高三語文第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)和答案詳情
語文需要多加練習(xí)才能夠熟記和發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀呷Z文第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)和答案的介紹，希望能夠幫助到大家。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)和答案
一、語言基礎(chǔ)知識
1.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是( )
①張海迪在兩會上指出，《慈善法》審議通過后，既能讓人們認(rèn)識到捐贈的意義，又能使全國上下出現(xiàn)[激濁揚(yáng)清]的清明景象。
②每個時代都有不同的思維與潮流，這一代人過慣了太平盛世的舒適日子，要求他們效法先民[焚膏繼晷]、廢寢忘食的干勁，既苛求，也不切實際。
?、蹖埐哌@樣一個政治上有些糊涂又有些聲望的人，周恩來并沒有把我們的政治態(tài)度和思想認(rèn)識強(qiáng)加于他，讓他接受，而是逐漸地[循循善誘]，啟發(fā)自覺。
?、?ldquo;女當(dāng)家”在選房一事上大都會眼觀六路、耳聽八方，即便銷售顧問再如何地[巧舌如簧]，她們?nèi)詴允刈约旱倪x房法則。
?、輹x文公為表達(dá)對介子推的哀思，下令禁火寒食，自此，[習(xí)以為常]，有了寒食一節(jié)。
?、拊谶@個城市疏離大自然、對農(nóng)作物極其陌生的年代，重過谷日節(jié)，感受農(nóng)業(yè)的重要、糧食的意義，對于[四體不勤、五谷不分]的當(dāng)代人來說，特別是對孩子來說，還是很有價值的。
A.①②④ B.③⑤⑥
C.②④⑥ D.①③⑤
答案 C
解析?、倬?ldquo;激濁揚(yáng)清”：沖去污水，讓清水上來，比喻抨擊壞人壞事，褒揚(yáng)好人好事。該詞只能充當(dāng)謂語，不能充當(dāng)定語，用在此處也不合語境，故錯。②句“焚膏繼晷”：點燃燈燭來接替日光照明，形容夜以繼日地用功讀書或努力工作。用在此處正確。③句“循循善誘”：指善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。這與前面的“逐漸地”在語意上重復(fù)。④句“巧舌如簧”：舌頭靈巧得就像樂器里的簧片一樣，形容能說會道，善于狡辯。⑤句“習(xí)以為常”：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺得很平常了。此處可改為“相沿成俗”。⑥句“四體不勤，五谷不分”：形容脫離生產(chǎn)勞動，缺乏生產(chǎn)知識。用在此處正確。
2.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.即使在“說謊成風(fēng)”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示道歉。
B.謝娜是近年來深受觀眾喜愛的電視節(jié)目主持人，她幽默風(fēng)趣，親和力很強(qiáng)，擁有廣泛的支持者，有很高的收視率。
C.每次大考前的學(xué)習(xí)無疑都是緊張的，這就需要我們有很強(qiáng)的心理調(diào)適能力。難道我們能否認(rèn)考前復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁嗎?
D.只靠說教，而不深入一線傾聽民意，不給教職工解決實際困難的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是一種極端不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。
答案 C
解析 A項語意重復(fù)。道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯。前有“表示”重復(fù)，應(yīng)將“道歉”改為“歉意”。B項偷換主語。“有很高的收視率”的主語不是“謝娜”，而是“她主持的節(jié)目”。D項“……學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是……工作態(tài)度”搭配不當(dāng)。
3.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
退，常常是一種智慧。當(dāng)你處于兩難境地，退可能就是委屈保全，留住青山，休養(yǎng)生息，他日烈火來時，熊熊的火光足以光照宇宙。退一步，強(qiáng)過長空搏擊，凌厲而死。名節(jié)常常是對不當(dāng)?shù)臓奚膿嵛俊Ｖ挥辛舻蒙碓?，才可圖東山再起。劉邦在強(qiáng)大的楚王面前俯首帖耳，勾踐在棚屋里臥薪嘗膽，為的是________________。
A.迷惑敵人，以弱示人B.以退為進(jìn)，占據(jù)主導(dǎo)
C.贏得時間，運(yùn)籌帷幄D.退一步，保全自身
答案 C
解析 文段討論的是退的智慧。B項“以退為進(jìn)，占據(jù)主導(dǎo)”背離文段主旨。A、D兩項意思相近，但概括都不夠全面。
二、古代文化知識
4.下列對詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )
A.“從子”指同曾祖父不共父的平輩兄弟——從祖兄弟、從父兄弟——的孩子，稱為從子。
B.“蔭”是恩蔭之意。封建時代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。
C.大理寺是古代負(fù)責(zé)審判復(fù)核案件的官署名。因地方官員的司法權(quán)力過大，可自行勾決死刑犯人，造成不少冤假錯案。為了使刑獄匯總，始置大理寺，作為復(fù)審機(jī)關(guān)。
D.“贈”本義是把東西無代價地送給別人。后來古代皇帝為已死的官員及其親屬加封也叫贈。
答案 C
解析 C項，“大理寺是古代負(fù)責(zé)審判復(fù)核案件的官署名”這一說法錯，因為根據(jù)后面的解釋，大理寺僅是“復(fù)審機(jī)關(guān)”，審判是刑部之責(zé)。
三、名句名篇默寫
5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)在《離騷》中，屈原表白自己為了追求美好品德，即使多次死去也不后悔的名句是“______________________，______________________”。
(2)白居易在《琵琶行》中用“______________________，______________________”兩句寫出了琵琶女出場時的矜持之美。
(3)且夫水之積也不厚，________________。(《莊子·逍遙游》)
答案 (1)亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔 (2)千呼萬喚始出來 猶抱琵琶半遮面 (3)則其負(fù)大舟也無力
四、文言語段翻譯
6.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。
張守約，字希參，濮州人。歐陽修薦其有智略、知邊事，擢知融州。峒將吳儂恃險為邊患，捕誅之。修復(fù)薦守約可任將帥，為定州路駐泊都監(jiān)，徙秦鳳。夏人萬騎來寇，守約適巡邊，與之遇。簡兵五百逆戰(zhàn)，眾寡不侔，勢小卻。夏人張兩翼來，守約挺身立陣前，自節(jié)金鼓，發(fā)強(qiáng)弩殪其酋，敵遂退。遷西上閣門使、知鎮(zhèn)戎軍，徙環(huán)州。慕家族頡佷難制，搖動種落，勒兵討擒之，余遁入夏國。守約駐師境上，檄取不置，居數(shù)日，械以來，斬于市。
(選自《宋史·張守約傳》)
(1)簡兵五百逆戰(zhàn)，眾寡不侔，勢小卻。
譯文：________________________________________________________________________
(2)守約駐師境上，檄取不置，居數(shù)日，械以來，斬于市。
譯文：________________________________________________________________________
答案 (1)(張守約)挑選五百名騎兵迎戰(zhàn)，寡不敵眾，陣勢稍微后退。(關(guān)鍵點：“簡”，動詞，挑選;“逆”，動詞，迎;“侔”，動詞，匹敵;“小”，副詞，稍微;“卻”，動詞，后退)
(2)張守約在邊境上駐扎軍隊，下軍令追捕不舍，過了幾天，用枷鎖拘捕來，在街市上斬首。(關(guān)鍵點：“檄”，名詞作動詞，下軍令;“置”，動詞，放棄;“居”，動詞，停留，引申為“過了”;“械”，名詞作動詞，用枷鎖拘捕;“斬于市”，狀語后置，即“于市斬”)
參考譯文
張守約，字希參，是濮州人。歐陽修推薦他有智慧謀略、通曉邊塞事務(wù)，(他)被提拔為融州知州。峒族將領(lǐng)吳儂倚仗險要地勢而成為邊境禍患，(張守約)捕殺了他。歐陽修又推薦說張守約可以擔(dān)任將帥，(他)擔(dān)任了定州路駐泊都監(jiān)，調(diào)往秦鳳(任職)。夏人萬名騎兵前來侵犯邊境，張守約恰好巡視邊境，與他們相遇。(張守約)挑選五百名騎兵迎戰(zhàn)，寡不敵眾，陣勢稍微后退。夏人從兩邊包抄，張守約在陣前挺身站立，親自擂響戰(zhàn)鼓，發(fā)強(qiáng)弩射殺敵方的首領(lǐng)，敵人于是退走了。(朝廷)提升(張守約)為西上閣門使、鎮(zhèn)戎軍主管，調(diào)往環(huán)州任職。慕氏家族強(qiáng)橫兇狠難以節(jié)制，鼓動部落滋事，(張守約)統(tǒng)率軍隊征討并擒獲他們，部落余眾逃到夏國。張守約在邊境上駐扎軍隊，下軍令追捕不舍，過了幾天，用枷鎖拘捕來，在街市上斬首。
四、寫作訓(xùn)練
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
?、僖抡床蛔阆?，但使愿無違。(陶潛)
?、谥戮龍蛩瓷?，再使風(fēng)俗淳。(杜甫)
?、坌脑谔焐剑砝蠝嬷?。(陸游)
?、苣袃汉尾粠倾^，收取關(guān)山五十州。(李賀)
⑤七八個星天外，兩三點雨山前。(辛棄疾)
?、拚l怕?一蓑煙雨任平生。 (蘇軾)
?、唠m體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。(屈原)
中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【審題提示】
出世之人，往往因官場的骯臟，世俗的牽絆、人生的坍縮……，你的心在天山，你的身卻遠(yuǎn)貶滄州，理想遙不可及。因失望而絕望，憤然斬斷與世間的千般糾纏，倔強(qiáng)地活在并非落英繽紛的桃花源里。
入仕之人，往往因心中對家國的一腔熱情，對天下命運(yùn)的擔(dān)憂，鐵肩擔(dān)道!粉骨碎身不能動其志。往往百年多病，僵臥孤舟，依然因戎馬關(guān)山北而憑軒涕泗流。
有人在官場被殺伐得支離破碎，仍然捧著一顆家國之心在頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗，寧教天下負(fù)我，休教我負(fù)天下;有人哀嘆著清新愉悅的田園生活，期盼著祖國的召喚;有人回首波瀾壯闊的一生，將一切化作煙云，仍能在塵垢孽逆的世間留下一抹自信的微笑;也有人奉行獨善其身的信條，守著一方純真，讓灰色的世界無法暈染進(jìn)來……
這7句話有著各自的側(cè)重，兩兩組合立意頗多，且大都有因果或?qū)α㈥P(guān)系。此題主要考察學(xué)生在人生觀、價值觀、重大抉擇上的狀貌，以及其分析能力、思想深度、行文氣度和知識儲備。
評價過程中要緊抓任務(wù)指令：1.“以兩、三句為基礎(chǔ)”，多或少都要降類。2.“合理引用”，不引用者降類，引用生硬者酌情扣分。
2. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
近段時間，一款名為“魯迅群俠傳”的手機(jī)游戲產(chǎn)品推出，他將魯迅作品中的一些任務(wù)，如孔乙己、阿Q、祥林嫂、夏瑜、華老栓、閏土、康大叔等裝扮成游俠，鬧得不亦樂乎。魯迅作品，包括作品中的這些任務(wù)形象早已深入人心。這款打著“紀(jì)念魯迅”名頭的游戲產(chǎn)品一經(jīng)面試就受到強(qiáng)烈批評，先已下線。
請以“魯迅，我想對你說”或“網(wǎng)友(游友)，我項對你說”或“給手游產(chǎn)品設(shè)計師(開發(fā)者)的一封信”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【審題提示】
這是一道“材料十副標(biāo)題”型的作文題，材料提供作文話題緣起于背景，副標(biāo)題預(yù)設(shè)寫作對象。 可以從以下幾個方面立意：(1)“玩物喪志”之風(fēng)當(dāng)警惕，當(dāng)下中國，年輕一代應(yīng)尊重并傳承魯迅思想，增強(qiáng)憂 患意識;(2)經(jīng)典作品中的人物形象已深人人心，手游產(chǎn)品設(shè)計師(開發(fā)者)應(yīng)尊重大眾的審美共識,不可肆意顛覆、解構(gòu);(3)紀(jì)念魯迅，最好的方式是直接閱讀他的作品，在深度閱讀中理解魯迅思想，弘揚(yáng)魯迅精神;(4)“魯迅群俠傳”手游產(chǎn)品本身作為傳播經(jīng)典的創(chuàng)新方式,應(yīng)予認(rèn)同;經(jīng)典作品的傳播應(yīng)有新形式新途徑，當(dāng)然它要顧及大眾的審美習(xí)慣等等。
高三語文散文的表達(dá)方式介紹
1、確認(rèn)語段所用的具體的表達(dá)方式。
2、明確五種表達(dá)方式(記敘議論說明描寫抒情)具體分類及作用、以便答題時明確方同
3、確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。
知識儲備：運(yùn)用描寫手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題
肖像描寫以形傳神 動作描寫表現(xiàn)人物特點
語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點 心理描寫揭示人物內(nèi)心世界
景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 白描簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神
工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動 插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致
倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 敘后議論畫龍點晴，點明題旨
比喻論證生動形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致
間接抒情寓情于景，物事含蓄
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、聲色結(jié)合
描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、側(cè)面(又叫間接)。
說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
議論文論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)
論證方法：舉例(或事實)論證(作用：具體實在，讀者易于接受，增強(qiáng)說明力)、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
注意表達(dá)的語言：記敘性語段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對象的什么缺點或者何對象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。議論性語段的表達(dá)方式往往是：論證了什么觀點或通過批駁，確立了什么觀點。說明性語段的表達(dá)方式往往是：說明(介紹)了什么對象的什么特征(特點)。
高三語文散文對于文章中句段的作用解答方法
1、確認(rèn)指定句段在行文中的位置。
2、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個方面考慮：內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨特之處);形式(寫作方法，語言特色，修辭);感情(文章的社會價值、意義作用等)
結(jié)構(gòu)上的作用如：
A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。
B、中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結(jié)合;充實內(nèi)容
C、結(jié)尾段：點明中心，深化主題;照應(yīng)開頭;呼應(yīng)前文;畫龍點晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無窮。
3、結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。
(四)形象物象分析型
1、人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對應(yīng)，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。
2、物象的分析：宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。
(1)對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)尾的策劃;詳略主次的安排;行文線索的貫穿;過渡照應(yīng)的勾連;伏筆懸念的設(shè)置。
(2)內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用;B對內(nèi)容的充實作用;C主旨的深化升華作用;D寄托作者的思想感情。
如：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕腸，烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長問。臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難;謫鄉(xiāng)野，不能為民解難。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。(選自張馳《心中的蘆葦》)
“蘆花”在該段中起到了哪些作用?(分條作答)
答案為：
(1)是串連事件的線索。
(2)渲染了悲涼的氣氛。
(3)蘆花見證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。
(4)表達(dá)了同情或崇敬的感情。
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