英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命練習(xí)題及答案
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命練習(xí)題及答案
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是歷史考試中常出現(xiàn)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是許多考生在歷史考試中丟分的重災(zāi)區(qū)。那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命練習(xí)題，希望對(duì)各位有幫助!
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命練習(xí)題及答案
一、選擇題
1.陳亮同學(xué)正在網(wǎng)上查找“查理一世、《權(quán)利法案》、新貴族”等資料。由此可以判斷他探究的相關(guān)史實(shí)是( )
A.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 B.新航路的開(kāi)辟
C.希波戰(zhàn)爭(zhēng) D.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)
【解析】選A。本題考查學(xué)生的識(shí)記和分析能力。查理一世在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中被處死;英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后頒布《權(quán)利法案》,確立起君主立憲政體;資產(chǎn)階級(jí)和新貴族共同領(lǐng)導(dǎo)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。故答案選A。
2.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因是( )
A.歐洲主要商道和貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移
B.蘇格蘭人民起義
C.封建專制阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展
D.國(guó)王挑起內(nèi)戰(zhàn)
【解析】選C。本題考查學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。A是英國(guó)資本主義獲得發(fā)展的原因;B是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的導(dǎo)火線;C是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因;D是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)始的標(biāo)志。故答案選C。
【拓展延伸】英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因
(1)17世紀(jì)中期,英國(guó)已經(jīng)變成擁有廣大殖民地的海上強(qiáng)國(guó)。市場(chǎng)擴(kuò)大了,國(guó)內(nèi)工場(chǎng)手工業(yè)也已經(jīng)有了很大的發(fā)展。資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大大加強(qiáng)了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的勢(shì)力。當(dāng)時(shí)英國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)瓦解了,但是保護(hù)它的上層建筑卻不愿自動(dòng)退出歷史舞臺(tái),成為資本主義進(jìn)一步發(fā)展的嚴(yán)重阻礙。
(2)斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重?fù)p害了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益,也阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展。
3.(2013•濟(jì)寧中考)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)導(dǎo)人是( )
A.克倫威爾 B.亞歷山大
C.莎士比亞 D.查理二世
【解析】選A。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。鏈接所學(xué)知識(shí)可知,1640年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā),資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的代表克倫威爾率領(lǐng)議會(huì)軍隊(duì)打敗了國(guó)王軍隊(duì),取得了最后的勝利。
4.(2014•宿遷新陽(yáng)中學(xué)質(zhì)檢)1649年1月30日凌晨,天氣格外陰冷,倫敦白金漢宮外廣場(chǎng)上,聚集了眾多市民,他們等待著一場(chǎng)斷頭的刑罰。受刑的就是被議會(huì)宣判為“暴君、殺人犯和國(guó)家公敵”的國(guó)王( )
A.查理一世 B.詹姆士一世
C.查理二世 D.詹姆士二世
【解析】選A。本題考查學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。從題干中的關(guān)鍵信息“1649年1月30日”“倫敦”“斷頭的刑罰”等,可知國(guó)王是查理一世。
5.(2014•徐州沛縣第五中學(xué)質(zhì)檢)“就在1689年秋天,一群人開(kāi)始共同統(tǒng)治一個(gè)國(guó)家……它標(biāo)志著一個(gè)人統(tǒng)治一個(gè)國(guó)家的時(shí)代在這個(gè)國(guó)家正式結(jié)束。”這里的“一群人”是指( )
A.資產(chǎn)階級(jí)和新貴族 B.工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)
C.西歐殖民者 D.封建君主們
【解析】選A。本題考查學(xué)生的理解分析能力。解答本題的關(guān)鍵信息是“1689年”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,1689年英國(guó)議會(huì)通過(guò)了《權(quán)利法案》,以法律形式對(duì)國(guó)王的權(quán)利進(jìn)行了明確的制約,君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治開(kāi)始確立起來(lái)。故答案選A。
6.(2013•巴中中考)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程,成為世界近代史的開(kāi)端。其中英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束的標(biāo)志是( )
A.蘇格蘭人民起義 B.議會(huì)的重新召開(kāi)
C.宮廷政變 D.宣布成立“共和國(guó)”
【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)記和辨析能力。A是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)火線,B是革命爆發(fā)的標(biāo)志,C是革命結(jié)束的標(biāo)志,D標(biāo)志著革命進(jìn)入高潮。故答案選C。
7.(2013•雅安中考)有人認(rèn)為英國(guó)“革命前是國(guó)王的議會(huì),革命后是議會(huì)的國(guó)王”。“議會(huì)的國(guó)王”形成的主要標(biāo)志是( )
A.查理一世被送上斷頭臺(tái)
B.查理二世復(fù)辟
C.資產(chǎn)階級(jí)和新貴族發(fā)動(dòng)宮廷政變
D.英國(guó)議會(huì)通過(guò)《權(quán)利法案》
【解析】選D。本題主要考查學(xué)生的理解分析能力。“議會(huì)的國(guó)王”是指國(guó)王的權(quán)利受議會(huì)通過(guò)的憲法的限制,所以D符合題意。
8.關(guān)于英國(guó)的君主立憲制,下列理解正確的是( )
A.君主的權(quán)利受憲法限制
B.君主制定憲法,規(guī)定權(quán)利
C.根據(jù)憲法規(guī)定選舉產(chǎn)生君主
D.君主擁有至高無(wú)上的權(quán)利
【解析】選A。本題考查學(xué)生的理解分析能力。“君主立憲制”最早出現(xiàn)在英國(guó),是資產(chǎn)階級(jí)的一種統(tǒng)治形式。在君主立憲制下,君主是國(guó)家的世襲元首,名義上有很大權(quán)利,實(shí)際上,權(quán)利的中心在議會(huì)。君主不能直接管理國(guó)家,權(quán)利要受到憲法和議會(huì)的制約和限制。故答案選A。
【名詞解釋】君主立憲制:也稱“有限君主制”,它是資本主義社會(huì)的一種政權(quán)組織形式,是指資本主義國(guó)家的君主權(quán)利受到憲法制約和限制的君主制。在這種政體下,君主是名義上的世襲國(guó)家元首,處于統(tǒng)而不治的地位,國(guó)家權(quán)力中心在議會(huì)。
9.(2014•四川遂寧二中期中檢測(cè))“風(fēng)能進(jìn),雨能進(jìn),國(guó)王不能進(jìn)。”這一典故反映的是英國(guó)歷史上哪一時(shí)期公民權(quán)利的變化( )
A.《權(quán)利法案》頒布后 B.宮廷政變期間
C.查理一世統(tǒng)治時(shí)期 D.共和國(guó)時(shí)代
【解析】選A。本題考查學(xué)生的辨析能力。題干中的典故體現(xiàn)了英國(guó)國(guó)王權(quán)利和公民權(quán)利的變化,從而分析各選項(xiàng),其中A《權(quán)利法案》對(duì)國(guó)王的權(quán)利進(jìn)行了嚴(yán)格的限定,并對(duì)公民應(yīng)有的權(quán)利作了明確規(guī)定,故答案選A。
10.(2013•曲靖中考)馬克思認(rèn)為英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命“宣告了歐洲新社會(huì)的政治制度”“而且在更大得多的程度上反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求”。其中“新社會(huì)的政治制度”是指( )
A.奴隸制度 B.封建制度
C.資本主義制度 D.社會(huì)主義制度
【解析】選C。本題考查學(xué)生的分析能力。解答本題的關(guān)鍵信息是“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命”。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后確立了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治,走上了發(fā)展資本主義的道路。故答案選C。
11.下圖反映的是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷程,從圖中可以得出的結(jié)論是( )
A.資本主義的形成過(guò)程是一部勞動(dòng)人民的血淚史
B.資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速
C.英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期、曲折和復(fù)雜的斗爭(zhēng)過(guò)程
D.資本主義政權(quán)是通過(guò)對(duì)外掠奪的方式建立起來(lái)的
【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)圖分析能力。結(jié)合圖片信息及所學(xué)知識(shí),可以看出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)間比較長(zhǎng);從曲線的起伏可以看出革命的曲折和復(fù)雜。故選C。
二、非選擇題
12.閱讀下列材料,回答問(wèn)題:
材料一
材料二 1640年革命,并不是英國(guó)的革命,這是歐洲范圍的革命。這次革命不僅僅反映了英國(guó)的要求,而且在更大得多的程度上反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求。
——馬克思
(1)材料一中的內(nèi)容出自哪部文獻(xiàn)?它是何時(shí)由何機(jī)構(gòu)頒布的?
(2)頒布此文獻(xiàn)的目的是什么?指出英國(guó)國(guó)王與國(guó)會(huì)之間的關(guān)系,并說(shuō)明英國(guó)確立了什么樣的資產(chǎn)階級(jí)政治體制。
(3)如何理解材料二中“這是歐洲范圍的革命”含義。
(4)縱觀英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷程,你有何感想?
【解析】本題考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)史實(shí)和閱讀理解能力。分析材料一中的內(nèi)容,可以判斷出這是《權(quán)利法案》的內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)知識(shí),直接可解答第(1)(2)題。根據(jù)材料二中“歐洲范圍的革命”,可以判斷此題實(shí)質(zhì)是在考查英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)歐洲的意義,第(3)題可答。第(4)題考查學(xué)生的歸納能力,縱觀英國(guó)革命的歷史,經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的革命,最終確立了君主立憲制的資本主義政治制度,這說(shuō)明資本主義制度代替封建制度是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),第(4)題可答。
答案:(1)《權(quán)利法案》。1689年。英國(guó)議會(huì)。
(2)限制王權(quán)。英國(guó)國(guó)王的權(quán)利受到議會(huì)的限制。
君主立憲制。
(3)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命迅速波及其他國(guó)家,推動(dòng)了歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展。
(4)資本主義制度代替封建制度是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)攻略
1.高精度鞏固知識(shí)點(diǎn)
精讀課文、把握內(nèi)涵
1.精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關(guān)系，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到完整地回憶課本。
如世界現(xiàn)代史“1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)”一目就要弄清四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)的原因;二是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn);三是這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn);四是這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的影響。這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)又是相互聯(lián)系的，共同構(gòu)成了關(guān)于1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的完整知識(shí)體系。
2.把握內(nèi)涵。在弄清知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上還須向細(xì)處分析，進(jìn)一步把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的全部?jī)?nèi)涵。
2.高準(zhǔn)度理解歷史概念
4個(gè)方法
1.把握概念的內(nèi)涵和外延。 弄清歷史概念的內(nèi)涵和外延是作出準(zhǔn)確定義的前提。
2.完整歸納概念內(nèi)容。
3.區(qū)別概念的異同。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把同類或相似、相近的概念進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分其異同點(diǎn)，從而提高對(duì)概念的準(zhǔn)確把握。
4.運(yùn)用概念分析問(wèn)題。僅做到對(duì)概念的理解還不夠，能運(yùn)用對(duì)歷史概念的準(zhǔn)確理解來(lái)分析歷史現(xiàn)象才是復(fù)習(xí)中的理想境界。
3.高密度串聯(lián)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
抓點(diǎn)、串線、鋪面
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)內(nèi)在的點(diǎn)、線、面交織而成的有機(jī)整體。在復(fù)習(xí)中，必須抓住教材中各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史知識(shí)納入完整的學(xué)科體系之中，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
1.抓點(diǎn)。如士族制度問(wèn)題，可抓住四個(gè)點(diǎn)：①魏晉時(shí)期，在地主階級(jí)中形成士族制度②東晉南朝時(shí)期，士族勢(shì)力發(fā)展③南朝末年，士族勢(shì)力漸衰④唐朝末年，在農(nóng)民起義打擊下，士族被進(jìn)一步摧垮。這樣，對(duì)士族問(wèn)題就有了完整而明確的認(rèn)識(shí)。
2.串線。“線”是有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識(shí)線索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國(guó)問(wèn)題的解決和罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒釋兵權(quán)”和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機(jī)處和文字獄，這些都是“點(diǎn)”，由這些點(diǎn)構(gòu)成了中國(guó)古代中央集權(quán)建立、鞏固、加強(qiáng)的發(fā)展史。
3.鋪面。“面”是歷史某一時(shí)期或階段的全部?jī)?nèi)容構(gòu)成的知識(shí)整體。
總之，只有系統(tǒng)地把握歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能比較輕松地掌握一個(gè)時(shí)期或階段的整體內(nèi)容，進(jìn)而捕捉歷史的階段性特征，解題時(shí)才能撒得開(kāi)、收得攏。
4.全方位分析歷史現(xiàn)象
立體知識(shí)體系
教材是按照時(shí)間順序?qū)v史進(jìn)行敘述的，是一個(gè)平面系統(tǒng)。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識(shí)聯(lián)系，古今中外、縱橫交錯(cuò)形成立體系統(tǒng)。因此，備考復(fù)習(xí)不僅要點(diǎn)線面結(jié)合形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且要在此基礎(chǔ)上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現(xiàn)象，形成立體知識(shí)體系。
1.相對(duì)完整的敘述+多角度、多層次的分析。
2.宏觀分析+微觀考查。
3.顯性聯(lián)系+隱性聯(lián)系。“顯性聯(lián)系”是教材中歷史知識(shí)間較明顯的聯(lián)系，而“隱性聯(lián)系”則隱藏于知識(shí)之間。
換言之，就是所謂的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。而隱性問(wèn)題是對(duì)顯性問(wèn)題的深化、概括、比較和系統(tǒng)化，顯性問(wèn)題只有通過(guò)隱性問(wèn)題才能提高其自身的價(jià)值。
4.歷史學(xué)科+相關(guān)學(xué)科。
看了"《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》練習(xí)題及答案"的人還看：
1.《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》試題及答案