高中生怎樣學(xué)好生物
高中生怎樣學(xué)好生物
生物學(xué)是一門知識性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中必修掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩鯓訉W(xué)好生物，希望對你有幫助。
學(xué)好生物的方法(一)
一、掌握基本知識要點(diǎn)，“先記憶，后理解”
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象即思維元素是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及它們之間奇特的邏輯關(guān)系，因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，即所謂“先記憶”。高中生物常用的記憶方法有簡化記憶法、聯(lián)想記憶法、對比記憶法。要深刻理解重點(diǎn)知識，讀書做到“六個W”， 對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個W”，這六個W分別是：Who―→誰或什么結(jié)構(gòu);What―→發(fā)生了什么變化或有什么;How―→怎樣發(fā)生的;When―→什么時間或什么順序;Where―→在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的;Why―→為什么會發(fā)生這樣的變化。大家在思考中經(jīng)常將這六個W連起來肯定會有不小的收獲，這就是“后理解”。這就像畫畫時，先要畫出形，然后才能畫出神。
二、要重視理解科學(xué)研究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法
生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識，還包括科學(xué)研究的過程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過程，并且從中領(lǐng)會生物科學(xué)的研究方法。因為現(xiàn)在高考總會有一個大題是讓我們根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計實(shí)驗，所以現(xiàn)在的生物學(xué)課程很注重科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某個問題并探究的過程。
三、要重視觀察和實(shí)驗，生物學(xué)是一門實(shí)驗科學(xué)
沒有觀察和實(shí)驗，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就;同樣，不重視觀察和實(shí)驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察能力。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門加強(qiáng)對學(xué)校生物實(shí)驗室的關(guān)注，能讓學(xué)生實(shí)際操作。
四、 要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。這就要求我們做到聯(lián)系三個實(shí)際：聯(lián)系自然實(shí)際;聯(lián)系生活實(shí)際;聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
五、學(xué)會思考生物問題
學(xué)習(xí)生物不僅要認(rèn)識和記住一些必要的知識，還要善于通過分析綜合、對比判斷，研究生命現(xiàn)象的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會思考分析生物問題。如：運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)觀察現(xiàn)象、分析聯(lián)系、找出規(guī)律，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和DNA的變化規(guī)律;運(yùn)用對比的方法分析判斷、比較異同、認(rèn)識本質(zhì)，如DNA和RNA的區(qū)別、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等，形成鮮明而準(zhǔn)確的印象。學(xué)生學(xué)習(xí)時要善于觀察、勇于探索、敢于思考質(zhì)疑，做生活和學(xué)習(xí)的有心人。
六、學(xué)會記筆記
學(xué)習(xí)生物時還要學(xué)會記筆記，筆記是一項技巧性的活動。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力。剛一開始學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。此外，學(xué)生還要學(xué)會歸納總結(jié)，學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換，學(xué)會知識遷移等。
學(xué)好生物的方法(二)
1.自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重新組織和重新解釋的過程。自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中具有主體意識，發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性的一種學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)方式。嚴(yán)格說來，自主學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的半獨(dú)立性的學(xué)習(xí)，它是為將來形成完全的自學(xué)能力作準(zhǔn)備的。概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。具體地說，它具有以下幾個方面的特征：(1)學(xué)生參與并確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計評價指標(biāo)。(2)學(xué)生積極探索各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗。(4)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。如，在生長素發(fā)現(xiàn)過程的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、自己設(shè)計實(shí)驗，初步教會學(xué)生用實(shí)驗去探究生命的能力、設(shè)計實(shí)驗的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力。例如，學(xué)生觀看幻燈片：向日葵的圖片、放置于窗口的盆栽植物、豎直放置的培養(yǎng)皿中的萌發(fā)的玉米種子。教師與學(xué)生共同分析其中的幾個問題后，總結(jié)出向性運(yùn)動的概念，然后要求學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗來觀察植物的向性運(yùn)動。第一，設(shè)計實(shí)驗題目：植物的向光性、植物的向水性、植物的向重力性。第二，強(qiáng)調(diào)設(shè)計實(shí)驗中的兩個原則：對照性原則和控制單一變量原則。學(xué)生按三個設(shè)計題目分為三個大組，分別研究、探討實(shí)驗原理、實(shí)驗材料、設(shè)計方案，并以小組為單位寫出設(shè)計方案。第三，三個小組的學(xué)生分述自己設(shè)計的方案，并互相交流。老師引導(dǎo)學(xué)生分析，找出可行性方案及最佳方案。第四，三個小組的同學(xué)按可行性方案實(shí)施操作。
2.合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生通過共同工作來實(shí)踐其社會技能，在合作式的小組學(xué)習(xí)活動中可以培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和民主價值觀，它有以下幾個方面的特征： (1)積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任;(2)積極地相互支持、配合，特別是面對面的促進(jìn)性的互動;(3)期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突;(4)對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工。
3.探究學(xué)習(xí)。
探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。
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