高中語文《紀念劉和珍君》的修辭效果
高中語文《紀念劉和珍君》的修辭效果
《紀念劉和珍君》這篇記念性散文，不僅寄托著作者對死難青年的沉痛哀悼，而且燃燒著作者對兇殘當局的強烈抨擊。作品中作者的這兩種悲憤的情感，主要通過幾種修辭手法表達出來的，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《紀念劉和珍君》的修辭效果，希望對你有幫助。
《紀念劉和珍君》的修辭效果
一、運用反語，揭露敵人的反動罪行。
用反語來諷刺和揭露敵人的罪行，是魯迅先生在他的作品中常用的一種戰(zhàn)斗方法。本文就多次運用了這種修辭手法。如文章開頭以“中華民國”來紀年，實際上表明了作者對段褀瑞執(zhí)政府的極大憤慨和諷刺。既然是“中華民國”，就應是中國人民的政府。可這樣的政府，竟然公然開槍射擊請愿的學生，制造震驚中外的“三·一八”慘案，可見這樣的政府根本就不是人民的政府，而是屠殺人民的偽政府。諷刺之余，作者以犀利的筆調，一針見血的揭露了反動政府的罪行。又如在六部分中，作者說到：“時間永是流駛，街市依舊太平。”眾所周知，“太平”本義是指社會秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。在這里顯然是指反動政府的高壓政策所造成的“萬馬齊喑”的現狀和可悲的局面。“太平”一詞的運用，可見蘊涵了作者多少憤怒與不平，同時又飽含作者多少辛酸與無奈。
二、通過對比，展現猛士的勇毅形象。
本文中，作者拿兩種人與劉和珍這樣的猛士進行了對比，從中彰顯猛士的勇毅和干練。如第二部分中，作者拿“庸人”與“猛士”進行了對比。“庸人”之所以“庸”，在于他們對“淋漓的鮮血”，雖有哀痛和不滿，卻不能“直面”和“正視”。因此，隨著時間的流駛，庸人們早已忘卻哀痛，繼續(xù)維持著“這似人非人的世界”。“真的猛士”卻能面對黑暗的現實，不怕流血犧牲，勇敢地站起來反抗，企圖打破這黑暗的鐵籠子，贏得全國人民的自由和解放。從兩種人對待現實的的不同態(tài)度中，讀者從中可以窺見猛士的高大人格。又如第五部分中，作者拿“反動軍閥”和“猛士”進行了對比。“反動軍閥”看似強橫，然而它卻要依靠八國聯軍，與它們共同勾結，才能鎮(zhèn)壓學生的徒手請愿。請愿的學生都是手無寸鐵的文弱書生，然而當她們面臨危難時，卻能在槍林彈雨中互相救助。鮮明的對比之中，勇士大無畏的形象再次展示了出來。
三、借助反復，強化作者的悲憤情感。
魯迅先生作文時，向來惜墨如金，可在本文中，他多處運用反復的修辭手法，從中深化自己的情感。如開頭的第一部分中“我覺得有寫一點東西的必要了”的這句話，在文中就運用了三次。第一次是承接程君的請求而言的。劉和珍不僅是作者的學生，更是作者志同道合的戰(zhàn)友。現在她“為了中國而死了”，作者自然覺得該“寫一點東西”來表達自己的哀思的悼念;第二句是針對這“似人非人的世界”而言的，作者要“寫一點東西”是為了讓人們清醒地知道，“所住的并非人間”，使這似人非人的世界早日到盡頭，這才是對烈士最好的紀念;第三句是針對“忘卻的救世主快要降臨”而言的，即針對“庸人”們而言的。作者要提醒人們，不要忘記烈士的鮮血?？梢姡@三句話雖然在字面幾乎完全相同，但在反復的運用中，意義卻在逐層加深，強烈地表達了作者的悲憤情感。倘缺少了反復這一手法，藝術表現力勢必削減大半。
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