三年級下冊語文22課月球之謎

　　《月球之謎》是一篇介紹月球知識的科普文。下面是學習啦小編網絡整理的三年級下冊語文22《月球之謎》的內容以供大家學習參考。

　　三年級下冊語文22課 《月球之謎》原文：

　　夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪里來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?古往今來，1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光，月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠的世界。

　　把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領嗎?

　　再看看用植物做試驗的結果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進月球塵土，就長得特別鮮嫩青綠。

　　這一連串試驗結果是多么令人費解啊!

　　一項研究結果說，月球曾經有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，據估計它的年齡已有46億年了，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎!

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　　對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。

　　三年級下冊語文22課 《月球之謎》教學反思：

　　《月球之謎》是一篇介紹月球知識的科普文，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結束。文章內容簡單，但要借此引領學生感受月球的魅力，激發(fā)學生探索月球和宇宙奧秘的興趣難度還是比較大。因為這篇課文是科普文，所以與其它的文學作品相比，語文性不太強，要從語言文字中感受月球的魅力，難度也很大。但如果能充分利用教材中的有利因素，加強學生的體驗學習，效果可能會更好些，所以我在課堂上作了一些嘗試。

　　一、激發(fā)興趣，誘發(fā)體驗

　　興趣是最好的老師，我們的教學過程應該成為激發(fā)學生一種愉悅的、積極的情感體驗過程，才能充分激發(fā)學生學習的興趣。正如新課程所強調的學習是學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。這樣，語文課堂教學必須創(chuàng)設有利于學生參與學習的情境，激發(fā)學習的興趣，誘發(fā)體驗的欲望。因此，開始上課前，我先讓學生在《春江花月夜》的背景音樂中，吟誦自己喜歡的與月亮有關的詩句。在這些蓄意深刻、意境深遠的詩句中，對月亮滋生出一種美好的遐想，然后自然導入新課。這樣，在不知不覺中，進入今天學習的課堂。這種良好的課堂氛圍，有助于鼓勵學生積極投入到語言學習實踐活動、參與“體驗”。接著，我讓學生欣賞著皎潔的月光，說說自己無邊的想象：

　　“我想知道月球上有什么?”

　　“我想知道月亮是從哪兒來的?”

　　“我想知道月亮上真的有嫦娥嗎?”

　　“我真想住到月球上去。”

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　　從學生一連串的疑問中，自然引出課題，并誘發(fā)學生解決問題的欲望。這些情感的鋪墊，為學習下文，進入創(chuàng)設的月球之旅的情境作了充分的準備。

　　二、創(chuàng)設情境，加深體驗。

　　如果我們在教學中根據課文內容創(chuàng)設出濃郁的情境，就能使學生不由自主地調動多種感官，積極主動地進行相應的課堂活動，在活動中獲得知識，訓練智能。21世紀的課堂，應當是學生真正成為主體的課堂。這就要求教師要為他們營造環(huán)境，鼓勵他們主動探索、主動思考，全身心參與。《月球之謎》是一篇科普文，如果用單一的閱讀方法去了解里面所介紹的知識，就會讓學生覺得枯燥乏味，喪失學習的熱情。因此，我充分借助多媒體的輔助手段，為學生創(chuàng)設了力求逼真的情境，進行了一次模擬的月球探險之行。

　　“因為旅途遙遠，我們需要四天的時間才能到達月球，利用路上的時間，請大家先閱讀一下手頭的資料，對月球的特點有一個更全面的了解，以便于順利完成這次月球探險。”在宇宙飛船飛向太空的動畫中，和著飛船起飛時的轟鳴聲，我用播音員的語調向大家提出這樣的要求。由于這些情境的渲染，學生很快進入狀態(tài)，本來枯燥的文字資料也變得生動起來。“資料袋中的知識很快就掌握了。”當我宣布我們已經抵達月球的時候，他們似乎真的看到了那里奇異的景色：

　　“我看到月球上的陽光特別明亮!”

　　“我看到月球上到處是環(huán)形山。”

　　“我看到月球上是一片荒漠，太可怕了。因為聽不到一點聲音，真擔心與同伴走散了!”

　　“月球上的景色太奇妙了，太陽光照在表面，可天空仍舊是黑沉沉的，這是在地球上看不到的景象!”

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　　孩子們這些生動的描述，把我們一起帶上了神奇的月球。

　　三年級下冊語文22課 《月球之謎》練習題：

　　一、拼一拼，寫一寫。

　　yè mù jiàng lín nǔ lì hǎi zǎo xuán guà

　　gū jì nián líng céng jīng yí dàn

　　二、比一比，組詞語。

　　暮( ) 散( ) 澡( ) 項( )

　　幕( ) 撒( ) 藻( ) 頂( )

　　三、想一想，填一填。

　　( )的夜空 ( )的月光 ( )的景色

　　( )的遐想 ( )的陽光 ( )的水藻

　　( )的天空 ( )的月球 ( )的努力

　　四、照樣子寫詞語。

　　黑沉沉 靜悄悄( )( )( )( )

　　五、把下列詩句補充完整。

　　1、( )，呼作白玉盤。

　　2、 月來滿地水，( )。

　　3、( )，月是故鄉(xiāng)明。

　　4、( )，江靜碧云天。

　　六、仔細閱讀課文，回答問題。

　　課文列舉了幾個月球的不解之謎，想一想，你能找出來嗎?

　　七、根據課文內容判斷對錯。

　　1、月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山。 ( )

　　2、人類已經登上過月球。 ( )

　　3、月球表面全是水。 ( )

　　4、研究結果表明，月球上不可能出現過火山活動。( )

　　發(fā)展練習

　　快樂閱讀

　　棗樹

　　春天來了，楊樹、柳樹都發(fā)芽了，惟獨棗樹在懶懶地睡懶覺。它一不出葉，二不開花，樹干上爬滿了密密的皺紋，像老人的臉;長滿了小黑疙瘩的枝枝杈杈，靜靜地伸向天空。它默默無聞，長得一點兒也不起眼。

　　一直到四月，不幾天就抽出了幾片葉，那淡黃色的葉子在陽光下一閃一閃的，真是新鮮可愛。

　　接著棗樹開花了，六個尖尖的花瓣，像是金黃的六角小星星。它能混在樹葉中，散發(fā)出一陣陣清香，招來了許多蜜蜂。聽大人說，棗花蜜還是上等蜜呢。

　　棗花一落，就長出棗來了，綠色的，像一粒糖豆豆，不太好吃。這小青棗，長得慢極了，老也不變紅。

　　到了秋天，棗長大了，像麻雀蛋圓滾滾的，也變紅了，像小瑪瑙球，紅亮亮的。遠遠望去，綠葉中綴滿了一只只小“紅燈籠”，真美呀!那脆生生的紅棗一吃到嘴里，立刻就有一股甜味往嗓子眼里鉆，把嗓子都刺癢了。

　　啊!棗樹，春天到來時，你不像楊樹、柳樹那樣的早早的就換了綠稠袍，爭著比漂亮。但到了秋天，你卻獻給人類脆甜的果實。這種高尚的品質，真值得贊頌啊!

　　積累

　　1、多音字組詞

　　zuàn( ) zhǎng( )

　　鉆 長

　　zuān( ) cháng( )

　　2、找出短文中一個比喻句抄寫下來。

　　3、聯系上下文理解詞語的意思。

　　默默無聞：

　　贊頌：

　　感悟

　　4、根據理解完成

　　短文是按照棗樹的生長順序寫的，先寫了棗樹的( )，接著寫了棗樹的( )。又寫了棗樹的( )，最后寫了棗樹的( )。和( )、( )對比，贊美了棗樹的高尚品質。

　　5、讀了這篇短文，你有什么收獲?