高三政治考試質(zhì)量分析

時間：2016-04-27 09:20:19 淑航658由分享

　　在高三政治考試結(jié)束之后，要對試卷做一個分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高三政治考試質(zhì)量分析的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　高三政治考試質(zhì)量分析(一)

　　一、基本情況

　　1、在11月舉行的中考中，高三文科班政治人平58.78，及格率51.72%，優(yōu)秀率2%，市平59.46，低市平0.68分，在全市排名十四，超了中方一中、洪江一中和麻陽一中。高159班人平67.4 ，與一中280班人平71.67相差4.3分，兩個班在10月份月考中高159班69.8分，,280班79.8分，人平相差10分，相較而言，高159班略有進(jìn)步。高161班人平61.8 分，超市平。

　　2、試卷難易區(qū)分度較好，選擇題25個50分，鋪蓋面廣，看似簡單，但學(xué)生容易丟分，做得最好的伍權(quán)錯了4個，上40分的只有5個同學(xué)，選擇題人平34.5分。問答題不太難，且時政性不夠強，6問共50分，設(shè)問較明顯，除26題第2問和29題第1問外，其他題容易找到切入點，159班人平33分，最高分43分，上40分4人。

　　二、存在問題

　　最大的問題是答題速度慢，試卷完成不了，25個選擇題答題最慢的學(xué)生耗時52分鐘，而且命中率不高，錯了5個，極大地擠占了問答題的答題時間，于是問答題沒有充分的時間做，導(dǎo)致得分低。具體來說，

　　1、首先分析客觀題存在的問題

　　1)、基礎(chǔ)不牢，地動山搖。

　　通過改卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識都不牢固，基本概念、基本觀點掌握不牢，基本常識理解不到位。如選擇題第二題，58%的學(xué)生做錯，主要原因就是“商品流通”和“消費類型”記憶不準(zhǔn)確，“技能互換要符合等價交換原則”不理解。再如15題，76.3%的學(xué)生做錯了，就是對轉(zhuǎn)變政府職能不理解。

　　2)、粗心大意，審題失誤。

　　在做題過程中一部分同學(xué)把10題中的存貸款利率下調(diào)看成了存款利率下調(diào)，把16題的居委會看成是居民會議，把17題中的刑訴法修改過程中想成修改后，如此種種導(dǎo)致丟分。

　　3)、缺乏做題技巧，能力有待提高。

　　其實，在中考試卷中，至少有10道題答案是一目了然的，因為問題有關(guān)鍵詞提示，如6題的政府，9題的公民，11題的經(jīng)濟(jì)生活，13題的依法執(zhí)政，14題的政治意義，18題的人大代表的權(quán)利，19題的根本原因，24題的共鳴等，只要學(xué)生有心，得分是不成問題的。然而11題和18題都有11人做錯，24題更有26人做錯。錯的主要原因是沒看問題找關(guān)鍵詞，缺乏解題技巧。

　　4)、學(xué)生存在嚴(yán)重的畏難情緒。

　　選擇題第四題是一道圖表題，反映商品供求量隨價格變化的情況。學(xué)生看見既有需求曲線，又有供給曲線，感覺好難，看都沒敢看細(xì)看就猜了個答案，結(jié)果有17人做錯。

　　2、主觀題存在的問題。

　　1)、圖表題學(xué)生只看到表象，沒分析其實質(zhì)。

　　2)、審題失誤。

　　A、對象失誤。如28題考查政府如何履行職能，學(xué)生普遍回答了與政府有關(guān)的全部知識點。

　　B、范圍失誤。27題說明從政治生活角度回答如何援疆，學(xué)生寫成了經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容。

　　三、改進(jìn)措施

　　上述問題應(yīng)該不是問題，因為在過去的時間里，我都有重復(fù)強調(diào)，但學(xué)生在考試中卻不能內(nèi)化為行動。為了改變這種現(xiàn)象，我首先把市里網(wǎng)評的試卷重新手工改了一遍發(fā)給學(xué)生，讓他們用一節(jié)課的時間對著答案，對失分的原因進(jìn)行分析寫成文字并寫出今后打算。然后，我再用一節(jié)課時間針對學(xué)生存在的突出問題結(jié)合相關(guān)試題進(jìn)行分析，并指出解決辦法，讓學(xué)生能夠舉一反三，融會貫通。接著，我用兩節(jié)課時間讓學(xué)生訓(xùn)練長沙一中月考卷三，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績有很大進(jìn)步，全班人平74.1分，60分的選擇題有5個同學(xué)得了58分，人平50.26。單科最高分90分，第一次實現(xiàn)了90分0的突破。真可謂是老師講十遍，不如學(xué)生想一遍。

　　高三政治考試質(zhì)量分析(二)

　　一、情況分析

　　選擇題得分率為77.45%，非選擇題得分率為66.26%。選擇題中的9、14、19的得分率很低，2、5、8、10、15、20、21等題的得分率較高。

　　第25題是任選題，但是考查的題型不一樣，第(1)小題屬于反映類及對策類材料分析題，第(2)小題屬于原因類材料分析題。學(xué)生可以根據(jù)自身掌握的知識來選擇做答。通過改卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇第(1)小題做答時，綜合分析解決問題的能力較低，不善于審題。雖然懂得材料反映的問題是十年來我國耕地面積逐年減少，應(yīng)對措施應(yīng)該要合理使用土地，暫停退耕還林，提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性，但是審題不清，沒有列舉具體措施，比如加大財政補貼等都忽略了，從而導(dǎo)致失分。而選擇第(2)小題做答的學(xué)生，完成情況比較好，能根據(jù)題目規(guī)定的方向，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，結(jié)合材料分析退耕還林的合理性，得分都較高。

　　第26題分成兩小題，總體上學(xué)生完成情況一般。第(1)小題得分在3到4分，此題突出政治常識的運用，綜合版面一的信息，分析政府應(yīng)如何樹立權(quán)威，相當(dāng)一部分的學(xué)生懂得從政府的性質(zhì)、宗旨、工作原則及職能方向分析，但都忽略了政府在為人民服務(wù)及行使權(quán)力過程中應(yīng)該要講究效率，樹立廉潔高效的形象。

　　第(2)小題，從文化角度考查對區(qū)域文化發(fā)展的啟示，培養(yǎng)學(xué)生從理論到現(xiàn)實的擴(kuò)散性思維，符合高中課程改革的方向。本小題得分在4分左右，多數(shù)學(xué)生懂得從文化繼承、文化創(chuàng)新及文化交流與合作方向來分析如何發(fā)展區(qū)域文化，但就是文字表述能力比較低，對于知識的遷移和轉(zhuǎn)換能力還有待于提高。

　　第27題第(1)小題得分還好，對表中信息的分析多數(shù)學(xué)生還是能較為準(zhǔn)確表述，但也出現(xiàn)一些不完整的現(xiàn)象，個別甚至分析錯誤。第(2)小題的得分就不理想，主要的問題是“聯(lián)系的觀點”體現(xiàn)得不完整或不會結(jié)合實際分析，單單表述哲學(xué)觀點而已，結(jié)合實際的得分低。

　　第28題從學(xué)生作答上看：

　　(1) 學(xué)生較有信心和耐心地作答

　　(2) 對第一問的回答，多數(shù)學(xué)生審題不錯，能從經(jīng)濟(jì)全球化的角度入手;個別學(xué)生還會有自己的看法，但相當(dāng)部分的學(xué)生卻不會從正反兩方面入手，尤其不會就全球化與失業(yè)之間的因果關(guān)系進(jìn)行分析。

　　(3) 對第二問的回答，令人遺憾的是相當(dāng)學(xué)生不能抓住三個關(guān)鍵政治術(shù)語，即民主執(zhí)政、科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政，從而造成失分。

　　(4) 對第三問的參考答案，本人建議理論依據(jù)可以是“文化對社會、個人的影響，積極的文化對人生的積極意義，中華民族精神的重要性等”。

　　(5) 對第四問的回答，有部分的學(xué)生沒有很好的審題，沒能從哲學(xué)入手，而是泛泛而談，從而造成失分。

　　綜合本卷得失分情況來看，經(jīng)濟(jì)學(xué)類試題得分率會高點，哲學(xué)類試題得分率低點，文化生活因為還沒復(fù)習(xí)，個別學(xué)生知識點把握得不準(zhǔn)確，造成失分。

　　二、試卷分析

　　這份試卷在立意方面追求創(chuàng)新，知識覆蓋面廣，題量適中，知識重點突出，有一定的區(qū)分度，對熱點材料的應(yīng)用很新穎，如28題：

　　(1) 時代感強。背景材料是當(dāng)前全球焦點。

　　(2) 綜合性強。對同一則材料進(jìn)行多角度思考，是近年來一直比較受歡迎的命題方向之一。

　　(3) 設(shè)問較新穎。體現(xiàn)在第一問的對話題，是近年來少見的一種題型。另，第三問的“中國信心”對廣大學(xué)生具有很好的教育意義。

　　(4) 試題體現(xiàn)了開放性。第一問和第四問的參考答案留給學(xué)生一定的思維空間。

　　(5) 設(shè)問小而巧。避免了大包抄的現(xiàn)象。

　　且題目的設(shè)計也很合理，特別是能應(yīng)用本省的一些素材出題，如27題應(yīng)用我省各地招商引資情況出題，這給今后的教與學(xué)一個啟發(fā)，要關(guān)心身邊的實際，學(xué)會關(guān)注生活，同時要學(xué)會應(yīng)用課本知識來看待實際，學(xué)會學(xué)以致用。題目考查與新課改的要求相符合，試卷穩(wěn)中有變，平穩(wěn)過渡，能很好的體現(xiàn)新課改的精神，同時對今后的高考復(fù)習(xí)也有較為明確的指導(dǎo)方向。

　　三、今后措施

　　1、加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)學(xué)生建立知識框架，學(xué)會應(yīng)用框架進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、收集本省一些素材，結(jié)合復(fù)習(xí)。

　　3、加強答題規(guī)范訓(xùn)練，對各種題型有針對的訓(xùn)練。

　　4、常出錯的知識點加強訓(xùn)練總結(jié)。

　　5、加強與外地的信息交流，取長補短。

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