俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折練習(xí)試題及答案(2)
二、非選擇題
11.危機(jī)意識(shí)是一個(gè)民族不斷進(jìn)取的基本素養(yǎng)。據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題。
(1)19世紀(jì)中期,俄國社會(huì)危機(jī)的突出表現(xiàn)是什么?日本民族危機(jī)的主要原因是什么?
(2)面對(duì)危機(jī),俄、日都采取了回應(yīng)措施。閱讀下列選自《全球通史》的材料:
材料一 材料二
由于這些情況相結(jié)合,亞歷山大二世在1861年3月1日頒布……法令……這是俄國歷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn) 日本新領(lǐng)導(dǎo)人……并不對(duì)西方文明本身感到興趣,而僅僅對(duì)其中增加了民族力量的那些組成成分感興趣……他們提出了一個(gè)非凡的改革方案,宗旨在于建立一個(gè)強(qiáng)大的日本,而不是完全模仿西方國家
請(qǐng)回答:
?、俨牧弦徽f的是哪個(gè)“法令”?為什么說它的實(shí)施是“俄國歷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)”?
②據(jù)材料二,概括日本向西方學(xué)習(xí)的特點(diǎn);舉出“日本新領(lǐng)導(dǎo)人”在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活上學(xué)習(xí)西方文明的舉措(各一例);簡述這些舉措在解決民族危機(jī)方面的重大作用是什么。
③上述措施表明了俄國和日本解決危機(jī)的共同方式是什么。
【解析】本題以危機(jī)為主題,主要考查學(xué)生對(duì)不同時(shí)期、不同國家應(yīng)對(duì)危機(jī)的相關(guān)知識(shí)的綜合分析和靈活回答問題的能力。第(1)題在審題時(shí)要抓住“19世紀(jì)中期”,結(jié)合所學(xué)知識(shí),可知此時(shí)俄國社會(huì)危機(jī)的突出表現(xiàn)是農(nóng)奴制危機(jī),日本民族危機(jī)的主要原因是美國等外國勢(shì)力的侵入。第(2)題①結(jié)合材料一中“1861年”“俄國歷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)”,分析得出“法令”是廢除農(nóng)奴制法令,進(jìn)而回答第二問。②結(jié)合材料二中“僅僅對(duì)其中……感興趣”,分析得出日本向西方學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是有選擇地學(xué)習(xí),結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答第二、三問。③分析材料一、二,可以得出俄、日解決危機(jī)的共同方式是改革。
答案:(1)農(nóng)奴制危機(jī)。美國等外國勢(shì)力的侵入。
(2)①廢除農(nóng)奴制法令。俄國走上資本主義發(fā)展道路。
?、谟羞x擇地向西方學(xué)習(xí)。允許土地買賣或引進(jìn)西方技術(shù),鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè);提倡“文明開化”或努力發(fā)展教育。擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)。
?、鄹母?。
(2013•南京模擬)“農(nóng)奴先笑了,后來又哭了;地主先哭了,后來又笑了。”這句話描述的情景最有可能發(fā)生在下列哪一事件中( )
A.法國大革命 B.美國南北戰(zhàn)爭
C.俄國1861年改革 D.日本明治維新
【解析】選C。本題考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。題干中的關(guān)鍵信息是“農(nóng)奴”“地主”,鏈接俄國1861年廢除農(nóng)奴制法令,農(nóng)奴在法律上是“自由人”;地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活,故“農(nóng)奴先笑了”“地主先哭了”。而農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí),可以得到一塊份地,但他們必須繳納高額贖金,贖買這塊份地,故農(nóng)奴“后來又哭了”、地主“后來又笑了”。
【拓展延伸】農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙資本主義發(fā)展的表現(xiàn):一是農(nóng)奴沒有自由,使資本主義工業(yè)缺乏大量自由勞動(dòng)力,二是在沉重的封建剝削下,農(nóng)奴無力購買工業(yè)品,影響國內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大。
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