高考歷史備考的高效復(fù)習(xí)方法介紹

　　高考歷史備考的復(fù)習(xí)方法大家都有制定嗎?好的高效復(fù)習(xí)方法能讓你事半功倍哦。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考歷史備考的高效復(fù)習(xí)方法介紹，希望對大家有幫助!

　　高考歷史備考高效復(fù)習(xí)方法：技巧

　　(1)多研讀教材，多研讀教材，多研讀教材，重要的事情說三遍，這也就是所謂的“書讀千遍其義自現(xiàn)”的道理。然后在此基礎(chǔ)上作出有必要的整理：將每個歷史階段的起止時間、階段特征、政治、經(jīng)濟、文化、歷史意義作出掌握、比較。

　　(2)將整個歷史劃分為不同的“塊”，作出橫向比較，同時也可以整理小專題，如從水利工程、科技、會議等角度，從歷史發(fā)展角度一條一條地列出來，從整個歷史來看某個知識點的發(fā)展。再比如將古今中外同一時期的重大歷史事件的橫向比較，總結(jié)，這樣橫向、縱向形成的知識網(wǎng)中，每個歷史知識點，就能很好地掌握了。

　　(3)高度重視“邊角知識”

　　對課本上的圖表、注釋，小字部分等平時不太注意的“邊角知識”進行一次大清理。高考試題“源于教材，又高于教材”。在實際命題中，命題專家是先確定某個題目的“主意”，然后找與這一“主意”相關(guān)的材料，再設(shè)計“問題與答案”，看教材是否講到了與題目相關(guān)的知識，只要講到了，就可以敲定成題。

　　高考歷史備考高效復(fù)習(xí)方法：建議

　　1.突出歷史發(fā)展過程中的主干知識

　　所謂主干知識就是決定歷史前進方向，影響歷史進程的重大歷史事件、思想文化、社會制度、歷史人物的基本史實。包括中國和世界各階段政治、經(jīng)濟、思想文化發(fā)展主線及時代特征。一般說來包含以下幾部分：

　　(1)中國古代各階段政治、經(jīng)濟制度和思想文化的時代特征及其相互聯(lián)系。

　　(2)中國近現(xiàn)代各時期經(jīng)濟、社會現(xiàn)代化的主要表現(xiàn)和影響;重大歷史事件的背景、過程和影響;主流思想的發(fā)展演變。

　　(3)世界主要國家民主制度確立、發(fā)展的背景及各自特點;工業(yè)革命的背景及其對世界經(jīng)濟、政治和國際關(guān)系的影響。

　　(4)中外政治、經(jīng)濟、文化等方面相似或相近的史實比較。

　　2.重視歷史課程知識的方法考查

　　歷史課程知識與歷史主干知識的區(qū)別在于，前者是針對高中階段尚未涉及，但將來會是大學(xué)教學(xué)內(nèi)容的部分歷史現(xiàn)象，或是學(xué)術(shù)界爭論比較熱和史學(xué)科研中的最新成果，或者是超越教材的片面觀點;或者作為歷史學(xué)科研究所應(yīng)具備的史學(xué)素養(yǎng)，包括史學(xué)研究觀、史學(xué)思想、史學(xué)研究方法及重要的文史知識等。

　　(1)關(guān)注與大學(xué)課程重點內(nèi)容密切相關(guān)的知識

　　(2)中學(xué)教科書中闡釋片面、觀點陳舊的內(nèi)容，高考命題也會有意去顛覆

　　(3)歷史學(xué)科素養(yǎng)方面注重史學(xué)思想和方法的考查(包括文史常識和史觀、史學(xué)思想、研究方法、歷史分期、史料鑒別等)

　　(4)學(xué)術(shù)熱點問題和科研前沿成果(注意：政治上敏感的問題不會命題考查)

　　3.學(xué)科素養(yǎng)四項能力的考查

　　歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。

　　(1)“獲取和解讀信息”的能力：它包括三個層次：理解試題提供的歷史圖文材料和考試要求(歷史審題);理解材料，最大限度地獲取有效信息(提取有效信息);對有效信息進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀(運用歷史信息和知識作答)。獲取和解讀信息能力是完成審題的第一步，也是準(zhǔn)確作答的基礎(chǔ)。

　　(2)“調(diào)動和運用知識”的能力：解答試題、測試學(xué)生學(xué)科能力的關(guān)鍵。它包括：辨別歷史事物和歷史解釋、理解歷史事實，分析歷史結(jié)論、說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點三個層次。在考試過程中，“調(diào)動和運用知識”就是在已有的知識儲備中甄選出合適的知識，并將其組織、運用到解答問題中的過程。它通常表現(xiàn)為將所學(xué)知識與試題的要求結(jié)合起來，對所學(xué)知識重新組織，是遷移知識、史論結(jié)合能力的培養(yǎng)。“調(diào)動和運用知識”是高考命題考查的核心能力。

　　(3)“描述和闡釋事物”的能力：包括三個層次，即客觀敘述歷史事物、準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征、認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋。“描述和闡釋事物”的能力又分為“描述事物”和“闡釋事物”兩個方面。其過程首先是描述歷史事物，準(zhǔn)確解釋其特征;其次是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，了解歷史問題的實質(zhì);最后運用學(xué)科知識，提出解決問題的步驟，并使用簡明、準(zhǔn)確的歷史學(xué)科語言完整地描述和闡述歷史問題。描述和闡釋歷史事物的能力，可以通過學(xué)生對問題理解、分析和說明的思維過程體現(xiàn)出來，是培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高審題、解題能力的關(guān)鍵。

　　(4)“論證和探討問題”的能力：是歷史學(xué)科考查中的最高能力層次。主要包括運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題;運用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點;獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法等三個方面的層次。論證和探討歷史問題的能力可以說是前面三個學(xué)科能力的綜合運用，在非選擇題中大量呈現(xiàn)，是以基礎(chǔ)知識、基本理論為論證問題的前提，以調(diào)動和運用歷史知識、描述和闡釋歷史事物為平臺的綜合論證和探究能力的運用。

　　高考歷史備考高效復(fù)習(xí)方法：策略

　　1、平時加強訓(xùn)練。(1)練能力：選擇題需加大難度，強化理解運用;主觀題應(yīng)注意分層次，低起點、小坡度，逐步爬升。教學(xué)中可以典型問題(也可以是周年大事或熱點問題)為小切口，做深分析或多元探討。(2)練效率：鑒于文科綜合背景下歷史考試處境不利的現(xiàn)狀，可以稍早進行文綜訓(xùn)練。也可以進行歷史單科的限時訓(xùn)練，或者題型的專門訓(xùn)練。選擇題平均速度大約是每題1分鐘，總共耗時不超過15分鐘。主觀題每題10至12分鐘，40題費時可稍長。(3)練方法：以月考或聯(lián)考為參照，及時反思;利用周末文綜和單科周練進行調(diào)整，訓(xùn)練解題能力，熟悉解題方法。認真審題，找準(zhǔn)方向;仔細閱讀，獲取信息;用心回憶，聯(lián)系所學(xué);做到“四化”(段落化、序號化、要點化、術(shù)語化)，規(guī)范答題。文綜訓(xùn)練還需注意時間分配和答題順序(先易后難或以學(xué)科為序等)，通過多次經(jīng)驗教訓(xùn)的積累，讓學(xué)生找到最適合自己的解題答題方法。/2、總結(jié)答題方略。(1)材料(含圖表類)閱讀步驟：劃分層次(注意分號、句號、引號、省略號等)或找到主題——劃出關(guān)鍵詞句(時間、地點、人物、概念、概括性或結(jié)論性的語句)或重要數(shù)據(jù)和文字說明——理解重要概念或文字提示——歸納有效信息——分析有效信息的深層含義。(2)選擇題解題要領(lǐng)：找準(zhǔn)時空點，抓住關(guān)鍵詞，用歷史思維進行推理，遇難題怪題宜用排除法。(3)簡答式材料題解題要領(lǐng)：依據(jù)材料、依托教材，總體把握、層次分明，按題目要求、用學(xué)科語言、以事理邏輯作答。(4)論述式材料題解題要領(lǐng)：開門見山，觀點明確;角度多元，分層論述;史論結(jié)合，有理有據(jù);規(guī)范答題，卷面整潔。(5)選修類材料題解題要領(lǐng)：一看題目，無論主要學(xué)的是哪本書，不管平時習(xí)慣選的是哪道題，盡量回避生疏題;二看設(shè)問，一般而言，比較、評價類的設(shè)問難得高分，提取信息、歸納總結(jié)、因果分析類的設(shè)問較易回答。