蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文莫泊桑拜師教案
蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文莫泊桑拜師教案
蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》課文表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。學(xué)習(xí)啦為大家整理了蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》教案，供大家參閱學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有幫助!
蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：膠片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、看老師寫課題，指名讀課題，注意“莫泊桑”三個(gè)字，尤其注意“泊”(多音字)，介紹作家“莫泊桑”。
2、
像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個(gè)不斷提高的過程。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢?
二、初讀課文
出示要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2、思考：課文主要寫了什么事?
三、讀后檢查
1、指名讀、齊讀文中出現(xiàn)的生字新詞，并請(qǐng)學(xué)生說說哪些生字的音、形要注意。
酷愛、揣摩、孜孜不倦、簡(jiǎn)陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡篝火
2、請(qǐng)學(xué)說提出不理解的詞語(yǔ)。(揣摩、富麗堂皇、酷愛。孜孜不倦……)
3、前后桌齊讀敘述的句子，其他句子協(xié)商一下分角色讀，讀后互相說說課文主要寫了什么事。交流
四、圍繞“拜師”快速默讀課文，理清脈絡(luò)。
一(1)：莫泊桑拜師的原因;
二(2—9)：莫泊桑拜師的經(jīng)過;
三(10)：莫泊桑拜師的結(jié)果。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么?
2、學(xué)生交流。(莫泊桑從小酷愛寫作，本身就是勤奮的人，作品平常，心情焦急……)
3、指名朗讀。(讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣)
六、作業(yè)
抄寫課后的詞語(yǔ)兩遍。
教后記：《莫泊桑拜師》這篇課文，生字詞比較多，課文篇幅又比較長(zhǎng)。因?yàn)闆]有布置學(xué)生預(yù)習(xí)，所以這堂課的教學(xué)任務(wù)教師掃除字詞障礙，初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。因?yàn)轭A(yù)設(shè)并不“飽滿”，因此，課堂上師生還是“游刃有余”。
蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么?(沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人……)
2、你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧!請(qǐng)大家齊讀課題。(29、莫泊桑拜師)
3、師：讀了課題，你最想知道什么?預(yù)設(shè)：莫泊桑拜誰(shuí)為師?為什么拜師?怎樣拜師?……
通過預(yù)習(xí)：這些問題你能解決哪些?
(相機(jī)板書：“莫泊桑”和“福樓拜”)
4、還有一些問題就通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)來解決，接龍讀課文。
5、師：莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次?隨機(jī)出示第一次請(qǐng)教
(二)、教學(xué)第一次“請(qǐng)教”，感悟“勤奮”
師：讓我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。
福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。(出示句子。)的確是“直截了當(dāng)”。
這里的“功夫”指什么?
怎樣來理解這句話?
福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢?學(xué)生簡(jiǎn)單概括(肯吃苦勤練習(xí))
(三)、教學(xué)第二次“請(qǐng)教”，感悟“仔細(xì)觀察”
1、串講第二小節(jié)
2、在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次出示：(第二次請(qǐng)教)來請(qǐng)教恩師福樓拜。
3、真的沒有什么好寫的嗎?福樓拜是怎么回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問。(生自由讀課文)
4、同學(xué)們，讀了這一自然段，誰(shuí)來說說自己的發(fā)現(xiàn)和疑問?(生設(shè)疑)
5、師生合作讀兩人的對(duì)話
師：(萬般無奈狀)我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。
生：不，不不!怎么能說沒有什么東西好寫呢?
師：真的嗎?
生：那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎?
師：好像不一樣!
生：烈日炎炎下的馬車是怎樣走的?
師：這……我沒注意!
生：狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的?
師：我只看了三天，還等到刮風(fēng)下雨呢!
生：馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力?
師：啊?這也要觀察?
生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝?
師：哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽!
生：他的表情是什么樣的?
師：原來觀察還要這么仔細(xì)呀!
生：這一些你都能寫得清楚嗎?
師：現(xiàn)在……我肯定寫不清楚!
生：你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢?
師：看來，觀察真是一門大學(xué)問啊!
師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧!
(學(xué)生都開始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。)
師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么?
6、如果讓你在第7個(gè)問號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該加什么符號(hào)?(省略號(hào)，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充出省略的內(nèi)容)
總結(jié)：福樓拜說得真有道理啊!這九個(gè)問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽(yáng)光，撥開了學(xué)生眼前的迷霧;就是一泓清泉，靜靜地流淌過學(xué)生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會(huì)福樓拜的循循善誘。(生齊讀)
(四)、教學(xué)第三次“請(qǐng)教”，感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段。
莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。老師的表現(xiàn)如何?
2、解析：“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。”
光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。)
你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來……混同起來。”)(出示，指名讀)
福樓拜還舉了什么例子?(寫守門人的例子)(生讀相關(guān)句子)
是啊，寫作不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如果說細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。在福樓拜的循循善誘下，莫泊桑成功了嗎?
3、出示莫泊桑的成就、簡(jiǎn)介
4、今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。(出示：車子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里;整個(gè)車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來……)
讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩?寫作特點(diǎn)?(生評(píng)析)
5、學(xué)習(xí)了課文，你在寫作方面有什么收獲?
(五)、總結(jié)、作業(yè)：
小結(jié)。
師：通過大家的發(fā)言，老師覺得你們的體會(huì)很深，收獲也很多。黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，你也能擁有一雙慧眼。出示小練筆：描寫一位班級(jí)的同學(xué)，寫出他的特點(diǎn)，但不要寫出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)。
↓下頁(yè)更多蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》教案↓