高一政治必修二《我們的中華文化》說(shuō)課稿
高一政治必修二《我們的中華文化》說(shuō)課稿
"說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說(shuō)課稿則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治必修二《我們的中華文化》說(shuō)課稿，歡迎參考!
高一政治必修二《我們的中華文化》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好!
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的題目是：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析
一、教材分析
(一)本框在教材中的地位
《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》是高二政治文化生活第三單元第六課第一框。第三單元是本書的核心所在，它前面承接文化傳承與創(chuàng)新，后起發(fā)展先進(jìn)文化。是全書鏈條上極其重要的一環(huán)。而這一節(jié)內(nèi)容起開(kāi)篇的作用，為學(xué)好以后的文化生活知識(shí)起了重要的作用。
課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例，說(shuō)明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。展現(xiàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)志。
(二)教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：
知道古老的中華文化走過(guò)的輝煌歷程和近代衰微的過(guò)程，識(shí)記中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的主要見(jiàn)證是文字和史學(xué)典籍;理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民再創(chuàng)中華文化新的輝煌。
(2)能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生課外探究、信息資源的收集整合，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析能力。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心和再創(chuàng)中華文化新輝煌的自信心，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，為將來(lái)投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征。因?yàn)閷W(xué)生只有深刻理解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征，才能體會(huì)中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。
難點(diǎn)：創(chuàng)造中華文化新的輝煌。因?yàn)樗潜究虻穆淠_點(diǎn)，同時(shí)又是一個(gè)實(shí)踐很強(qiáng)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生說(shuō)有一定的難度。
二、學(xué)情與學(xué)法分析
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了文化對(duì)人類和社會(huì)的重大作用，以及人類文化的發(fā)展，這也激發(fā)起了學(xué)生探究中華文化的興趣。高中生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)精神文化生活的需求越來(lái)越高。但是也有部分學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方思潮的影響下，對(duì)傳統(tǒng)文化采取漠視態(tài)度和逆反心理，因此，使學(xué)生更多的了解中華文化，珍惜中華文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，是逾越其心理、情感、認(rèn)知障礙的有效方法。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：比較、分析歸納法、自主學(xué)習(xí)法、討論探究法。
三、教學(xué)方法
貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，要做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，選取典型、具有感染力的視頻資料、生活素材和歷史素材，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
為貫徹以上理念，采取的教學(xué)方法和手段有：
(一)直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
(二)情景教學(xué)法：通過(guò)情景和問(wèn)題的引導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維，主動(dòng)探索知識(shí)。
(三)歷史對(duì)比法：其他古老文明與中華文明對(duì)比，中華文化的輝煌與衰微對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比中感悟中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征。
(四)合作探究法：通過(guò)問(wèn)題探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。共同營(yíng)造和諧、寬松、民主的氣氛，學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
課前要求學(xué)生做一定的準(zhǔn)備，把學(xué)生分為四個(gè)探究小組，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、初高中歷史課本，書籍、雜志、光盤等學(xué)習(xí)資源找到：其他古老文明中斷、湮滅的史實(shí)特別是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，走過(guò)獨(dú)具特色的輝煌歷程的史實(shí)。
(一)導(dǎo)入新課
展示圖片：2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的圖片，并配以【導(dǎo)語(yǔ)】、提出設(shè)問(wèn)：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是如何表現(xiàn)出來(lái)的?
設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣。同時(shí)把學(xué)生的思緒帶進(jìn)古老的中華文化中，并由此引出今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)問(wèn)題：
板書：1、古代輝煌的歷程(板書)
(二)開(kāi)始新課
第一目題：古代輝煌的歷程。這里我采用的教學(xué)方法是問(wèn)題探究法和歷史對(duì)比法
【多媒體展示】四個(gè)文明發(fā)祥地的圖片，同時(shí)對(duì)于中國(guó)古代不同歷史時(shí)期的文化思想及其影響作用我以填表的形式讓學(xué)生完成。
設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生討論比較四個(gè)文明發(fā)祥地存在與發(fā)展，得出如下印象：兩河流域文明最終灰飛煙滅;古印度文化雅利安化;古埃及文化面目全非;只有中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。因?yàn)橹腥A文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征是本課的重點(diǎn)，所以以填表的形式來(lái)體驗(yàn)中華文化的輝煌歷程。
第二目題：薪火相傳，一脈相承。采用情境展示，合作探究的方法。
【多媒體展示】漢字的演變過(guò)程的資料與圖片。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受漢字字體演變過(guò)程，感受中華民族的偉大創(chuàng)造力，體驗(yàn)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)，從而突出重點(diǎn)。然后進(jìn)一步提出問(wèn)題：你知道的有文字記載的歷書和文化作品有哪些?學(xué)生容易想到《春秋》《史記》《詩(shī)經(jīng)》《周易》等。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)：從浩如煙海的史書典籍中，我們可見(jiàn)中華文化的什么特點(diǎn)?學(xué)生自然會(huì)答出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)。
在此基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)總結(jié)：漢字和史書典籍記載傳承了中華文明發(fā)展的歷程，是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的重要見(jiàn)證。
板書：2、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證──漢字與史書典籍
第三目題：創(chuàng)造中華文化新的輝煌
【播放視頻】，內(nèi)容是：第一，林則徐等人開(kāi)始面對(duì)現(xiàn)實(shí)，“睜眼看世界”。 第二，神舟七號(hào)順利升空。第三，美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格的贊嘆
設(shè)計(jì)意圖：這一探究活動(dòng)有承前啟后的作用，因?yàn)榍懊娑际侵v古代中華文化輝煌歷程，后面是講中華文化的衰微。在引導(dǎo)學(xué)生得出近代中華文化衰微的原因、表現(xiàn)之后，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中領(lǐng)會(huì)中華民族能創(chuàng)造輝煌過(guò)去，也一定能創(chuàng)造輝煌未來(lái)，因此引出第三個(gè)內(nèi)容，再創(chuàng)中華文化新的輝煌，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的歷史責(zé)任感。
多媒體再展示一段關(guān)于十月革命送來(lái)了馬克思主義的材料
根據(jù)上述材料就“再創(chuàng)中華文化新的輝煌”談?wù)劯邢?，讓學(xué)生分組討論完成。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分組討論，通過(guò)這一探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么做，使他們意識(shí)到只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下和馬克思主義指引下，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，創(chuàng)造中華文化新的輝煌，進(jìn)一步突破難點(diǎn)。
板書：3、創(chuàng)造中華文化新的輝煌
(三)課堂總結(jié)：進(jìn)行師生互動(dòng)，共同達(dá)標(biāo)：
(通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶)
(四)作業(yè)布置
課下探究：作為青年學(xué)生，你可以為續(xù)寫中華文化更加壯麗的篇章做些什么?
為了進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生水平能力的不同層次，安排了必做題和選做題。
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