人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷
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人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷題目
一、看拼音寫詞語(yǔ)。(每個(gè)詞語(yǔ)1分，共15分)
fēn xī wán qiáng qīn shí yǐ tuì fá lì róng yù tóu xián
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
juān zèng dàn shēng xǐ zǎo jī xiè méi guī lǐng yù
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lǐ chéng bēi nì shí zhēn
( ) ( )
二、本單元詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(每詞0.5分，共10分)
( )成效 ( )見慣 ( )有偶 ( )知著
( )成鋼 ( )圖強(qiáng) ( )不懈 ( )而上
( )廣益 ( )群力 ( )鼎新 ( )立異
( )心裁 ( )反三 ( )求是 ( )己見
( )下問 ( )旁通 ( )求精 ( )今用
三、認(rèn)一認(rèn)，連一連。(4個(gè)詞1分，共7分)
瑰 細(xì) 嘗 模 火 價(jià) 嫦娥 成疾
捆 奮 慘 括 穿 證 炎黃 正茂
振 麗 規(guī) 試 協(xié) 調(diào) 積勞 奔月
精 綁 概 重 評(píng) 箭 風(fēng)華 子孫
魄 訓(xùn) 編 倒 強(qiáng) 作 出人 口呆
教 威 駁 弄 論 越 目瞪 趣味
權(quán) 力 糊 造 饒有 意料
四、按課文內(nèi)容填空。(15分)
1、通過本組課文及課外的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了一些科學(xué)家，我對(duì)科學(xué)精神有了具體的感受，我能用下面這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說說對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)，比如：尊重事實(shí)、一絲不茍、 、 。
2、這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的( )，融入了一個(gè)女子美麗的( )和不屈的( )?，旣惖男愿窭锾焐幸环N( )的東西，她( )、( )、( )，有( )、( )的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)( )的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作( )的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地( )著她的肌體。她( )的容貌在悄悄地( )，逐漸變得( )，( )。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但他什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)( )的女學(xué)者，變成了科學(xué)教科書里的新名詞"放射線"，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位"居里"，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的( )。
2、在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不( )，( )并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷( )，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)然，( )、( )的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家( )說過的，科學(xué)的靈感，決不是( )的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種"偶然的機(jī)遇"只能給那些( )的人，給那些( )的人，給那些( )的人。
五、判斷下面的說法是否正確。(3分)
1、"眼花耳鳴"和"花花綠綠"中"花"的意思相同。( )
2、"千年夢(mèng)圓在今朝"中"千年夢(mèng)"指中國(guó)人飛離地球，遨游太空。( )
3、謝皮羅教授把"?"拉直變成"!"證明了漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。( )
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(20分)
一、課內(nèi)閱讀。(每空2分，共6分)
1、"瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。"句中"偉大自然發(fā)現(xiàn)"指的是 ，而瑪麗?居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是
2、課文以《跨越百年的美麗》為題，居里夫人"跨越百年的美麗"指的是什么?
3、"真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后"意思是：( )
A、在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。
B、敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。
C、當(dāng)你產(chǎn)生了一百個(gè)問題后就找到了真理。
二、課外閱讀(14分)
很多年以前的一個(gè)寒夜，在吉尼亞北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來(lái)他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木僵硬了。
突然,他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說："先生，您是否讓一個(gè)老人和您騎一匹馬共行?你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。"
騎者勒住了馬，回答："確實(shí)是這樣，上來(lái)吧!"看見老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。
當(dāng)他們走進(jìn)一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心(促進(jìn) 促使)他問道："先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過去而沒有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結(jié)果會(huì)是什么?"
老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說："我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)有更好的美德。"老人繼續(xù)說道"我仔細(xì)觀察幾位騎手，立即看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是，當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，您的友好態(tài)度是我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在最需要的時(shí)候能得到幫助。"
那暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深觸動(dòng)了騎手，"您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大了。"他告訴老人，"可能我以前在從事自己的事情上過于(忙碌 匆忙)，所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。"說完這些，那名騎手 --托馬斯?杰斐遜總統(tǒng)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，踏上了通往白宮的路。
1、請(qǐng)把文中不合適的詞劃去。(2分)
2、請(qǐng)把本文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地寫在下面的橫線上。(2分)
3、從第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的句子，畫上橫線。(2分)
4、面對(duì)這位被凍的老人，騎手是怎樣做的?請(qǐng)用波浪線劃出。(2分)
5、老人是怎樣分析騎手的眼神的?他為什么等到最后一個(gè)騎手才尋求幫助?(3分)
6、你喜歡文中的騎手嗎?他具有怎樣的品格?(2分)
7、給短文加上一個(gè)合適的題目： (1分)
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