高考語文實(shí)詞辨析題解題思路
高考語文實(shí)詞辨析題解題思路
高考語文試題詞語部分，實(shí)詞往往是考察的重點(diǎn)之一，考生需要掌握解題思路，正確解題，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖颊Z文實(shí)詞辨析題解題思路，希望對(duì)你有幫助。
高考語文實(shí)詞辨析題解題思路
1.從意義方面辨析
從意義方面來辨析如詞義的輕重。“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更強(qiáng)烈。“蔑視”比“輕視”詞義重。詞義的著重點(diǎn)不同。如“詭辯”與“狡辯”同是無理強(qiáng)辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護(hù)。“狡辯”則著重在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ校?ldquo;狡辯”就是歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。詞義的范圍大小不同。如“開墾”、“開拓”、“開辟” 都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地;“開拓”指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充，兩者詞義范圍較小;而“開辟”著重指開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。
(1)辨明范圍
很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些;有的概括的是事物的總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準(zhǔn)確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別。
(2)把握輕重
詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物;有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。
(3)弄清側(cè)重
名詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指的事物現(xiàn)象的特點(diǎn)方面。動(dòng)詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指動(dòng)作的方式、方法或動(dòng)作的結(jié)果方面。形容詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指狀態(tài)和性質(zhì)的方面。
(4)弄清具體與概括的不同
如：“船”和“船只”都指水上的主要運(yùn)輸工具。但“船”是具體的，“船只”是概括的。如他在湖面上劃船。來往船只很多。
2.從用法方面辨析
從用法方面來辨析。A、搭配對(duì)象不同。如“愛戴”適用于對(duì)上，“愛護(hù)”適用于對(duì)下。B、語法功能不同。如“公然”、“公開”都含有不加掩飾地采取行動(dòng)之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”。“公開”是動(dòng)詞兼形容詞，在句中多充當(dāng)謂語，如“真相早已公開了”;也可充當(dāng)狀語，如“公開表明態(tài)度”;還可充當(dāng)定語，如“這已經(jīng)是公開的秘密”。
(1)分清對(duì)象
有些近義詞有特定的使用對(duì)象，有的對(duì)人，有的對(duì)事，有的對(duì)物。分清所指對(duì)象，可以直接區(qū)分詞語的細(xì)微差異。
(2)找準(zhǔn)搭配
一個(gè)詞語所依據(jù)的語法關(guān)系，往往有比較固定的搭配方式。做題時(shí)，要根據(jù)語境正確選擇。
(3)明確詞性和語法功能
根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。
(4)注意詞語的特定“方向性”
有些詞語有特定的“方向性”，比如謙敬，如果在選擇時(shí)忽視這方面就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
(5)區(qū)分語體色彩
從色彩方面來辨析。主要表現(xiàn)在：A、感情色彩不同。如“鼓動(dòng)”、“鼓舞”、“煽動(dòng)”都有激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來的意思，但“鼓動(dòng)”是個(gè)中性詞，即可用在好的方面，也可用在壞的方面;“鼓舞”是個(gè)褒義詞，指受到好的影響而積極奮發(fā);“煽動(dòng)”則是個(gè)貶義詞，有挑唆、慫恿人干壞事之意。B、語體色彩不同。語體色彩主要表現(xiàn)在口語和書面語的區(qū)別，如“夫人”和“愛人”是同義詞，前者適合于莊重的場(chǎng)合，后者適用于一般的場(chǎng)合。有一些詞語具有語體風(fēng)格的差異，有的是口語，有的是書面語;有的是政論用語，有的是描寫性用語。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適，就會(huì)使人感到很不協(xié)調(diào)。
高考語文實(shí)詞常見考法
?、俑呖紝?duì)實(shí)詞考查的重點(diǎn)是近義詞的選用和辨析，
②試題的設(shè)問形式固定不變。如：依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M，或加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪?。?009年江西卷、湖北卷。
?、墼囶}的考查側(cè)重于對(duì)語言環(huán)境的分析和對(duì)詞義的辨析，二者要兼顧。
?、茉囶}的考查不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得更好的問題。
?、菰囶}考查的詞語往往是常見于報(bào)刊中使用率較高又容易被誤用的詞語。
高考語文實(shí)詞誤區(qū)提醒
1.弄清語境，要善于根據(jù)上下文來斷定詞語的意義。
2.辨別詞義。主要看近義詞語的不同語素，通過組詞、找反義詞、形聲字依形旁辨義等多種方式來了解詞義的細(xì)微差別，然后結(jié)合句意，進(jìn)行選擇。
3.篩選排除。比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，除從詞義上加以辨析外，還可用定范圍、析詞性、明色彩、辨輕重、試搭配等方法進(jìn)行鑒別。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項(xiàng)，以至選出正確項(xiàng)。
4.遷移應(yīng)用。有些近義詞沒有相同或相異的語素，而詞語本身的意義、功用又辨析不清，這時(shí)可以另造句子進(jìn)行比照辨別，區(qū)分出異同，選出正確項(xiàng)。
5.詞義代入。每個(gè)詞語在具體的語境中都有確切的含義，考生可以將其具體詞義代入句中，根據(jù)詞義進(jìn)行判斷。同時(shí)兼顧其搭配關(guān)系、適用范圍、感情色彩、語體風(fēng)格等是否適當(dāng)，從而作出正確的判斷。
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