高中政治必修2國(guó)際社會(huì)的成員教案設(shè)計(jì)
高中政治必修2國(guó)際社會(huì)的成員教案設(shè)計(jì)
高中政治教師寫好教案可以自信地走進(jìn)課堂,可以使課堂教學(xué)安排更科學(xué)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦?國(guó)際社會(huì)的成員教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
高中政治國(guó)際社會(huì)的成員教案
一、教材分析
第八課第一框主要從靜態(tài)方面和動(dòng)態(tài)方面分析國(guó)際社會(huì)，講述了國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成，主權(quán)國(guó)家及其權(quán)利與義務(wù)，國(guó)際組織概況、分類和作用。從這兩個(gè)不同的角度來闡述國(guó)際社會(huì)的相關(guān)知識(shí)，曾強(qiáng)學(xué)生多國(guó)際社會(huì)的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記當(dāng)代國(guó)際社會(huì)主要有主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織組成，了解主權(quán)國(guó)家的構(gòu)成要素及其在國(guó)際社會(huì)的權(quán)利和義務(wù)
2、理解國(guó)際組織的內(nèi)容及其作用。
(二)能力目標(biāo)
提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感，以及熱愛和平，維護(hù)本國(guó)利益和維護(hù)各國(guó)人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
三、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
國(guó)家主權(quán)是國(guó)家的生命和靈魂，中國(guó)是國(guó)際社會(huì)負(fù)責(zé)任的國(guó)家。
四、學(xué)情分析
本框內(nèi)容對(duì)學(xué)生來講并不陌生，生活中經(jīng)常會(huì)聽到與此相關(guān)國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)事。但是學(xué)生看到的只是表面的現(xiàn)象，不能對(duì)此作出自己的分析。教學(xué)中通過聯(lián)系有關(guān)歷史地理知識(shí)和實(shí)例，讓學(xué)生感悟當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的復(fù)雜現(xiàn)狀，理解理解主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織的特點(diǎn)和作用。
五、教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
六、課前準(zhǔn)備
1、搜集與整理與國(guó)際社會(huì)有關(guān)的熱點(diǎn)材料
2、導(dǎo)學(xué)案的編寫與印制
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
(二)導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)
2010年3月26日，韓國(guó)“天安”號(hào)警戒艦在黃海朝韓兩國(guó)爭(zhēng)議海域白翎島和大青島之間巡邏，在船尾發(fā)生不明原因爆炸后于21點(diǎn)45分沉沒。發(fā)生爆炸沉沒，造成58名船員獲救，46名船員遇難。
聯(lián)合國(guó)安理會(huì)7月9日以協(xié)商一致方式通過了關(guān)于“天安”號(hào)事件的主席聲明。
主席聲明對(duì)韓國(guó)政府、人民、該事件遇難者及其家人表示深切同情和慰問。聲明提及韓國(guó)聯(lián)合調(diào)查結(jié)果，也提及朝鮮表示與此事件無關(guān)，譴責(zé)導(dǎo)致“天安”號(hào)沉沒的攻擊，強(qiáng)調(diào)維護(hù)朝鮮半島及東北亞和平、穩(wěn)定，以及遵守《聯(lián)合國(guó)憲章》宗旨和原則的重要性。聲明還鼓勵(lì)以和平手段解決半島未決問題，鼓勵(lì)半島北南雙方恢復(fù)直接對(duì)話和協(xié)商。主席聲明通過后，安理會(huì)成員均未發(fā)言。
中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表李保東向媒體表示，聯(lián)合國(guó)安理會(huì)剛就“天安”號(hào)事件發(fā)表了主席聲明。聲明提及韓方聯(lián)合調(diào)查結(jié)果，也提及朝方表示與此事件無關(guān)。聲明還鼓勵(lì)以和平手段解決半島未決問題，鼓勵(lì)南北雙方恢復(fù)直接對(duì)話和協(xié)商。我們希望有關(guān)各方繼續(xù)保持冷靜克制，以此為契機(jī)，盡快翻過“天安”號(hào)事件這一頁。我們呼吁早日重啟“六方會(huì)談”，共同維護(hù)朝鮮半島的和平與穩(wěn)定。
(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。
國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材92頁材料，并思考所提問題
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題
教師點(diǎn)評(píng)：國(guó)際社會(huì)是由主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織構(gòu)成的，國(guó)家不同于地區(qū)，國(guó)家擁有主權(quán)，而地區(qū)沒有，如臺(tái)灣就是我國(guó)的一個(gè)地方行政區(qū)域，不是一個(gè)國(guó)家，也不擁有主權(quán)。
二、主權(quán)國(guó)家的地位和國(guó)際組織的作用
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材93頁內(nèi)容，思考主權(quán)國(guó)家的構(gòu)成要素及特點(diǎn)是怎么樣的?
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題
1、主權(quán)國(guó)家
(1)主權(quán)國(guó)家是當(dāng)代國(guó)際社會(huì)最基本的成員，是國(guó)際關(guān)系的主要參加者。
(2)主權(quán)國(guó)家按照不同的性質(zhì)分為三種類型
社會(huì)主義國(guó)家：如中國(guó)等;發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家：其中，美國(guó)是當(dāng)今世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，還有英國(guó)、法國(guó)、國(guó)、加拿大、日本等;發(fā)展中國(guó)家：包括亞洲、非洲、拉丁美洲的廣大發(fā)展中國(guó)家。中國(guó)是發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家。
各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，地理位置、國(guó)土面積、人口數(shù)量、民族構(gòu)成、語言文字、化傳統(tǒng)和歷史發(fā)展也各不相同。
此外，國(guó)際上還有一些區(qū)域因不具有國(guó)際社會(huì)承認(rèn)的主權(quán)，被稱為地區(qū)。
(3)主權(quán)國(guó)家的基本要素
人口、領(lǐng)土、政權(quán)和主權(quán)是構(gòu)成主權(quán)國(guó)家的基本要素，其中最重要的是主權(quán)。
主權(quán)作為國(guó)家統(tǒng)一而不可分割的最高權(quán)力，是一個(gè)國(guó)家的生命和靈魂。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材93頁“國(guó)家主權(quán)的特性”，并思考什么是主權(quán)?
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題
教師點(diǎn)評(píng)：國(guó)家主權(quán)是一個(gè)國(guó)家處理國(guó)內(nèi)事務(wù)和國(guó)際事務(wù)的統(tǒng)一的，不可分割的最高權(quán)力。對(duì)內(nèi)表現(xiàn)為國(guó)家最高權(quán)力的至高無限性，對(duì)外表現(xiàn)為國(guó)家最高權(quán)力的獨(dú)立性。兩個(gè)特征緊密相連，只有對(duì)內(nèi)最高和對(duì)外獨(dú)立二者緊密結(jié)合，國(guó)家才真正擁有主權(quán)。
殖民地不具有主權(quán)，如日本侵華期間扶持的滿洲國(guó)，因沒有主權(quán)不被國(guó)際社會(huì)承認(rèn)。
(4)主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的權(quán)利和義務(wù)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材93-94頁內(nèi)容，并思考主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的權(quán)利和義有哪些?
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題
主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的基本權(quán)利：
獨(dú)立權(quán)：主權(quán)國(guó)家擁有按照自己的意志處理內(nèi)政、外交事務(wù)而不受他國(guó)控制和干涉的權(quán)利。獨(dú)立權(quán)表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面，如一國(guó)可以自由修改憲法、變史政體、確定經(jīng)濟(jì)體制、締結(jié)條約、進(jìn)行自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)等。
平等權(quán)：主權(quán)國(guó)家不論大小、強(qiáng)弱,也不論政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度有何差異，在國(guó)際法上的地位一律平等。平等權(quán)表現(xiàn)在每一個(gè)國(guó)家在國(guó)際會(huì)議上的法律地位是平等的，任何國(guó)家都不得以任何方式強(qiáng)迫他國(guó)接受自己的意志，在外交文件上有使用本國(guó)文字的權(quán)利等。
自衛(wèi)權(quán)：主權(quán)國(guó)家擁有保衛(wèi)自己的生存和獨(dú)立的權(quán)利。自衛(wèi)權(quán)的主要內(nèi)容有：防御，即國(guó)家使用自己的一切力量進(jìn)行國(guó)防建設(shè)，如建立軍隊(duì)、建筑要塞等，以防外來的侵犯;自衛(wèi)，即當(dāng)國(guó)家受到外國(guó)攻擊時(shí)，有權(quán)進(jìn)行自衛(wèi)等。
管轄權(quán)：主權(quán)國(guó)家對(duì)其領(lǐng)域內(nèi)的一切人和物具有管轄的權(quán)利。管轄權(quán)對(duì)公民的管理和保護(hù)包括了居住國(guó)外的僑民，對(duì)物的管理包括了駐外的使館等。
在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中，享有獨(dú)立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)等基本權(quán)利的主權(quán)國(guó)家，也都應(yīng)履行不侵犯別國(guó)，不干涉他國(guó)內(nèi)政，以和平方式解決其國(guó)際爭(zhēng)端等義務(wù)。
2、國(guó)際組織
(1)含義：在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中，一些國(guó)家、地區(qū)或民間團(tuán)體，出于各種特定目的，通過簽訂條約或協(xié)議的方式，建立了有一定規(guī)章制度的團(tuán)體，這就是國(guó)際組織。
組織也是國(guó)際社會(huì)的主要成員。國(guó)際組織的主要機(jī)構(gòu)、職權(quán)、活動(dòng)程序以及成員單位的權(quán)利與義務(wù)，都以正式條約或協(xié)議為依據(jù)。
(2)分類：國(guó)際組織名目繁多，規(guī)模不一，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際組織可分為不同類型。其中有政府間的和非政府間的，有世界性的和區(qū)域性的。(3)作用：各個(gè)國(guó)際組織宗旨不同，職能各異，性質(zhì)和作用也不相同，對(duì)每個(gè)國(guó)際組織的作用要做具體分析。有的國(guó)際組織受某些大國(guó)控制。
許多政府間的國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要作用：促進(jìn)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的交流與合作;協(xié)調(diào)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系;調(diào)節(jié)國(guó)際爭(zhēng)端，緩解國(guó)家間的矛盾，維護(hù)世界和平等等。
三、活躍在聯(lián)合國(guó)舞臺(tái)上的中國(guó)
1、聯(lián)合國(guó)是世界性、政府間的國(guó)際組織
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材95頁“相關(guān)鏈接”，了解聯(lián)合國(guó)的產(chǎn)生和主要機(jī)構(gòu)。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題
(1)1945.10.24日，《聯(lián)合國(guó)憲章》生效，聯(lián)合國(guó)正式成立。主要機(jī)構(gòu)有：聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、托管理事會(huì)、國(guó)際法院、秘書處等。
(2)聯(lián)合國(guó)的宗旨：維護(hù)國(guó)際和平與安全;發(fā)展國(guó)際間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則為基礎(chǔ)的友好關(guān)系;促進(jìn)國(guó)際合作，以解決國(guó)際間屬于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化及人類福利性質(zhì)的國(guó)際問題;作為協(xié)調(diào)各國(guó)活動(dòng)的中心。簡(jiǎn)單地說，就是維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展。
(3)聯(lián)合國(guó)的原則：各會(huì)員國(guó)主權(quán)平等，履行憲章規(guī)定的義務(wù)，以和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端，不得對(duì)其他國(guó)家進(jìn)行武力威脅或使用武力，集體協(xié)作，不干涉任何國(guó)家的內(nèi)政，確保非會(huì)員國(guó)遵守上述原則。
(4)聯(lián)合國(guó)的作用：聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平與安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，以及實(shí)行人道主義援助等方面發(fā)揮著積極作用。
聯(lián)合國(guó)在其發(fā)展歷程中，走過了曲折的道路。自20世紀(jì)60年代以來，大批新獨(dú)立的國(guó)家先后加入聯(lián)合國(guó)，這對(duì)聯(lián)合國(guó)的地位和作用的變化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。聯(lián)合國(guó)也有局限性。如何適應(yīng)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的需要發(fā)揮更大的作用，聯(lián)合國(guó)面臨著諸多挑戰(zhàn),其改革任重道遠(yuǎn)。
(5)中國(guó)與聯(lián)合國(guó)：
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材96頁“中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和身影”，思考中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的關(guān)系。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題
教師點(diǎn)評(píng)：中國(guó)作為聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)之一，一貫遵循聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則，支持按聯(lián)合國(guó)憲章精神所進(jìn)行的各項(xiàng)工作，支持聯(lián)合國(guó)的改革，積極參加聯(lián)合國(guó)及其專門機(jī)構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動(dòng)，在世界裁減軍隊(duì)、環(huán)境保護(hù)、保障人權(quán)和解決地區(qū)沖突等一系列全球性問題上發(fā)揮了重要作用，對(duì)世界和平與發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。
中國(guó)在聯(lián)合國(guó)中的活動(dòng)表明，中國(guó)是負(fù)責(zé)任的國(guó)家。
(四)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)內(nèi)容主要講述了當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)了主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織的有關(guān)知識(shí)，這對(duì)于我們正確了解國(guó)際社會(huì)有基礎(chǔ)性作用。
九、板書設(shè)計(jì)
一、國(guó)際社會(huì)的成員：主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織
(一)國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成
1、主權(quán)國(guó)家
2 、國(guó)際組織
(二)主權(quán)國(guó)家
1、主權(quán)國(guó)家的多樣性及主權(quán)國(guó)家的構(gòu)成要素
2、主權(quán)國(guó)家與地區(qū)的區(qū)別
3、主權(quán)國(guó)家的權(quán)利與義務(wù)
(三)國(guó)際組織
1、國(guó)際組織的含義
2、國(guó)際組織的分類和作用
(四)活躍在聯(lián)合國(guó)舞臺(tái)上的中國(guó)
1、聯(lián)合國(guó)是世界性政府間的國(guó)際組織
2、聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則
3、聯(lián)合國(guó)的作用
4、中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的地位和作用
5、中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的活動(dòng)表明中國(guó)是負(fù)責(zé)任的國(guó)家
十、教學(xué)反思
課堂上能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，把教材內(nèi)容與教學(xué)素材有機(jī)地結(jié)合起來，來為目標(biāo)服務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。不過教學(xué)中用到的素材有些過時(shí)，不能體現(xiàn)政治的實(shí)效性，所以在以后的政治課堂上，應(yīng)該充分的利用好生活中一些鮮活的素材，讓課堂更加充滿生機(jī)和活力。
高中政治教學(xué)方法
一、營(yíng)造民主、和諧的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
在實(shí)際教學(xué)中，教師不再是高不可攀的權(quán)威者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與參與者。教師一定要放下架子，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，做學(xué)生的良師益友，相信每一位學(xué)生都是可造之材，用積極、辯證的態(tài)度與眼光看待學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)與建議，對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)與建議進(jìn)行評(píng)價(jià)與肯定，和學(xué)生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，進(jìn)而提高學(xué)生的政治成績(jī)。
二、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系
高中思想政治課程的內(nèi)容和實(shí)際生活以及時(shí)事問題之間有著密切的關(guān)系，因此，在教學(xué)中，一定要加強(qiáng)其和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，通過熱點(diǎn)問題的引入，讓學(xué)生深入了解生活，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的一些大事件，并且利用所學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的分析與研究。這樣就可以將政治知識(shí)理論變得更加活躍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如，在學(xué)習(xí)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)缺陷”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以播放一些假藥、假酒等事件，通過真實(shí)、慘痛的教訓(xùn)，在情感上引起學(xué)生的共鳴，之后進(jìn)行提問：“導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因是什么?造成此種結(jié)局的原因又是什么?”這樣就可以引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的政治水平。
三、因材施教，分層教學(xué)
高中學(xué)生具有一定的個(gè)體差異性，因此，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要對(duì)其進(jìn)行綜合分析，采取分層教學(xué)的方式，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，這樣才可以保證學(xué)生的政治能力都得到提高，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
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