人教版高一生物必修三第六章生態(tài)環(huán)境難點解析
人教版高一生物必修三第六章生態(tài)環(huán)境難點解析
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高一生物生態(tài)環(huán)境難點解析
1、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的“主要”成分
【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物物質(zhì)和能量及生產(chǎn)者、消費者、分解者。其中生產(chǎn)者是屬于自養(yǎng)生物，能制造有機物，為生態(tài)系統(tǒng)提供物質(zhì)和能量來源，在生態(tài)系統(tǒng)中有著舉足輕重、不可替代的作用。
2、能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的“主要”功能
【解析】生態(tài)系統(tǒng)的功能包括：生物生產(chǎn)、能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息交流等方面。其中，能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，二者是同時進行的，彼此相互依存，不可分割。能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解等過程。物質(zhì)是能量的載體，能量是推動物質(zhì)循環(huán)的動力。
3、自然界中的氮循環(huán)有五個“主要”環(huán)節(jié)
【解析】自然界中的氮循環(huán)有五個主要環(huán)節(jié)：①生物體內(nèi)有機氮的合成，植物吸收NH4+ 或NO3- 進行同化作用合成自身蛋白質(zhì)等有機氮，動物以植物為食經(jīng)同化作用合成動物蛋白質(zhì)等有機氮的過程;②氨化作用 ;③硝化作用;④反硝化作用;⑤固氮作用，包括工業(yè)固氮、高能固氮和生物固氮。
4、碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)“主要”是以CO2的形式進行的
【解析】通常情況下，碳元素以CO2的形式通過綠色植物、光合細菌、藍藻等的光合作用及硝化細菌等的化能合成作用從無機環(huán)境進入到生物群落，又可通過生物的呼吸作用和微生物的分解作用以CO2的形式由生物群落回到無機環(huán)境。無機環(huán)境中的碳會以HCO3-的形式被植物根吸收而進入到生物群落。
【補充】碳循環(huán)過程：
?、偬荚跓o機環(huán)境中的存在形式是CO2和碳酸鹽
②在生物群落中的存在形式是含碳有機物
?、墼谏锶郝渑c無機環(huán)境之間循環(huán)是以CO2的形式進行的
?、茉谏锶郝鋬?nèi)部的流動是以有機物的形式進行的
?、軨O2進入生物群落是通過自養(yǎng)型生物完成的
⑥生物群落中的有機碳是通過生物的呼吸作用和微生物的分解作用被分解成CO2和H2O，歸還到無機環(huán)境中。
高一生物學習方法
回歸課本最重要
經(jīng)過對一部分的同學做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時間沒有回顧學過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識，有誰還能準確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說!
多想幾個為什么
生物的考察的另一個重點就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復習的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。
錯題整理，歸類解決
自己分析或找有經(jīng)驗的老師幫助分析為什么會錯，如果是基礎(chǔ)知識的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。
調(diào)整好心態(tài)
世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠不要懷疑自己的能力，如果你認為自己不能達到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認為自己能通過努力達到這個目標，那么你很有可能達到90分甚至更高的分數(shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
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