小學(xué)三年級下冊語文書第24課果園機(jī)器人教案(2)
小學(xué)三年級下冊語文書第24課果園機(jī)器人教案
小學(xué)三年級下冊語文書第24課《果園機(jī)器人》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1：讀懂課文，了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)。
2：給學(xué)生獨(dú)立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機(jī)會，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力;小組探究，了解果園機(jī)器人的完善過程。
3：體會生活和生產(chǎn)的實(shí)際需求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人和科技的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)，探究果園機(jī)器人的完善過程
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢斡腥さ男?dòng)畫，讓我們一起來看一看吧!(課件播放動(dòng)畫)
2好看嗎?誰來說說你看到了什么?
(評：嗯，你看得可真仔細(xì)!
這機(jī)器人可真能干!)
3、那你們知道是誰指揮這些機(jī)器人工作的嗎?
(生猜測：a“人類” 是的，聰明的人類發(fā)明了許多機(jī)器人，今天我們就要去認(rèn)識一些在果園里的機(jī)器人。(板書課題)
3、一起讀一讀課題
讀了課題，你有什么疑問嗎?(生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的?果園機(jī)器人能干什么?······)
二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)
1、看來我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都好學(xué)好問。古人說“書讀百遍，
其義自見。”就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。
2、請同學(xué)們打開書本，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，不妨先來看看閱讀提示。(課件出示)，看看我們要解決一些什么問題。
自由朗讀閱讀提示。
3、誰來說說有哪些要求?
A.機(jī)器人是怎么樣的? B 有哪些有趣的地方?
4、好，那接下來就讓我們帶著這兩個(gè)問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。
三、交流機(jī)器人的本領(lǐng)
1、同學(xué)們，你們找到了嗎?讓我們來交流一下，果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)?
2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。
3、其他同學(xué)也找到這個(gè)句子了嗎?
來，讓我們一起把這句話讀一次。
4、這句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)?(生：摘果子，把果子裝進(jìn)紙箱，運(yùn)果子)
說的真好，那哪個(gè)聰明的小朋友能把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個(gè)字概括出來?(生：摘、裝、運(yùn))(板書三個(gè)字)嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子!請同學(xué)們也在書本上把這三個(gè)字圈出來。
5、是呀，這些機(jī)器人不僅會摘果子，還會裝果子、運(yùn)果子，可真能干啊!來，讓我們再來讀讀這句話，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來。
(齊讀)
6、這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個(gè)字還有哪些詞也能看出機(jī)器人很能干呢?
7、①找到“成熟” 為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢?(生：因?yàn)闄C(jī)器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子)
是呀，機(jī)器人可不會摘錯(cuò)，它只會把成熟的果子摘下來!
?、谶€有嗎?
找到“整齊” 為什么這個(gè)詞也能看出機(jī)器人很能干?(因?yàn)闄C(jī)器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)
哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了!請你來讀一讀
③還有沒有?
找到“指定” 運(yùn)到指定的地方什么意思?(就是果農(nóng)規(guī)定它們運(yùn)到哪，它們就會運(yùn)到哪)
這些機(jī)器人可真是又乖巧又能干啊!
8、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機(jī)器人很能干。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號
9、找得好，是不是也能讀好呢?誰能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干!(指名生讀——齊讀)
(評價(jià)：這個(gè)機(jī)器人裝果子裝得可真整齊啊!
這個(gè)機(jī)器人可真能干，專摘成熟的果子呢!
可真是個(gè)能干的機(jī)器人!
聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。)
來，讓我們一起來讀一讀。(齊讀)
四，交流機(jī)器人有趣的地方
1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢?
?、偃绻麤]有電，它們是要“罷工”的。
什么是罷工?(停止工作)
那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢?(把它們當(dāng)作人來寫)這樣寫有什么好處呢?(讀起來覺得這機(jī)器人很可愛)
是啊，這樣寫讓人覺得這機(jī)器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。
?、?還有讓你覺得有趣的地方嗎?
因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁猛甑?，沒電了，機(jī)器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。
為什么覺得這個(gè)地方有趣?(寫機(jī)器人餓倒很有意思)
讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場景?(我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個(gè)個(gè)餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議)
是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢!多么生動(dòng)有趣啊，誰想來讀一讀。(指名讀——請女孩子讀)
?、圻€有覺得有趣的地方嗎?
它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。
這部分又是哪里讓你覺得有趣?說說原因。(吃掉在地上的水果覺得有趣。因?yàn)?middot;·····)其他同學(xué)覺得怎么樣?(很有趣)
這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機(jī)器人是多么的有趣。(男生讀)
太有趣啦，真的就像一個(gè)個(gè)小人似的。
五、遇問題，解問題
1、果農(nóng)們z在制作機(jī)器人過程中遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢?請同學(xué)們默讀課文找一找。
師(出示表格)請同學(xué)們在小組內(nèi)討論整理，然后把你的感想說給小組員聽。
序號
問題
解決辦法
1
水果豐收了，實(shí)在忙不過來。
讓機(jī)器人來幫忙
2
“罷工”，不能拖著長長的電線
可以用電池
3
如果用電池，電很快就會用完
“吃”樹上掉下的水果
4
地上的水果不夠“吃”了
主人告訴他從樹上摘果子“吃
3、匯報(bào)，理清問題
誰來按順序說說果農(nóng)們遇到了哪些困難?
問題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實(shí)在忙不過來
問題二：機(jī)器人工作需要電，可是機(jī)器人不能拖著長長的電線工作
問題三：如果用電池，電很快就會用完
4、解決問題一 (引讀第一自然段)
?、偈前?，秋天到了，果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁，高興的是水果又豐收了，(誰能高興地讀一讀，來表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興?指幾名生讀，評價(jià)：是啊，水果都豐收了，果農(nóng)們多高興吶!/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑啊!/真是喜上眉梢呀!)
?、谀亲尮r(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去，實(shí)在是忙不過來啊。(那么你想想此時(shí)發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢?可能會有哪些表現(xiàn)?——生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等——那就請你這樣來讀一讀這句話 評價(jià)：唉，真是焦急啊!/果農(nóng)是眉頭緊鎖，不知如何是好啊!/這果農(nóng)真是太忙了呀!)
③唉，難怪文中說果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁啊!來，讓我們一起再把這段話連起來讀一次!
?、芄r(nóng)們實(shí)在是太忙了，所以他們想到了什么辦法?(讓機(jī)器人來幫忙)
5、解決問題二
是的，聰明能干的機(jī)器人可幫了果農(nóng)們的大忙，它們可是果農(nóng)的
好幫手。可是這機(jī)器人也有美中不足的地方，你知道它有個(gè)什么缺陷嗎?(沒電了就會罷工)是啊，我們知道機(jī)器人工作需要能量，它的能量來源就是什么?(電)說到電，我們生活中很多家電都用到電，它們都需要靠一條長長的電線來與電源接通，那么如果讓果園機(jī)器人身后也拖著這么一根長長的尾巴行不行?為什么?
(a因?yàn)楣麍@很大，所以需要很長的電線。
b每個(gè)機(jī)器人都拖著電線的話，走來走去會把電線繞在果樹上，還會互相影響``````)
看來用電線確實(shí)不行，那此時(shí)果農(nóng)們又想到用什么辦法來為機(jī)器人供電呢?(裝電池)
6、解決問題三
?、龠@回裝上電池應(yīng)該可以了吧(不行)還有什么問題?(因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁猛?
?、陔姵睾芸煊猛暧謺心男┞闊?
(a需要經(jīng)常給它們換新電池，這不僅浪費(fèi)也很麻煩，因?yàn)樵诠麍@幫忙的機(jī)器人很多，要經(jīng)常給那么多機(jī)器人換電池，太浪費(fèi)時(shí)間 b果林這么大，怎么找?要花太多的時(shí)間了。c果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。 d 我們不知道機(jī)器人什么時(shí)候會沒電······)
③看來真的是很麻煩啊!那怎么辦呢?可把果農(nóng)急壞了
(讓機(jī)器人自己充電.)是的，科學(xué)家們也是這么想的。那么科學(xué)家準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)讓機(jī)器人自己充電呢?(機(jī)器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。)
?、茏约簱斓粼诘厣系乃跃湍艹潆姡媸翘幸馑剂耍y道這些可愛的機(jī)器人她們的肚子里有什么神奇的裝置?(這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。)
?、轂槭裁凑f是特殊的電池?(不是普通的電池，這種電池它能把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。)
?、蕹赃M(jìn)去的水果竟然能變成電，你覺得這機(jī)器人怎么樣?(太神了!太有趣了!)請你來讀一讀這句話(回答的同學(xué))——是啊，真是太神奇了，讓我們一起來讀一讀。(齊讀)
(6)在這收獲的季節(jié)，這種機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕Ｇ?，果園里到處有機(jī)器人在采摘果子，如果此時(shí)有機(jī)器人報(bào)告樹上的果子不夠吃了，主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。
5、同學(xué)們，現(xiàn)在果農(nóng)們怎么樣了?(只要坐在辦公室里指揮它們就行了)
同學(xué)們，課文讀到這，你想說什么呢?(果園機(jī)器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明······)
三、課堂延展
1、“我了解果園機(jī)器人啦!”
學(xué)到這，你應(yīng)該對果園機(jī)器人有了更多的了解了。
出示：填空 ： 果園機(jī)器人摘_______，并整齊地裝進(jìn)__________，然后運(yùn)到_________;餓了就___________，接著工作。果園機(jī)器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。
六、拓展練筆
1、是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進(jìn)入身體查病治病······你還知道機(jī)器人能干什么嗎?(生······)
3、接下來就請同學(xué)們展開想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個(gè)什么樣的機(jī)器人，它們長什么樣?會有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)呢?先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。
4、寫好交流
5、小結(jié)：相信隨著科技的發(fā)展，這些聰明能干的機(jī)器人都會來到我們的身邊，給我們帶來更多的方便，為我們?nèi)祟愋腋?
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