初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷
自學(xué)如果缺乏恒心，專業(yè)知識(shí)就無(wú)法得到鞏固，同學(xué)們?cè)诩磳⒌絹?lái)的中考考試之前要準(zhǔn)備好相關(guān)的語(yǔ)文試卷來(lái)練習(xí)從而熟悉中考題型，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷：
一、 積累與運(yùn)用(30分)
1. 請(qǐng)將下面詩(shī)句中拼音所表示的漢字分別寫(xiě)在后邊的橫線上。(2分)
(1) 理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)/理想是肥皂，洗zhuó你的自私心。
(2)無(wú)論是鮮血換來(lái)的光榮/無(wú)論是充滿了高傲的虔誠(chéng)的寧?kù)o/無(wú)論是那遠(yuǎn)古時(shí)代神圣 的傳言/都不能激起我心中的慰jiè的幻夢(mèng)。
(1)zhuó (2)jiè
2. 下面文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正在后面的橫線上。(2分)
他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，嚦盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)遐及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。
改為 改為
3. 依據(jù)語(yǔ)境，對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)。(即“模糊”，這里指馬虎、不講究)
B. 在北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f過(guò)程中，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城。(比喻大家團(tuán)結(jié)一致就可以形成無(wú)比強(qiáng)大的力量)
C. 這些日子，家中光景很是慘淡……(風(fēng)光景色)
D. 每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。(贊美舞姿漂亮，好到了極點(diǎn))
4. 下面語(yǔ)段中畫(huà)線部分都有語(yǔ)病，試分別提出修改意見(jiàn)。(3分)
4月29日，①來(lái)自我市金融保險(xiǎn)系統(tǒng)以及部分學(xué)校的近千余名代表，在益陽(yáng)大劇院認(rèn)真聽(tīng)取抗冰救災(zāi)烈士熊大勇的英雄事跡報(bào)告。熊大勇生前是太平洋產(chǎn)險(xiǎn)株洲中心支公司的查勘員，今年1月16日在處理理賠事故時(shí)以身殉職。②省委、省政府追認(rèn)他為“湖南省抗冰救災(zāi)模范”、“烈士”等榮譽(yù)稱號(hào)。③聽(tīng)過(guò)熊大勇烈士的同事、親屬所做的報(bào)告，使與會(huì)人員深受感動(dòng)。大家表示要以熊大勇為榜樣，甘于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)。
5. 閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。(2分)
?、俜^(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力?難道又不苦?②但我要問(wèn)他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎?” ③“做工好苦呀!”這種嘆氣的聲音，無(wú)論何人都會(huì)常在口邊流露出來(lái)。④今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦;⑤須知苦樂(lè)全在主觀的心，不在客觀的事。
上段文字的順序被打亂了，可調(diào)整為(只寫(xiě)序號(hào))：
6. 我國(guó)四大古典名著中，典型的人物和情節(jié)一定給你留下了深刻的印象，其中①“弄權(quán)鐵檻寺”、②“千里走單騎”、③“誤入白虎堂”、④“三調(diào)芭蕉扇”等故事的主人公分別是① 、② 、③ 、④ (3分，任選三個(gè)作答)
7. 按要求填空。(每空1分，共8分)
(1)潮平兩岸闊， 。(王灣《次北固山下》)
(2) ，陰陽(yáng)割分曉。(杜甫《望岳》)
(3) ，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。(毛澤東《沁園春·雪》)
(4)為什么我的眼里常含淚水? ……(艾青《我愛(ài)這土地》)
(5)陶淵明在《飲酒》(其五)中表現(xiàn)自己在俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩(shī)句是“ ， ”。
(6)黃河是中華民族的母親河，是中國(guó)五千年?duì)N爛文明的搖籃。古代詩(shī)人以她為題材寫(xiě)下了許多膾炙人口的詩(shī)句，請(qǐng)任意寫(xiě)出一個(gè)與黃河相關(guān)的完整詩(shī)句：
， 。
8. 今年6月，學(xué)校決定開(kāi)展“學(xué)習(xí)何鳳山先生優(yōu)秀事跡活動(dòng)周”活動(dòng)，閱讀下面材料，請(qǐng)你完成相關(guān)工作。(8分)
何鳳山，1901年生于益陽(yáng)一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，早年就讀于信義中學(xué)(現(xiàn)益陽(yáng)市一中)。1938年至1942年，何鳳山任中國(guó)駐奧地利維也納領(lǐng)事館總領(lǐng)事，當(dāng)時(shí)德國(guó)法西斯正殘酷迫害猶太人，何鳳山冒著生命危險(xiǎn)，向大量猶太人簽發(fā)到中國(guó)上海的“生命簽證”，使成千上萬(wàn)的猶太人免遭屠殺。近年來(lái)，以色列以各種形式紀(jì)念這位“國(guó)際正義人士”，益陽(yáng)市人民政府也開(kāi)展了一系列紀(jì)念活動(dòng)，并為何鳳山先生修建了墓地，使這位偉大游子魂歸故里。余秋雨先生撰寫(xiě)了墓志銘，對(duì)其偉大義舉作了高度評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)你用一句話概括何鳳山先生的不朽事跡。(2分)
(2)活動(dòng)期間，何鳳山先生的女兒專程來(lái)學(xué)?？赐蠋熀屯瑢W(xué)們。面對(duì)何女士，你最想 對(duì)她說(shuō)的是什么?(2分)
(3)外地有一批游客來(lái)參觀何鳳山墓，當(dāng)讀到墓志銘時(shí)，向你詢問(wèn)有關(guān)余秋雨的情況。請(qǐng)你向游客簡(jiǎn)要介紹你所了解的余秋雨。(2分)
(4)余秋雨在墓志銘中說(shuō)：“華夏之德，不思遠(yuǎn)征而不拒遠(yuǎn)援;君子之道，默行大善而不聲張。”“三尺之助尚不易，萬(wàn)里之善非等閑。”在“5·12”汶川大地震中，有很多事令你感動(dòng)(身邊的、報(bào)紙電視上了解的)，請(qǐng)結(jié)合某件事談?wù)剬?duì)上面語(yǔ)句的理解。(2分)
二、閱讀(40分)
(一)閱讀《魚(yú)我所欲也》一文，完成9～13題。(13分)
魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
9. 下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 如使人之所欲 / 莫甚于生 B. 由是 / 則生而有不用也
C. 此之謂 / 失其本心 D. 今為所識(shí)窮乏者得 / 我而為之
10. 下列各組中加點(diǎn)的詞的意義完全相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 舍魚(yú)而取熊掌者也 屋舍儼然
B. 是故所欲有甚于生者 同舍生皆被綺繡
C. 是亦不可以已乎 然胡不已乎
D. 萬(wàn)鐘于我何加焉 莊子與惠子游于濠梁之上
11. 下列句子中加點(diǎn)的字不是通假字的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 則凡可以辟患者何不為也 B. 為宮室之美，妻妾之奉
C. 鄉(xiāng)為身死而不受 D. 萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之
12. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(4分)
(1)非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
(2)蹴爾而與之，乞人不屑也。
13.本文的中心論點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勛髡呤沁\(yùn)用什么論證方法(談一種即可)來(lái)證明文章的中心論點(diǎn)的。(3分)
(二)閱讀下文，完成14～18題。(11分)
遺傳的快樂(lè)和不幸的中年
?、?0%的快樂(lè)基因是天生的?？鞓?lè)也會(huì)受年齡影響，45歲的人感覺(jué)最不幸福。
?、谧顭o(wú)奈的莫過(guò)于有些事情無(wú)論怎么努力都沒(méi)辦法徹底改變，比如快不快樂(lè)。
③愛(ài)丁伯格大學(xué)的研究者認(rèn)為：基因變異決定著一個(gè)人50%的快樂(lè)水平，快樂(lè)在很大程度上也決定于一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)。善于交際、活潑、踏實(shí)、勤奮、有責(zé)任心的人會(huì)更快樂(lè)。
?、馨l(fā)表于2008年3月《心理科學(xué)》的快樂(lè)研究樣本取自973對(duì)成年雙胞胎。這些雙胞胎接受了人格和情商問(wèn)卷測(cè)試。正如同卵雙胞胎和異卵雙胞胎分享的基因不同一樣，他們對(duì)快樂(lè)的反應(yīng)也不盡相同。當(dāng)被問(wèn)及是否快樂(lè)時(shí)，同卵雙胞胎回答的相似度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于異卵雙胞胎。這就證明快樂(lè)和個(gè)性特征都具有非常強(qiáng)的基因遺傳特征，而且正是天生的個(gè)性決定了一個(gè)人快不快樂(lè)。那些在個(gè)性特征(外向、冷靜、負(fù)責(zé))上得分相同的人，在快樂(lè)得分上也相同。
⑤愛(ài)丁伯格大學(xué)心理學(xué)教授摩西·貝茨和他的同事對(duì)快樂(lè)的研究長(zhǎng)達(dá)20年，最終發(fā)現(xiàn)“結(jié)果導(dǎo)向型”的人會(huì)最快樂(lè)。“當(dāng)他們開(kāi)始為目標(biāo)而努力時(shí)，他們的快樂(lè)會(huì)加分”，這是貝茨對(duì)于行為決定幸福的最初觀察。最出乎人們意料的快樂(lè)研究結(jié)果是，快樂(lè)雖然受環(huán)境的影響，但環(huán)境并不會(huì)長(zhǎng)期決定一個(gè)人的快樂(lè)水平。因?yàn)檠芯空咴趯?duì)樣本分析中發(fā)現(xiàn)，有錢的人不一定比窮人快樂(lè)，即使有殘疾的人也可能會(huì)非?？鞓?lè)。用貝茨的話說(shuō)，那就是“即使謙卑地活著，但如果可以做自己想做的事，也會(huì)感到快樂(lè)”。
?、蘖硗庖豁?xiàng)關(guān)于快樂(lè)的研究是發(fā)表在2008年3月《社會(huì)科學(xué)和醫(yī)學(xué)》上的快樂(lè)曲線：人在童年和老年的時(shí)候都比較快樂(lè)，45歲左右，快樂(lè)指數(shù)跌到最低點(diǎn)。這項(xiàng)研究的主持者英國(guó)華威大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授安德魯·奧斯瓦德在一定程度上同意貝茨的研究結(jié)果。他說(shuō)收入、教育和婚姻狀況都與快樂(lè)無(wú)關(guān)。他之所以敢這么自信，是因?yàn)樗兔绹?guó)新罕布什爾州達(dá)特茅斯學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授大衛(wèi)·布萊克弗勞爾，在過(guò)去30年中一直從事快樂(lè)與年齡關(guān)系的研究。事實(shí)上，加利福尼亞大學(xué)的研究者也用25年的研究證實(shí)了年輕時(shí)人們會(huì)更樂(lè)觀，而當(dāng)人進(jìn)入50歲時(shí)會(huì)慢慢地不太在乎外界對(duì)自己的評(píng)論，也越來(lái)越會(huì)處理自己不喜歡的事情。在解釋中年人為什么不快樂(lè)時(shí)，奧斯瓦德說(shuō)是因?yàn)?ldquo;中年人會(huì)突然發(fā)現(xiàn)青春不再，而自己夢(mèng)想的事情還沒(méi)有完成，這樣的沮喪感會(huì)持續(xù)將近10年”。
⑦得到快樂(lè)基因遺傳的人就算是經(jīng)歷了最大的打擊，也會(huì)很快恢復(fù)過(guò)來(lái)。如果不幸沒(méi)有得到快樂(lè)基因的人，那就改變自己的后天習(xí)慣。比如不要拖沓，有計(jì)劃地完成任務(wù)，每一個(gè)小任務(wù)的完成都會(huì)帶來(lái)小快樂(lè)。而快樂(lè)是可以積累的，畢竟，還有50%的快樂(lè)指數(shù)與遺傳無(wú)關(guān)。
(選自《新世紀(jì)周刊》2008年第10期，作者：西羅，有改動(dòng))
14. 文章第④段舉973對(duì)成年雙胞胎研究樣本的事例，是為了說(shuō)明 。(2分)
15. 為什么人到中年，快樂(lè)指數(shù)會(huì)跌到最低點(diǎn)?(2分)
16. 文中說(shuō)“有錢的人不一定比窮人快樂(lè)，即使殘疾的人也可能非?？鞓?lè)”。這個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去，為什么?(2分)
17. 本文作者要說(shuō)明的主要觀點(diǎn)有：(2分)
18. 文章最后說(shuō)，“快樂(lè)是可以積累的，畢竟，還有50%的快樂(lè)指數(shù)與遺傳無(wú)關(guān)”。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談一談怎樣積累快樂(lè)?(3分)
(三)閱讀下文，完成19～23題。(16分)
眼 睛
?、傥以⒁曋粋€(gè)孩子的眼睛，很久很久……
?、谝惶煸绯?，我經(jīng)過(guò)一個(gè)地方，突然，看見(jiàn)路旁一雙烏黑的小眼睛。我停下來(lái)走到他的面前，對(duì)于我的這一舉動(dòng)，他并沒(méi)有退縮。他只有四五歲的樣子，稚氣的模樣令人無(wú)限憐愛(ài)。噢，多美麗的一雙小眼睛!我望著他，不禁心生贊美。如果說(shuō)世界有神圣、美麗的東西，哪里能找到比孩子眼睛里蘊(yùn)含的更多的呢?我凝望著，凝望著，忽然有一些惶悚的感覺(jué)!怕我的面孔在他眸子中照出來(lái)。
?、墼谶@充滿憧憬的眼睛里，找不到絲毫陰影，就像他沒(méi)有憂郁的小心靈一樣。我仿佛窺見(jiàn)他的靈魂在空中翔舞，是自由而明朗的。
?、茈x開(kāi)了這個(gè)孩子。但，他明亮的眼睛，依然閃耀在我的腦際。以后，每一次看到這孩子，總愛(ài)凝視他可愛(ài)的眼睛。我更相信：“從眼睛里，可以探悉到一顆心靈。”
⑤從此，我慣以冷峻的逼視，去探索人們的眼睛。懷著一份奢望，想在茫茫人海，尋獲一些可貴的心靈。別怪我說(shuō)得太頹廢，我是失望!在可笑的人群中，我從未發(fā)現(xiàn)像孩子一樣的眼睛。我看見(jiàn)過(guò)英勇的、高傲的、睿智的、戀愛(ài)的、仁慈的眼睛……我也看見(jiàn)過(guò)淫蕩的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛……我看見(jiàn)過(guò)發(fā)光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而從沒(méi)有看過(guò)像那孩子如秋夜瑩星一樣清澈、明亮，洋溢著生命希望的眼睛。也許仍是有的，也許隱藏在晦暗的角隅，我想。
?、抟淮?，我走在薄暮的曠野中，斜陽(yáng)昏暗的光線，籠罩了山巒水影，蒼茫的氣氛迷漫在天地間，空中充滿了凄迷的情調(diào)。我孤寂地走著，一條又直又闊的黃土大路，一直伸展開(kāi)去，沒(méi)有盡頭似的隱沒(méi)在遙遠(yuǎn)的暮色里。我的心靈為這一片暮色所震憾了……
?、咔懊?，有一個(gè)行路的人影，我加快腳步趕上。是一位龍鐘的老人，拄著杖緩慢地走著，很衰老了，可是步履仍很矯健，一步一步，遲緩，卻很有力。
?、鄰暮竺孚s上，我問(wèn)：“老先生，前面不遠(yuǎn)就到宿店了吧?”
?、崧?tīng)到了我的聲音，老人似乎有些驚訝，有些猶疑，但他終于回答了我：“青年人啊，你的眼睛看得清楚，為什么要問(wèn)我啊?不過(guò)，要到宿店，路還是很遠(yuǎn)的。”
?、饫世实穆曊{(diào)鏗鏘動(dòng)人，我才注意到老人雙目已經(jīng)失明了。
○11“你走得快還是先走吧，我獨(dú)自走慣了，黑夜和白天，都是一樣，我總是摸索著走。”
○12我走得快嗎?我心中重復(fù)著這句話，也許此時(shí)我的腳步比老人快，可是，誰(shuí)知道老人的腳下走過(guò)多少路了?真想伴他走一程，但看老人走路的姿態(tài)，知道他是善于行路的，我終于先行了。
○13這件事情已經(jīng)過(guò)去很久了，可是它在我腦子里并不能輕輕抹去。像那次我突然間發(fā)現(xiàn)了孩子眼里的光亮一樣，留下了深刻的痕印。我忘不了老人的那種強(qiáng)傲的姿態(tài)，常常咀嚼著老人和我的那段對(duì)話。不錯(cuò)，人生是漫長(zhǎng)的，而且很難到達(dá)宿店。哪里是宿店呢?哪里又可以停下腳步呢?路是沒(méi)有盡頭的，走啊!走啊!當(dāng)生命之光熄滅了的時(shí)候，也許正是生命之光點(diǎn)亮了的時(shí)候。
○14是的，路是沒(méi)有盡頭的。從孩子洋溢著生命希望的眼神，我懂得應(yīng)該懷一分真情去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的道路。從老人雙目已盲的行進(jìn)中，我領(lǐng)悟到奮力前行的意義。
○15}選定自己的方向，踏實(shí)地走。也許，這就是人生應(yīng)該做的。我得換上孩子般真摯而充滿希望的眼睛。
(選自百花文藝出版社《郭楓散文選》，有改動(dòng))
19.文中第⑤自然段列舉了英勇的、高傲的、睿智的、戀愛(ài)的、仁慈的眼睛;淫蕩的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛。這些眼睛中一定不包括 的眼睛。(2分)
20. 聯(lián)系全文，體會(huì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義。(2分)
A. 我問(wèn)：“老先生，前面不遠(yuǎn)就到宿店了吧?”
B. 不錯(cuò)，人生是漫長(zhǎng)的，而且很難到達(dá)宿店。
21. 文中第②自然段寫(xiě)道：“噢，多美麗的一雙小眼睛!我望著他，不禁心生贊美。”聯(lián)系全文看，“美麗”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)分條陳述。(4分)
22. 文章具體描寫(xiě)了哪幾種眼睛?作者分別從中得到了什么啟示?(4分)
23. 文章寫(xiě)“我”在黃昏時(shí)的一條山路上趕路尋找“宿店”，遇到一位失明老人，“我”真想伴他走一程，……但我終于先行了。你認(rèn)為“我”該不該“先行”?為什么?(4分)
三、作文(50分)
24. 請(qǐng)從以下兩題中，任選一題作文。
要求：①有真情實(shí)感，內(nèi)容具體。 ②不少于600字。
?、鄄坏贸霈F(xiàn)本地真實(shí)的人名、地名和校名。
(1)以“春風(fēng)拂面”為題作文。
(2)生命是寶貴的。溫家寶在指揮抗震救災(zāi)時(shí)說(shuō)：“人民的生命高于一切，我們要不惜一切代價(jià)搶救被掩埋和受傷的群眾。”
生命是有價(jià)值的。在司馬遷的眼里，有的人的生命比泰山還重，有的人的生命比鴻毛還輕。奧斯特洛夫斯基也告訴我們，每個(gè)人的生命只有一次，人生短暫，我們不能碌碌無(wú)為、虛度光陰，而應(yīng)該將生命奉獻(xiàn)給我們所追求的事業(yè)。
我們要珍愛(ài)生命，敬畏生命。我們要增加生命的長(zhǎng)度 ，更要努力增加生命的重量。
請(qǐng)以“生命的重量”為話題寫(xiě)一篇記敘文或議論文，可以記敘你熟悉的人和事，可以談感受與認(rèn)識(shí)，發(fā)表看法。立意自定，題目自擬。
初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷答案：
一、 積累運(yùn)用(30分)
1. (2分)(1)濯 (2)藉
2. (2分)“嚦”改為“瀝” “遐”改為“暇”
3. (2分) C(境況，狀況)
4. (3分)①去掉“近”或“余” ②將“追認(rèn)”改為“追授”，且去掉“為”;或去掉“等榮譽(yù)稱號(hào)” ③去掉“聽(tīng)過(guò)”或“使”
5. (2分)③②④①⑤
6. (3分)①王熙鳳②關(guān)羽③林沖④孫悟空 (答對(duì)三個(gè)記滿分)
7. (8分，每空1分，錯(cuò)一字該空不得分)
(1)風(fēng)正一帆懸 (2)造化鐘神秀 (3)江山如此多嬌
(4)因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 (5)采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山
(6)示例： ①大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A
?、诰灰?jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回
8. (8分)(1)示例：何鳳山冒著生命危險(xiǎn)向大量猶太人簽發(fā)到中國(guó)上海的“生命簽證”，使成千上萬(wàn)的猶太人免遭屠殺。(2分，單句復(fù)句皆可) (2)示例：何奶奶，感謝您父親給我們樹(shù)立了榜樣，我們一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)像您父親一樣報(bào)效國(guó)家，為國(guó)爭(zhēng)光。(2分，措辭符合特定情境，文明得體) (3)示例：各位游客，余秋雨先生是我國(guó)當(dāng)代著名學(xué)者，作家，他寫(xiě)過(guò)很多書(shū)，像《文化苦旅》，我們?cè)诔踔芯蛯W(xué)過(guò)他寫(xiě)的《信客》。(2分，指出其地位1分，舉出一部或一篇作品記1分) (4)示例：積德行善，大愛(ài)無(wú)疆。地震發(fā)生后，同學(xué)們通過(guò)捐款等多種形式支援災(zāi)區(qū)，體現(xiàn)了一方有難，八方支援的傳統(tǒng)美德。國(guó)際社會(huì)也紛紛伸出援手，通過(guò)捐款、派遣救援隊(duì)等形式支援中國(guó)的抗震救災(zāi)。(2分。能準(zhǔn)確理解語(yǔ)句意思記1分，緊扣語(yǔ)句意思舉例分析記1分)
二、閱讀(40分)
9. (2分) D 10. (2分) C 11. (2分)B
12.(4分)(1)不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)賢人能不喪失罷了。(2分，準(zhǔn)確翻譯“非獨(dú)”，“是”等詞語(yǔ)記1分，語(yǔ)句通順記1分) (2)用腳踢著給人吃，乞丐(也)不愿意接受。(2分。準(zhǔn)確翻譯“蹴爾”、“與”、“不屑”等詞語(yǔ)記1分，語(yǔ)句通順記1分)
13. (3分)中心論點(diǎn)：舍生取義(答“舍生而取義者也”或人在任何時(shí)候都不要違背“義”亦可。1分) 本文主要運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對(duì)比論證等方法來(lái)證明文章的中心論點(diǎn)，如將生比做魚(yú)，將義比做熊掌，當(dāng)二者不能兼得時(shí)，應(yīng)舍生取義;又如作者舉“一簞食，一豆羹”的例子，告訴我們要不食嗟來(lái)之食，要不喪失人的“本心”，要舍生取義。(2分。能說(shuō)出一個(gè)或幾個(gè)論證方法記1分，能就某一個(gè)論證方法舉例分析記1分)
14. (2分)快樂(lè)和個(gè)性特征都具有非常強(qiáng)的基因遺傳特征。
15. (2分)中年人會(huì)突然發(fā)現(xiàn)青春不再，而自己的夢(mèng)想還沒(méi)有完成。
16. (2分) 不能刪去。因?yàn)橐坏﹦h去，語(yǔ)言就絕對(duì)化，沒(méi)有了另外一種可能性。
17. (2分) ①遺傳基因決定著一個(gè)人50%的快樂(lè)水平 ②快樂(lè)在很大程度上決定于一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)。 ③“結(jié)果導(dǎo)向型”的人會(huì)最快樂(lè)。(或行為決定幸福) ④人在童年和老年的時(shí)候都比較快樂(lè)，45歲左右快樂(lè)指數(shù)跌到最低點(diǎn)。⑤快樂(lè)雖然受環(huán)境影響，但環(huán)境并不會(huì)長(zhǎng)期決定一個(gè)人的快樂(lè)水平。(任答兩點(diǎn)計(jì)滿分)
18. (3分) (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，能結(jié)合自身，就善于交際、活潑、踏實(shí)、勤奮、有責(zé)任心;做事不拖沓，有計(jì)劃地完成任務(wù)中任何一點(diǎn)談，可計(jì)滿分)示例：我認(rèn)為一個(gè)人是否快樂(lè)，與一個(gè)人的性格是否活潑有關(guān)。我原先是一個(gè)性格比較內(nèi)向的人，不善于與人交往，內(nèi)心常有孤獨(dú)感，常發(fā)生誤會(huì)，時(shí)有不愉快的事發(fā)生，后來(lái)，在老師的幫助下，我試著與人交往溝通，讓自己變得活潑起來(lái)，現(xiàn)在，我也變得越來(lái)越快樂(lè)。
19. (2分)孩子
20. (2分) A 旅店 B 實(shí)現(xiàn)人生理想的境界、目的地
21. (4分)①烏黑的小眼睛 ②眼睛里充滿憧憬，無(wú)絲毫陰影。 ③清澈明亮，洋溢著生命希望。 ④從烏黑的小眼睛中可以窺見(jiàn)自由而明朗的靈魂。(每個(gè)要點(diǎn)1分。)
22. (4分)文章分別寫(xiě)了孩子的眼睛和老盲人的眼睛(2分) 作者從孩子洋溢著生命希望的眼神，懂得了應(yīng)該懷一份真情去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的道路;從老人雙目已盲仍堅(jiān)毅行進(jìn)，領(lǐng)悟到奮力前進(jìn)的意義。(2分)
23. (4分)正反作答均可。 示例：正：應(yīng)該先行。每個(gè)人都有自己的事，且“我”和老人素不相識(shí)，何況，老人也表明了態(tài)度。反：不應(yīng)該先行。老人是盲人，在空曠的山巒中獨(dú)自行走很危險(xiǎn)，且目的地都是投宿住店。(判斷2分，說(shuō)明理由2分)
三、作文(50分)
24.作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
說(shuō)明：①無(wú)題目扣2分。 ②錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分(重復(fù)不計(jì))，扣完3分為止。
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