懈的努力……)

　　師：面對這樣一位可親可敬的老人，當作者和他一起看樹，當作者和他在村口道別時，作者有了怎樣的感慨?請找出來，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　1、“是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹;有了這綠樹，我們才守住了這片土。”你如何理解這句話呢?(黃土和綠樹是互相依存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此呢?)

　　2、“他以將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！?/p>

　　“另一種東西”指的是什么?(表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和