九年級(jí)語文第2周周未測(cè)試題
教師們要如何準(zhǔn)備周測(cè)試題呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級(jí)語文第2周周未測(cè)試題，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。
九年級(jí)語文第2周周未測(cè)試題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累
1.給下列句中加點(diǎn)的字注音。
(1)當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子( )( )
(2)我是在白云的襁褓中笑著長大的( )( )
2.根據(jù)注音寫出漢字。
(1)yīn啞( )(2)絲lǚ( )(3)suō衣( )(4)斗lì( )
3、下列關(guān)于《雨說》這首詩的內(nèi)容和藝術(shù)手法理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.這首詩借“春雨”的真情訴說，表達(dá)了詩人對(duì)中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，以及希望孩子們自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活的誠摯祝福。
B.這首詩采用擬人手法，親切感人，切合兒童心理，易于打動(dòng)孩子們的童心。
C.這首詩語言親切、清新自然，給人以溫柔親切之感，便于兒童閱讀和接受。
D.詩中“雨說，我來了，我來了就不再回去/當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息”，這句詩表現(xiàn)了“春雨”為自己的奉獻(xiàn)而喜悅、滿足的心情。
4、自古以來文人墨客寫雨的優(yōu)美詩文可謂數(shù)不勝數(shù)，“雨”作為一個(gè)抒情意象，浸潤著文人墨客們多情多意的心，他們賦予了各種各樣的雨豐富的暗示性和廣博的代表性。下面請(qǐng)你參加“說雨”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
(1)你作為這次活動(dòng)的參與者，理當(dāng)為搞好活動(dòng)出謀劃策，說說你設(shè)想的活動(dòng)內(nèi)容(至少兩條)
(2)不同季節(jié)的雨有各自的特點(diǎn)，請(qǐng)你仿照第一句，在下面的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。 春雨滋潤柔軟，夏雨__________,秋雨________。
(3)水是生命之源，請(qǐng)以“節(jié)約用水”為主題設(shè)計(jì)一則廣告宣傳語。(不超過10個(gè)字)
5、請(qǐng)仿照課文中的下列句子，再寫兩個(gè)句子，注意句式特點(diǎn)及修辭，字?jǐn)?shù)不嚴(yán)格要求一致。
君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊
小燕子見了我笑斜了翅膀啊
6、默寫填空
(1) 念天地之悠悠，________!(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)
(2)___________，只有香如故。(陸游《卜算子 詠梅》)
(3) ___________，志在千里。(曹操《龜雖壽》)
(4)2015年3月1日，中共中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上講到，學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐是相輔相成的，正所謂“___________，___________”。(《論語 為政》)
(5)唐詩中有許多描寫大江大河或高山平原的詩句，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和豪邁的氣概。請(qǐng)你寫出其中連續(xù)的兩句______，________。
二、閱讀
(一)閱讀下面選文，回答文后問題。
雨說：我來了，我來的地方很遙遠(yuǎn) 那兒山峰聳立，白云滿天
我也曾是孩子和你們一樣地愛玩 可是，我是幸運(yùn)的 我是在白云的襁褓中笑著長大的
第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊 君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊 小燕子見了我笑斜了翅膀啊
第二樣事兒，我還要教你們勇敢的笑 那旗子見了我笑得嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了 只要你們笑，大地的希望就有了。
雨說：我來了，我來了就不再回去 當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息
有一天，你們吃著蘋果擦著嘴 要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1、寫“柳條兒”“石獅子”“小燕子”“旗子”等的“笑”有什么作用?
2、雨說自己是“笑著長大的”，有什么深意?
3、雨要“教你們勇敢地笑”，你怎樣理解“笑”的內(nèi)涵?
(二)閱讀下面一篇課外文言文，完成文后習(xí)題。(2011 浙江)
純孝之報(bào)
吳郡陳遺，家至孝。母好食鐺底焦飯，遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。后值孫恩賊出吳郡，袁府君即日便征。遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展歸家，遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆，敗，軍人潰散，逃走山澤，皆多饑死，遺獨(dú)以焦飯得活。時(shí)人以為純孝之報(bào)也。(選自《世說新語》)
[注釋]① 鐺(chēng)：平底淺鍋。②貯錄：儲(chǔ)存，收存。③遺(wèi)：給予。④袁府君：即袁山松，晉朝吳郡太守，孫恩攻滬瀆，袁山松固守，城陷而死。⑤未展：來不及。⑥軍人：這里指官軍
23.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(2分)
?、拍负檬宠K底焦飯 __________ ⑵袁府君即日便征__________
24.憑借注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分)
每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。
25.請(qǐng)就選文寫一句富有文采的讀后感言。(2分)
(三)閱讀下文，完成13—17題。(26分)
父子的母校
韋如輝
?、俑赣H對(duì)兒子說起他的母校，腮邊的胡楂兒都飛快地跳起了舞。
?、诟赣H說，那操場(chǎng)，那教學(xué)樓，那梧桐樹。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開自己的雙臂，語無倫次地說，那個(gè)大啊!那家伙，那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!
?、蹆鹤拥乃枷?，隨著父親夸張的動(dòng)作，鴿子一樣地飛向遠(yuǎn)方。
?、芨赣H放下雙臂，風(fēng)擺樹葉似的抖著右手又說，還有那教室，那家伙，開闊敞亮，窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味，在陽光下的田野上肆無忌憚地游走。
?、輧鹤悠磷『粑褙炞⒌乜赐旮赣H一連串的表演，最后才語氣稚嫩地問，爸，你的母校真的那么好嗎?兒子不是不相信父親的話，實(shí)在是兒子沒見過被父親夸獎(jiǎng)得如此美好的學(xué)校。
⑥父親似乎不高興，一臉慍色地?fù)芘艘幌聝鹤拥哪X袋。兒子的腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語氣凝重地說，你小子，我說的還能有假!
⑦兒子的夢(mèng)里，就有了父親的母校。有了那操場(chǎng)，那教室，那高樓，那梧桐樹。
?、喔赣H從村外一步三搖地走來。背上壓著山一樣大捆的 柴草。
?、嵫劭淳鸵攵?，父親必須用這些柴草，認(rèn)真地對(duì)付這個(gè)即將到來的寒冷冬天。
⑩兒子似乎很有眼色，每當(dāng)喘著粗氣的父親將要蹲下放柴草的時(shí)候，兒子都會(huì)從柴草的底下扶上一把。兒子這一把的力氣盡管很弱小。但的確能夠減少父親身體彎曲的痛苦。
○11父親夸，好兒子!
○12兒子笑了笑，兩顆俏皮的虎牙閃動(dòng)在父親的眼前。
○13有一天，兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請(qǐng)求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎?
○14對(duì)于兒子的請(qǐng)求，父親覺得既在意料之外，又在意料之中。父親認(rèn)真地吐一口煙霧，才對(duì)兒子說，真想去?
○15兒子努力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴里堅(jiān)定地說，想!
○16第二天，田地里的濃霧還沒有淡下來的時(shí)候，父子倆就上路了。
○17父親邊走邊對(duì)兒子說，我的母校在縣城，離咱家可遠(yuǎn)了。得翻過兩條河，再坐三個(gè)鐘頭的車才能到達(dá)啊。父親說到最后一個(gè)“啊”字，詩人般抒發(fā)一串長音。
○18兒子想說，爸，別說了，您已經(jīng)說過無數(shù)遍了。然而，兒子沒有說，兒子怕父親不高興。怕父親改變主意，怕父親不帶自己去他美麗的母校。
○19風(fēng)吹到臉上，夾雜著霧氣的潮濕，多少有點(diǎn)兒刺骨的感覺。
○20但兒子身上很快淌了汗，而且額上的汗珠已如小蟲子似的爬來爬去。
○21父親轉(zhuǎn)過身來問，累嗎?爸馱你一會(huì)兒。
○22兒子咬緊牙關(guān)說，不要!然后把胸脯挺得樹一樣直。
○23臨近中午的時(shí)候，父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。
○24縣城真是個(gè)好地方，兒子從來沒去過縣城，兒子的好奇心被極大地調(diào)動(dòng)起來了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個(gè)了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書，真是了不起。
○25走到一塊開闊地，父親異常興奮，眼睛里放射出萬丈光芒。父親說，看，這塊，就是母校的操場(chǎng)，那家伙。父親的語氣里跳動(dòng)著數(shù)以萬計(jì)個(gè)驚喜的細(xì)胞。
○26兒子滿眼驚奇，眼神隨著操場(chǎng)的開闊地而延伸而翻騰而跳躍。
○27父親用手一指，看，那個(gè)四層樓，就是我們的教室哩。我的班在三樓，最東頭的那個(gè)門，看見了沒有?
○28兒子當(dāng)然看到了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時(shí)候自己能到那教室里讀一天的書，哪怕是一天也就心滿意足了!
○29父親嘴里還在說，信不信?那家伙!
○30從縣城回來，兒子整夜做夢(mèng)。兒子的夢(mèng)，當(dāng)然都與父親的母校有關(guān)。
○31后來，兒子真到縣城讀書。父親對(duì)兒子說，你讀書的那個(gè)學(xué)校，就是我的母校，那家伙!
○32再后來，兒子考上了大學(xué)，兒子成了城里人。
○33兒子什么都清楚了。父親沒上過一天的學(xué)，父親在城里根本就沒有什么母校。父親。里裝的那幾個(gè)字，還是從掃盲班拾來的。
○34那么父親為什么稱自己在城里有母校呢?為什么又把體委大廈和體委操場(chǎng)指鹿為馬呢?兒子當(dāng)然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚水。
(選自《微型小說選刊》2011年第11期)
13.依次填寫小說的主要故事情節(jié)。(6分)
→兒子明白了父親其實(shí)沒有“母校”
14.⑧-○12段與小說的核心內(nèi)容“父子的母校”看似無關(guān)，實(shí)則聯(lián)系緊密，請(qǐng)說明理由。
15.兒子對(duì)父親懷有怎樣的情感?為什么會(huì)產(chǎn)生這些情感?(5分)
16.下列有關(guān)“父親”的語言描寫，有符 合人物身份的，也有不符合的，試作分析。
?、?ldquo;那個(gè)大啊!那家伙，那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!”
?、?ldquo;那教室，那家伙，開闊敞亮，窗明幾凈。”
③“信不信?那家伙!”
(符合)第 句。
(不符合)第 句。
17.小說中“父親”這一人物形象很感人，請(qǐng)作具體分析。(寫出兩點(diǎn))(6 分)
九年級(jí)語文第2周周未測(cè)試題答案：
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累
1.(1)pǔ gù(2)qiǎng bǎo 2.(1)暗(2)縷(3)蓑(4)笠 3、D 4、(1)示例：①說說雨的功過?、诒痴b帶“雨”的古詩詞③舉辦雨境攝影、繪畫展(2)示例：猛烈剛性 纏綿清冷(3) “請(qǐng)珍惜每一滴水”或“節(jié)約用水無上光榮”等。5、例：桃樹見了我笑開了花啊/小草見了我笑綠了芽兒啊
6、(1)獨(dú)愴然而涕下(2)零落成泥碾作塵(3)老驥伏櫪(4)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆(5)示例：星垂平野闊，月涌大江流 大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A 山隨平野盡，江入大荒流 (每句1分，共7分。添字、漏字、有錯(cuò)別字均不得分)
二、能力訓(xùn)練
1、用擬人的手法寫，形象可愛，生動(dòng)活潑，合乎孩子們的心理，更顯出“雨”對(duì)孩子們的親切情懷，使“雨”說的話收到更好的表達(dá)效果。
2、“雨”希望孩子們也能無憂無慮地玩耍，在快樂中成長。
3、“笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度，是詩人鼓勵(lì)孩子們要樂觀向上地生活，是對(duì)孩子們的美好祝愿和殷切希望。
【二】23.⑴吃 ⑵出征
24.每次煮飯，(陳遺)就把焦飯收存起來，帶回家給母親吃。
25.示例一：焦飯有情，孝心無價(jià)。 示例二：至孝的故事就像故鄉(xiāng)的小河永遠(yuǎn)流淌在我的心中。
(三)(26分)13.(6分)父親對(duì)兒子夸“母校” 父親帶兒子去看“母校” 兒子進(jìn)了“母校”
14.(5分)示例一：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了父子貧苦、艱難的生活現(xiàn)狀，(2分)是父親希望兒子讀“母校”的原因之一(或“是父子對(duì)‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。(3分)
示例二：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了兒子的孝順、懂事，(2分)使下文兒子進(jìn)“母校”等情節(jié)顯得真實(shí)可信。(3分)
15.(5分)①敬佩(羨慕)之情。他以為父親讀過書，是個(gè)了不起的人。②感恩(感激)之情。
他明白了是父親的良苦用心成就了自己的人生。(未答出“感激、感恩”要點(diǎn)的，酌情扣分)
16.(4分)(符合)①③ 因?yàn)楦赣H是個(gè)農(nóng)民，對(duì)虛擬的“母校”只能含糊其詞。(2分)
(不符合)② 因?yàn)楦赣H是個(gè)沒文化的農(nóng)民，說不出這么文縐縐的話來。(2分)
17.(6分)示例：①“父親”是個(gè)教子有方的人，(1分)他對(duì)兒子的教育是通過虛擬的美好“母校”，激發(fā)兒子的上進(jìn)心。(2分) ②“父親”是個(gè)有眼光的人，(1分)他深知有知識(shí)有文化能改變?nèi)松牡览怼?2分)③從“愛子之情”或“任勞任怨”作答亦可。(未答出“教子有方”要點(diǎn)的，扣2分)
看過九年級(jí)語文第2周周未測(cè)試題的還看了：