西師大版六年級下冊語文第二十四課漁夫和金魚的故事教學設計(2)
西師大版六年級下冊語文第二十四課《漁夫和金魚的故事》教學設計2
教學目標：
1.通過查字典詞典獨立識字，聯(lián)系上下文理解詞義，領會句子含義。
2.以較快的速度閱讀，把握文章主要內容，領悟作者的表達方法。
3.體會作者表達的思想感情，分角色朗讀課文。
教學重難點
重點：把握文章的的主要內容，理清詩歌的敘述順序，體會作者表達的思想感情，分角色有感情朗讀課文。
難點：從人物的對話和動作中去體會人物的內心和性格，從大海的變化中去體會金魚的變化。
教學準備
教學時間：1課時。
教學過程：
一、談話引入，提示課題
1.有一個老漁夫的妻子，在一條金魚的幫助下，從一個老太太變成了貴婦人，變成了女皇，但她還不滿足。她到底想當什么?最后得到了什么?這就是俄國著名詩人普希金寫的一首童話敘事詩給我們敘述的故事。
2.今天我們就來學習這首詩歌，(適時板書課題：漁夫和金魚的故事)看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事。
二、初讀課文，解決字詞
1.讓學生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍，把不懂的字詞畫出來。
2.讓學生提出自己不懂的字詞，先讓會理解的同學解釋，不能解釋的查字典詞典解決。
三、快速默讀，把握內容
1.讓學生快速默讀課文，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情?
2.引導學生討論：
(1)詩歌中的主要人物都有誰?除了寫人之外還主要寫了什么?
(主要人物是老漁夫——老頭兒，老漁夫的妻子——老太太，除了這兩個主要人物之外，還主要寫了金魚。)
(2)詩歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事?讓學生把握課文的主要內容。
(詩歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，對金魚的要求越來越高，最后仍然一無所獲的故事。)
四、抓住句子，理清順序
1.讓學生在詩歌中找出描寫老太婆提要求的句子。
2.學生討論老太婆的具體要求，教師根據(jù)老太婆的要求依次板書。
3.讓學生找出老太婆是什么時候開始提第一個要求的?詩歌在寫老太婆提第一個要求之前描寫了什么內容?
4.引導學生概括詩歌的敘述順序：課文開頭簡要介紹了人物及他們的身份，事情發(fā)生的地點，老漁夫打到一條金魚的情況。然后按照老太婆對金魚提出越來越高的要求為順序，記敘了事情的經(jīng)過。
五、體會感情，朗讀課文
1.引導學生討論：
(1)老太婆是個什么樣的人物?(貪得無厭、貪圖享受)
(2)老漁夫是個什么樣的人物?(軟弱無能，對丑惡行為姑息、忍讓)
(3)大海的變化體現(xiàn)了誰的變化?(金魚的變化，由開始時的報恩逐步到強烈不滿，最后恢復了老太婆貧窮的原狀。)
(4)詩歌中表達了作者的什么思想感情?(譴責了老太婆，也批評了老漁夫，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場的。)
2.以小組為單位，分角色有感情地朗讀課文。
板書設計：
漁夫和金魚的故事
(木盆)(木房)(貴婦人)(女皇)(女霸王)
貪得無厭 一無所獲
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