九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬考試題

九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬考試題

　　語(yǔ)文期末考試之前，同學(xué)們要盡我的所能努力奮斗九年級(jí)語(yǔ)文期末習(xí)題。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬考試題，希望對(duì)大家有幫助!

　　九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬考試卷

　　一.詩(shī)詞名句填寫：(5分)

　　1.了卻君王天下事，

　　2. ， ，人比黃花瘦。

　　3. ， 。敲門試問野人家。

　　4.《江城子.密州出獵》中描寫出獵者情緒高昂，精神抖擻的句子是

　　5.當(dāng)前，我國(guó)政府十分重視“三農(nóng)”問題，農(nóng)民的生活水平得到了可喜的提高。其實(shí)，在我國(guó)古詩(shī)詞中就有很多關(guān)心民生疾苦的名句，請(qǐng)你寫出連續(xù)的兩句來(lái)。

　　二.綜合性學(xué)習(xí)：(8分)

　　6.九(2)班將開展一次主題為“雨的訴說”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與其中。

　　[打開雨庫(kù)] 雨不僅僅是詩(shī)文里的“常客”，還常常活躍在人們的口頭俗語(yǔ)中，請(qǐng)寫出一條有關(guān)“雨”的俗語(yǔ)，并說說它的深刻涵義。(2分)

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　　[聆聽雨音]我們聽到的雨聲是雨用生命敲擊世界的聲音，那可是一首最有情味的詩(shī)。對(duì)此你有什么獨(dú)特的感受，請(qǐng)用小詩(shī)的形式寫幾句話吧!(詩(shī)句之間用“/”隔開)(2分)

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　　[以雨喻書]本學(xué)期讀了《水滸》和《傅雷家書》這兩部名著，你能否借用雨的特點(diǎn)來(lái)形容你讀這兩部名著的感受呢?請(qǐng)用形象的比喻寫兩句話。(2分)

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　　[辯雨悟理]假如這次活動(dòng)中有個(gè)環(huán)節(jié)是辯論“雨之利弊”，請(qǐng)你自選一個(gè)辯題寫一段話。(80字左右)(2分)

　　正方辯題：雨之利大于弊 反方辯題：雨之弊大于利

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　　三.淺層閱讀理解(29分)

　　(一)讀范仲淹的《漁家傲·秋思》，回答后面的問題。(3分)

　　塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)燕去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日故城閉。

　　濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　7.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容賞析有誤的一項(xiàng)是( )(1分)

　　A、這首詞寫出了我國(guó)北方秋季的景物特點(diǎn)，從詞中的“塞下”“霜”等詞語(yǔ)可以看出。

　　B、“衡陽(yáng)雁去”是說“大雁向衡陽(yáng)飛去”而不是“大雁從衡陽(yáng)飛走了”。

　　C、這首詞既表達(dá)了將士的愛國(guó)之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。

　　D、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”是全詞的核心部分，悲愴的情調(diào)里還含蓄地表達(dá)了作者對(duì)于朝廷腐朽軟弱和不重邊功的憤懣不平。

　　8.試分析詞中的“無(wú)留意”的意境。(2分)

　　答：

　　(二)讀《故鄉(xiāng)》節(jié)選文字，完成后面的題。(4分)

　?、盼颐傲藝?yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。

　?、茣r(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰(hui)了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從(peng)隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

　?、前?這不是我20年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)?

　?、任宜浀玫墓枢l(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來(lái)，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛也就是如此。于是我自己解釋說：故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。

　　9.根據(jù)文中拼音寫漢字并給加點(diǎn)的字注音。(2分)

　　(1)陰hui( ) (2)peng( )隙( ) 蕭( )索

　　10.選文的第四段在《故鄉(xiāng)》全文中有何作用?

　　(三)讀培根的《談讀書》(節(jié)選)，完成文后題。(4分)

　　書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只需讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，淡而無(wú)味。讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。因此不常做筆記者須記憶力特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué)，皆成性格。

　　11.文段中運(yùn)用了什么論證方法?舉例說明其好處。(2分)

　　12.讀書可以塑造人的性格，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(2分)

　　(四)讀博客，寫跟帖。(2分)

　　有兩朵花在一起，其中一朵能結(jié)果，一朵不能結(jié)果。

　　一天， 能結(jié)果的花對(duì)不能結(jié)果的花說：“你明知自己不能結(jié)果，為什么還要開放呢?”

　　“我也知道，結(jié)果能讓我們的生命享受到實(shí)實(shí)在在的甘甜，但開花本身就是一種享受啊!”不能結(jié)果的花說，“我的生命會(huì)因開花而美麗、而芬芳、而獲得別人的贊美，能享受到這種直透心底的幸福和快樂，我為什么不盡情地開放呢?”

　　利琪有感而發(fā)：一朵花，縱然無(wú)法結(jié)果也會(huì)努力綻放;一個(gè)人，即使身處逆境也應(yīng)大聲歌唱。

　　緊接著有好多跟帖出現(xiàn)：

　　奕奕跟帖：人不可能完美無(wú)缺，正因?yàn)闅埲?，完美才得以出現(xiàn)。

　　天涯跟帖：成功者的首要標(biāo)志，是他思考問題的方法。

　　13.你會(huì)有什么跟帖呢?請(qǐng)寫兩則。

　　(1)

　　(2)

　　(五)根據(jù)所給語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)，對(duì)出上聯(lián)。(2分)

　　14.他們來(lái)自四面八方，相貌語(yǔ)言各不相同;但是他們都講究忠誠(chéng)信義，對(duì)待朋友都能肝膽相照。

　　上聯(lián)：　　　　　　　　　　 下聯(lián)：心情肝膽，忠誠(chéng)信義并無(wú)差。

　　(六)讀下面文言文，完成后面的題。(14分)

　　[甲]侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆忠良，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

　　將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

　　[乙]晏子為齊相，出。其御①之妻從門間而窺。其夫?yàn)橄嘤瑩泶笊w，策駟馬②，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請(qǐng)去③。夫問其故。妻曰：“晏子長(zhǎng)不滿六尺，身相④齊國(guó)，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。妾是以求去也。”

　　其后夫自損抑⑦。晏子怪而問之，御以實(shí)對(duì)⑧。晏子薦以為大夫。

　　注釋：①御：馬夫。 ②駟馬：四匹馬拉的車。 ③去：離開，這里指離婚。 ④相：擔(dān)任國(guó)相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。⑦自損抑：克制自己，保持謙卑。⑧對(duì)：回答。

　　15.解釋下列短語(yǔ)。(4分)

　　(1)裨補(bǔ)闕漏：

　　(2)名顯諸侯：

　　(3)以遺陛下：

　　(4)薦以為大夫：

　　16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面兩個(gè)句子的意思。(4分)

　　(1)將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事?/p>

　　(2)今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。

　　17.選出理解和分析有誤的一項(xiàng)。( )(2分)

　　A.甲文是奏章，是典型的事實(shí)論證的寫法，思路嚴(yán)密;直截了當(dāng)，讓人容易接受。

　　B.乙文是寓言，簡(jiǎn)短精練，含義深刻，含蓄地表明觀點(diǎn)、說明道理，說服力強(qiáng)。

　　C.甲文乃出師伐魏前所作，基本目的是表達(dá)感念先帝知遇之恩、忠于劉氏父子的真摯感情。

　　D.乙文非常細(xì)膩地?cái)⑹隽艘粋€(gè)故事，鮮明生動(dòng)，用這樣的手法推薦國(guó)家大臣，雖不夠慎重，但表現(xiàn)了晏子的機(jī)智。

　　18.諸葛亮和晏子都是古代名相，結(jié)合選段，說說他們選用人才的標(biāo)準(zhǔn)有何不同?有什么現(xiàn)實(shí)意義?(4分)

　　四.深層閱讀賞析(共28分)

　　(一)讀《寒冷的味道》，完成文后題。(16分)

　　(1)寒冷離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。

　　(2)臺(tái)歷上的冬天正一步步深入，而我的身體卻遲鈍了對(duì)季節(jié)的反應(yīng)。曾經(jīng)是多么可怕的寒冷，眼下似乎變得可愛了起來(lái)，就像一個(gè)被誤會(huì)了的擦肩而過的老朋友。

　　(3)回憶中的寒冷卻有著異乎尋常的味道。

　　(4)江漢平原的冬天，水面結(jié)了厚厚的冰，我在冰上行走。冷!我的一雙手凍成了兩個(gè)肉包子，腳后跟早凍爛了，分別有一個(gè)洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我?guī)缀跻瓜氯ァ?/p>

　　(5)寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊。

　　(6)那時(shí)候難得看上一場(chǎng)電影，而且通常要到五里以外的地方去看露天電影。那天晚上雪剛剛停下，聽說要放電影，我來(lái)不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發(fā)熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣逼人。風(fēng)一絲不茍地鉆進(jìn)我的脖子，直到我的胸膛?？吹街虚g，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是饑寒交迫啊!我咬著牙，堅(jiān)持把電影看完，腳已沒有了知覺，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱，又一步步變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)──這點(diǎn)寒冷算什么?

　　(7)寒冷，每每使我們的精神處于一種振奮的狀態(tài)，使我們更能承受人生的風(fēng)霜雨雪。

　　(8)現(xiàn)在卻不同了，風(fēng)也刮得沒有了規(guī)律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差。冬天，失卻了原來(lái)的寒冷。

　　(9)可孩子們卻一個(gè)勁地喊冷。冷從何來(lái)?上上下下穿得規(guī)規(guī)矩矩，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，帽子、圍巾、耳套、手套，應(yīng)有盡有。晚上睡覺，要么鋪好電熱毯，要么灌上熱水袋，條件好的，空調(diào)一開，暖氣就來(lái)。本來(lái)寒冷就那么一丁點(diǎn)，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們并不知道什么是真正的寒冷，又在無(wú)微不至的關(guān)懷下喪失了體驗(yàn)寒冷的機(jī)會(huì)。不知冷，何識(shí)暖?如此下去，孩子們生命的潛質(zhì)何以得到發(fā)揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色?

　　(10)不僅僅是孩子們。

　　(11)我們已經(jīng)有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來(lái)，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室里，然后長(zhǎng)成一朵朵精美的花，我不知道這樣會(huì)有什么好結(jié)果。

　　(12)我真擔(dān)心，隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風(fēng)。

　　(13)寒冷，是我們生命所需要的鹽啊! (選自《散文選刊》，文章有改動(dòng))

　　19.第(3)段中“異乎尋常的味道”體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?(3分)

　　20.作者認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子們“喪失了體驗(yàn)寒冷的機(jī)會(huì)”，會(huì)造成什么后果?(2分)

　　21.品味加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。(4分)

　　(1)風(fēng)一絲不茍地鉆進(jìn)我的脖子，直到我的胸膛。

　　(2)瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差。

　　22.結(jié)合全文和你自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“寒冷，是我們生命所需要的鹽啊”這句話的理解。(3分)

　　23.研讀全文，自擬一道問題并給出答案。(4分)

　　(二)閱讀《奇妙的“人體海洋”》完成后面題。(12分)

　　①人體的內(nèi)部就是一個(gè)奇妙的“海洋”。

　?、诮?jīng)科學(xué)測(cè)定，一個(gè)體重70千克的成年人，分布在各種組織和骨骼中的水達(dá)到45—50千克，占體重的60%—70%，一個(gè)人的胚胎發(fā)育到3天時(shí)，所含的水達(dá)97%，與海洋中的水母(如海蜇等)所含的水一樣多;發(fā)育到3個(gè)月時(shí)，所含的水達(dá)91%;新生兒身上含水量達(dá)80%;1歲以上的孩子身體內(nèi)的含水量就和成人一樣了。

　?、墼忌诤Ｑ笾姓Q生以后，海洋中的生物逐漸向陸地遷移，并把誕生地的海水帶到自己的體內(nèi)，而在后代中留下了從海洋起源的印記，這一點(diǎn)人類也不例外。為了說明人身上的血液與大洋中的純海水有不可分割的密切關(guān)系，前蘇聯(lián)科學(xué)家夫·弗·杰普戈利茨特地對(duì)海水和人類血液進(jìn)行了對(duì)比測(cè)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)海水和人血中溶解的化學(xué)元素的相對(duì)含量驚人地接近。這絕不是偶然的巧合，人身上的海洋印記，是人類來(lái)自海洋的最好佐證。

　　④海水的固有特征就是帶有咸味，否則就不成其為海水。人體血液中就帶有這種海水特有的稍咸的味道。當(dāng)你在進(jìn)食時(shí)，如果不慎咬破舌頭，傷口流出了血，你就嘗到了血的咸味。經(jīng)測(cè)定，人血的含鹽度，一般為1%左右，比普通海水的平均含鹽度(3%—3.5%)要低一些，但比世界上最淡的波羅的海的含鹽度(0.2%—0.3%)卻要高許多。況且，科學(xué)家在考察地球歷史中發(fā)現(xiàn)，在原始生命誕生時(shí)期海洋中并沒有那么多的鹽分，比之今日要低得多。之后大陸上的鹽分逐漸隨水流注入海洋，海水才慢慢變得咸起來(lái)。而在魚類進(jìn)化到兩棲類，并由海中登上陸地的時(shí)候，其咸度就相當(dāng)于現(xiàn)在的血的咸度。會(huì)不會(huì)是因?yàn)槿祟惖倪h(yuǎn)祖在登陸時(shí)只帶上了當(dāng)時(shí)的海中物質(zhì)，并以此代代相繼，所以人血的含鹽度就比現(xiàn)在的海水要低一些呢?

　?、葸@個(gè)道理在醫(yī)學(xué)上得到了普遍承認(rèn)。當(dāng)人體因某種疾病而大量失水時(shí)，或者出血過多時(shí)，醫(yī)生的首要任務(wù)就是給患者皮下或靜脈中注射生理鹽水，最常用的是含0.85%氯化鈉的水溶液。炎熱的夏天，在地里勞動(dòng)的農(nóng)民和在煉鋼爐前干活的工人，每天都要流掉大量的汗水，出汗過多，人的機(jī)體就會(huì)因失水失鈉而致病，醫(yī)生總是要?jiǎng)襁@些人多喝些淡鹽開水。這就是向人體內(nèi)部“海洋”中補(bǔ)充“海水”，是維持生命所必需的。

　?、奕绱丝磥?lái)，人身上的海洋印記，是一本內(nèi)容豐富的生物教科書。它告訴人們：我們的身體一半以上由水組成，我們的血液像海水般微咸。

　　24.在作者看來(lái)，“人體的內(nèi)部就是一個(gè)奇妙的海洋”，這個(gè)“奇妙”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字歸納在下面。(2分)

　　25.選文用得較多的說明方法是列數(shù)字，請(qǐng)?jiān)诹袛?shù)字以外任意舉出一種說明方法，并舉例且說明其作用。(2分)

　　26.為了準(zhǔn)確說明事物和事理，選文的語(yǔ)言講究科學(xué)性——準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密。如果把下邊句中加點(diǎn)詞語(yǔ)去掉或換成其他詞語(yǔ)，表達(dá)意思有什么不同?(任選作一題)(2分)

　　(1)這個(gè)道理在醫(yī)學(xué)上得到了普遍的承認(rèn)。

　　(2)經(jīng)測(cè)定，人血的含鹽度，一般為1%左右，比普通海水的平均含鹽度(3%—3?5%)要低一些。

　　27.請(qǐng)根據(jù)對(duì)選文的理解，對(duì)以下問題大膽說說你的認(rèn)識(shí)。(6分)

　　(1)有人說選文第⑤自然段是多余的，你同意這種說法嗎?為什么?(3分)

　　(2)請(qǐng)你根據(jù)選文的內(nèi)容回答：人的生命起源于什么?人的生命離不開什么?由此你想說幾句什么話?(3分)

　　五.作文(50分)

　　九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬考試題答案

　　一.略。二.綜合性學(xué)習(xí)：6.[打開雨庫(kù)]俗語(yǔ) 干打雷，不下雨 屋漏偏遭連夜雨。久旱逢甘霖。 春雨貴如油。 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。天晴防落雨[辯雨悟理]需舉例辯理。示例：甲：雨水是個(gè)寶，萬(wàn)物少不了，雨露滋潤(rùn)禾苗才能生長(zhǎng)。你看，美國(guó)的“勇氣”號(hào)、“機(jī)遇”號(hào)萬(wàn)里迢迢奔火星，不就是為了尋找水嗎?有子水就有了生命。

　　乙：請(qǐng)你不要忘記，凍雨、酸雨的禍害。據(jù)報(bào)載，我國(guó)每年因?yàn)樗嵊暝斐傻膿p失就達(dá)上千億元人民幣。還有暴雨帶來(lái)的泥石流、洪澇災(zāi)害每年都要給人類的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。

　　三.淺層閱讀理解(30分)

　　7.D、8.“無(wú)留意”是說這里的雁到了秋季即向南展翅奮飛，毫無(wú)留戀之意，反映了這個(gè)地區(qū)到了秋天，寒風(fēng)蕭瑟，滿目荒涼。反過來(lái)說，這個(gè)地區(qū)秋天的荒涼景象，盡在雁“無(wú)留意”三字之中，顯得筆力遒勁。9. B C A 10. 奠定了行文的感情基調(diào)，有利于更好地理解文章的主題。 11 12 略。 13.個(gè)性表達(dá)，扣住主題即可。如(1)世界是豐富多彩的，成功也不是只有一種，每件事物都有各自美麗，而多角度的斑斕定會(huì)讓我們驚喜不已。(2)自以為是的眼光看待別人的幸福是錯(cuò)誤的。同一個(gè)問題的看法，從一個(gè)角度看，是一條絕路，從另一個(gè)角度看，則是充滿希望的陽(yáng)光大道。

　　14.相貌語(yǔ)言，南北東西雖各(有)別(或相貌語(yǔ)言，東西南北各不同)

　　15.略。

　　16.(1)將軍向?qū)櫍愿衿沸猩屏脊?，全面了解軍事方面的事情?2)今天我看他出門，雖然志向遠(yuǎn)大，深謀遠(yuǎn)慮，卻總是顯出自己很謙虛的樣子。 17.D 18.諸葛亮推薦文武大臣的原則：忠誠(chéng)、細(xì)心、能干、公正，久經(jīng)鍛煉和考驗(yàn)。晏子的標(biāo)準(zhǔn)則是：有了缺點(diǎn)能虛心接受意見，并及時(shí)加以改正。它啟示我們領(lǐng)導(dǎo)干部要選拔那些德才兼?zhèn)涞娜瞬?，而不能任人唯親。

　　四.深層閱讀賞析(共28分)(一)19.體現(xiàn)在寒冷帶來(lái)肉體上的疼痛和精神上的振奮堅(jiān)強(qiáng)兩個(gè)方面。(用文中原句“寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心”和“寒冷，每每使我們的精神處于一種振奮的狀態(tài)，使我們更能承受人生的風(fēng)霜雨雪”回答也可。)20.孩子們生命的潛質(zhì)不能得到發(fā)揮，不能像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色

　　21.(1)“一絲不茍”本義是形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。用在這里形象生動(dòng)地寫出了風(fēng)一個(gè)勁地往“我”身上吹的情形，表現(xiàn)了天氣非常寒冷。

　　22.(2)“開小差”本義是比喻思想不集中，用在這里形象生動(dòng)地寫出了過了下雪的季節(jié)，雪還沒下的情形，富有情趣。 23.寒冷意味著挫折和苦難，(1分)它就像鹽一樣，是生命中必不可少的東西。(1分)感言略。(二)24、(1)含水，血液中含鹽(若答出血液中帶有咸味亦可)。25.打比方：(第①段)這樣使說明的對(duì)象(人體的內(nèi)部)形象生動(dòng)、淺顯易懂。 舉例子：(第⑤段)先說明一種道理，然后再用具體例子作例證，這樣有點(diǎn)有面，既增加了文章的可信度，又使文章血肉豐滿。作比較：(第③段)通過比較突出被說明對(duì)象的特點(diǎn)——人身上具有海洋印記(或人類來(lái)自海洋)。 26.①“普遍”說明這個(gè)道理的正確性，因?yàn)樗斫^大多數(shù)，若去掉，那么特殊情況也包含其中，沒有例外，與客觀實(shí)際不相符(意思相近亦可)。②“1%”是一個(gè)確數(shù)，加上“左右”二字，就變成了一個(gè)概數(shù)，若去掉，反而變得不準(zhǔn)確、周密，不符合客觀實(shí)際(意思相近亦可)。27.(1)不是，第④段末提出了問題，就應(yīng)有回答，為了說明這個(gè)道理作者在第⑤段用具體例子作例證，這樣有點(diǎn)有面，既增加了文章的可信度，又使文章血肉豐滿。(言之有理即可)(2)因?yàn)槿梭w含水、含鹽，所以人的生命起源于海洋;因?yàn)槿说纳话胍陨嫌伤M成，所以人的生命離不開水。由此我想到我們?nèi)祟悜?yīng)該珍愛大自然，因?yàn)槲覀冸x不開大自然的孕育!