學(xué)習(xí)歷史的方法有哪些

　　從小到大我們一定看過(guò)許多如“拿破侖”、“珍珠港事件”等關(guān)于世界歷史題材的書籍和影視作品，然而，這些歷史題材的作品是歷史的本貌嗎?真正的歷史究竟是怎樣的?下面是小編為大家收集的歷史學(xué)習(xí)方法，歡迎參考借鑒。

　　學(xué)習(xí)歷史的攻略

　　歷史學(xué)習(xí)的難點(diǎn)及對(duì)策

　　1.難在記憶——內(nèi)容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。

　　具體對(duì)策：硬背不如巧記，貴在每日?qǐng)?jiān)持，切忌考前突擊。

　　2.難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。

　　具體對(duì)策：“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數(shù);

　　“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn);

　　“三規(guī)范”，答題語(yǔ)言規(guī)范化是最容易忽略的問(wèn)題。

　　3.難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無(wú)邊，難以入手，效率不高。

　　具體對(duì)策：文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度;

　　專題化，歷史考試的總趨勢(shì);

　　重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求;

　　重現(xiàn)實(shí)，適度結(jié)合熱點(diǎn)命題。

　　學(xué)好歷史的技巧

　　1.興趣是最好的老師

　　如果覺(jué)得歷史很難，學(xué)習(xí)很苦，從而把學(xué)習(xí)歷史看作一件苦役，那么只會(huì)被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，而不是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)，歷史本身是很有意思的學(xué)科，漫漫歷史長(zhǎng)河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說(shuō)、轟轟烈烈的歷史事件······這本身都讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。

　　2.要學(xué)會(huì)使用課本

　　要了解課本的基本結(jié)構(gòu)，著重掌握重點(diǎn)內(nèi)容，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢，對(duì)知識(shí)的掌握才能更加牢固。對(duì)于課本知識(shí)，我們大家要學(xué)會(huì)分類學(xué)習(xí)。

　　3.要學(xué)會(huì)“閱讀”

　　要學(xué)好歷史，就要學(xué)會(huì)快速閱讀教材，才能取得課堂的主動(dòng)權(quán)。同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)跟著老師給你啟示，尋找知識(shí)的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時(shí)大家也要養(yǎng)成圈點(diǎn)批注，做簡(jiǎn)要讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。

　　4.關(guān)注歷史年代

　　上課要專心聽(tīng)，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。

　　學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。

　　5.整理歷史知識(shí)

　　針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。

　　6.溫故知新、勤于思考

　　歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考很有必要，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。

　　7.學(xué)會(huì)掌握鞏固知識(shí)的技巧———“巧學(xué)”

　　(1)及時(shí)鞏固訓(xùn)練。學(xué)完新課后的集中練習(xí)是能鞏固強(qiáng)化記憶，提高分析能力。學(xué)完的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，有利于知識(shí)的掌握。

　　(2)總體復(fù)習(xí)。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng)，線索脈絡(luò)清晰的知識(shí)網(wǎng)，把握住歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會(huì)化難為易。

　　三步征服歷史

　　第一步識(shí)記：解決歷史問(wèn)題的基礎(chǔ)

　　1.梳理歷史事件的時(shí)間線索，整理歷史大事年表。

　　2.梳理歷史事件的發(fā)展線索，重點(diǎn)記憶：

　　(1)史實(shí)(事件內(nèi)容)：包括事件的名稱、發(fā)生地點(diǎn)、主要人物、作品名稱等(選擇、填空)，要求能用間簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)事件進(jìn)行描述(簡(jiǎn)答、論述)。

　　(2)史論(事件分析)：

　?、偈录a(chǎn)生的原因：

　　根本原因：階級(jí)斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治體制等深層次成因;

　　直接原因：某一表面具體事件或稱為導(dǎo)火索。

　　②事件轉(zhuǎn)折點(diǎn)：大事件中關(guān)鍵性的小事件，及其意義。

　?、凼录慕Y(jié)果：把握事件結(jié)果的性質(zhì)，關(guān)鍵動(dòng)詞和對(duì)象。

　　(3)史觀(客觀評(píng)論)：

　　①事件的歷史背景：對(duì)某事件發(fā)生之前的歷史環(huán)境進(jìn)行分析，一般可從政治背景、經(jīng)濟(jì)背景、思想文化背景、國(guó)際關(guān)系背景等角度出發(fā)，分列要點(diǎn)進(jìn)行記憶和闡述。

　?、谑录臍v史意義/歷史影響：結(jié)合重要?dú)v史事件結(jié)果之后的客觀評(píng)價(jià)，進(jìn)行分層次的記憶和默寫，從而對(duì)某事件做出終極評(píng)價(jià)。

　?、凼录膯⑹?談?wù)勀愕母邢耄簭谋姸嗖牧现袣w納出共同特點(diǎn)，得出具有概括性、一般性、現(xiàn)實(shí)性的規(guī)律，言簡(jiǎn)意賅，角度多樣，答案不唯一。

　　第二步理解：解決歷史問(wèn)題的模式

　　1.比較分析能力：包括歷史縱向(時(shí)間)比較和歷史橫向(空間)比較，訓(xùn)練歷史現(xiàn)象的歸納和演繹能力。

　　2.材料提煉能力：建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}習(xí)慣之上，要求快速確定材料信息中的關(guān)鍵詞，并進(jìn)行概括和轉(zhuǎn)化。

　　3.組織答案能力：確定論述中的關(guān)鍵動(dòng)詞、對(duì)象(名詞)、性質(zhì)(修飾詞)，用通順、規(guī)范的歷史語(yǔ)言，對(duì)歸納、理解、加工處理后的信息進(jìn)行書寫，力求層次清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、另起一行等技巧)。

　　第三步應(yīng)用：駕馭歷史問(wèn)題的能力

　　主要針對(duì)開(kāi)放性主觀試題、新形式題型，往往要求結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，做出感想。

　　寫作前必備步驟：

　　1.審清題意，選好論述角度;

　　2.根據(jù)固有知識(shí)(記憶)和即時(shí)信息(材料)，列出論述關(guān)鍵詞，分好語(yǔ)意群。

　　3.用歷史行為動(dòng)詞、性質(zhì)修飾詞和對(duì)象名詞組織出語(yǔ)句。

　　4.概括和歸納，點(diǎn)明歷史規(guī)律，得出一般性結(jié)論。

　　歷史解題套路：公式化模式+發(fā)散思維

　　1.問(wèn)原因類客觀題

　　根本原因(根源)+具體原因+直接原因(最直接的稱導(dǎo)火線)

　　內(nèi)部原因(自己的)+外部原因(對(duì)方的和環(huán)境的)

　　主要原因+次要原因

　　主觀原因+客觀原因

　　經(jīng)濟(jì)原因+政治原因+思想原因+軍事原因

　　如：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，中國(guó)共產(chǎn)黨成立的原因。

　　2.問(wèn)背景類客觀題

　　背景=原因(為什么)+條件(有什么)

　　如：開(kāi)辟新航路的背景

　　3.問(wèn)意義類客觀題

　　意義=國(guó)內(nèi)意義+國(guó)際意義

　　如：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，中華人民共和國(guó)成立的意義.

　　4.問(wèn)影響類客觀題

　　正面影響+負(fù)面影響

　　對(duì)自身的影響+對(duì)他人的影響

　　5.問(wèn)評(píng)價(jià)類客觀題

　　評(píng)價(jià)人和事的方法:既要看到成績(jī)，更要看到問(wèn)題;

　　既要看到進(jìn)步，更要看到局限。

　　歷史知識(shí)記憶方法

　　好多同學(xué)覺(jué)得歷史知識(shí)很難記，今天師姐給大家總結(jié)了六種記憶方法：

　　1.順序記憶法

　　就是按照事件本身發(fā)生發(fā)展的順序依次記憶。這種記憶法最為普遍。

　　(1)例如：第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程

　　1914年，薩拉熱窩事件;馬恩河戰(zhàn)役。

　　1915年，意大利參戰(zhàn)。

　　1916年，凡爾登、索姆河戰(zhàn)役。

　　1917年，美中參戰(zhàn);俄國(guó)革命。

　　1918年，奧匈帝國(guó)瓦解;德國(guó)投降。

　　(2)例如如記憶“陳勝、吳廣起義”這一歷史事件時(shí)， 可實(shí)行記憶三步走:

　　第一步，掌握起義的背景;

　　第二步，掌握起義的經(jīng)過(guò);

　　第三步，掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎(chǔ)上， 再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系， 進(jìn)行整體把握，綜合記憶。

　　2.歸納記憶法

　　(1)可以把不同時(shí)間的同類事件進(jìn)行歸納

　　例如：近代前期西方列強(qiáng)連續(xù)發(fā)動(dòng)的5次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、20世紀(jì)30年代日本侵略中國(guó)制造的5次事變、新航路開(kāi)辟過(guò)程中的4次重大遠(yuǎn)航等。

　　(2)可以把同一時(shí)間的不同事件進(jìn)行歸納。

　　例如：1927年：上海工人第三次武裝起義、“四·一二”反革命政變、李大釗被害、“馬日事變”、“七·一五”反革命政變、“寧漢合流”、南昌起義、“八七”會(huì)議、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、廣州起義。

　　3.規(guī)律記憶法

　　在學(xué)習(xí)中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西來(lái)記憶。

　　例如：在資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程中：英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因都是：反動(dòng)的政治統(tǒng)治阻礙了國(guó)內(nèi)資本主義的發(fā)展，要發(fā)展資本主義，就必須起來(lái)推翻反動(dòng)的政治統(tǒng)治。

　　而三國(guó)的革命，又都有導(dǎo)火線、爆發(fā)標(biāo)志、主要領(lǐng)導(dǎo)人、文件的頒布等。在發(fā)展資本主義方式上，俄國(guó)和日本都是通過(guò)自上而下的改革來(lái)完成的，意大利和德意志則是通過(guò)完成國(guó)家統(tǒng)一來(lái)進(jìn)行的。

　　4.比較記憶法

　　將類似的事物進(jìn)行比較，以加深印象。

　　例如：中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)共兩黨的抗戰(zhàn)路線比較。鄭和下西洋與新航路的開(kāi)辟的比較。德、意統(tǒng)一的相同與不同的比較。

　　對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的起因、性質(zhì)、規(guī)模、影響等進(jìn)行比較，從而達(dá)到記憶的目的。

　　5.圖表記憶法

　　一些歷史知識(shí)可以通過(guò)畫圖表的方式進(jìn)行記憶，效果較好。

　　例如：在學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史上的改革變法時(shí)， 可把所有改革變法方面的歷史知識(shí)， 按照先后朝代及年代的歷史發(fā)展順序，列成表格形式進(jìn)行集中歸類。

　　此表的內(nèi)容可包括以下幾個(gè)方面: 朝代、時(shí)間、人物、改革或變法內(nèi)容、影響及意義等。

　　6.聯(lián)想記憶法

　　就是由眼前的人、事、物，想到已知的與之相關(guān)的人或事物。

　　例如: 八年級(jí)上冊(cè)《世界歷史》中的《俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折》知識(shí)結(jié)構(gòu)可以這樣聯(lián)想:俄國(guó)廢除農(nóng)奴制:俄國(guó)盛行農(nóng)奴制， 資本主義發(fā)展緩慢， 農(nóng)奴暴動(dòng)頻繁， 農(nóng)奴在法律上成為自由人，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。

　　農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí)，可以得到一塊份地， 但必須出錠贖買。是一次自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革， 有利于資本主義發(fā)展。保留大量封建殘余， 但加快了俄國(guó)資本主義的發(fā)展， 成為俄國(guó)近代史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　7.順口溜記憶法

　　如中國(guó)古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代， 按先后順序進(jìn)行排列， 單純記憶就不是那么容易，若把它們編成順口溜的形式連綴成篇，既朗朗上口， 又增加知識(shí)點(diǎn)趣味性。既好背誦又容易掌握， 自然會(huì)收到時(shí)半功倍的效果。把一些繁雜的歷史事件編成順口溜很容易記憶。

　　最后師姐覺(jué)得不管是方法還是技巧，這些都是建立在你需要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，不是試圖走捷徑，要踏實(shí)地一步步來(lái)，才能更有效的得到提高。

　　歷史學(xué)習(xí)方法小結(jié)

　　學(xué)習(xí)歷史有階段性

　　高三的歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同，等你上了高三你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是一個(gè)高度概括和整合，反復(fù)鞏固的過(guò)程。這就要求你在高一高二有很扎實(shí)的基礎(chǔ)和"歷史基本功"。

　　高一、高二階段，不必苛求知識(shí)的深度，但要注重追求知識(shí)的廣度。

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文水平的高低和課外知識(shí)的豐富程度對(duì)歷史學(xué)習(xí)有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。

　　這些東西對(duì)你的影響可能不會(huì)馬上體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，但上了高三以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們太重要了。

　　抓住課堂

　　要說(shuō)實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽(tīng)課，照樣可以考好;但是一個(gè)文科生如果不聽(tīng)課，他什么成績(jī)都別想拿到。

　　聽(tīng)課也有聽(tīng)課的方法，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的，你可以在預(yù)習(xí)的過(guò)程中把你理解的這一課的知識(shí)框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來(lái)，充分去領(lǐng)會(huì)書上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說(shuō)明什么;

　　然后在聽(tīng)課的過(guò)程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽(tīng)課筆記，課后再與參考書上的知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)框架進(jìn)行對(duì)比補(bǔ)充，拓展自己的思路。

　　充分利用老師

　　每一個(gè)歷史老師對(duì)歷史都有自己深刻的理解，他們也都是經(jīng)歷過(guò)高考的。你可以主動(dòng)地和老師交流你對(duì)歷史問(wèn)題的觀點(diǎn)，從老師的回應(yīng)中吸取對(duì)你有益的東西。

　　史實(shí)問(wèn)題和思維問(wèn)題——兩大關(guān)鍵

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們做歷史題，做來(lái)做去無(wú)非就是考察兩個(gè)問(wèn)題：要么是史實(shí)，要么是思維。

　　史實(shí)問(wèn)題通常就是要考你的記憶，比如：法國(guó)大革命什么時(shí)候爆發(fā)的?新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是哪些?十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容是什么……這些都是不容更改的史實(shí)，你必須非常熟悉和了解，這需要平時(shí)的積累和記憶。

　　記憶史實(shí)其實(shí)并不是什么痛苦的過(guò)程，重要是要對(duì)歷史抱有激情和信念。最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都不難，就像你不會(huì)忘記家里的門牌號(hào)和好朋友的電話號(hào)碼一樣。

　　同時(shí)，你還可以編一些順口溜來(lái)幫助記憶，比如，我就是用"工程隊(duì)"三個(gè)字來(lái)記憶中共一大的局限性的："工——關(guān)注工人階級(jí)，忽略了廣大農(nóng)民;程(城)——把城市作為重心，不符合中國(guó)國(guó)情;隊(duì)(對(duì))——斗爭(zhēng)對(duì)象指向資產(chǎn)階級(jí)是錯(cuò)誤的"。

　　思維問(wèn)題考察的是你對(duì)歷史事件或人物的理解，比如說(shuō)我們見(jiàn)到"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導(dǎo)火索"這樣的字眼，那么這道題應(yīng)該就屬于是考察思維的。

　　這些問(wèn)題通常是選擇題里比較難的部分，但其實(shí)也有一定的規(guī)律和方法。

　　一般來(lái)說(shuō)，"根本原因"通常是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級(jí)矛盾尖銳);

　　“根本原因”通?？雌饋?lái)和該歷史事件的關(guān)系并不明顯;

　　"直接原因"通常是經(jīng)過(guò)一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng);

　　"導(dǎo)火索"通常都是一個(gè)偶然性很大的事件，不是出于社會(huì)和歷史發(fā)展必然。比如"五四"的導(dǎo)火索是巴黎和會(huì)外交失敗，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)火索是國(guó)王召開(kāi)議會(huì)企圖征稅等;

　　"主要原因"是最難的，有時(shí)它是直接原因，有時(shí)是根本原因，這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯，通過(guò)對(duì)比來(lái)決定在歷史發(fā)展過(guò)程中哪一個(gè)因素才是對(duì)事情起決定性作用的。

　　思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)也是積累的過(guò)程，上了高三老師也會(huì)經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會(huì)有提高。

　　掌握一套既定的分析處理問(wèn)題的方法

　　歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來(lái)總結(jié)，比如：

　　了解一個(gè)事件我們通常是從"背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過(guò))，影響和意義(結(jié)果)"來(lái)記憶;

　　分析問(wèn)題我們總是有"政治，經(jīng)濟(jì)，文化"三個(gè)維度來(lái)思考;

　　分析背景時(shí)我們會(huì)分"國(guó)內(nèi)環(huán)境，國(guó)際環(huán)境"來(lái)進(jìn)行;

　　評(píng)價(jià)意義時(shí)我們有"正面(積極)和負(fù)面(消極)"兩個(gè)方面。

　　你在答大題時(shí)會(huì)輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析。至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習(xí)中很容易地提煉出來(lái)，或者我建議你可以看《高中歷史學(xué)考必備手冊(cè)》最后一部分談到的一些學(xué)習(xí)歷史的思維和方法，都非常實(shí)在和具體!

　　宏觀地學(xué)習(xí)歷史，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　很多同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得歷史很煩瑣，細(xì)節(jié)很多，有沒(méi)有什么主線可以把它們串起來(lái)?

　　當(dāng)然有!你可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識(shí)體系(不受課本的限制)，比如說(shuō)把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考，這樣一來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的歷史知識(shí)非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問(wèn)題，也可以隨便拿出一個(gè)部分進(jìn)行微觀細(xì)致的分析，這就達(dá)到了很高的境界，可以說(shuō)"絕學(xué)無(wú)憂"了。

　　比如說(shuō)在我腦海里，整個(gè)歷史是由中國(guó)史和外國(guó)史構(gòu)成的，中國(guó)史里又分古代史、近代史和現(xiàn)代史，近代史分為舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期;

　　舊民主主義革命這一階段整體由四次大型侵華戰(zhàn)爭(zhēng)(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，八國(guó)聯(lián)軍侵華)和三次中國(guó)人民的反抗(太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命)組成，期間經(jīng)濟(jì)方面的顯著特點(diǎn)是自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始階梯，半殖民地半封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)形成以及民族資本主義的誕生和發(fā)展;

　　思想文化方面出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的思潮(地主階級(jí)抵抗派，地主階級(jí)洋務(wù)派，資產(chǎn)階級(jí)維新派，資產(chǎn)階級(jí)革命派，激進(jìn)的民主主義者)和實(shí)踐(洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，維新變法，三民主義，新文化運(yùn)動(dòng))，歷經(jīng)四次大型論戰(zhàn)(洋務(wù)派與頑固派，維新派與守舊派，革命派與?；逝桑瑔?wèn)題與主義)……

　　歷史的每一個(gè)階段都可以被我這樣拿出來(lái)進(jìn)行全面的分析和理解，再細(xì)到每一個(gè)事件和人物都是如此，所以這應(yīng)該是你努力的目標(biāo)和方向。