九年級(jí)初三語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷
我們從小學(xué)就可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，大家知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的秘籍了嗎，今天小編就給大家參考一下九年級(jí)語(yǔ)文，有時(shí)間的來(lái)收藏一下哦
初中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷
一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。(30分)
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、秀頎(qí) 謾罵( màn ) 懨懨欲睡( yān )
B、涸轍 (hé) 誆騙(kuāng) 坦蕩如砥( shì )
C、狡黠(xiá) 校訂( xiào) 惴惴不安(zhuì)
D、希冀(jì ) 闊綽( chuò) 鍥而不舍( qì )
2、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A、玄虛 挑剔 彬彬有禮 浮想聯(lián)篇
B、綽號(hào) 荒誕 不屑置辨 不可思議
C、皸裂 熟稔 眼花瞭亂 未雨綢繆
D、淅瀝 無(wú)稽 死心塌地 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢
3、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、綜觀中國(guó)的整個(gè)歷史，每個(gè)朝代都不乏為民請(qǐng)命的人。
B、一提到新化城區(qū)近幾年的變化，居委會(huì)的老楊就夸夸其談，言語(yǔ)間充滿了自豪感。
C、暴雨不停，資江河水暴漲，村民們惴惴不安地守候在河堤上。
D、我們做事時(shí)不要揠苗助長(zhǎng)，否則，會(huì)吃大虧的。
4、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A、通過這次作文比賽，使同學(xué)們對(duì)寫作的信心增強(qiáng)了。
B、夏日的大熊山是人們避暑納涼的好季節(jié)。
C、實(shí)踐證明，能否堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)提高同學(xué)們的體育成績(jī)很有成效。
D、圖書館是文化積淀的載體、知識(shí)的殿堂和信息的集散地。
5、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》的作者蘇軾是宋代著名的文學(xué)家，號(hào)東坡居士，后人稱之 為“蘇東坡”。
B、魯迅是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他的短篇小說(shuō)《孔乙己》通過描 寫孔乙己的悲慘遭遇，反映了封建文化和封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。
C、《囚綠記》中作者借一株永向光明的常春藤來(lái)表達(dá)自己對(duì)自由和光明的向往之情。
D、《草莓》的作者是蘇聯(lián)的伊瓦什凱維奇，文章通過一顆晚熟的草莓引發(fā)對(duì)季節(jié)更替、 生命演變的聯(lián)想。
6、對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫出祖國(guó)的面貌呢?(反問)
B、百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也 驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。(擬人)
C、風(fēng)，從水面掠過，留下粼粼碧波;雨，從山頭飄過，留下片片新綠;陽(yáng)光，從林間 穿過，留下絲絲暖意……我們從時(shí)代的大舞臺(tái)走過，也該留下點(diǎn)點(diǎn)足跡。(排比)
D、漢字，猶如一支支閃光的畫筆，用篆、隸、楷、草、行不同的書法，在寫生、在作 畫。(比喻)
7、古詩(shī)詞默寫(每空1分，書寫2分，共10分)
(1)無(wú)可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》)
(2) ，夜泊秦淮近酒家 。(杜牧《泊秦淮》)
(3)蘇軾的《水調(diào)歌頭•明月幾時(shí)有》中通過寫明月來(lái)表達(dá)對(duì)天下人美好祝愿，抒發(fā) 離人心愿的語(yǔ)句是： ， 。
(4)我們常用李商隱《無(wú)題》中的“ ， ”來(lái)贊美人 們無(wú)私奉獻(xiàn)的春蠶精神、紅燭品格。
(5)王維在《使至塞上》一詩(shī)中，以傳神之筆勾畫出塞外雄渾壯觀景象的千古名句
是： ， 。
8、根據(jù)下面提供的情境回答問題(2分)
在一次宴會(huì)上，一位女士坐在愛迪生身邊喋喋不休，詢問一個(gè)問題后，她無(wú)比驚奇地說(shuō)：“先生，這個(gè)事令人驚嘆，你居然發(fā)明了一種會(huì)說(shuō)話的機(jī)器!”愛迪生說(shuō)：“其實(shí)，會(huì)說(shuō)話的機(jī)器是上帝早就用亞當(dāng)?shù)睦吖窃谝恋閳@里制造出來(lái)的，我發(fā)明的只是一種可以在合適的時(shí)候關(guān)掉的說(shuō)話機(jī)器而已。”
答：愛迪生的言外之意是：
9、按要求作答(6分)
2016年9月15日、 10月17日，我國(guó)天宮二號(hào)、神舟十一號(hào)相繼成功發(fā)射;10月19日，神舟十一號(hào)與天宮二號(hào)成功對(duì)接，合體后，景海鵬和陳冬兩名航天員進(jìn)駐天宮二號(hào)，開展空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了讓學(xué)生更多地了解航天知識(shí)，學(xué)校團(tuán)委擬開展載人航天工程的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：
(1)請(qǐng)你為以“我愛航天”為主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的欄目。(3分)
答：
(2)寫短信，賀成功。請(qǐng)你任選神舟十一號(hào)飛船的一名航天員為他發(fā)一條手機(jī)短信，表示祝賀。(3分)
答：
二、閱讀
(一)秋水
秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰：‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長(zhǎng)見笑于大方之家。”
10、下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、秋水/時(shí)至，百川/灌河。 B、河伯/始旋其面目
C、順流而/東行，至于/北海 D、以為/莫己若者
11、下列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、于是焉，河伯始旋其面目(介詞，在) B、我之謂也(賓語(yǔ)前置的標(biāo)志)
C、且夫我嘗聞少仲尼之聞(學(xué)識(shí)) D、百川灌河(這里指黃河)
12、下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、選文第一、二句寫黃河的壯闊：第一句寫黃河泛濫，“百川灌河”極言黃河之雄壯。
B、“以天下之美為盡在己”中一個(gè)“天下”，一個(gè)“盡”把河伯躊躇滿志、飄飄然的情 態(tài)描寫得淋漓盡致。
C、選文用河神見海神的寓言故事說(shuō)明哲理，通篇都在設(shè)喻。
D、在河伯的感嘆里，河伯覺得有些人對(duì)孔子和伯夷的看法是不正確的，他們不應(yīng)該認(rèn) 為孔子的學(xué)識(shí)少，也不應(yīng)該認(rèn)為伯夷的道義輕。
13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面文言文語(yǔ)句的大意(6分)
(1)‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。
譯文：
(2)吾長(zhǎng)見笑于大方之家。
譯文：
14、莊子這篇寓言給你哪些啟示?(5分)
答：
( 二)浣溪沙
晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?
無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。
15、“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”這一詞句表現(xiàn)了作者怎樣的心情?(4分)
答：
16、“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”這兩句詞蘊(yùn)涵了怎樣的生活哲理?(4分)
答：
(三) 高大上的“正”字計(jì)數(shù)法
沈碧
①蘇格蘭公投落下帷幕之際，吸引人們眼球的不僅僅是票選的結(jié)果，更有英國(guó)人那奇葩的計(jì)票方式。從新聞?wù)掌锟梢郧宄乜吹?，統(tǒng)計(jì)選票的人竟然 是在紙上一條條地畫豎杠杠，視覺效果非常凌亂。這引得人們議論紛紛：“想不到發(fā)達(dá)國(guó)家竟然采取這種刀耕火種的計(jì)數(shù)方式。” “這不數(shù)著數(shù)著就亂了嗎?”
?、趯?duì)比之下，我國(guó)的“正”字計(jì)數(shù)法立刻顯得又機(jī)智又高端。這個(gè)方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂見。五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡(jiǎn)潔明了，能夠大大提高統(tǒng)計(jì)效率。相信很多小伙伴從小學(xué)選班委開始就用“正”字計(jì)數(shù)，一路畫“正”直到現(xiàn)在。
③這么好用的方法，究竟是誰(shuí)先想到的呢?“正”字曾經(jīng)是古代大數(shù)單位之一。漢代《數(shù)術(shù)記遺》中記載的大數(shù)有：億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載。又因?yàn)?ldquo;數(shù)有十等，若言十萬(wàn)曰億，則十億曰兆，十兆曰京也。”以此類推，“正”代表一個(gè)相當(dāng)大的計(jì)數(shù)單位，是10的40次方。
④“正”字計(jì)數(shù)法的使用，要追溯到清末民初的上海。舊上海，起初進(jìn)戲園看戲是由服務(wù)員領(lǐng)座，善寫計(jì)數(shù)的服務(wù)員將賣座情況寫在“大水牌”上。由于時(shí)間緊，怕誤記，為了稽核總數(shù)，每滿五個(gè)看客，就寫一個(gè)“正”字。后來(lái)看戲的人增多，戲園規(guī)模擴(kuò)大，這種方法被戲票所取代，但“正”字的計(jì)票方法卻被商家和選舉計(jì)票所借 鑒，廣泛應(yīng)用起來(lái)。
⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計(jì)數(shù)方法。此前的江戶時(shí)代，他們?cè)褂?ldquo;玉”字來(lái)計(jì)數(shù)，同樣是五個(gè)為一個(gè)單位。從解剖學(xué)角度來(lái)說(shuō)，由于絕大多數(shù)人生來(lái)就具有十根手指，因而在進(jìn)化史中促成了十進(jìn)制的廣泛采用，而五畫字和五畫符號(hào)便于十進(jìn)制計(jì)數(shù)，在許多國(guó)家和地區(qū)都曾被使用過。但在所有五畫字中，只有“正”字字形規(guī)矩簡(jiǎn)潔，只由橫豎構(gòu)成，沒有哪兩筆首尾相連，甚至連每一劃的長(zhǎng)度都大致相等。所以，作為計(jì)數(shù)符號(hào)，沒有比它更合適的了。
?、?ldquo;正”字的含義相當(dāng)正能量。它的本義是平正、不偏斜。在詞典中“正”的含義很多，大多都是褒義，如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿……足見人們對(duì)“正”字的喜愛。同時(shí)，它也有著“匡正”“正確”的含義，是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。
⑦在投票選舉中，人們最希望的是公平公正。“正”字計(jì)數(shù)不僅字形方正簡(jiǎn)潔，還滿足了人們對(duì)“執(zhí)行公正”“品行端正”的美好想象，寄托著人們對(duì)選舉的信心和希望。從外形到內(nèi)涵，“正”字都是完美的計(jì)數(shù)工具，無(wú)怪乎人們稱贊它是高大上的計(jì)數(shù)方法了。
17、閱讀選文，回答問題(6分)
(1)、選文第③段中畫線的句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)
答：
(2)、選文第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“大致”能否刪除?為什么?(3分)
答：
18、結(jié)合全文，談?wù)劄槭裁慈藗兎Q贊“正”字計(jì)數(shù)法是高大上的計(jì)數(shù)方法?(3分)。
答：
(四)人生需要自我雕琢
宋阿芬
?、僬钠痔旄Ｊ駡@的石雕造型優(yōu)美，形態(tài)各異。其中“自我雕琢”的石雕寓意深遠(yuǎn)。“自我雕琢”為一位體格健壯的青年，手握鐵錘，刻苦磨煉，為擁有完美的形象不懈地自我雕琢，不斷地自我提高，以達(dá)到理想的境界。這種情景讓人很容易聯(lián)想到“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義”的深刻道理。
②石雕如此，人生又何嘗不是這樣?
?、刍仡櫄v史，縱觀世相。許多成功人士都是經(jīng)過自我雕琢，攻堅(jiān)克難，昂揚(yáng)奮進(jìn)，一步步走進(jìn)成功的殿堂。晉代大書法家王羲之二十年臨池學(xué)書，才有在書法上爐火純青的造詣;徐悲鴻刻苦努力，備發(fā)向上，才不愧對(duì)藝術(shù)大師的稱號(hào);邰麗華不懈努力，以精美靈動(dòng)的《千手觀音》演繹著聾啞人的美麗與堅(jiān)強(qiáng)，深深地打動(dòng)了中國(guó)和世界。由此可見，在走向成功的過程中是否具有自我雕琢的精神十分重要。
?、茏晕业褡列枰o心。俗話說(shuō)：“心靜乾坤大。”面對(duì)物欲橫流、觥籌交錯(cuò)的世界，必須擁有一顆寧?kù)o的心。“定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”就是告訴我們：在喧囂與浮躁的生活狀態(tài)里，在欲望與誘惑面前要沉著淡定，靜心修煉;寧?kù)o才能致遠(yuǎn)。
?、葑晕业褡列枰阈摹?ldquo;鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”須知，任何一朵鮮花的盛開，都要花苞的長(zhǎng)期孕育。李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日，筆耕不輟，才查《本芏綱目》的問世。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?”自我雕琢的過程是漫長(zhǎng)的，是知識(shí)積累的過程，是內(nèi)心豐盈的過程。只要有水滴石穿的恒心和毅力，就能達(dá)到常人無(wú)法企及的高度。
?、拮晕业褡列枰椒?。外塑形象，更需內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。給自己的思想增加高度，高度決定視野，才足以在金錢名利前抵御誘惑;給自己的知識(shí)增加厚度，博覽群書，豐富知識(shí)，浸潤(rùn)心靈，才可以在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代里自由馳騁;給自己的心靈增加純度，豁達(dá)樂觀，寬以待人，愛心常伴，感恩相隨，才足以在漫漫人生中綻放美麗。
?、咴诩娂姅_擾的社會(huì)中，我們要想立于不敗之地，就要自我提升，雕琢自己的思想、智能、心性，讓自己健全起來(lái)。
?、嗳松枰晕业褡?，這是我們立身的根本，也是走向成功的基石。
19、選文從哪幾個(gè)方面論證了“人生需要自我雕琢”這一中心?(3分)
答：
20、選文第⑤段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
答：
21、請(qǐng)結(jié)合第③段論證的主要內(nèi)容，補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3分)
答：
(五)父親的肩頭一片雪白
胡子宏
?、?5歲那年，我在全縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實(shí)驗(yàn)初中讀書。為此，父親高興得一晚上沒睡著覺，千囑咐萬(wàn)叮嚀，希望我爭(zhēng)一口氣以后考上大學(xué)中專什么的。學(xué)校行走讀制，每天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車去上學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻。
?、跅l件的艱苦我不怕，可是，那所學(xué)校的同學(xué)幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個(gè)班，有好幾個(gè)縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)的孩子。當(dāng)我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進(jìn)教室時(shí)，頓時(shí)傳來(lái)一陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外號(hào)。在花花綠綠、性格活潑的同學(xué)中，我特別敏感、孤獨(dú)，對(duì)新環(huán)境充滿了恐懼。許多次我推著破舊的自行車來(lái)到學(xué)校，就看到縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)家的孩子們從吉普車?yán)锵聛?lái)，趾高氣揚(yáng)地斜視我一眼，我頓時(shí)感受到了一種難以忍受的歧視。
?、酆迷谖沂且粋€(gè)特別勤奮的學(xué)生，基礎(chǔ)又扎實(shí)，在學(xué)習(xí)上毫不吃力。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級(jí)都是第一名。班主任說(shuō)：明天就要放寒假了，學(xué)校召開全體師生大會(huì)，每個(gè)學(xué)生要有一位家長(zhǎng)參加大會(huì)，屆時(shí)要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。我興奮不已，作為一個(gè)農(nóng)村孩子，我并不比別人差。這時(shí)，我聽到鄰座的幾位局長(zhǎng)的孩子在嘀咕：那個(gè)“趿拉鞋”，也會(huì)考第一，“土老帽”……我悄悄地離開學(xué)校。考了第一，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。
?、芑氐郊依?，我把成績(jī)通知單遞給父親，父親樂得合不攏嘴。當(dāng)我告訴父親明天要開全體師生家長(zhǎng)大會(huì)時(shí)，父親立刻張羅開來(lái)，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時(shí)他才舍得穿的那件皮大衣?？墒俏艺f(shuō)：“爹，你別去了，人家的父親都是城里的干部……”父親的笑容一下子凝固了。我轉(zhuǎn)過身，鼻子不禁又酸了起來(lái)，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風(fēng)，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白。我摸索著穿上衣服收拾書包。父親說(shuō)：“我送你去吧，下雪了……”我說(shuō)：“你就別去了，不就開個(gè)會(huì)嗎?再說(shuō)，別人的家長(zhǎng)是干部，你又不會(huì)發(fā)言……”打開屋門，一股風(fēng)雪涌進(jìn)屋來(lái)，好大的雪，我往書包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。涼涼的天，涼涼的心：父親，對(duì)不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，那么多家長(zhǎng)，就你一個(gè)人種地的……不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)學(xué)校響起預(yù)備鈴時(shí)，我邁進(jìn)學(xué)校的大門。雪仍紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，幾輛吉普車和轎車很顯眼地停在操場(chǎng)上。
?、掴徛曧戇^后，校長(zhǎng)登臺(tái)講話，校長(zhǎng)的講話不時(shí)激起同學(xué)們和家長(zhǎng)們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時(shí)的我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無(wú)心聽校長(zhǎng)的講話，隨意把目光投向窗外的風(fēng)雪，就這么一剎那，我驚呆了……
?、吒赣H，父親來(lái)了!他正透過一扇玻璃向里望，仔細(xì)聆聽著校長(zhǎng)的講話。我揚(yáng)揚(yáng)手臂，父親看著我，向我使勁擺擺手。風(fēng)正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白……
?、嘁魂囌坡曧懫饋?lái)，有同學(xué)使勁扯扯我的衣服，校長(zhǎng)正叫我的名字，同時(shí)手里展開一張鮮紅的獎(jiǎng)狀：我下意識(shí)地走向講臺(tái)，校長(zhǎng)很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。校長(zhǎng)一個(gè)箭步下了講臺(tái)，打開門。風(fēng)雪呼嘯著涌入禮堂，父親跨進(jìn)來(lái)，抖落身上的一層雪花。
?、嵛艺f(shuō)：這是我的——父親!熱烈的掌聲響起……
⑩放學(xué)時(shí)，我和父親步出禮堂，父親說(shuō)：你其實(shí)沒必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的。男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會(huì)有……
22、通讀全文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，概括出“我”的心理變化過程。(2分)
孤獨(dú)恐懼—— ——自卑矛盾——
23、請(qǐng)賞析第④段畫橫線的句子(4分)
我轉(zhuǎn)過身，鼻子不禁又酸了起來(lái)，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民……
答：
24、聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中父親這一人物形象。(4分)
答：
25、小說(shuō)多次描寫風(fēng)雪，其作用是什么?(3分)
答：
26、從選文中你得到了什么啟示，結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?4分)
答：
三、寫作(60分)
27.根據(jù)下面的題目，按要求作文。
(1)這個(gè)聲音，我將永遠(yuǎn)銘記。
(2)小議“包容”
要求及注意事項(xiàng)：
1、上列兩題，請(qǐng)任選其一作答，寫成記敘文或議論文。
2、不少于600字。
3、文中不得出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實(shí)人名、校名、地名。
題目：
語(yǔ)文參考答案
1.A 2.D 3.B 4.D 5.D 6.B
7.(1)似曾相識(shí)燕歸來(lái) (2)煙籠寒水月籠沙 (3)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 (4)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 (5)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
8. 愛迪生的言外之意：那位女士說(shuō)話太多應(yīng)該停止講話。
9.(1)示例：中國(guó)飛天夢(mèng) 中國(guó)航天人等
(2)×××叔叔，首先祝賀您。作為中學(xué)生，我感到極大的鼓舞。我為我們的祖國(guó)驕傲，為我們的民族自豪!您是我們的榜樣。感謝您，我們的英雄!(必須有稱呼，言辭表示祝賀即可)
10.C 11. C 12. D
13.(1)‘聽到了上百條道理，認(rèn)為沒有人能比得上自己’，說(shuō)的就是我這樣的人啊!
(2)我會(huì)永遠(yuǎn)被修養(yǎng)極高的人恥笑。
14.啟示：人的見識(shí)是有限的，不能囿于自己的所見所聞而驕傲自滿。如果盲目自大，就難免會(huì)貽笑大方。
15.表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物，難以忘懷情事的流連;(2分)及對(duì)光陰流逝的惆悵心情。(2分)
16.一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但在消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。
17.(1)列數(shù)字，(1分) 用具體準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明了“正”代表了一個(gè)相當(dāng)大的計(jì)數(shù)單位。(2分)
(2)不能刪掉，(1分) 因?yàn)?ldquo;大致”表示大概的意思，不是完全相等，(1分)體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。(1分)
18. 示例：①這個(gè)方法廣泛流行與廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂見。②五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡(jiǎn)潔明了，能夠大大提高統(tǒng)計(jì)效率。③歷史悠久，可以追溯到清末民初的上海。④“正”字的計(jì)票方法被商家和選舉機(jī)票所借鑒，廣泛應(yīng)用。⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計(jì)數(shù)方法。⑥ “正”字的含義相當(dāng)正能量。(答出三點(diǎn)即可)
19. ①自我雕琢需要靜心(1分) ②自我雕琢需要恒心(1分)③自我雕琢需要方法(1分)
20. 道理論證(引用論證)(1分)。有力地論證了“自我雕琢需要有恒心”的觀點(diǎn)。(2分)
21. 示例：①曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，著成《紅樓夢(mèng)》。②霍金被疾病固定在輪椅上，克服重重困難，成為物理學(xué)家。
22.興奮不已，(1分)驚喜激動(dòng)(1分)
23.運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫，(2分)形象的寫出“我”的自卑與心酸，也寫出“我”矛盾的心理。(2分)
24. 通過寫父親不顧兒子阻攔，冒雪參加家長(zhǎng)會(huì)的故事，塑造了一個(gè)憨厚樸實(shí)，疼愛理解孩子、貧窮卻不自卑的父親形象。(答出1點(diǎn)得1分)
25. ①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。(1分)②襯托“我”自卑而苦澀的心情。(1分)③烘托人物形象。(1分)④渲染蒼涼凝重的氛圍。(1分)(每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)得3分，共3分。)
26. ①其實(shí)我們沒必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)。只要勤奮，別人有的，我們自己也會(huì)有。
?、跓o(wú)論是鄉(xiāng)下人還是城市人，奮斗的權(quán)利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。
?、鄹毁F者不必瞧不起人，貧窮者也不必妄自菲薄，人格面前，沒有富貴貧窮之分。
(答出兩點(diǎn)得4分，意思對(duì)即可。)
關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(30分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.妖嬈ráo 陰晦huì 襁褓qiáng 恪盡職守kè
B.睿智ruì 田圃pǔ 發(fā)窘j(luò)iǒnɡ 成吉思汗hán
C.隕落yǔn 風(fēng)騷sāo 抽噎yē 廓然無(wú)累kuò
D.襤褸lán 煞白shà 棧橋zhàn 強(qiáng)聒不舍guō
2.下列詞語(yǔ)書寫全對(duì)的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.褻瀆 一代天嬌 拮據(jù) 潤(rùn)如油膏
B.扶掖 與日俱增 禁錮 黎明百姓
C.嬉鬧 溫聲細(xì)語(yǔ) 恣雎 心無(wú)旁鶩
D.鄙夷 斷章取義 潮汛 莫名其妙
3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《百團(tuán)大戰(zhàn)》這部電影中有許多驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，讓觀眾更加深刻地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)中八路軍戰(zhàn)士奮勇殺敵的犧牲精神。
B.有這種詩(shī)人靈魂的傳統(tǒng)的民族，應(yīng)該有氣吞斗牛的表現(xiàn)才對(duì)。
C.你客觀地分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，重蹈覆轍，將來(lái)一定會(huì)取得更大的成就。
D.雨果先生慷慨激昂的演講，博得了一陣又一陣熱烈的掌聲。
4.下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.我們要采取一切措施防止以后不再發(fā)生這種嚴(yán)重的事故。
B.網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。
C.讀一本好書不能淺嘗輒止，要深讀、要細(xì)讀，只有這樣才能有所收獲。
D.我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
5.依次填入文段橫線處，排列恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。(3分)
_________，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流急湍;_________，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺;________，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽;__________，你盡可品評(píng)自?shī)?，把玩深嘗。
?、傥膶W(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園; ②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗;
?、畚膶W(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫; ④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲。
A.①③④② B.③④①② C.④③②① D.②①③④
6.學(xué)校創(chuàng)建文明校園，需要人人參與，從我做起。請(qǐng)參照劃線句，在橫線上仿寫兩個(gè)句子。(要求：語(yǔ)意連貫，句式一致)(4分)
校園里，你的文明，也許就表現(xiàn)在上下樓梯時(shí)的靠右行走， ，表現(xiàn)在閱覽室取書時(shí)的輕拿輕放;校園外，你的文明，也許就表現(xiàn)在公交站臺(tái)上的有序上下車，
，表現(xiàn)在公共場(chǎng)所中的輕言細(xì)語(yǔ)……
7.綜合性學(xué)習(xí)(11分)
巴渝大地，人杰地靈。受中央電視臺(tái)“出彩中國(guó)人”欄目的啟發(fā)，班上準(zhǔn)備開展一次以“出彩重慶人”為主題的綜合性活動(dòng)，傳遞正能量，激勵(lì)青少年。請(qǐng)你參與這次活動(dòng)并完成相關(guān)任務(wù)。
(1)下面三則材料，分別表現(xiàn)出重慶人怎樣的精神面貌?請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。(3分)
材料一：李云迪，重慶大渡口區(qū)人。國(guó)際鋼琴家，紅十字會(huì)愛心音樂大師。曾多次參加大型慈善活動(dòng)和為公益募捐善款的演奏會(huì)，票房收入用于幫助山區(qū)貧困學(xué)校的建設(shè);多次舉辦個(gè)人慈善音樂會(huì)，所獲票房和贊助捐款全部捐給有關(guān)慈善機(jī)構(gòu)，用音樂傳遞愛。
材料二：施廷懋，從重慶走出去的奧運(yùn)冠軍。這是她苦練跳水第一天到現(xiàn)在一共17年堅(jiān)持訓(xùn)練的回報(bào)。奪冠的路上灑遍了她辛勤的汗水和奮斗的心血。在所有隊(duì)員中，她永遠(yuǎn)是練得最認(rèn)真的一個(gè)。
材料三：2014年5月6日上午11時(shí)30分，廣州火車站廣場(chǎng)突發(fā)持刀砍人事件。眾多旅客都在本能地逃命時(shí)，卻有一位漢子單槍匹馬持棍對(duì)峙持刀歹徒。當(dāng)歹徒想繞開他去砍旁邊人時(shí)，他拿著棍阻擋，為掩護(hù)旅客成功逃生贏得了時(shí)間;當(dāng)警察趕到后，他又協(xié)助警察制服了歹徒。他，就是重慶漢子單連波。
(2)本活動(dòng)要制作一本“出彩中國(guó)人”的宣傳冊(cè)，請(qǐng)你為宣傳冊(cè)確定兩個(gè)欄目名稱。(4分)
示例：欄目——閃光足跡
欄目一：
欄目二：
(3)中學(xué)生能不能為重慶出彩?同學(xué)們?yōu)榇苏归_了一場(chǎng)辯論。下面是反方同學(xué)的觀點(diǎn)，假如你是正方辯手，請(qǐng)你在橫線上寫出你的看法。(4分)
反方：我認(rèn)為不能。因?yàn)槲疫€未成年，雙肩還很稚嫩，能力還很欠缺。只有當(dāng)我掌握了一定的技能后，才能為重慶添彩。
正方：
二、古詩(shī)文積累與閱讀(25分)
(一) 古詩(shī)文積累。
8 .古詩(shī)文默寫填空(10分，每空1分)
(1)“面朝黃土背朝天”寫的是古代勞動(dòng)人民在烈日下辛苦勞作的情景。白居易在《觀刈麥》中將這種情景生動(dòng)形象的再現(xiàn)出來(lái)的句子是：_____________，_____________。
(2)《月夜》通過聲音來(lái)寫春天到來(lái)的句子是：_____________，_____________。
(3)《商山早行》中把早行情景寫得歷歷在目，稱得上“意象俱足”的名句是：
， 。
(4)毛澤東的《沁園春 雪》中，運(yùn)用比喻和對(duì)偶的修辭方法描寫北國(guó)雪景的句子是：_____________，_____________。
(5)_____________，只有香如故。(《卜算子 詠梅》)
(6)池上碧苔三四點(diǎn)，_____________。(《破陣子》)
(二)閱讀下面的文言文，完成第 9—12題。(15分)
唐雎不辱使命
《戰(zhàn)國(guó)策》
?、偾赝跏谷酥^安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里 之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
?、矍赝踱鋈慌^唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未 發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
?、芮赝跎珦?，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
9.解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。(4分)
(1)秦王不說(shuō) (2)請(qǐng)廣于君
(3)秦王色撓 (4)長(zhǎng)跪而謝之
10.翻譯句子(4分)
(1)雖千里不敢易也，豈直五百里哉?
(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
11.用自己的話簡(jiǎn)要回答：第③段中唐雎是怎樣讓秦王屈服的?(3分)
12.列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括其主要事跡。(4分)
三、現(xiàn)代文閱讀(40分)
(一) 閱讀下面的文章，完成第13—17題。(20分)
守候一株水仙
朱鐘洋
那年春天，我把母親從鄉(xiāng)下接進(jìn)城來(lái)同住。一進(jìn)門，母親便看到了窗臺(tái)上的花，滿心歡喜。窗臺(tái)上，蔥蘭、蘆薈、吊蘭、茉莉……在暖暖的春風(fēng)里，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，嬌艷欲滴的葉子沐浴在陽(yáng)光里。
忽然，母親看著窗臺(tái)一角的花說(shuō)：“這盆花都蔫了，真可惜。”母親久居鄉(xiāng)下，不識(shí)得那盆花。那是年前妻在縣城一家花店，特意買的水仙，就因它能趕在過年前開花，能給我們的新年增添一抹淡香，讓我們感受到生活的富貴和燦爛。如今，已經(jīng)是陽(yáng)春三月了，水仙花期早過，它的枝葉散了，耷拉著，漸漸腐朽、干枯。水仙已經(jīng)走過了生命里最美的時(shí)光，賴以生存的根須已被掏空了養(yǎng)分。
我安慰母親說(shuō)：“這是水仙，花開花謝之后就變成這樣了。因?yàn)槲覀冞@里的氣候土壤不適合水仙生長(zhǎng)，它以后再也不會(huì)開花了。您看到的那些開花的水仙都是從外地買過來(lái)的。”說(shuō)完，我用手輕輕一提，水仙便從沙土里提出來(lái)了，一粒粒細(xì)沙稀稀落落地粘在水仙的根須上。
我剛要把水仙扔掉，母親慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能隨手扔掉呢?”母親搶過水仙，像寶貝似的把它種在一個(gè)閑置的大花盆里，還用黑泥把它的根須蓋好，壓實(shí)。
看著母親執(zhí)著的樣子，我沒有再說(shuō)什么，只能任由母親去折騰。
母親把水仙擺在窗臺(tái)最靠近陽(yáng)光的地方，日復(fù)一日地澆水、施肥、松土、除草。可盡管母親費(fèi)盡心思，它還是漸漸蔫下去，直到落盡最后一片葉子。
我以為，只要水仙落盡了葉子，母親便會(huì)不再搭理它，可母親仍舊日復(fù)一日地呵護(hù)它。在母親心里，只要水仙一息尚存，就還有希望。
夏 天過去了，秋天也接近了尾聲，母親告訴我說(shuō)：“你知道嗎，水仙又冒出綠芽了。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，看著母親高興的樣子，笑了。我知道，即便水仙長(zhǎng)出了綠葉，也是一株野草，不會(huì)再開花了。
果然，一切如我所料，一年又一年過去了，水仙只管冬日里長(zhǎng)出茂密的葉子，然后春日里悄然落盡。盡管水仙從未放棄過生命，但它絲毫也沒有開花的跡象。
又是一年春草綠，當(dāng)我忙完了一天的工作回到家的時(shí)候，母親驚喜地告訴我：“水仙開花了!”我走近窗臺(tái)，凝望著那株水仙，我驚呆了――就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。
在我們這里種植的水仙不是不能開花嗎?這株水仙是怎么開花的?我驚訝得張大了嘴巴，連呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看著水仙花，生怕轉(zhuǎn)眼之間這位落入凡間的仙女就要離我而去。
一株被帶離故土的水仙，花開花謝之后，在快成一株干草的時(shí)候，被一位疼愛它的人拾起，小心澆灌，倍加憐惜。想不到，身處他鄉(xiāng)的水仙，在主人日復(fù)一日年復(fù)一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨(dú)有的姿態(tài)展現(xiàn)自己的價(jià)值。
守候一株水仙，它是不會(huì)讓人失望的;守候一株水仙，就是守候一個(gè)頑強(qiáng)的生命，就是守候一顆執(zhí)著開花的心。我們的身邊是不是也有一個(gè)疼愛自己的人在守候 ?我們的生命是不是也能像一株水仙?少一些抱怨，多一些坦然;少一些嫉恨，多一些珍愛;少一些冷漠，多一些感動(dòng);珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次……
(選 自《思維與智慧》2015年第9期)
13.選文作者將三個(gè)對(duì)象交織著寫構(gòu)建了全篇。請(qǐng)感知全文，從所給詞語(yǔ)中選用最合適的三個(gè)填空。(3分)
放棄 驚嘆 折騰 隨便 呵護(hù) 不懈
母 親： 執(zhí)著守候――(① )生命
水 仙： (② )生長(zhǎng)―― 綻放生命
“我”： 難信事實(shí)――(③ )生命
14.選文運(yùn)用對(duì)比，更加鮮明地表現(xiàn)了文章主題。請(qǐng)問全文作了哪些對(duì)比(至少列出兩條)?(4分)
15.從修辭的角度品析下 面句子的妙處。(4分)
就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。
16.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞語(yǔ) 的表達(dá)效果。(4分)
在主人日復(fù)一日年復(fù)一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨(dú)有的姿態(tài)展現(xiàn)自己的價(jià)值。
17.選文最后由物及人，談到了怎樣對(duì)待生命和人生。其中最能引起你共鳴的是哪個(gè)觀點(diǎn)?為什么?(5分)
(二)閱讀下面的文章，完成第18—22題。(20分)
書非自律不能讀
宿正伯
?、儆幸粋€(gè)現(xiàn)象恐怕很多人都遇到過：我們常常在年初制定了宏偉的讀書計(jì)劃，到了年尾，卻發(fā)現(xiàn)根本沒看幾本，有些書甚至連塑封都還沒來(lái)得及拆開。結(jié)果，在感慨“買書如山倒，讀書如抽絲”之時(shí)，在徒嘆“自家慢詡便便腹，開卷方知未讀書”之際，只能以時(shí)光不允、精力不濟(jì)作為心理安慰。然而，根由真的是時(shí)間和精力不夠嗎?細(xì)細(xì)想來(lái)，恐怕還是我們內(nèi)心的自律不夠。
②現(xiàn)代社會(huì)具有工作節(jié)奏快、身心壓力大、信息來(lái)源廣、知識(shí)獲取渠道多、休閑方式豐富、時(shí)間碎片化等特點(diǎn)。這種種因素不僅擠壓了讀書的時(shí)間，分散了讀書的精力，也動(dòng)搖了一些人讀書的信念。因此，要想在現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)持讀書，就需要有嚴(yán)格的自律精神來(lái)抗衡。所謂自律，就是不僅要有可行的讀書計(jì)劃，而且應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，縱使有所變通，也要 通過時(shí)間碎片的拼接，及時(shí)給既定計(jì)劃打上“補(bǔ)丁”。
?、鄄痪们?，讀到宋代大儒朱熹的一句話：“讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。”仔細(xì)玩味，頗有道理。以我自己為例，有時(shí)候，我睡覺前想看看書，一看時(shí)間已經(jīng)不早，為了保證睡眠質(zhì)量和次日的工作精力，決定還是早點(diǎn)休息。可躺在床上，卻習(xí)慣性地瀏覽起微信來(lái)。與朋友幾番對(duì)話下來(lái)，不知不覺就過了午夜。而我的一位好友，無(wú)論多忙多累，每天晚上都要堅(jiān)持讀一段《資治通鑒》，并簡(jiǎn)要記錄心得。如今，他已在朋友圈分享了800余篇讀書體會(huì)。兩相比較可知，真正的差距并不是時(shí)間多寡，而在自律程度。
?、芎芏鄷r(shí)候，所謂的“沒有時(shí)間”“工作太忙”，表面來(lái)看，是現(xiàn)實(shí)無(wú)可奈何的理由;深層次看，則是心靈自我放縱的借口。時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是會(huì)有的。只要你愿意讀書，總能找到時(shí)光的縫隙，關(guān)鍵就看我們?cè)覆辉敢馊D、去找。正如莎士比亞的一句名言：“不管饕餮的時(shí)間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時(shí)候，努力博取我們的聲譽(yù)，使時(shí)間的鐮刀不能傷害我們。”在這個(gè)意義上，與其抱怨時(shí)間太碎、工作太累、誘惑太多，不如在微黃的燈光下、在泛著墨香的書頁(yè)中磨練自己的意志。
⑤自律還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。沒有其他方面的自律，也不能保證讀書的自律。比如，你想在工作間隙讀書，必須保證不耽誤工作，其前提便是把工作安排得井井有條。如此，讀起書來(lái)，才能做到心無(wú)掛礙，否則，難免顧此失彼。多個(gè)方面的自律，才能保證整體的自律。事實(shí)上，一個(gè)在時(shí)間安排方面自律的人，往往在方方面面都是自律的。
⑥前人說(shuō)，書非借不能讀也。今天或可說(shuō)，書非自律不能讀也。心無(wú)旁騖似明鏡，無(wú)風(fēng)何處起漣漪?當(dāng)你心有所律時(shí)，繁華不能搖曳你，潮流也不能裹挾你，真做到如此，又何愁自己的靈魂得不到書籍的滋養(yǎng)呢?
18.本文的中心論點(diǎn)是什么?(4分)
19.具體說(shuō)說(shuō)文章第一自然段在全文中的作用。(4分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.作者認(rèn)為讀書應(yīng)“自律”，這體現(xiàn)在哪些方面?(4分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21.第三段依次運(yùn)用了哪幾種論證方法?請(qǐng)以其中一種為例，分析其作用。(4分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________22.讀完本文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣在浮躁的社會(huì)里堅(jiān)持讀書?請(qǐng)舉例談?wù)劇?不得抄錄文章原句)(4分)
四、作文(55分)
請(qǐng)從(1)(2)兩題中任選一題作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;
?、诔?shī)歌外，文體不限;
③不少于500字，凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;
?、懿坏贸u。
(1)還記得蹣跚學(xué)步時(shí)，牽著我們的那雙粗糲而充滿了生命喧囂的手掌嗎?還記得第一次眺望窗外時(shí)，落在窗欞上，教我們感受溫暖的那一寸溫厚甜糯的陽(yáng)光嗎?
就是那一寸陽(yáng)光，那一樹雨露，那一枚秋天的紅葉，那一雙牽我跨越山河的手掌，那一張雕刻著我的光陰故事的課桌……，陪伴我在這個(gè)喧囂浮華的人世間，任我一點(diǎn)點(diǎn)，一節(jié)節(jié)，成長(zhǎng)為茂林修竹。請(qǐng)以“________伴我成長(zhǎng)”為題寫一篇文章。
(2)請(qǐng)閱讀下面的材料，自己確定一個(gè)角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于500字的作文。
一個(gè)小男孩在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛹，他把它帶回了家，過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身段似乎卡住了，一直出不來(lái)。小男孩看著于心不忍，于是，他拿起剪刀把蛹?xì)ぜ籼?，蝴蝶脫蛹而出。可是，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)。小男孩內(nèi)疚地把它捧回草地。
初三語(yǔ)文參考答案
一、(共 30 分)
1. A 2.D 3.C(“重蹈覆轍”是指犯原來(lái)的錯(cuò)誤再次失敗，這里不符合語(yǔ)境。)
4.. D 5.B
6.示例：表現(xiàn)在接受同學(xué)幫助時(shí)的真誠(chéng)道謝;表現(xiàn)在參觀博物館時(shí)的靜音觀賞。(4分)
7.(1)①關(guān)愛他人，具有博大的愛心。
②刻苦勤奮，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。③勇敢無(wú)畏，危難中助人。
(2)欄目一：示例：譽(yù)滿渝州(3分)
欄目二：力量源泉(奮斗英姿)(4分)
(3)示例：我認(rèn)為能。雖然我還是一個(gè)中學(xué)生，但是我可以關(guān)心他人，幫助他人，為社會(huì)奉獻(xiàn)我的愛心，用善良的情懷為重慶添彩。(言之成理即可)(4分)
二、(共 25分)
(一)(每空1分。有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該空不得分)
8.(1)足蒸暑土氣，背灼炎天光(2)今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
(3)雞聲茅店月，人跡板橋霜(4)山舞銀蛇，原馳蠟象(5)零落成泥碾作塵
(6)葉底黃鸝一兩聲。(每空1分。有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該空不得分)
(二)(15分)
9.(1)通“悅”，高興、愉快 (2)擴(kuò)充 (3)屈服 (4)道歉
10.(1)即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地(就能交換)嗎?(2分，重點(diǎn)考查“雖”“易”“豈”“直”等詞語(yǔ)的理解。)
(2)平民(老百姓)發(fā)怒，只不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(2分，重點(diǎn)考查“布衣”“免冠”“徒跣”“搶地”等詞語(yǔ)的理解。)
11.唐雎用“布衣之怒”來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”并列舉了三個(gè)布衣之士的例子來(lái)反駁秦王，表示要效法。(2分)最后，“挺劍而起”，以死相拼，挫敗秦王。(1分)(意近即可)
12.藺相如完璧歸趙(諸葛亮，舌戰(zhàn)群儒、聯(lián)吳抗曹;晏子使楚，令楚王自取其辱)等。
三、(共40分)
(一)13. ①呵護(hù) ②不懈 ③驚嘆(3分，每空1分)
14. ①“我”與母親對(duì)待水仙的態(tài)度、言行形成對(duì)比。 ②“我”對(duì)水仙前后不同的認(rèn)識(shí)、理解形成對(duì)比。 ③春天時(shí)節(jié)打蔫的水仙與窗臺(tái)上其它郁郁蔥蔥的盆花形成對(duì)比。 ④水仙春天時(shí)節(jié)打蔫與最終綻放出美麗之花形成對(duì)比。 ⑤水仙最終開出美麗之花與“我”所料結(jié)果形成對(duì)比。 ⑥“我”的養(yǎng)護(hù)和母親呵護(hù)所致水仙不同命運(yùn)形成對(duì)比。(4分。答出兩條，每條2分，言之有理即可。)
15.運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法(2分)，生動(dòng)形象地突出了水仙花出人意料地綻放及其超凡脫俗之美，寫出了水仙花任意、任性的特點(diǎn)，表現(xiàn)了它要展現(xiàn)自我價(jià)值的姿態(tài)和愿望，同時(shí)表達(dá)出“我”的驚嘆贊美之情。(2分)
16.①表明時(shí)間之長(zhǎng)久。 ②表現(xiàn)主人之執(zhí)著。 ③表明水仙花得以綻放來(lái)之不易。 ④反映了水仙在母親呵護(hù)下的不懈努力。(4分。答出兩條，言之有理即可。)
17.①“少一些抱怨，多一些坦然;少一些嫉恨，多一些珍愛;少一些冷漠，多一些感動(dòng)” 這一觀點(diǎn)引起了我的共鳴。因?yàn)槲矣X得現(xiàn)實(shí)生活中有不少人就因缺乏這“三少三多”而導(dǎo)致愛心的缺失。 ②“珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次……” 這一觀點(diǎn)引起了我的共鳴。因?yàn)橹挥姓湎?ldquo;所有的好”，才能讓自己內(nèi)心更陽(yáng)光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。 ③“我們的身邊是不是也有一個(gè)疼愛自己的人在守候?”讀到此句，我不由得想到，在家有細(xì)心照料的父母，在校有精心培育的老師，他們時(shí)刻呵護(hù)著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)感謝他們。(5分。抓其它觀點(diǎn)也可，原句長(zhǎng)短不限。引出觀點(diǎn)2分，闡明理由3分，言之有理即可。)
(二)18.(4分)書非自律不能讀。
19.(4分)列舉常見的讀書現(xiàn)象，(1分)引出論題——自律;(1分)引起讀者的閱讀興趣和思考;(1分)同時(shí)作為事實(shí)論據(jù)證明中心論點(diǎn)“書非自律不能讀”。(1分)
20.(4分)要有可行的讀書計(jì)劃，而且應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，縱使有所變通，也要通過時(shí)間碎片的拼接，及時(shí)給既定計(jì)劃打上“補(bǔ)丁”。(2分)自律還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒有其他方面的自律，也不能保證讀書的自律。(2分)
21.(4分)道理論證(引用論證)、舉例論證、對(duì)比論證。
舉例論證：列舉“我”的一位好友，無(wú)論多忙多累，每天晚上都要堅(jiān)持讀一段《資治通鑒》，并簡(jiǎn)要記錄心得的故事。具體有力地論證了自律在讀書中的作用，進(jìn)一步證明文章的中心論點(diǎn)。使論證更有說(shuō)服力。(論證方法答對(duì)其中兩種得1分，舉例1分，作用2分)
22.(4分)讀書時(shí)必須要有自律的精神;讀書要有計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行;學(xué)會(huì)利用和管理時(shí)間;保持內(nèi)心的寧?kù)o，戒除浮躁之氣。比如：讀經(jīng)典，就要有計(jì)劃，不受他人干擾，擠時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)去讀、去領(lǐng)會(huì)。
四、作文(55 分)
秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中調(diào)研試題
一、積累與運(yùn)用(20分)
1、下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在米字格中。(2分)
達(dá)目標(biāo)應(yīng)心無(wú)旁務(wù)，圓夢(mèng)想要持之一恒。
2、根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。(2分)
開卷有益，《沁園春•雪》讓我們領(lǐng)略了偉人毛澤東的博大胸懷;《我的叔叔于勒》讓我們看到了資本主義社會(huì)貧民生活的拮( )據(jù);《事物的正確答案不止一個(gè)》讓我們懂得了人們定向思維的根深蒂( )固……真是只要讀書就有收獲啊!
3、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A、瀏覽是一種讀書方法，其妙處就在于一目十行，斷章取義，快速提取信息。
B、智弱好學(xué)的人，即使考得不理想，也叫人敬重;敏而不學(xué)的人，卻最令人鄙夷。
C、客觀分析失敗的前因后果，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，然后重蹈覆轍就一定會(huì)取得更大勝利。
D、那女子穿戴特別地招搖，滿頭飾物，耳環(huán)亂晃，旗袍貼身，一派妖嬈不堪的樣子。
4、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。(2分)
A、學(xué)校開展安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。
B、近幾年，黨中央以零容忍的態(tài)度嚴(yán)懲腐敗分子，顯示了反腐懲惡的堅(jiān)定決心。
C、心理學(xué)家認(rèn)為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)的水平。
D、青年人應(yīng)當(dāng)把自己的夢(mèng)想與民族的夢(mèng)想緊密相連，用青春譜寫壯麗的夢(mèng)想之 歌。
5、填在下面橫線上的句子排序正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
文化本非功利事，它有它自己的內(nèi)在規(guī)律和邏輯。我們不妨?xí)r時(shí)自我警醒：在文
化心態(tài)上，少一點(diǎn)浮光掠影， ;少一點(diǎn)急火猛攻， ;少一點(diǎn)人云亦云，
;少一點(diǎn)不加辨別， 。文化“速食”不妨有，但沒有理由拋下文化精品
大餐。
①多一點(diǎn)小心求證 ②多一點(diǎn)凝神靜氣 ③多一點(diǎn)文火慢燉 ④多一點(diǎn)有疑之心
A、②③①④ B、②④①③ C、④②①③ D、②③④①
6、名著常識(shí)填空。(2分)
《水滸》是我國(guó)第一部歌頌 的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，作品生動(dòng)的描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“ ”的主題。
7、古詩(shī)文默寫。(8分)
(1) ，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)
(2)今夜偏知春氣暖， 。(劉方平《月夜》)
(3) ，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子 密州出獵》)
(4)千古興亡多少事?悠悠。 。(辛棄疾《登京口北固亭有懷》)
(5)詩(shī)文之美貴在品味。我們品讀李清照《武陵春》中“ ， ”的名句時(shí)，不能不在體悟作者國(guó)破家亡哀愁沉重的情感的同時(shí)贊嘆詞人的“創(chuàng)意出奇”。我們品讀諸葛亮《出師表》中“ ， ”的名句時(shí)，不能不在贊美作者臨危受命力挽狂瀾的智慧的同時(shí)感嘆作者的一片精忠。
二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)(10分)
8、在一次語(yǔ)文能力比賽中，你發(fā)揮出色，取得了第一名的好成績(jī)。語(yǔ)文基礎(chǔ)比你好，平
時(shí)經(jīng)常幫助你的同桌喬典真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)：“祝賀你啊，有什么好經(jīng)驗(yàn)向我介紹介紹好
嗎?”你謙虛地說(shuō)道：“ 。”(2分)
9、細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，襄陽(yáng)的風(fēng)流人物，那真是代有才人，各領(lǐng)風(fēng)騷啊!我們今天了解、學(xué)習(xí)、頌揚(yáng)他們的事跡，就是要傳承襄陽(yáng)悠久燦爛的文明。班上將開展“話說(shuō)襄陽(yáng)千古風(fēng)流人物”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(8分)
(1)為營(yíng)造氣氛，班長(zhǎng)決定為活動(dòng)擬一副對(duì)聯(lián)，但他只寫出了上聯(lián)， 請(qǐng)你幫他從本次活動(dòng)的意義角度完成下聯(lián)。(2分)
細(xì)數(shù)襄陽(yáng)風(fēng)流人物， 。
(2)襄陽(yáng)的城市品牌口號(hào)是“千古帝鄉(xiāng)，智慧襄陽(yáng)”，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這個(gè)口號(hào)所指的兩個(gè)古代人物分別是誰(shuí)?(2分)
(3)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求你介紹一位襄陽(yáng)歷史人物。為了完成任務(wù)，你決定采
訪有關(guān)人士，下面是你的采訪計(jì)劃。請(qǐng)完成空格的兩項(xiàng)。(2分)
A、確定要介紹的歷史人物及采訪對(duì)象; B、 ;
C、采訪并做好記錄; D、 。
(4)研究下列材料，寫出你的探究結(jié)果。(2分)
材料一：劉秀， 南陽(yáng)蔡陽(yáng)(今湖北棗陽(yáng))人。后漢王朝(也俗稱東漢)開國(guó)皇帝。劉秀推行“偃武修文”的國(guó)策，發(fā)展生產(chǎn)、大 興儒學(xué)，奠定了后漢王朝近兩百年的基業(yè)。
材料二：習(xí)鑿齒，字彥威，襄陽(yáng)人。東晉著名文學(xué)家，史學(xué)家。主要著作有《漢晉春秋》、《襄陽(yáng)耆舊記》、《逸人高士傳》、《習(xí)鑿齒集》等。其中《襄陽(yáng)耆舊記》是中國(guó)最早的人物志之一?！稘h晉春秋》亦為影響深遠(yuǎn)的史學(xué)名著。
材料三：米芾，字元章，號(hào)襄陽(yáng)居士、海岳山人等。與蘇軾、黃庭堅(jiān)、蔡襄并稱宋代四大書法家。其繪畫擅長(zhǎng)枯木竹石，尤工水墨山水 ，人稱米氏云山，富有創(chuàng)造性。
你的探究結(jié)果： 。
三、閱讀與欣賞(40分)
(一)閱讀范仲淹的《漁家傲•秋思》，完成10—11題(4分)
漁家傲•秋思
范仲淹
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
10、理解填空：一般來(lái)說(shuō)，詞的慣常體例是“上片寫景，下片抒情”，而寫景的目的又是為抒情造勢(shì)，因此抒情是詞的重點(diǎn)，即所謂“詩(shī)(詞)言志”。這首詞在上片寫景造勢(shì)的基礎(chǔ)上，下片集中抒發(fā)了身處邊塞的 ，使全詞的意境顯得 、壯闊，讀來(lái)真切感人。(2分)
11、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”句中“異”字的妙用。(2分)
(二)比較閱讀下面文言文選段，完成12—16題。(10分)
【甲】秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此! 寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (選自《唐雎不辱使命》)
【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”儐者①更道，從大門入。
見楚王。王曰：“齊無(wú)人耶，使子為使?”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄②三百閭，張袂③成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人!”王曰：“然則何為使子?”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖者使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”
(選自《晏子使楚》)
【注】①儐者：就是專門辦理迎接招待賓客的人。②臨淄：地名，古代齊國(guó)的都城，在現(xiàn)今山東省。
③袂：就是衣裳的袖子。
12、下面朗讀節(jié)奏的劃分有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、寡人/以五百里之地/易安陵 B、大王/嘗聞/布衣之怒乎?
C、為小門于/大門之側(cè)/而延晏子 D、不肖者/使/不肖主
13、解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)而君以五十里之地存者
(2)嬰最不肖，故宜使楚矣
14、翻譯：以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。(2分)
15、兩文在人物刻畫上均用了對(duì)比的方法，甲文唐雎以“ ”回?fù)羟赝醯?ldquo;天子之怒”;乙文晏子用“ 、 、 ”三個(gè)詞語(yǔ)回應(yīng)楚王“齊無(wú)人耶”的嘲諷。(用原文答)(2分)
16、唐雎與晏子都取得了外交上的勝利，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劧叻绞降牟煌c(diǎn)。(2分)
(三)閱讀下面小說(shuō)《記憶留痕》，完成17—21題。(13分)
?、?ldquo;你真是個(gè)卑鄙的老家伙!”走出拉爾先生的房間時(shí)，我一字一頓地對(duì)他說(shuō)。
?、谀赀~的拉爾先生住進(jìn)這家療養(yǎng)院才八個(gè)月，卻讓每一個(gè)護(hù)理人員過上了地獄般的生活。無(wú)論誰(shuí)靠近他，他都是非打即罵，又掐又踹。他還故意尿濕床鋪，以給我們?cè)鎏砺闊闃肥?。拉爾先生可能是個(gè)孤寡老人，在他住院的八個(gè)月時(shí)間里，未曾有一個(gè)親人朋友趕來(lái)看望他。
?、垡惶欤硞€(gè)婦女社團(tuán)到療養(yǎng)院探望病人，為他們唱歌、演節(jié)目，還給每位患者獻(xiàn)上一枝火紅的玫瑰花。送給拉爾先生的玫瑰花就放到他身邊的餐桌上，他看了看，一揮手，就把花瓶打飛了，花瓶撞到墻上，碎片四濺。
?、茉趫?chǎng)的人都愣住了，不敢相信自己的眼睛。拉爾翻了個(gè)身，面朝墻壁躺著，把后背丟給了替他收拾殘局的護(hù)理人員。我撿起玫瑰，插到一個(gè)塑料水杯里，放到他的床頭柜上，一句話也沒說(shuō)就離開了房間。
?、葸@天的剩余時(shí)間，每當(dāng)輪到我去照顧拉爾先生，我都會(huì)從他的玫瑰花上扯下一片花瓣，扔到他床邊的垃圾筒里。他雙唇緊閉，一聲不吭，只是我每次扯下花瓣時(shí)他都死死地直視著我的眼睛。 下班回家之前，我來(lái)到他的房間，扯下花枝上的最后一片花瓣扔進(jìn)垃圾筒。此刻，水杯里只剩下一段光禿禿的枝條，沒有一絲生氣。就在我轉(zhuǎn)身離開之際，拉爾先生咕噥了一句：“你為什么要這樣做?”
?、?ldquo;我就是要讓你看看你是怎樣折磨我們的，扯下一片花瓣就如同你折磨我們一次。”我回答。
⑦第二天再來(lái)上班，同事叫我去清理拉爾先生的房間，原來(lái)他在前一天夜里與世長(zhǎng)辭了。來(lái)到他的床邊，我不經(jīng)意間看到了插在 水杯中的玫瑰花，讓人吃驚的是，原本光禿禿的枝條上竟然又有了紅艷的花朵。我仔細(xì)一瞧，原來(lái)每一片花瓣都用膠布牢牢地粘在了花枝上。
?、辔沂帐捌鹄瓲栂壬臇|西來(lái)到走廊，忽然想起拉爾先生前一天對(duì)我講過的話：“我并不想讓大家都討厭我，我只是不想讓每個(gè)人都忘記我。”
⑨我是在孤兒院里長(zhǎng)大的，他的話讓我心潮起伏。也許拉爾先生本性并不壞，只是因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，沒有一個(gè)真正關(guān)心他的人，他的乖戾表現(xiàn)，只是想被人們記住，在他去世后不會(huì)被立刻忘記。
?、饫瓲栂壬K于如愿以償，短時(shí)間內(nèi)不會(huì)從人們的記憶中消失，只不過他留給大多數(shù)人的印象是一個(gè)脾氣古怪、行為乖張的糟老頭。
17、第①段按正常順序它應(yīng)該放在第 段和第 之間，現(xiàn)在這樣放在開頭有什
么好處?(3分)
18、拉爾先生在臨死前將我扯下的每一片花瓣用膠布牢牢地粘在花枝上，他這樣做出于
什么目的?(2分)
19、第⑨段中“我心潮起伏”，你覺得“我”的內(nèi)心會(huì)有哪些感觸?(3分)
20、拉爾先生之所以行為 乖張，是因?yàn)椴幌?ldquo;讓每個(gè)人都忘記”他，這實(shí)際上是想得到
人們的什么?文章為表現(xiàn)這一點(diǎn)早有伏筆，請(qǐng)把原句抄寫出來(lái)。(3分)
21、我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)拉爾先生的這種“記憶留痕”方式?(2分)
(四)閱讀下面議論文《順其自然》，完成22—26題(13分)
①據(jù)人民網(wǎng)2015年11月30日消息，寧波人“順其自然”從1999年至今，累計(jì)捐款17次，數(shù)額從幾萬(wàn)到幾十萬(wàn)不等，每年數(shù)量都有增加，今年達(dá)85萬(wàn)，每次捐款署名總是“順其自然”幾個(gè)字里顛來(lái)倒去。
②法國(guó)作家羅曼羅蘭有一句名言：“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗。”我們都希望這個(gè)世界能夠?yàn)M陽(yáng)光，但總有些角落是太陽(yáng)照不到的地方。神秘人的愛心就像冬日的暖陽(yáng)，驅(qū)走了嚴(yán)寒，為黑暗的角落送去光亮。
?、垡淮蔚膼坌牟⒉浑y，難的是讓愛心變得順其自然。平常的生活中，我們也參與過捐款，也給過乞丐零錢。這樣看來(lái)，助人為樂似乎并不難?？墒?，又有幾個(gè)人能夠做到把善舉堅(jiān)持做十七年?有些人，每天按時(shí)上班都覺得是個(gè)負(fù)擔(dān)，更不用說(shuō)堅(jiān)持為與自己素昧平生的人捐出善款。我們的社會(huì)，偶然性的幫助屢見不鮮，但是順其自然的愛心卻十分少見。如果，每一個(gè)善良的人都能將幫助別人變成一種習(xí)慣，那這個(gè)社會(huì)上需要幫助的弱勢(shì)群體就會(huì)多一些幸福，政府也會(huì)少一些負(fù)擔(dān)。我們不僅 僅要為神秘人的大愛點(diǎn)贊，更重要的是也要向她學(xué)習(xí)，讓自己的愛心也能夠變得順其自然。
?、芤粋€(gè)人的愛心并不難，難的是讓愛心變成風(fēng)景線。神秘人“順其自然”的善行讓人十分欽佩，不過，在敬佩的同時(shí)我們還是要把愛心落實(shí)到自己的行動(dòng)上。一個(gè)人的愛心溫暖不了整個(gè)社會(huì)，只有每個(gè)人都發(fā)力，才能筑起一道愛的長(zhǎng)城。一滴水，滋潤(rùn)不了整片干涸的大地，只有天降甘霖，才能帶來(lái)勃勃生機(jī)。不要光去敬佩別人的善行，或許你不經(jīng)意的愛心此刻正是別人眼中的感動(dòng)。愛，本來(lái)就不應(yīng)該是“獨(dú)角戲”，每一個(gè)鼓掌的觀眾都應(yīng)該成為善良的主角。如果每個(gè)人都成為“順其自然”，那么愛心必將成為世界上最溫暖的風(fēng)景線。
?、莨湃苏f(shuō)：“善人者，人亦善之。”幫助別人渡過難關(guān)，自己遇到困難的時(shí)候也會(huì)有人伸出援助之手。雖然我們的愛心不計(jì)回報(bào)，但要相信，這個(gè)世界上處處都有愛的暖流。“雷鋒傳人”郭明義、“最美鐵警”李博亞等等大愛之人把我們中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去，讓善良的花朵開遍了神州大地。
?、薮髳蹮o(wú)言，讓我們用行動(dòng)把善良變成習(xí)慣，請(qǐng)我們用善舉讓愛心順其自然。
22、第①段有何具體作用?(2分)
23、本文的中心論點(diǎn)是什么?請(qǐng)用原文回答。(2分)
24、第④段劃線句子采用了什么論證方法?有何作用?(3分)
25、你怎樣看待文章第③、④段的首句?請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這兩段之間是什么關(guān)系?(4分)
26、第④段中加點(diǎn)的“獨(dú)角戲”，“鼓掌的觀眾”分別指什么?(2分)
四、寫作與表達(dá)。(50分)
27、請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。(50分)
題一：據(jù)市場(chǎng)咨詢公司益普索對(duì)20個(gè)國(guó)家的一項(xiàng)調(diào)查顯示，71%的受訪中國(guó)人表示會(huì)根據(jù)自己擁有的東西衡量個(gè)人成功。其實(shí)金錢等物質(zhì)并不一定是成功的最高標(biāo)準(zhǔn)和唯一標(biāo)準(zhǔn)。世界上有比物質(zhì)更寶貴的財(cái)富，比如快樂、健康、悠閑、親情、友情，甚至挫折與苦難。請(qǐng)以“ ，我的財(cái)富”為題，寫一篇文章。
題二：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
有經(jīng)驗(yàn)的木匠往往會(huì)這樣教徒弟：在刨木頭時(shí)，碰到木節(jié)時(shí)要小心。因?yàn)檫@些木節(jié)都是樹木曾經(jīng)受傷的地方。結(jié) 疤之后，它們往往變得最硬!
要求：①請(qǐng)先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”，然后再作文。②若選題一，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整再作文;若選題二，請(qǐng)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。③立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)。④字?jǐn)?shù)不少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用(20分)
1、“務(wù)”改為“鶩”;“ 一”改為“以”。(共2分，改正一字0.5分，書寫1分;一字未改正確的不給書寫分。)
2、依次：jié、dì(共2分，每注音正確一字給1分。)
3、B(2分)
4、C(2分)
5、D(2分)
6、農(nóng)民起義、官逼民反(共2分，每空1分。)
7、(1)雞聲茅店月 (2)蟲聲新透綠 窗紗 (3)會(huì)挽雕弓如滿月 (4)不盡長(zhǎng)江滾
滾流 (5)只恐雙溪舴艋舟、載不動(dòng)許多愁、受任于敗軍之際、奉命于危難之間(共
8分，每空1分，每錯(cuò)、添、漏一字均扣1分，扣完為止。)
二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)(10分)
8、示例：?jiǎn)痰?，說(shuō)真的，這次獲勝離不開你經(jīng)常對(duì)我的幫助!你的語(yǔ)文基礎(chǔ)比我好，今后還要請(qǐng)你繼續(xù)幫助我，我們也可以互相交流學(xué)習(xí)，你說(shuō)好嗎?(2分，有稱呼，表達(dá)出感謝和今后的態(tài)度即可，只要符合語(yǔ)境，可有其他的表達(dá)。)
9、(1)傳承襄陽(yáng)悠久文明;或：傳承襄陽(yáng)燦爛文明。(2分) (2)漢光武帝劉秀和
一代智圣(智慧的化身)諸葛亮(2分，答出人名即可。) (3)示例：B、擬定采
訪問題，(聯(lián)系好采訪相關(guān)事宜);D、整理采訪記錄，(完成歷史人物介紹稿)。
(2分，答對(duì)其中的一點(diǎn)即給1分。) (4)示例：襄陽(yáng)人杰地靈，風(fēng)流人物輩出。
(2分，答出襄陽(yáng)歷史上有很多杰出的人物即給滿分。)
三、閱讀與欣賞(40分)
(一)詩(shī)詞賞析 (4分)
10、征人之情、悲涼(共2分，每空1分。)
11、“異”字之妙在于它統(tǒng)領(lǐng)了全部景物的特點(diǎn)，突出了塞下秋景與中原的不同，開啟了下面對(duì)塞下秋景的分別描寫。(2分)
(二)文言文閱讀(10分)
12、C(2分)
13、(1)憑借 (2)適合 (共2分，每詞1分。)
14、把安陵君看作忠厚的長(zhǎng)者，所以不打他的主意。(2分)
15、布衣之怒(或“士之怒”);張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵(共2分，每空0.5分。)
16、唐雎依靠勇敢和大無(wú)畏的精神;晏子依靠自己的聰明才智(智慧的語(yǔ)言)。(2分)
(三)記敘文閱讀(13分)
17、⑥、⑦(1分);這樣直接交待人物及其關(guān)系(或：這樣開篇即出 現(xiàn)矛盾沖突)(1分)，
留下懸念，引發(fā)閱讀興趣(1分)。(3分)
18、對(duì)自己生前的古怪脾氣和乖張行為道歉(1分)，表現(xiàn)他對(duì)美好生活(生命)的留戀
(1分)。(2分)
19、我理解了拉爾先生之所以脾氣古怪、行為乖張的真正原因;對(duì)拉爾先生不得不通過
這種方式來(lái)讓人記住自己的做法感到辛酸;同情拉爾先生沒有人真正的關(guān)心;為自
己沒有真正的讀懂拉爾先生感到歉疚;為自己沒有關(guān)心拉爾先生而追悔莫及;為自
己用粗暴的方式對(duì)待拉爾先生感到自責(zé)等(共3分，答對(duì)兩點(diǎn)即給3分?？捎卸喾N
表述，意思對(duì) 即可。)
20、得到人們的關(guān)愛(關(guān)注、愛)(1分);拉爾先生可能是個(gè)孤寡老人，在他住院的八個(gè)月時(shí)間里，未曾有一個(gè)親人朋友趕來(lái)看望他(2分)。(3分)
21、我覺得這種方式可以理解，值得同情卻并不正確。(2分，言之成理即可。)
(四)議論文閱讀(13分)
22、交待(敘述)“順其自然”匿名捐款17次的事例(1分)，引出下文對(duì)奉獻(xiàn)愛心這一論題的論述(1分)。(2分)
23、大愛無(wú)言，讓我們用行動(dòng)把善良變成習(xí)慣，請(qǐng)我們用善舉讓愛心順其自然。(2分)
24、采用了比喻論證(1分)，形象生動(dòng)地證明了“一個(gè)人的愛心溫暖不了整個(gè)社會(huì)，只
有每個(gè)人都發(fā)力，才能筑起一道愛的長(zhǎng)城”這一觀點(diǎn)(2分)。(3分)
25、這兩段的首句是文章的分論點(diǎn)(這兩段的首句分別是兩段的中心句)，分別統(tǒng)領(lǐng)這兩段(1分);這兩段之間是層進(jìn)(遞進(jìn))關(guān)系(1分)。第③段說(shuō)一個(gè)人的一次愛心并不難，難的是讓愛心堅(jiān)持下去變得順其自然，第④段說(shuō)一個(gè)人的愛心并不難，難的是讓所有人的愛心變成風(fēng)景線，由一個(gè)人推進(jìn)到所有人讓愛心順其自然(2分)。(共4分，第二問的具體分析表意相同即可。)
26、分別指一個(gè)人的愛心(善行)和敬( 欽)佩別人善行的人。(共2分，一點(diǎn)1分。)
四、寫作與表達(dá)。(50分)
27、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
一類卷(45—50分)：
符合題意，有新意，思想健康，感情真摯，中心明確，內(nèi)容具體，語(yǔ)言流暢，條理
清楚。
二類卷(40—44分)：
符合題意，較有新意，思想健康，感情真摯，中心明確，內(nèi)容比較具體，語(yǔ)言比較
通順，條理比較清楚。
三類卷(35—39分)：
符合題意，思想健康，感情真摯，中心比較明確，內(nèi)容大致具
體，文字大致通順，條理大致清楚。
四類卷(26—34分)：
基本符合題意，思想健康，感情真摯，中心不夠明確，內(nèi)容不
夠具體，語(yǔ)言不夠通順，條理不夠清楚。
五類卷(25分以下)：
不合題意，中心不明確，內(nèi)容不具體，文字不通順，條理不清楚(不成篇)。
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