2017高考數(shù)學復習指導
如何指導學生進行高三數(shù)學的復習，成了如何提高高考數(shù)學復習效率的關鍵。下面是學習啦小編為你整理的2017高考數(shù)學復習指導，一起來看看吧。
2017高考數(shù)學復習指導一、幫助學生樹立信心
心理學家告訴我們：一個人在激勵狀態(tài)下發(fā)揮的潛力是平時的3至4倍，教師一句鼓勵的話語，一個肯定的眼神，勝過無數(shù)次枯燥的說教，聰明的老師甚至在學生錯誤的答案中也能發(fā)現(xiàn)小小的創(chuàng)意而加以鼓勵。
事實上，在我們平常的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生就是因為缺乏信心而導致學習動力不夠，這一點在文科生身上表現(xiàn)尤為突出。他(她)們本身想要學好數(shù)學，但往往因為以往帶的帳太多，基礎太差，從而在課堂上沒法跟上老師的教學節(jié)奏，沒辦法完成老師布置的課堂及課外練習，久而久之，在課堂上走神、打瞌睡、看小說，甚至拿手機發(fā)短信聊天的現(xiàn)象時有發(fā)生。
因此，全方位地了解學生，是教師幫助學生樹立信心的第一步。常與科任老師和家長溝通，尤其是常與學生本人對話，傾聽學生訴說，師生共同剖析原因、商討對策，可使學生覺得被人關注而勁頭大增，也便于教師有的放矢地開展工作。
2017高考數(shù)學復習指導二、制定復習計劃
高三復習的最終目的，是為了在高考競爭中取得理想的成績，考上理想的大學。為了確保該目標的實現(xiàn)，教師應首先讓學生了解整個高三階段復習的統(tǒng)籌安排和教師的復習計劃，并幫助學生根據(jù)教師相應的要求制定出最符合學生實際，最有利于學生成績提高的具體的復習計劃。該計劃內容盡可能詳盡，目標要具體，既有階段目標又有整體目標。
具體說來，在制定計劃前，首先將課本放在桌上，逐一瀏覽，做到心中有底，第一遍總復習，要以基礎知識為本，高考的根本重點在于課本上的基礎知識，萬變不離其宗，這才是"本"!這一階段不要好高騖遠，不要做過偏過難的習題。此時應讓學生緊跟著老師步伐，決不超前，把每一章節(jié)、每一段的知識點全部弄懂，并開始養(yǎng)成重視"解題效率"的習慣。這個階段要注意三點：
第一，上課一定要注意聽講，不能以"我已經(jīng)懂了"為借口干其它的事情。因為這期間老師所講授的內容都是重點、難點和高考經(jīng)?？疾斓闹R、方法、技巧，而且這些內容又是老師們教學經(jīng)驗的精華，如果上課走神、不聽，實在是一筆不小的損失。
第二，注意勤翻書，多做題，鞏固了重點、難點之后，再把其它方面的知識、方法、技巧全面的掃一遍也是非常必要的。
第三，初步在頭腦中確立"解題效率"的概念，高考雖說全面考察學生的知識、能力，但一個殘酷的現(xiàn)實便是：學生要在有限的時間內完成相當數(shù)量的題。針對這一點，我們要求學生對自己的解題以百分之百的精力投入進去，以最快速度決定解題方法，以最快速度演算直至得出結果，同時一定要保證結果的正確性。
2017高考數(shù)學復習指導三、指導學生把握重點
如果說高考是一場不帶硝煙的戰(zhàn)爭，重點和難點就是通往勝利之路必經(jīng)的一座座堡壘。怎樣才能攻克這些堡壘，成功地打贏高考這場戰(zhàn)役呢?
首先，教師可在本年高考考綱出臺之前印發(fā)前一年的數(shù)學考綱，通過對近年來考點、熱點以及在往年高考試卷中所占分值的分析、新舊考綱對比來把握重點。其次，指導學生通過課前預習、課堂理解、討論歸納，自己找出重點、難點，如果學生自己找不出來，我們要幫助他們找出來，怎樣才能找出來呢?我認為應該從以下幾方面下手：
(一)課前抓好預習工作，使學生養(yǎng)成良好的預習習慣。
第一階段：宣傳發(fā)動及準備工作
1、向全體學生宣傳預習的重要性，讓學生帶著問題聽課，為有效、高效聽課作準備。
2、介紹各階段預習要求
(1)一級預習：即在假期中就讓學生對下學期所學內容有所了解，粗讀課本，模仿例題做最簡單的習題。
(2)二級預習：即每周六、周日預習下周的教學內容，初步找出疑難問題。
(3)三級預習：即每天花上十分鐘時間預習次日所學內容，精讀復習課本。
3、讓學生按預習提綱進行預習，老師設計合理的提綱，讓學生有據(jù)可依，有法可循。
第二階段：指導學生預習，養(yǎng)成預習習慣
1、指導學生怎樣預習：
(1)通讀復習課本，了解大致內容
(2)細讀復習課本，找出重點難點
(3)按照提綱，初步獨立解決一些簡單問題。
2、初步放手讓學生設計預習提綱
(1)找出新課的重點;
(2)指出覺得難以理解的知識點
(3)新知識的生長點哪里;
(4)應掌握概念辨析;
(5)本節(jié)課的學習目標。
第三階段：養(yǎng)成自覺有效的預習習慣
1、做好預習筆記，通過預習把掌握的知識，難以理解的知識摘記下來。
2、培養(yǎng)學生由粗讀到精讀的學習習慣，善于抓住重點，圍繞重點思考問題。
3、培養(yǎng)學生尋找預習過程中疑難問題，讓學生帶著問題進課堂。
(二) 課堂環(huán)節(jié)：主要培養(yǎng)學生有效聽課和合理記筆記的習慣
第一階段：在聽課的同時養(yǎng)成記筆記的習慣
1、宣傳記筆記的重要性，做到人人記筆記，堂堂記筆記。
2、老師指導怎樣記筆記：
(1)起初教師提醒學生記述重點內容或重點題型;
(2 記述疑難問題。
3、上課專心致志，積極參與課堂教學，抓住關鍵，合理筆記，杜絕全抄全錄，顧此失彼。
第二階段：教師指導學生合理有效地記筆記，積極參與到課堂教學的全過程。
1、培養(yǎng)學生隨老師的思路而思考、分析、觀察、解決問題，全身心參與到課堂教學的全過程。
2、記筆記要求只記重點和典型例題。
3、有目的地引導學生找出重點，抓住關鍵。
第三階段：學生學會取舍，合理安排。
1、記筆記只記綱，只記題目，課后進行整理;
2、通過創(chuàng)設情景等吸引學生長久的注意力，變被動學習為主動學習，積極動腦，參與討論，發(fā)現(xiàn)問題直至解決。
通過一段時間的訓練，學生對所要復習內容的重點、難點就把握得很準了。
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