秋季學(xué)期高二語文期中考試試題
我們學(xué)習(xí)好語文是我們必須要做的事情的，今天小編就給大家分享一下高二語文，希望大家一起來閱讀一下哦
高二上學(xué)期期中考試語文試題閱讀
一、選擇題
1.下列各句中，表達(dá)得體的一句是( )
A. 面對(duì)徐悲鴻的邀請(qǐng)，齊白石辭謝道：“謝謝您的厚愛，我只不過是一個(gè)60多歲的老頭子，您的不情之請(qǐng)，恕難從命。”
B. 進(jìn)入2017年以來，公司的效益連續(xù)下滑。在危急關(guān)頭，他不計(jì)個(gè)人得失，主動(dòng)俯就財(cái)務(wù)總監(jiān)一職，可謂奉命于危難之間。
C. 臨近期末考試，本來想安安靜靜地復(fù)習(xí)，家里卻不斷有人來叨擾，復(fù)習(xí)效率極低，實(shí)在令人心煩。
D. 我翻開籌委會(huì)贈(zèng)閱的《百家論壇活動(dòng)指南》，看到許多名家都來出席，我的名字也忝列其中，讓我受寵若驚。
2.下列對(duì)古代文化常識(shí)解說，不正確的一項(xiàng)是( )
A. “殿試”是科舉制最高級(jí)別的考試，皇帝在殿廷上，對(duì)會(huì)試錄取的貢士親自策問，以定甲第。
B. 避諱，即遇到與君主、尊長的名相同的文字就采用的某種方法回避。避諱的方法有：改字法、空字法、缺筆法、改音法。
C. 行伍，我國古代兵制，十人為伍，五伍為行，后用“行伍”泛指軍隊(duì)。
D. 期功，古代喪服的名稱。期，服喪一年。功指大功與小功，分別為九個(gè)月和五個(gè)月。
第II卷(非選擇題)
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
哲學(xué)猶如連接此岸和彼岸的橋，哲學(xué)家們站在橋上看自然和社會(huì)，有的站在靠近自然一端，有的站在靠近人類社會(huì)一端，有的站在中間段。于是，在橋上的站位不同，可能就有了不同的哲學(xué)思想。
從《尚書》中的“允執(zhí)厥中”、《周易》的“一陰一陽之謂道”以及《禮記》中“執(zhí)其兩端，用其中于民”等可看出，中國傳統(tǒng)文化傾向于中間段。但在皇權(quán)的裹挾下，其又傾斜于社會(huì)倫理一端，突出綱常倫理，從“四書五經(jīng)”的主體內(nèi)容足可以看到這一點(diǎn)。直到近代，在西學(xué)東漸的影響下，中國文化思維向自然一端漂移。盡管如此，至今我們?nèi)粤?xí)慣于把哲學(xué)側(cè)重歸屬于社會(huì)科學(xué)。
因?yàn)橹袊季S方式的根在中間，這決定了它看待事物須整體關(guān)聯(lián)，統(tǒng)籌自然和社會(huì)，突出系統(tǒng)性和整體性。因此，中國有了有別于西方解剖學(xué)的中醫(yī)學(xué);也因此，中國有了有別于西方油畫的國畫。在中國人的日常生活中，這一整體關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)思維早已內(nèi)化于心，外化于行，但是這種系統(tǒng)性又是不完全、不穩(wěn)定的，因?yàn)樗邞姨斓馗拍畲嬲鎸?shí)自然，虛置了自然界。同時(shí)，也因其傾斜于社會(huì)一端，雖形成了視天地人為一體的系統(tǒng)思想，但它不究天地存在之理，從而形成了不拜物、不重商的倫理思想，使中國文化單向發(fā)展。
在西方，雖然也有不少關(guān)注社會(huì)倫理的著作，但亞里士多德、歐幾里得、阿基米德等大多是從幾何學(xué)、動(dòng)力學(xué)和靜力學(xué)等角度探究自然界，其哲學(xué)思想的主體是傾向于自然。這種思維方式因其站位在自然一端，強(qiáng)化了一種不斷探究自然的科學(xué)精神，形成了一個(gè)以不斷分解細(xì)化為特征的實(shí)證科學(xué)體系。應(yīng)該說，這種思維方式對(duì)人類認(rèn)識(shí)、利用自然做出了決定性的貢獻(xiàn)，但這種思維方式往往需要設(shè)定一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的研究對(duì)象，然后解剖分析。因缺乏一種整體關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)存在思想，實(shí)踐中難以解釋“南橘北枳，形同味異”和“一方水土養(yǎng)一方人”的現(xiàn)象。美國粒子物理學(xué)家卡普拉也表示，科學(xué)發(fā)展越現(xiàn)代，越返璞歸真到中國傳統(tǒng)文化思想的源泉處。
馬克思主義既關(guān)心自然科學(xué)的進(jìn)步，又關(guān)注人類社會(huì)的公平。恩格斯的《自然辯證法》宣示了人類社會(huì)和自然界互為因果、偶對(duì)平衡的存在狀態(tài)。他們無疑是趨向于站在橋中間看世界的。他們的思想源于黑格爾的辯證法和費(fèi)爾巴哈的唯物主義。黑格爾在《哲學(xué)史講演錄》中貶損中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，又自覺不自覺地被中國“一陰一陽之謂道”的思想影響。從這個(gè)意義上講，馬克思的唯物辯證法本來就有中西文化融匯的屬性，這從另一個(gè)側(cè)面也印證了為什么馬克思主義最終在中國落地，并且生根發(fā)芽，茁壯成長。
(摘編自陳克恭《站在橋上看世界——哲學(xué)橋梁與三種思維方式》)
3.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是( )
A. “四書五經(jīng)”的主體內(nèi)容可以證明中國傳統(tǒng)文化傾向于站在哲學(xué)之橋的中間段。
B. 中國的中醫(yī)學(xué)、國畫都體現(xiàn)了整體關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)思維方式，而西醫(yī)和油畫卻沒有。
C. 解釋“南橘北枳、形同味異”和“一方水土養(yǎng)一方人”現(xiàn)象，要用整體關(guān)聯(lián)思維。
D. 馬克思主義因受中國傳統(tǒng)文化思想的影響，故而在中國落地生根發(fā)芽，茁壯成長。
4.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 主體部分采用并列式結(jié)構(gòu),論述了中國哲學(xué)思想、西方哲學(xué)思想及馬克思主義的優(yōu)劣。
B. 文章第一段運(yùn)用形象的比喻，不僅引出所要論述的話題，而且起著總領(lǐng)全篇的作用。
C. 文章論述東、西方哲學(xué)思想時(shí)，基本上都按思想源頭、基本特點(diǎn)、存在不足的順序。
D. 全文按照“總——分”思路，開篇點(diǎn)明論述對(duì)象，然后從三個(gè)方面論述了相關(guān)論題。
5.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是( )
A. 卡普拉所講的中國傳統(tǒng)文化思想的源泉，應(yīng)是指視天地人為一體的系統(tǒng)思想。
B. 中國文化單向發(fā)展是指根在哲學(xué)之橋的中間段，更多傾向于向自然一端漂移。
C. 西方的哲學(xué)思想促進(jìn)了自然科學(xué)的發(fā)展，但也有其自身無法克服的思想缺陷。
D. 馬克思主義是站在中間段看世界的，既關(guān)心自然又關(guān)注社會(huì)，其唯物辯證法具有中西文化融匯的屬性。
閱讀下面的文字，完成小題。
神刀 張望朝
天上的云垂在刑場(chǎng)上空，看殺人。天地都陰森森的。
受刑的是韓大脖子。韓大脖子卻在笑。
行刑的是神刀鐵五，也只能是鐵五。
鐵五是這一帶頭號(hào)劊子手?？稠n大脖子，除了鐵五，別人都不夠格。
三聲追魂炮響過.監(jiān)斬官喊了聲：“開斬一”
觀斬的百姓們馬上覺著后脖梗兒冒涼風(fēng)。韓大脖子卻還在笑。
鐵五緩緩提起鬼頭大刀。刀光一閃。
韓大脖子依然在笑。
鐵五橫端鬼頭大刀，看了看刀口，朗聲說了句：“好硬的脖子!”刀口被硌出個(gè)豁兒。
鐵五徑直奔向監(jiān)斬官，單膝點(diǎn)地跪下，道：“行刑已畢，請(qǐng)大人驗(yàn)刑。”
監(jiān)斬官欠了欠身子，看見了刀口上的豁兒，陰冷地哼出一句話：“囚犯未死，怎說行刑已畢?”
鐵五一挑粗眉，道：“大人容稟。判詞上說得明白，韓犯當(dāng)受一刀之刑，這一刀之刑不是凌遲，也不是五馬分尸。小人一刀已然砍過，若再砍第二刀，豈不違了大清律法?只怪小人手笨刀鈍……”
監(jiān)斬官森然一笑，道：“聽說你在江湖之上號(hào)稱神刀五爺?”
鐵五垂首道：“徒得虛名。慚愧。”
監(jiān)斬官道：“從今往后，這‘神刀’二字，就去了吧。啊?哈哈哈……”
酒樓。
韓大脖子請(qǐng)神刀鐵五喝酒。
韓大脖子說天津話，道：“五爺，知道我為嘛請(qǐng)你喝酒嗎?”
鐵五不管他為嘛，只顧啃肘子。
韓大脖子道：“為報(bào)答你沒砍我二刀?嘛?明跟你說，縣太爺、監(jiān)斬官那兒，我早花錢打點(diǎn)好啦。你想再砍一刀也沒門!”
鐵五道：“就算他想讓老子再砍一刀也沒門，老子砍誰也不砍革命黨。”又啃肘子。
“嘛?革命黨?”韓大脖子一咧嘴：“嘛革命黨啊!俺韓某人就是個(gè)江洋大盜，哪他媽是革命黨啊?不過是給革命黨押過一回軍火罷了，那是筆買賣，人家錢花到啦。嘛叫革命?啊?你說嘛叫革命?”
鐵五吐出一塊肘子肉，道：“那……那你請(qǐng)我喝酒干嘛?啊?”
韓大脖子道：“交個(gè)朋友嘛!說實(shí)話，五爺，你那刀法，江湖少有，韓某人點(diǎn)名請(qǐng)你主刀，就是要試試你的刀法厲害還是我的鐵布衫功厲害。也就是我韓大脖子，換個(gè)主兒，腦袋早讓五爺你給挪地界兒啦?哈哈哈……”
鐵五忽覺有點(diǎn)反胃，想吐。
后來韓大脖子又生了事端：把一流浪賣唱女子騙到家中，先奸后殺卸成八塊四下扔了，扔大腿時(shí)，夜路上與縣衙捕頭撞了個(gè)滿懷，于是敗露。花了筆巨款上下一打點(diǎn)，韓大脖子又被判處“一刀之刑”，行刑者又是鐵五。
韓大脖子又在笑。
刀光一閃。鐵五提著沒沾半點(diǎn)血絲的鬼頭大刀徑直奔向監(jiān)斬官：“行刑已畢。”
韓大脖子依然在笑。
監(jiān)斬官瞄了一眼鐵五橫在頭上的鬼頭大刀，拖著官腔哼道：“這回還不錯(cuò)，沒讓人家的脖子硌破了你的刀。”
看熱鬧的百姓都罵：“什么世道!”正待做鳥獸散，忽見韓大脖子的腦袋緩緩從脖子上移開，剎那問那一臉歡笑變成一臉驚恐，“咣當(dāng)”一聲，頭已落地，“呼”的一下滿腔子血噴將出來，鮮花驟然盛開一般。
監(jiān)斬官頂戴花翎突的一抖，一臉陰笑立時(shí)僵住。
鐵五單膝點(diǎn)地，雙手橫刀，一動(dòng)不動(dòng)。
“神刀!果然神刀!”百姓們齊聲喝彩。
6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 江洋大盜韓大脖子兩次都被判處“一刀之刑”而不是死刑，這就是暗含伏筆，是受了賄賂的法官刻意為之，為韓大脖子法外偷生提供機(jī)會(huì)。
B. 小說由刑場(chǎng)——酒樓——刑場(chǎng)三個(gè)場(chǎng)面構(gòu)成，恰似幾個(gè)鏡頭組合在一起，結(jié)構(gòu)緊湊，連接自然，又給人一種峰回路轉(zhuǎn)懸念叢生的閱讀快感。
C. 韓大脖子在酒樓宴請(qǐng)鐵五，是為了報(bào)答他的不殺之恩;鐵五赴宴，大吃大嚼，是因?yàn)樗J(rèn)定韓大脖子是革命黨，自己與革命黨內(nèi)心親近，不見外。
D. 小說人物語言富于個(gè)性化，簡練傳神;人物形象鮮活如在眼前;敘述故事多用短句成段，簡潔干脆;故事富于傳奇色彩，卻又毫無虛假之感。
7.小說題為《神刀》，結(jié)尾百姓們齊聲喝彩“神刀!果然神刀!”，“神刀”包含幾層意思?請(qǐng)簡要概括分析。
8.小說善于通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)分析文本怎樣通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫出鐵五、韓大脖子、監(jiān)斬官的形象的。
閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一：
8月11日至13日，首屆中國“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)+”大會(huì)在北京舉辦。會(huì)上披露的數(shù)據(jù)顯示，2016年我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了90億元人民幣，用戶規(guī)模超3億。大會(huì)預(yù)測(cè)，未來十年，我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場(chǎng)還將繼續(xù)處于黃金發(fā)展期。
時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已不僅僅是以一種文學(xué)樣式，更是以一種全新的文化生態(tài)的方式影響著大眾。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至去年底，我國40家主要網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站已出版實(shí)體圖書6443部，改編電影939部，改編電視劇千余部，改編游戲超500部，改編動(dòng)漫440部。這意味著，除了3億多的網(wǎng)文讀者，還有更多的人在看由熱門網(wǎng)文IP改編的影視劇，以及由網(wǎng)文IP改編的游戲。面對(duì)如此態(tài)勢(shì)，政府在釋放網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展新的可能性的同時(shí)，需要立起評(píng)價(jià)體系的“尺子”、砌起知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的“墻壁”、搭起滌蕩空氣的凈網(wǎng)“空調(diào)”。
(選自中國文化傳媒網(wǎng))
材料二：
2003年，起點(diǎn)中文網(wǎng)率先創(chuàng)建了以讀者按章付費(fèi)為核心的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)商業(yè)模式。這種付費(fèi)閱讀機(jī)制的建立，使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者不僅是單方面地閱讀作品，他們更是作品創(chuàng)作過程中的參與者。
“要不你休息兩天理一理情節(jié)，感覺得出來，后面怎么寫完全沒有大綱一樣……一點(diǎn)訂閱的想法都沒有，感覺不劃算。”“不得不說，三少每次寫書都愛在句子后面加一個(gè)‘啊’字，剛剛開始可能會(huì)給人一種強(qiáng)調(diào)的感覺，可看多了，就有點(diǎn)煩了，同意的頂。”在這些評(píng)論中，從情節(jié)設(shè)計(jì)到遣詞造句，讀者都對(duì)作者提出了明確的要求。
(摘編自《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)：孤獨(dú)寫作與閱讀的時(shí)代一去不返了》)
材料三：
“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在快速成長的同時(shí)，也伴隨粗制濫造、脫離現(xiàn)實(shí)、娛樂至上、過度商業(yè)化、唯市場(chǎng)化等問題。”北京市宣傳部部長杜飛進(jìn)在大會(huì)致辭中說。種種抄襲事件也是一波未平一波又起。 8月9日下午，網(wǎng)絡(luò)作家匪我思存連發(fā)7條微博，稱流瀲紫的《后宮甄嬛傳》涉嫌抄襲她的《冷月如霜》。除了粗制濫造和涉嫌抄襲，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還存在著娛樂大眾違背道德的問題。8月16日，《人民日?qǐng)?bào)》撰文直指熱門的穿越劇、仙俠劇躲在架空情節(jié)背后違反人倫道德的問題。
被稱為“網(wǎng)絡(luò)歷史小說第一人”的月關(guān)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)門檻低是一把雙刃劍，要通過內(nèi)外力共作用促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展，而內(nèi)力就需要每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)作家發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)部發(fā)揮積極作用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在其快速發(fā)展中不可避免地出現(xiàn)了一些問題，更需要以“匠心”打造精品。畢竟，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)未來的高度是由其精品化的創(chuàng)作道路所決定的，而不是靠點(diǎn)擊率和商業(yè)利益。
(摘編自《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)二十年：井噴增長后還需“匠心”精品》)
材料四：
在文化行業(yè)里，文學(xué)為下游的影視、有聲書、動(dòng)漫提供內(nèi)容支撐，具體到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也不例外。然而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)量大質(zhì)低的情況普遍存在，這也為后續(xù)的產(chǎn)業(yè)開發(fā)帶來了難度。在本次中國“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)+”大會(huì)上，不少企業(yè)開始思索這個(gè)問題：如何讓高水平的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為源頭之水，從而形成全產(chǎn)業(yè)鏈良性互動(dòng)的勢(shì)態(tài)?
愛奇藝高級(jí)副總裁耿聃皓認(rèn)為：“網(wǎng)文正逐漸滲入影視、出版、游戲、動(dòng)漫等領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)與開放性的IP生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈之間的融合是大勢(shì)所趨。”“我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和漫畫有一種互助關(guān)系，之前推漫畫的時(shí)候，小說的人氣也同步在走高。同時(shí)，因?yàn)檫@本小說的人氣非常高，所以改為漫畫形式后，它在漫畫方面的人氣積累速度也非?？?。” 阿里文學(xué)總編輯周運(yùn)通過很多案例發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與漫畫有互相帶動(dòng)作用，并且效果非常不錯(cuò)。
(摘編自《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何打通產(chǎn)業(yè)鏈 》)
9.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 當(dāng)下，我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展處于黃金發(fā)展期，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)量和市場(chǎng)層面的雙爆發(fā)。
B. 目前，我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展已告別文學(xué)這種單一的形式，成為一種全新的文化生態(tài)形式。
C. 以讀者按章付費(fèi)為核心的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)商業(yè)模式促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，讀者也可參與創(chuàng)作。
D. 粗制濫造、脫離現(xiàn)實(shí)、娛樂至上、過度商業(yè)化、唯市場(chǎng)化等是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在的問題。
10.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是( )
A. 材料一側(cè)重報(bào)道了中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展步入黃金期的具體體現(xiàn)，用列數(shù)字的方法詳盡地說明中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)生態(tài)形式的轉(zhuǎn)化。
B. 材料二具體引用一些讀者的話，真實(shí)地再現(xiàn)了讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)作者的影響，這種影響甚至左右著作者的創(chuàng)作方向與寫作思路。
C. 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)門檻低是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)諸多問題的首要原因;另外，網(wǎng)絡(luò)作者為了提高點(diǎn)擊率與迎合市場(chǎng)，不得不改變創(chuàng)作道路。
D. 材料四為中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的良性、生態(tài)、高端發(fā)展開出了一劑良方，這也是目前中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)得以迅猛發(fā)展的根本動(dòng)力。
11.如何改變當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“量大質(zhì)低”的現(xiàn)象?請(qǐng)從不同角度提出你的建議。
三、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
甘文焜，字炳如，漢軍正藍(lán)旗人，善騎射，喜讀書，尤慕古忠孝事。以官學(xué)生授兵部筆帖式①，累遷禮部啟心郎，屢奉使稱旨?？滴醭酰诖罄硭律偾?，遷順天府府尹。崇文門榷稅不平，疏劾之。廷議令兼攝，文焜曰：“言之而居之，是利之也。”固辭。六年，授直隸巡撫，奏復(fù)巡歷舊制。單車按部，適保定、真定所屬諸縣患水災(zāi)，疏請(qǐng)蠲歲賦?？偠桨妆嬉再c費(fèi)浩繁，請(qǐng)聽官民輸銀米，文焜斥廉俸以助。議敘，加工部侍郎。
七年，遷云貴總督，駐貴陽。時(shí)吳三桂鎮(zhèn)云南，欲藉邊釁固兵權(quán)，詭報(bào)土番康東入寇，紿文焜移師，又陰嗾凱里②諸苗乘其后。文焜策康東無能為，凱里近肘腋，不制將滋蔓，先督兵搗其巢，斬苗酋阿戎。既平約云南會(huì)剿康東三桂慮詐泄謂康東已遠(yuǎn)遁由是益憚之。文焜巡歷云、貴各府州皆遍。十年，遭母憂，上命在任守制。文焜又遣兵擊殺臻剖苗酋阿福。疏乞歸葬，許給假治喪。三桂請(qǐng)以云南巡撫兼督篆，令督標(biāo)兵悉詣云南受節(jié)度，而以利啖之，冀為己用。
十二年，文焜還本官，適撤藩議起。三桂反，殺巡撫朱國治，遣其黨逼貴陽。文焜聞變，使族弟文炯赍奏入告，牒貴州提督李本深率兵盤江。本深已懷貳，先以書覘文焜意。文焜手書報(bào)之，期效張巡、南霽云誓死守，而本深不之顧。本深標(biāo)兵已受三桂餌，紛潰弗聽調(diào)。文焜度貴陽不可守，令妾率婦女七人自經(jīng)死，獨(dú)攜第四子國城赴鎮(zhèn)遠(yuǎn)，思召湖北兵扼險(xiǎn)隘，使賊不北出。十二月朔，至鎮(zhèn)遠(yuǎn)，守將江義已受偽命，拒弗納。文焜渡河至吉祥寺，義遣兵圍之。文焜望闕再拜，拔佩刀將自殺，國城大呼請(qǐng)先死，奪其刀以刎而還之，尸乃踣，血濺文焜衣。文焜曰：“是兒勇過我!”遂自殺，年四十有二。
亂平，貴州巡撫楊雍建以文焜治績及死事狀上聞，予優(yōu)恤，贈(zèng)兵部尚書，謚忠果。
(選自《清史稿》，有刪改)
(注)①筆帖式：滿語，意為辦理文件、文書的人。②凱里：地名，在今貴州省。后文“臻剖”亦同。
12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 單車按部 按：巡視
B. 請(qǐng)聽官民輸銀米 輸：運(yùn)送
C. 十年，遭母憂 憂：父母喪事
D. 本深已懷貳 貳：叛心
13.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )
A. 既平約云南會(huì)剿康東三桂慮詐泄謂康東已遠(yuǎn)遁由是益憚之
B. 既平約云南會(huì)剿康東三桂慮詐泄謂康東已遠(yuǎn)遁由是益憚之
C. 既平約云南會(huì)剿康東三桂慮詐泄謂康東已遠(yuǎn)遁由是益憚之
D. 既平約云南會(huì)剿康東三桂慮詐泄謂康東已遠(yuǎn)遁由是益憚之
14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 甘文焜忠于職事。屢次奉旨辦事都深合皇上的旨意;升任為順天府府尹后，曾上奏章檢舉崇文門商業(yè)稅收不公這一事情。
B. 甘文焜運(yùn)籌帷幄。面對(duì)復(fù)雜軍情，甘文焜審時(shí)度勢(shì)，使吳三桂的陰謀破產(chǎn)，打擊了苗族地方武裝，徹底消除了云南邊患。
C. 甘文焜舍生取義。預(yù)計(jì)到貴陽防守不住，為避免被俘受辱，命令側(cè)室等七人上吊自殺。其本人也于十二月初一自殺殉國。
D. 甘文焜顯榮身后。朝廷追贈(zèng)他為兵部尚書，謚“忠果”。“謚”是古代帝王、大臣等死后加給的具有褒貶意義的稱號(hào)。
15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)令督標(biāo)兵悉詣云南受節(jié)度，而以利啖之，冀為己用。
(2)愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。
四、詩歌鑒賞
三、閱讀下面這首詩，完成后面題目。
巖居僧
趙師秀
開扉在石層，盡日少人登。
一鳥過寒木，數(shù)花搖翠藤。
茗煎冰下水，香炷佛前燈。
吾亦逃名者，何因似此僧?
16.下列對(duì)全詩內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 首聯(lián)點(diǎn)題，僧人所居并非殿閣參差的寶剎，也非游人熙攘的勝境，而是罕有人跡的深山。
B. 頷聯(lián)繪僧人所居山間景象，頸聯(lián)具體寫其生活，雖無驚人之筆，但精練自然，無斧鑿痕。
C. 尾聯(lián)發(fā)出感嘆，間接抒發(fā)了自己對(duì)離塵出世生活的向往之情。
D. 前六句將僧之居處、環(huán)境、生活都寫到了;尾聯(lián)向往之意溢于言表，是主題思想的點(diǎn)睛。
17.頷聯(lián)“過”“搖”兩字生動(dòng)形象，請(qǐng)結(jié)合詩歌分析其精妙之處。
五、情景默寫
18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《陳情表》中寫李密命運(yùn)不好、小時(shí)不幸的兩句是“_______，_______”。
(2)莊子的《逍遙游》中舉例解說“小年”的句子是 “________， _________”。
(3)《滕王閣序》中描寫山光水色，被人譽(yù)為“寫盡九月之景”的兩句是“_______，_______”。
(4)“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚”意在告誡人們要決絕過去，放眼未來?！稓w去來兮辭》中也有相似句子： “_________，_______”。
六、語言表達(dá)
(題文)閱讀下面的文字,完成下列小題。
“大洋一號(hào)”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來,這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年,它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言,()。在這里,重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室________,分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備,人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如,深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底徽地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上。猶如有了千里眼,海底世界可以____________,并可根據(jù)需要____________地抓取礦物樣品和采集海底水樣;深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。
“大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng),與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前,偉大的航海家鄭和七下西洋。在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后,“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步,____________,在《聯(lián)合國海洋法公約》的法律框架下,探索海洋奧秘,開發(fā)海洋資源,以實(shí)際行動(dòng)為人類和平利用海洋作出中國人民的貢獻(xiàn)。
19.(小題1)文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A. 這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查。
B. 這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。
C. 這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次,完成了多個(gè)航次大陸勘查任務(wù)。
D. 這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次,完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。
20.(小題2)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A. “大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多,就像迷宮一樣
B. “大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室
C. 走進(jìn)“大洋一號(hào)”,猶如進(jìn)入了一座迷宮
D. 進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”,會(huì)分辨不出方向
21.(小題3)依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A. 一應(yīng)俱全一覽無余易如反掌東山再起
B. 應(yīng)有盡有一覽無余輕而易舉再接再厲
C. 一應(yīng)俱全一目了然輕而易舉東山再起
D. 應(yīng)有盡有一目了然易如反掌再接再厲
22.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。
一篇文章寫得生動(dòng)不生動(dòng)，①______，其中最重要的是，作者對(duì)于所寫的事物要有深刻的認(rèn)識(shí)。有了這一點(diǎn)，文章無論是義正辭嚴(yán)，還是輕松活潑，都會(huì)使人感到內(nèi)在的思想威力。這是文章生動(dòng)的基礎(chǔ)。沒有這一點(diǎn)，僅僅在文字上變花樣，②________。但是，僅僅對(duì)事物有了深刻的認(rèn)識(shí)還不夠，寫文章就是要把這種認(rèn)識(shí)表達(dá)出來，在這個(gè)表達(dá)過程中，文章寫得生動(dòng)不生動(dòng)，很大程度決定于作者是否充分發(fā)揮他的想象力。從這一方面說，生動(dòng)的文章③__________。
七、材料作文
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
想要走的更快，請(qǐng)獨(dú)行;要想走的更遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)伴而行——非洲古諺
這句非洲古諺語，寓意深刻，一定引發(fā)你很多思考。請(qǐng)選取一個(gè)角度，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。要求自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
語 文 答 案
1.D
【解析】試題分析：本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，主要考查語言表達(dá)的得體。A項(xiàng)，“不情之請(qǐng)”，指不合情理的請(qǐng)求，為自己提出請(qǐng)求時(shí)的客氣話，自謙之詞。不用于稱呼他人的請(qǐng)求。B項(xiàng)，“俯就”，敬辭，用于請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任職務(wù)。與“主動(dòng)”語境不合。C項(xiàng)，“叨擾”，是客套話，意思是受到款待，表示感謝。與本句語境不合。D項(xiàng)，“忝列”，謙詞，有愧于排列在其中。使用正確。
2.C
【解析】
【詳解】
試題分析：本題考查文學(xué)文化常識(shí)。本題重點(diǎn)突出對(duì)古代文化常識(shí)的理解，一般主要考查的文化常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書的名稱、古代重要地名、官場(chǎng)的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時(shí)的積累，要將相關(guān)知識(shí)記牢，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來。若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。本題中C項(xiàng) “行伍，我國古代兵制，十人為伍”表述錯(cuò)誤，應(yīng)是“五人為伍”。故選C項(xiàng)。
3. C
4. A
5. B
【解析】
3.試題分析：本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。本題題干“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是”,逐項(xiàng)分析A項(xiàng)張冠李戴，據(jù)原文可知，“四書五經(jīng)’的主體內(nèi)容足可以看到這一點(diǎn)”中的“這一點(diǎn)”應(yīng)指前文中的“傾斜于社會(huì)倫理一端，突出綱常倫理”;B項(xiàng)“西醫(yī)和油畫卻沒有”無中生有，注意原文的表述是“突出系統(tǒng)性和整體性”;D項(xiàng)因果不當(dāng)，據(jù)原文意思，應(yīng)是中國傳統(tǒng)文化與馬克思主義既自然又關(guān)注人類社會(huì)有相似性，所以馬克思主義能在中國落地生根。故選C。
4.試題分析：這是考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題干是“下列對(duì)論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”，本題中A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，文章沒有論述馬克思主義的“劣”。故選A。
5.試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。本題B項(xiàng)“傾向于向自然一端漂移”錯(cuò)，應(yīng)是“傾向于向社會(huì)一端漂移”。故選B。
【點(diǎn)睛】
此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有、擴(kuò)大范圍等，命題的手段為改變文章的表述和錯(cuò)誤概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。
6.C
7.①對(duì)鐵五神奇刀法的贊美。不想真砍,刀豁口,脖子安然無恙;真想砍,即使鐵布衫功厲害,一刀過后,刀不沾血,干凈利落,受刑的人都感覺不到,過一段時(shí)間才人頭分離。②對(duì)鐵五愛憎分明、疾惡如仇的人品的贊美。為了放過革命黨,他甘愿名聲受損;對(duì)奸惡之徒,毫不留情。
8.①鐵五第一次行刑“一挑粗眉”,朗聲分辯,第二次行刑“雙手橫刀,一動(dòng)不動(dòng)”;酒樓上得知真相后“吐出一塊肘子肉”“忽覺得有點(diǎn)兒反胃,想吐”,這些動(dòng)作細(xì)節(jié),刻畫出了鐵五仗義正直、疾惡如仇的性格。②韓大脖子第一次受刑一直“在笑”,酒樓上道出謎底哈哈大笑,第二次受刑“依然在笑”。這一連串的笑,通過神態(tài)細(xì)節(jié)刻畫出了韓大脖子有恃無恐、張狂無賴的形象。③監(jiān)斬官第一次行刑“欠身”“看刀”“冷哼”“森然一笑”;第二次行刑“瞄刀”,“拖官腔”“花翎突地一抖,一臉陰笑立時(shí)僵住”,這些神態(tài)、動(dòng)作細(xì)節(jié),刻畫出監(jiān)斬官貪婪陰險(xiǎn)的性格。
【解析】
6.試題分析：本題主要考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。C項(xiàng)，“是為了報(bào)答他的不殺之恩”錯(cuò)。韓大脖子是為了炫耀自己與官府的關(guān)系，也是為了炫耀自己的鐵布衫功夫了不得。
點(diǎn)睛：文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。
7.試題分析：本題主要考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容;深層含義即引申義、比喻義、象征義。結(jié)合文本內(nèi)容分析，“神刀”，主要刀法“神”和人品“神”角度分析，“鐵五橫端鬼頭大刀，看了看刀口，朗聲說了一句：‘好硬的脖子!’刀口硌破出個(gè)豁兒”“忽見韓大脖子的腦袋緩緩從脖子上移開，剎那間那一臉歡笑變成一臉驚恐，‘咣當(dāng)’一聲，頭已落地，‘呼’的一下滿腔子血噴將出來，鮮花驟然盛開一般”，不想真砍，刀豁口，脖子安然無恙;真想砍，即使鐵布衫功厲害，一刀過后，刀不沾血，干凈利落。維護(hù)革命黨，寧愿名聲受損;懲治惡棍，毫不手軟。表現(xiàn)鐵五嫉惡如仇、愛憎分明的可貴品質(zhì)。
8.試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“他說砍誰也不砍革命黨”等情節(jié)中概括出其“有正義感”的性格特征。從文中“他和監(jiān)斬官對(duì)答有理有據(jù)，和韓大脖子酒樓對(duì)話，看似粗陋，實(shí)則深藏不露，只是用吃肘子的方式來表達(dá)他的內(nèi)心”等情節(jié)中，可以概括“鐵五粗放而不笨拙，沉穩(wěn)而不張揚(yáng)”的人。“受刑的是韓大脖子。韓大脖子卻在笑”“韓大脖子卻還在笑”“韓大脖子卻依然在笑”，韓大脖子第一次受刑一直“在笑”;“韓大脖子又在笑”“韓大脖子依然在笑”，第二次受刑“依然在笑”;酒樓上道出謎底哈哈大笑，這一連串的笑，通過神態(tài)細(xì)節(jié)刻畫出了韓大脖子有恃無恐、張狂無賴的形象。“監(jiān)斬官欠了欠身子，看見了刀口上的豁兒，陰冷地哼出一句話”“監(jiān)斬官森然一笑”“監(jiān)斬官瞄了一眼鐵五橫在頭上的鬼頭大刀，拖著官腔哼道”“監(jiān)斬官頂戴花翎突地一抖，一臉陰笑立時(shí)僵住”，這些神態(tài)、動(dòng)作細(xì)節(jié)，刻畫出監(jiān)斬官貪婪陰險(xiǎn)的性格。
9. B
10. A
11. ①讀者要積極參與創(chuàng)作過程，并作正面的影響;②作者要有“匠心”精神，打造網(wǎng)絡(luò)文學(xué)精品;③政府要引導(dǎo)、保護(hù)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展;④產(chǎn)業(yè)界要使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與影視、游戲、動(dòng)漫等形成良性互動(dòng)。
【解析】
9.試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出 “不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題B項(xiàng)“告別文學(xué)這種單一的形式”錯(cuò)，原文中“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已不僅僅是以一種文學(xué)樣式”，說明“文學(xué)樣式”還是存在的。故選B。
10.試題分析：本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是”，要求的是“正確的”“一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中B項(xiàng)“甚至左右著作者的寫作思路與創(chuàng)作方向”夸大讀者的影響，原文的是“提出了明確的要求”;C項(xiàng)“首要原因”錯(cuò)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)問題有諸多原因，文中并沒有說門檻低是首要原因;D項(xiàng)“根本動(dòng)力”無中生有。“一劑良方”不準(zhǔn)確，找到了發(fā)展方向“要有高水平的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”但沒有明確的做法。故選A。
11.試題分析:此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。題干是“如何改變當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“量大質(zhì)低”的現(xiàn)象?請(qǐng)從不同角度提出你的建議。”分析幾則材料，明確設(shè)題的區(qū)域，認(rèn)真閱讀幾則材料，從中分析、概括、篩選答案要點(diǎn)?？筛鶕?jù)文中的重點(diǎn)句子如“要通過內(nèi)外力共作用促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展，而內(nèi)力就需要每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)作家發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)部發(fā)揮積極作用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在其快速發(fā)展中不可避免地出現(xiàn)了一些問題，更需要以“匠心”打造精品。畢竟，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)未來的高度是由其精品化的創(chuàng)作道路所決定的，而不是靠點(diǎn)擊率和商業(yè)利益。”，“這種付費(fèi)閱讀機(jī)制的建立，使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者不僅是單方面地閱讀作品,他們更是作品創(chuàng)作過程中的參與者”，“ 政府在釋放網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展新的可能性的同時(shí)，需要立起評(píng)價(jià)體系的‘尺子’、砌起知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的‘墻壁’、搭起滌蕩空氣的凈網(wǎng)‘空調(diào)’。”，“網(wǎng)文正逐漸滲入影視、出版、游戲、動(dòng)漫等領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)與開放性的IP生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈之間的融合是大勢(shì)所趨。”“我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和漫畫有一種互助關(guān)系，之前推漫畫的時(shí)候，小說的人氣也同步在走高。同時(shí)，因?yàn)檫@本小說的人氣非常高，所以改為漫畫形式后，它在漫畫方面的人氣積累速度也非?？?。” 阿里文學(xué)總編輯周運(yùn)通過很多案例發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與漫畫有互相帶動(dòng)作用，并且效果非常不錯(cuò)。”然后從讀者、作者、政府部門、產(chǎn)業(yè)界幾個(gè)角度概括答題要點(diǎn)。
【點(diǎn)睛】
答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。
12. B
13. D
14. B
15. (1)(吳三桂)命令治下的士兵都到云南接受指揮調(diào)度，然后用好處收買他們，希望(他們)能夠被自己利用。
(2)希望陛下能憐憫我愚拙誠心,請(qǐng)準(zhǔn)許我完成一點(diǎn)小小的心愿,或許使祖母劉氏能夠僥幸地壽終。
【解析】
12.試題分析：此題考查文言實(shí)詞的意思和用法，題干要求選出“對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是”本題考查的是詞類活用，解答時(shí)先要弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。本題B項(xiàng)“請(qǐng)聽官民輸銀米”的意思是“請(qǐng)求任憑官府百姓捐獻(xiàn)銀錢糧米(來賑災(zāi))”所以“輸”是捐獻(xiàn)。故選B。
13.試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。解答本題可先理解句意這句話的意思是“平定了禍亂之后，與云南的軍隊(duì)約定會(huì)合討伐康東。吳三桂害怕詐謀泄露，只好說康東已經(jīng)遠(yuǎn)逃，從此更加畏懼他。” 然后觀察幾個(gè)選項(xiàng)找出斷句的不同之處用排除法“剿康東”“三桂慮詐泄”句意完整不能斷開，排除其它幾項(xiàng)，故選D。
14.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中B項(xiàng)“徹底消除了云南邊患”錯(cuò)誤。故選B項(xiàng)。
15.試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中第一句關(guān)鍵點(diǎn)：詣：到;節(jié)度：指揮調(diào)度;啖：利誘、引誘、收買;冀：希望;“為已用”被動(dòng)句式。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：矜憫:憐憫;聽：準(zhǔn)許、成全;庶:或許;卒:終。
【點(diǎn)睛】
文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。
參考譯文：
甘文焜，字炳如，漢軍正藍(lán)旗人，善于騎射，喜好讀書，特別仰慕古代忠孝之事。初以官學(xué)生身份被授予兵部筆帖式。后多次升遷至禮部啟心郎，屢次奉旨辦事深稱旨意?？滴醭跄?，授任大理寺少卿，后升任為順天府府尹。崇文門商業(yè)稅收不公平，(甘文焜)上疏彈劾。朝廷議定讓甘文焜兼管這件事，甘文焜說：“我自己檢舉這件事而又接管這件事，這是給自己謀好處。”堅(jiān)決拒絕?？滴趿?，他擔(dān)任直隸巡撫，上奏請(qǐng)求恢復(fù)巡歷的舊制。甘文焜單人乘著一輛馬車巡視屬地，恰逢保定、真定等所屬諸縣遭遇水災(zāi)，就上疏請(qǐng)求減免歲賦?？偠桨妆嬲J(rèn)為賑災(zāi)的費(fèi)用復(fù)雜巨大，請(qǐng)求任憑官府百姓捐獻(xiàn)銀錢糧米(來賑災(zāi))，甘文焜也拿出自己微薄的俸祿救助百姓。朝廷對(duì)其優(yōu)良治績加以獎(jiǎng)勵(lì)，任命他為工部侍郎。
康熙七年，甘文焜升任云貴總督，駐鎮(zhèn)貴陽。當(dāng)時(shí)吳三桂鎮(zhèn)守云南，意欲憑借邊境上的爭端鞏固自己的兵權(quán)，謊報(bào)吐蕃康東入侵進(jìn)犯，想欺騙甘文焜轉(zhuǎn)移軍隊(duì)，又暗地里唆使凱里的各苗族武裝趁機(jī)從后面襲擊。甘文焜已經(jīng)預(yù)測(cè)到康東不會(huì)有什么大的作為，凱里卻近在肘腋，不將其制服的話禍患將會(huì)滋長擴(kuò)大，就先指揮部隊(duì)搗毀了凱里苗族的老巢，斬殺了苗族首領(lǐng)阿戎。平定了禍亂之后，與云南的軍隊(duì)約定會(huì)合討伐康東。吳三桂害怕詐謀泄露，只好說康東已經(jīng)遠(yuǎn)逃，從此更加畏懼他。甘文焜巡行視察遍了云南、貴州的各個(gè)府州。康熙十年，母親去世，朝廷命令他在任上為其母守孝。甘文焜又派兵攻擊斬殺了臻剖的苗族首領(lǐng)阿福。上書請(qǐng)求回去為母下葬，朝廷準(zhǔn)予休假，回家治理喪事。吳三桂(趁機(jī))請(qǐng)求以云南巡撫的身份兼任都督，(吳三桂)命令治下的士兵都到云南接受指揮調(diào)度，然后用好處收買他們，希望(他們)能夠被自己利用。
康熙十二年，甘文焜官復(fù)原職，恰逢撤藩爭議蜂起。吳三桂造反，殺害了巡撫朱國治，派遣他的同黨直逼貴陽。甘文焜聽聞叛變，派他的族弟甘文炯持奏書入京急報(bào)，又通牒命令提督李本深率兵扼守盤江。李本深已懷叛變之心，先用書信窺探甘文焜的本意。甘文焜親自寫信回復(fù)他，希望他能仿效張巡、南霽云誓死堅(jiān)守，然而李本深不理睬他。李本深的軍隊(duì)已經(jīng)收到了吳三桂的好處，紛紛潰亂不聽從調(diào)度。甘文焜預(yù)計(jì)貴陽防守不住，(為不使家室遭受污辱)就命令側(cè)室率領(lǐng)婦仆女兒七人上吊自殺，自己帶著四子甘國城奔赴鎮(zhèn)遠(yuǎn)，想召集湖北的軍隊(duì)扼守險(xiǎn)要關(guān)隘，使叛賊不能向北進(jìn)兵?？滴跏晔鲁跻?，甘文焜到達(dá)鎮(zhèn)遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)的守將江義已歸降吳三桂，拒絕并不接納他。甘文焜渡河來到吉祥寺，江義派兵將吉祥寺團(tuán)團(tuán)圍住。甘文焜朝京城方向拜了兩拜，拔出佩刀想要自殺，四子甘國城大喊請(qǐng)求先死，奪下甘文焜的佩刀先自刎然后還給甘文焜，尸體才仆倒在地，鮮血濺到甘文焜的衣服上。甘文焜說：“這個(gè)孩子比我勇敢!”接著就自殺而死，時(shí)年四十二歲。
叛亂平定，貴州巡撫楊雍建將甘文焜的為政成績和為國而死的情狀上報(bào)朝廷，朝廷準(zhǔn)予從優(yōu)撫恤，追贈(zèng)甘文焜為兵部尚書，謚號(hào)“忠果”。
16. C
17. “過”有“路過、經(jīng)過”之意，這里寫出了“飛鳥”經(jīng)林間翩然飛過的自然狀態(tài);“搖”即“擺動(dòng)、輕搖”之意，寫出花兒在清風(fēng)中的輕搖之態(tài)，借鳥的無憂無慮、無欲無求，山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境的清幽，以襯托出“巖居僧”淡泊平靜(安閑、平和)的心境。
【解析】
16.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)全詩內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“間接抒發(fā)了自己對(duì)離塵出世生活的向往之情”說法錯(cuò)誤，尾聯(lián)屬于直接抒情。故選C。
17.本題考查學(xué)生煉字能力。煉字題答題時(shí)，首先解釋該字在句中的含義和運(yùn)用了什么手法(釋含義、明手法);然后把所煉字還原到句中，描摹景象(描景象);最后點(diǎn)出句子該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)情境/表感情/談作用)。本題要求結(jié)合詩歌分析頷聯(lián)“過”“搖”兩字精妙之處。答題時(shí)還解釋這兩個(gè)字的意思，“過”有“路過、經(jīng)過”之意，“搖”即“擺動(dòng)、輕搖”之意。然后把所煉之字放到句子中進(jìn)行描述景象，“一鳥過寒木”，通過“過”字寫出了“飛鳥”經(jīng)林間翩然飛過的自然狀態(tài)。“數(shù)花搖翠藤”通過“搖”字寫出花兒在清風(fēng)中的輕搖之態(tài)。最后點(diǎn)出句子運(yùn)用這兩個(gè)字整體上有什么表達(dá)效果，抒發(fā)了什么情感，這兩句借鳥的無憂無慮、無欲無求，山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境的清幽，以襯托出“巖居僧”淡泊平靜(安閑、平和)的心境。
【點(diǎn)睛】
這是一道典型的煉字題，這種題的答題步驟一般包括如下幾步：首先解釋本字的字面意思，如果有修辭手法，要點(diǎn)明修辭手法;然后結(jié)合詩句闡釋詩意，語言盡可能優(yōu)美;最后點(diǎn)明詩句運(yùn)用該字有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了作者的感情。
18.臣以險(xiǎn)釁 夙遭閔兇 朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 潦水盡而寒潭清 煙光凝而暮山紫 悟已往之不諫 知來者之可追
【解析】
【詳解】
試題分析：本題考查常見的名篇名句默寫。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“閔”“晦”“蟪蛄”“潦”“諫”。要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。
19.20.B
21.【小題2】C
【小題3】【小題3】B
【解析】
19.20.試題分析：本題考查病句修改。“這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。”這句話的句子主干為“這艘船經(jīng)歷了任務(wù)”很顯然“經(jīng)歷了任務(wù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“經(jīng)歷”改為“執(zhí)行”或者“完成”。故選B項(xiàng)。
點(diǎn)睛：作答病句題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。另外，像這類題目還要結(jié)合語境辨析。
21.【小題2】試題分析：本題考查語言的連貫。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。該句之前是“對(duì)不熟悉的人而言”，因此AB不恰當(dāng)，后面強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室多，并未提及迷失方向，因此選C項(xiàng)。
【小題3】【小題3】試題分析：本題考查詞語的運(yùn)用。“東山再起”，指退隱后再度出任要職。也比喻失勢(shì)后重新恢復(fù)地位。該詞不符合語境，因此排除A、C項(xiàng);“再接再厲”，用以指一次又一次加倍努力。符合語境。“易如反掌”和“輕而易舉”;都表示“事情容易辦”;但易如反掌一般用于一些確實(shí)容易辦到的事。因此排除D項(xiàng)，故本題選B項(xiàng)。另外，“一應(yīng)俱全”，一切齊全，應(yīng)有盡有。“應(yīng)有盡有”，應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。這里強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)該有的全都有了，一切齊備。
22.①和作者多方面的修養(yǎng)(能力)有關(guān)系 ②想把文章寫得生動(dòng)是很困難的(是不能使文章變的生動(dòng)的) ③就是富于想象力的文章(豐富的想象力)
【解析】
【詳解】
試題分析：此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，本語段是從兩個(gè)方面來說的：一是文章生動(dòng)與否和作者對(duì)所寫事物的認(rèn)識(shí)有關(guān)，二是文章生動(dòng)與否和作者是否充分發(fā)揮了想象力有關(guān)。①處的內(nèi)容主要起引出說明內(nèi)容的作用，應(yīng)填與“和作者多方面的修養(yǎng)有關(guān)系”相類似的句子，如“和作者的素養(yǎng)有關(guān)”“和作者多方面的能力有關(guān)”等;②處的內(nèi)容和前面“有了這一點(diǎn)”的內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比關(guān)系，據(jù)此，應(yīng)填“想把文章寫得生動(dòng)是很困難的”或類似的句子;③處緊承上文，應(yīng)填“就是富于想象力的文章”。
23.同行與孤往
獨(dú)自上路，意味著少了拘束，多了自由，奔跑時(shí)腳步無所顧忌，沖刺的速度難以企及;結(jié)伴而行，則代表著互相扶持，減少消耗，前途的障礙群起克之，前進(jìn)的步伐綿延遠(yuǎn)方。
而在我看來，同行與孤往，本都不是我們前行的目的。無論選擇哪一種方式，終究是希望以我們生命的能量，以更快的速度走向更遠(yuǎn)的彼方，抵達(dá)我們念茲在茲的理想之地。因而我想最完滿的方式，當(dāng)是先與心念一致的伙伴攜手同行，以群策群力披荊斬棘，而后在面對(duì)理想的分岔或目標(biāo)的多樣時(shí)，勇敢地以一己之力走上自己的道路，以無所畏懼的沖刺速度到達(dá)終點(diǎn)。其合其分，本質(zhì)大抵相同。
彼時(shí)欣賞印象派畫家的杰作，常常感慨扼腕，想他們建立落選沙龍，一致對(duì)抗權(quán)威，在新風(fēng)格的路上走了這樣遠(yuǎn)，卻終于大多分道揚(yáng)鑣。然而看得越多，越覺心下釋然，無需傷感。他們聯(lián)手遠(yuǎn)行，抵達(dá)消除了禁錮的廣闊天地，而后堅(jiān)持各自內(nèi)心所想，飛速地各奔東西。同行時(shí)意義不同同行本身，而在同向一個(gè)目標(biāo)集結(jié)努力，獨(dú)行的姿態(tài)亦不是孤獨(dú)，而是前往自己的夢(mèng)想。莫奈微酡的睡蓮絢麗的綻放，雷諾阿粗礪的銅像驕傲的矗立，梵高旋轉(zhuǎn)的星空固然炫目，高更野性的人體亦有生命之力，最終那一場(chǎng)獨(dú)行的沖刺，留下這許多獨(dú)特而偉大的結(jié)晶。
譬如水匯于江，切山開道，奔流茫茫，同行千萬里，終于走出重重阻隔，此時(shí)驟然鋪開，各向四面八方，成就廣大的沖積扇，氣象風(fēng)物，闊大非常。
獨(dú)行的方式或許不同，最終卻可能殊途同歸。世紀(jì)之前的俄羅斯詩人，常讓我感嘆先聚后獨(dú)的力量，曾經(jīng)一同為詩歌的美麗與真實(shí)奮斗的帕斯捷爾納克、曼德爾斯塔姆、茨維塔耶娃，還有稍后的艾基，他們?cè)跁排c詩作中攜彼此發(fā)現(xiàn)廣袤大地上未發(fā)掘的美景，認(rèn)識(shí)在時(shí)代中變遷的城市，在政治洪流中努力捍衛(wèi)彼此，保護(hù)彼此。最終遠(yuǎn)行之后，他們獨(dú)自走向不同的方向。有人投向“更人道的作品”，用小說記錄一個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的心聲;有人呼喚昨日的太陽，用生命歌唱自由;有人用死亡捍衛(wèi)美好;有人用田園勾勒民族。彼此分離，他們用短得驚人的時(shí)間創(chuàng)造了各自的精彩。而這精彩又靜靜歸于一體，從不同的角度，述說著一個(gè)時(shí)代人們的掙扎和良知。
仿佛水滴成云，因?yàn)榫酆隙粦痔柨局苏舭l(fā)，因?yàn)橐惑w而運(yùn)行萬里，最終化為個(gè)體疾落，滋潤不同的地方，而漫流之后，殊途同歸。
或如水匯于江河，或如云浮于原野，目標(biāo)只是理想的遠(yuǎn)方。同行而后孤往，方能既遠(yuǎn)且疾。挽起身邊的手，揮別舊時(shí)的人，沒有猶豫沒有嗟嘆，前進(jìn)的遠(yuǎn)方，一片光明。
【解析】
【詳解】
試題分析：此題考核寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。寫好這一類型的作文，有賴于對(duì)材料本身的解讀。要仔細(xì)品讀，揣摩意蘊(yùn)，讀懂材料，把握主旨，從而確定寫作的重點(diǎn)，這是寫好該類文章的關(guān)鍵。解答本題，首先要把握所給材料，審清題目中的幾個(gè)關(guān)鍵詞：“更快”“更遠(yuǎn)”,以及“獨(dú)行”“結(jié)伴而行”“更快”強(qiáng)調(diào)速度,“更遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)距離;“獨(dú)行”突出自己一個(gè)人的行走,心無旁騖,“結(jié)伴而行”突出與他人的相互協(xié)助。作文的本質(zhì)意義就是讓學(xué)生表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、哲理的思考,那么這句非洲諺語我們能看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?怎樣的人生感悟?怎樣的哲理?理解兩個(gè)并列分句間的關(guān)系,兩者不是選擇關(guān)系,而是并列關(guān)系(或遞進(jìn)關(guān)系),因此,立意時(shí)側(cè)重寫“獨(dú)行”或“結(jié)伴而行”屬于切題,“獨(dú)行”表面是獨(dú)自行走,但我們可聯(lián)想到“獨(dú)立生活”,以及在各行業(yè)有自己獨(dú)到建樹的人。“結(jié)伴而行”表面是說很多人同行,其實(shí)我們可以聯(lián)想到“團(tuán)結(jié)” “合作”等現(xiàn)象。但最好的是關(guān)涉“獨(dú)行”,也突出“結(jié)伴而行”,因?yàn)槿松猛局杏袝r(shí)需要獨(dú)行,有時(shí)需要“結(jié)伴而行”,若能加入對(duì)“獨(dú)行”或“結(jié)伴而行”的辯證思考,可以酌情提高分?jǐn)?shù)。寫作思路點(diǎn)撥：①贊同第一個(gè)觀點(diǎn)想走得快必須單獨(dú)行動(dòng).比如徐霞客、喬布斯,他們的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們所處的時(shí)代,他們所取得的成就也理所當(dāng)然地處于時(shí)代的最前列。②贊同第二個(gè)觀點(diǎn)想走得遠(yuǎn)必須結(jié)伴而行，比如Facebook創(chuàng)始人扎克伯格可謂一代天才，然而在創(chuàng)立的道路上,最初信奉單打獨(dú)斗的他卻舉步維艱,只因他縱然是天才程序設(shè)計(jì)者,可在商業(yè)運(yùn)作方面卻難擔(dān)大任,后來正是他與伙伴的合作同行,才締造了如今鼎盛的社交網(wǎng)絡(luò)。③辯證地看待單獨(dú)行動(dòng)與結(jié)伴而行的關(guān)系,既要有開拓創(chuàng)新的勇氣,敢于走別人之不敢走之路,又要重視合作的力量。
【點(diǎn)睛】
材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類;然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題。本題審題立意時(shí)能將“不怕麻煩與復(fù)雜”與走“獨(dú)樹一幟”的路相結(jié)合的立意為更好的立意。
有關(guān)高二語文上學(xué)期期中試題
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1∽3題
自18世紀(jì)60年代英國工業(yè)革命以來，世界先后經(jīng)歷了蒸汽技術(shù)、電力技術(shù)、信息技術(shù)三次工業(yè)革命。進(jìn)入21世紀(jì)以后，第四次工業(yè)革命拉開了序幕，這次工業(yè)革命是以工業(yè)一體化、工業(yè)智能化以及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化為代表，以人工智能、清潔能源、無人控制技術(shù)、量子信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)以及生物技術(shù)為主的全新技術(shù)革命。
新工業(yè)革命將會(huì)在生產(chǎn)和制造的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大影響，使全球生產(chǎn)要素配置方式、生產(chǎn)方式、組織模式與人們生活方式等發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)變。在高等教育領(lǐng)域受到新工業(yè)革命沖擊最大的是傳統(tǒng)工程教育體系，國際工程教育隨著新工業(yè)革命的浪潮必須持續(xù)不斷地深化改革，同時(shí)又將助推新工業(yè)革命進(jìn)一步走向深化。
為了符合當(dāng)前新工業(yè)革命背景下技術(shù)發(fā)展與時(shí)代需求，工程教育相關(guān)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)成為首當(dāng)其沖的任務(wù)。發(fā)達(dá)國家在淘汰少量傳統(tǒng)陳舊學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)其余傳統(tǒng)的工程學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整、改造、轉(zhuǎn)型、升級(jí)、交叉與融合，同時(shí)增設(shè)了部分面向未來新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全新工程學(xué)科專業(yè)。
在工程學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)上美國表現(xiàn)的尤為明顯。在專業(yè)設(shè)置上，美國高校沒有統(tǒng)一的專業(yè)目錄限制，只有發(fā)揮指導(dǎo)作用的學(xué)科專業(yè)分類(CIP)。CIP是由美國國家教育統(tǒng)計(jì)中心(NCES)研制并于1980年由教育部頒發(fā)?？傮w來看，由于美國高校有學(xué)科專業(yè)設(shè)置的自主權(quán)，所以CIP收錄新的學(xué)科專業(yè)奉行“存在即合理”的基本原則。新專業(yè)的收錄只要具備以下條件之一即可:①聯(lián)邦調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，已經(jīng)有特定數(shù)量的高等教育機(jī)構(gòu)設(shè)置了該專業(yè);②在聯(lián)邦調(diào)查統(tǒng)計(jì)中提出新增學(xué)科專業(yè)代碼的書面申請(qǐng);③由本領(lǐng)域的權(quán)威人士提供證據(jù)證實(shí)該專業(yè)已經(jīng)存在;①通過數(shù)據(jù)資料的分析證實(shí)該專業(yè)的發(fā)展?jié)摿εc可能性。
“三明治”教育模式的普遍應(yīng)用是英國高等教育的一個(gè)非常突出的特點(diǎn)。英國大部分的高校都提供“三明治”課程供學(xué)生選擇，其學(xué)制也各有不同，按照入學(xué)方式和教學(xué)類型主要可以分為四種:①學(xué)生接受職業(yè)技術(shù)教育和工作訓(xùn)練的時(shí)間各為半年，交替進(jìn)行，一共4年;②接受四年制課程的學(xué)生，兩年接受正式學(xué)校教育，兩年接受工業(yè)訓(xùn)練;③在四年制課程中，安排學(xué)生第二年或者第三年到企業(yè)單位實(shí)習(xí);①在每年的教學(xué)計(jì)劃中安排9個(gè)月的學(xué)校正式教育和3個(gè)月的實(shí)習(xí)，或是先進(jìn)行一年的工業(yè)訓(xùn)練，接著實(shí)施兩年的正式教育，再配合一年的工業(yè)實(shí)習(xí)。
法國工程教育實(shí)施的是精英教育，其綜合大學(xué)的工學(xué)院與高等專業(yè)學(xué)院在體制、招生、培養(yǎng)模式上各具特色。綜合大學(xué)工學(xué)院的招生直接從通過畢業(yè)會(huì)考且獲得會(huì)考文憑中的理工科高中畢業(yè)生中錄取。綜合大學(xué)教育層次分明，共分3個(gè)階段:第一階段為基礎(chǔ)教育，學(xué)制2年;第二階段為專業(yè)教育，通過高水平的專業(yè)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，學(xué)制2年;第三階段為研究生教育階段，學(xué)制3-4年。高等專業(yè)學(xué)院中多數(shù)隸屬于國家各部委，主要從事應(yīng)用科學(xué)的研究，培養(yǎng)工程師。其生源主要來自大學(xué)預(yù)科班的優(yōu)秀生及普通大學(xué)理工科第二階段的優(yōu)秀生。高等專業(yè)學(xué)院的學(xué)制為3年，連同預(yù)科或大學(xué)第一階段的2 -3年，實(shí)際修學(xué)年限達(dá)到了5 -6年，學(xué)生畢業(yè)后獲得工程師文憑，其水平相當(dāng)于歐美國家的工學(xué)碩士。
發(fā)達(dá)國家工程教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國正在深入開展的新工科建設(shè)無疑具有重要的參考價(jià)值和借鑒意
義。(節(jié)選自林健、胡德鑫《國際工程教育改革經(jīng)驗(yàn)的比較與借鑒》，2018年19期《新華文摘》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.自1765 年哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)以來，世界先后經(jīng)歷了蒸汽技術(shù)、電力技術(shù)、信息技術(shù)三次工業(yè)革命。
B.新工業(yè)革命將會(huì)在生產(chǎn)和制造的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大影響，使全球生產(chǎn)要素配置方式、生產(chǎn)方式、組織模式與人們生活方式等發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。
C. 為了符合當(dāng)前新工業(yè)革命背景下技術(shù)發(fā)展與時(shí)代需求，美國率先在工程學(xué)科與專業(yè)建設(shè)上進(jìn)行了改革。
D.美國政府在新專業(yè)設(shè)置上的奉行的“存在即合理”原則的本質(zhì)就是給予美國高校在專業(yè)設(shè)置上的自主性和靈活性。
2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章開篇交代國際工程教育改革背景，點(diǎn)明第四次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
B.文章認(rèn)為，新工業(yè)革命的浪潮會(huì)促進(jìn)國際工程教育地改革，同時(shí)國際工程教育改革又反過來會(huì)推動(dòng)新工業(yè)革命走向深化。
C.文章從美國、英國、法國的工程教育相關(guān)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行對(duì)比，以揭示三者差異，比較優(yōu)劣。
D.文章采用總分的結(jié)構(gòu)模式，材料翔實(shí)，有力地論證了高等教育領(lǐng)域受到新工業(yè)革命沖擊最大的是傳統(tǒng)工程教育體系這一觀點(diǎn)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.英國“三明治”教育模式的普遍應(yīng)用不僅凸顯校企合作、產(chǎn)教融合在工程技術(shù)人才培養(yǎng)上的重要作用，而且彰顯了校企合作模式和合作類型的豐富多樣性。
B.法國工程教育的特點(diǎn)在于重視通識(shí)教育和實(shí)施分類教育，所有大學(xué)生都必須接受不少于2年的通識(shí)教育，為日后的專業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
C.法國工程教育在通識(shí)教育之后綜合性大學(xué)工學(xué)院和高等專業(yè)學(xué)院分別采取不同的工程教育模式，說明不同類型的高校在工程人才培養(yǎng)上有著不同的定位。
D.歐美發(fā)達(dá)國家工程教育日臻成熟，對(duì)我國正在深入開展的新工科建設(shè)具有重要指導(dǎo)作用。
(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成4∽6題
隔 膜 作者：葉圣陶
照這樣大的風(fēng)，一點(diǎn)鐘時(shí)候我的船可以進(jìn)城了。
現(xiàn)在耳目所接觸——風(fēng)聲水聲和兩岸景物——何等地寂靜，閑適;但這個(gè)不過是給我個(gè)休息罷了，繁擾紛紜就跟在背后。
正像看影戲的時(shí)候，忽然放出幾個(gè)大字，“休息十分鐘”，于是看客或閉目養(yǎng)神，或吸煙默想，略舒那注意于幻景的勞倦。
然而一霎時(shí)燈光齊滅，白布上人物重又出現(xiàn)，你就不得不用你的心思目力去應(yīng)付它了。
我想我遇見了許多親戚朋友將聽見些什么話?我因?yàn)橛幸酝慕?jīng)驗(yàn)，就可以推測(cè)將來的遭逢而為預(yù)言。以下的話一定會(huì)聽見，會(huì)重復(fù)地聽見：“今天來順風(fēng)么?……府上都安好?……令郎一定聰慧可喜呢。……”我懶得再想下去，便是想到登岸的時(shí)候也想不完。我一登岸，惟一的事務(wù)就是答復(fù)這些問題。
我忽然起一個(gè)奇異的思想：他們的問題既是差不多的，我對(duì)于他們的答語也幾乎是同一的，何不彼此將要說的話收在蓄音片上，彼此遞寄，省得屢次復(fù)述呢?這固然是一勞永逸的辦法，但是問題的次序若有顛倒，答語的片子就不容易制了。
果然，不出我所料，我登岸不滿五點(diǎn)鐘，已聽了五回蓄音片，我的答片也開了五回。
現(xiàn)在我坐在一家親戚的書齋里，懸空的煤油燈照得全室雪亮，連墻角掛著的那幅山水上的密行題識(shí)都看得清楚。那位主人和我對(duì)面坐著，我卻不敢正視他，——恐怕他也是這樣——只是相著那副小篆的對(duì)聯(lián)作無意識(shí)的賞鑒;因?yàn)楸舜说钠佣奸_完了，沒有了，倘若目光互對(duì)而沒有話講，就有一種說不出的不好意思，很是難受，不相正視是希望躲避幸免的意思。然而眼珠真不容易駕馭，偶不留意就射到他的臉上，看見烏黑的胡須，高起的顴頰，和很大的眼珠。不好了，趕緊回到對(duì)聯(lián)上，無聊地想那“兩漢”兩字結(jié)構(gòu)最好，作者的印泥鮮明凈細(xì)，倒是上品呢。
他靈機(jī)忽動(dòng)，想起了談資，他右手的大拇指和食指拈著胡須說道，“你們學(xué)校里的畢業(yè)生有幾成是升學(xué)的?”他發(fā)這個(gè)端使我安慰和感激，于是答道，“我那地方究竟是個(gè)鄉(xiāng)村，升入中學(xué)的不到十分之二呢。”
我的兩眼正對(duì)著他的面龐，表示我的誠意，問道：“兩位令郎都進(jìn)了工業(yè)學(xué)校，那里的功課還不錯(cuò)么?”
“那里的功課大概還不錯(cuò)。但是我現(xiàn)在擔(dān)任他們的費(fèi)用是萬分竭力的了。買西文書籍一年要花六七十元，一枝什么尺便需要二十元，放假時(shí)來回的川資又需百元，……需……元，……需……元……”我的注意力終于松散，對(duì)于他的報(bào)銷賬也就漸漸地模糊了。
我現(xiàn)在又在一位朋友家里的餐室里了。連我一共是七個(gè)客，仆人執(zhí)著酒壺，跟在主人背后。主人走到一個(gè)位子前，拿起酒杯，待仆人斟滿了酒，很恭敬的樣子，雙手舉杯過額，向一客道，“某某兄，”就將杯子放在桌上。
那位“某某兄”遙對(duì)著主人一揖。主人拿起桌上擺著的筷子，雙手舉過了額，重又放在原處。“某某兄”又是一揖。末了主人將椅子略動(dòng)一動(dòng)，便和“某某兄”深深地對(duì)揖。這才算完了一幕。
眾人齊入了座。談話開端了，枝枝節(jié)節(jié)蔓延開來，我在旁邊靜聽，只不開口，竟不能回溯怎樣地推衍出那些話來的。越聽下去，我越覺得模糊，只能辨知高低宏細(xì)的種種聲浪里，充滿著頌揚(yáng)，謙抑，羨慕，鄙夷……他們不盡是素稔的——從彼此互問姓字可以知道，——偶然會(huì)合在一起，就有這許多話好講。教我哪里能夠?但我得到一種幽默的啟示，覺察他們都是預(yù)先制好的蓄音片，所以到處可開，沒有阻滯。
倘若我也預(yù)制些片子，此刻一樣可以應(yīng)用得當(dāng)行出色，那時(shí)候我就要佩服自己了。
第二天早上，我坐在一家茶館里。
那些茶客的狀態(tài)動(dòng)作各各不同。有幾個(gè)執(zhí)著煙袋，只顧吸煙，每一管總要深深地咽入胃底。有幾個(gè)手支著頭，只是凝想。有一個(gè)人，尖瘦的顴頰，狡猾的眼睛，踱來踱去找人講他昨夜的賭博。他走到一桌旁邊，那桌的人就現(xiàn)出似乎諦聽的樣子，間或插一兩句話。待他轉(zhuǎn)臉向別桌時(shí)，那人就回復(fù)他先前的模樣，別桌的人代替著他現(xiàn)出似乎諦聽的樣子，間或插一兩句話了。
一種宏大而粗俗的語聲起在茶室的那一角，“他現(xiàn)在卸了公務(wù)，逍遙自在，要玩耍幾時(shí)才回鄉(xiāng)呢。”坐在那一角的許多人哄然大笑。說的人更為得意，續(xù)說道，“他的公館在仁濟(jì)丙舍，前天許多人乘了車馬去拜會(huì)他呢。”混雜的笑聲更大了，玻璃窗都受到震動(dòng)。我才知那人說的是剛死的警察廳長。
我欲探求他們每天聚集在這里的緣故，竟不可得。他們欲會(huì)見某某么?不是，因?yàn)槲覜]見兩個(gè)人在那里傾心地談話。他們欲討論某個(gè)問題么?不是，因?yàn)槲衣犓麄兊恼勗?，不必辨?zhèn)€是非，不要什么解答，無結(jié)果就是他們的結(jié)果。
有幾個(gè)人吐暢了痰，吸足了煙，喝飽了茶，坐得懶了，便拂去袖子上的煙灰，悄悄地自去了，也沒什么留戀的意思。
我只是不明白……(1921年2月27日寫畢)
4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章開篇用白描的手法寫進(jìn)城途中的風(fēng)聲水聲和兩岸景物，渲染了寧靜清雅的氣氛，抒發(fā)了即將進(jìn)城遇見自己的親朋好友的愉悅的心情。
B.在朋友的餐室宴飲，作者通過細(xì)節(jié)描寫主客繁瑣的禮節(jié)，好不容易“這才算完了一幕”。著一“幕”字，可謂點(diǎn)睛之筆，把酒席間賓主之間客套、虛假的情形凝于筆端。
C.小說情節(jié)單純而不蕪雜，缺少懸念和伏筆，也沒有急轉(zhuǎn)和突變，更沒有強(qiáng)烈的矛盾沖突，結(jié)構(gòu)卻嚴(yán)謹(jǐn)完整，疏密有致，渾然一體。
D.小說以冷峻的筆觸，揭示了舊中國的社會(huì)形態(tài)，諷刺了人與人之間互相隔離，把彼此的真實(shí)情感隱藏著，卻又不得不走在一起的冷冰冰的現(xiàn)實(shí)。
5.小說多次出現(xiàn)“蓄音片”這一意象，請(qǐng)結(jié)合文章分析其作用。(6分)
6.小說結(jié)尾“我只是不明白”有怎樣深刻的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)
(3)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的材料，完成7∽9題。
材料一：
北斗星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國自主發(fā)展、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，目標(biāo)是為全球用戶提供定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)。
衛(wèi)星在太空飛行，太陽與地球是它的航標(biāo)燈：衛(wèi)星飛行姿態(tài)的建立依賴于對(duì)太陽、地球的觀測(cè)，測(cè)量精度越高，衛(wèi)星飛行姿態(tài)就越穩(wěn)定，提供的導(dǎo)航精度也越高。中國科學(xué)院上海技術(shù)物理研究所研制的“三只眼”，就是通過觀測(cè)太陽、地球?yàn)閷?dǎo)航衛(wèi)星提供導(dǎo)航。
專家介紹說，“三只眼”就是兩個(gè)“太陽眼”(模擬太陽敏感器、數(shù)字太陽敏感器)、一個(gè)“地球眼”(紅外地球敏感器)。“太陽眼”測(cè)量太陽的位置，“地球眼”測(cè)量地球的位置。
安裝了“三只眼”的北斗衛(wèi)星的優(yōu)異表現(xiàn)與“視力”密切相關(guān)。衛(wèi)星入軌初期用模擬太陽敏感器捕獲太陽，再通過數(shù)字太陽敏感器和紅外地球敏感器共同作用，更加精確地確定衛(wèi)星的三軸姿態(tài)。
科研人員對(duì)北斗衛(wèi)星數(shù)字太陽敏感器和紅外地球敏感器進(jìn)行了關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。數(shù)字太陽敏感器的關(guān)鍵技術(shù)突破，實(shí)現(xiàn)了關(guān)鍵元件自主可控;紅外地球敏感器的關(guān)鍵技術(shù)突破后，具有高測(cè)量精度、高可靠性、長壽命、不易受太陽等天體對(duì)測(cè)量的干擾等優(yōu)點(diǎn)。
衛(wèi)星與衛(wèi)星之間的通信——星間鏈路，是北斗導(dǎo)航系統(tǒng)由區(qū)域向全球過渡的關(guān)鍵技術(shù)，是提升系統(tǒng)全球服務(wù)能力的核心技術(shù)手段，也是北斗全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)的重要標(biāo)識(shí)和技術(shù)制高點(diǎn)。
中國科研人員提出了自己的北斗全球組網(wǎng)星間鏈路解決方案，率先采用毫米波技術(shù)體制和生產(chǎn)工藝，研制出具有國際領(lǐng)先水平的星間鏈路產(chǎn)品。這將對(duì)北斗導(dǎo)航衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)全球組網(wǎng)起到關(guān)鍵作用，極大地促進(jìn)北斗全球系統(tǒng)的跨域發(fā)展。——(摘編自余建斌《自主創(chuàng)新確保北斗系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年6月)
材料二：
中新社西寧7月3日電 在青海省，千百年來牛羊吃草到哪里牧民們就跟到哪里，記者3日從青海省畜牧獸醫(yī)科學(xué)院獲悉，目前該省以北斗衛(wèi)星技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)草場(chǎng)和牲畜實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控，進(jìn)行智慧放牧。
傳統(tǒng)放牧方式下，操場(chǎng)利用率低，且牧民很難全面、便捷地掌握牧草生長、氣象災(zāi)害和動(dòng)物疫情等信息?，F(xiàn)在牧民通過北斗手持終端“牧民通”，依據(jù)北斗衛(wèi)星制定的放牧方案以及北斗短報(bào)文雙向通信功能，便可以實(shí)時(shí)掌握游牧路線、草場(chǎng)動(dòng)態(tài)、疫病防疫等信息。
據(jù)了解，青海省以北斗衛(wèi)星技術(shù)為基礎(chǔ)，已建立了天地一體的天然牧草采集和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，應(yīng)用于高寒草地畜牧業(yè)生產(chǎn)，并建立了基于北斗的草地自動(dòng)監(jiān)測(cè)站和北斗生態(tài)畜牧業(yè)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)。
北斗衛(wèi)星信息技術(shù)應(yīng)用在畜牧業(yè)生產(chǎn)中，可以建立融牧草資源利用、家畜動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、疫情預(yù)警、氣象災(zāi)害預(yù)報(bào)等信息于一體的高寒地區(qū)特色生態(tài)養(yǎng)殖模式。——中新網(wǎng)《北斗衛(wèi)星“試水”青海高原智慧放牧》)
材料三：
12月30日?qǐng)?bào)道 中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)發(fā)言人在新聞發(fā)布會(huì)上透露，2020年中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值有望達(dá)到4000億元人民幣。
中國自主研制的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)于2012年正式開通，時(shí)過五年，目前已覆蓋200多個(gè)國家和地區(qū)，最近又與美國全球定位系統(tǒng)(GPS)實(shí)現(xiàn)全面信號(hào)兼容。
與全球其他三大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)(美國的GPS系統(tǒng)、俄羅斯的格洛納斯系統(tǒng)、歐盟的伽利略系統(tǒng))相比，北斗除了具備三大系統(tǒng)的技術(shù)機(jī)制之外，還有獨(dú)具的短報(bào)文和位置報(bào)告服務(wù)能力。
與GPS芯片價(jià)格相比，芯片單價(jià)曾一直是制約北斗導(dǎo)航民用的最大瓶頸。如今，由于建立了完整的產(chǎn)業(yè)鏈，加上工藝產(chǎn)能的提升，國產(chǎn)北斗芯片單價(jià)已降至6元，在總體性能上也達(dá)到甚至優(yōu)于國際同類產(chǎn)品。
目前，中國的北斗系統(tǒng)已經(jīng)在公安、交通、漁業(yè)、電力、林業(yè)、減災(zāi)等行業(yè)得到廣泛運(yùn)用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各類北斗終端及運(yùn)營平臺(tái)已經(jīng)為23個(gè)省市、超過35萬輛客貨運(yùn)車、遠(yuǎn)洋漁船等提供服務(wù)。
——(摘編自《參考消息》)
7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.在現(xiàn)階段，我國的北斗系統(tǒng)尚不能為全球用戶提供服務(wù)，但隨著技術(shù)的升級(jí)、系統(tǒng)的完善，為全球用戶提供服務(wù)的目標(biāo)有望實(shí)現(xiàn)。
B.對(duì)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)由區(qū)域向全球過渡的關(guān)鍵技術(shù)星間鏈路的研制，我國科研人員將采用毫米波技術(shù)體制和生產(chǎn)工藝，這在世界上尚屬首次。
C. 我國的北斗衛(wèi)星系統(tǒng)已經(jīng)在民用方面獲得了巨大的發(fā)展，材料二以青海省牧民們放牧方式的改變較為詳細(xì)地佐證了這一成果。
D.傳統(tǒng)放牧方式存在草場(chǎng)利用率低、牧民不能全面而便捷地掌握相關(guān)信息等弊端，而運(yùn)用北斗衛(wèi)星系統(tǒng)進(jìn)行放牧則可能避免這些弊端。
8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.我國自主發(fā)展、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)和全球三大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)GPS系統(tǒng)、格洛納斯系統(tǒng)、伽利略系統(tǒng)相比，毫不遜色。
B.如果沒有攻克紅外地球敏感器的關(guān)鍵技術(shù)，那么我國的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)就可能存在測(cè)量精度和可靠性不高、壽命短、易受干擾等缺點(diǎn)。
C.基于北斗的天地一體的天然牧草采集和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、草地自動(dòng)監(jiān)測(cè)站、生態(tài)畜牧業(yè)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)的建成，有助于促進(jìn)青海省畜牧業(yè)的發(fā)展。
D.以前，芯片價(jià)格高是制約北斗導(dǎo)航民用的大難題;如今這一難題已經(jīng)解決，人們樂觀估計(jì)北斗導(dǎo)航的民用產(chǎn)值將可能達(dá)到四千億元人民幣。
9.我國的北斗衛(wèi)星系統(tǒng)具有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)加以概括并簡要說明。(6分)
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10∽13題。
張彝，字慶賓，清河?xùn)|武城人也。彝性公強(qiáng)有風(fēng)氣，歷覽經(jīng)史，襲祖侯爵。彝少而豪放，出入殿庭，步眄高上，無所顧忌。
后從駕南征，母憂解任。彝居喪過禮，送葬自平城達(dá)家，千里步從，不乘車馬，顏貌瘦瘠，當(dāng)世稱之。孝文幸冀州，遣使吊慰，詔以驍騎將軍起之，還復(fù)本位。
宣武親政，罷六輔。彝與兼尚書邢巒聞處分非常，懼，出京奔走。
尋除安西將軍、秦州刺史。彝務(wù)尚典式，考訪故事，及臨隴右，彌加討習(xí)。于是出入直衛(wèi)，方伯羽儀，赫然可觀。羌、夏畏伏，憚其威整;一方肅靜，號(hào)為良牧。
彝敷政隴右，多所制立，宣布新風(fēng)，革其舊俗，人庶愛仰之。為國造佛寺，名曰興皇，諸有罪咎者，隨其輕重，謫為土木之功，無復(fù)鞭杖之罰。時(shí)陳留公主寡居，彝意愿尚主，主亦許之。仆射高肇亦望尚主，主意不可。肇怒，譖彝擅立刑法，勞役百姓，詔遣直后萬貳興馳驛檢察。貳興，肇所親愛，必欲致彝深罪。彝清身奉法，求其愆過，遂無所得。見代還洛，猶停廢數(shù)年。
第二子仲瑀上封事，求銓別選格，排抑武人，不使預(yù)在清品。由是眾口喧喧，謗讟(dú)盈路，立榜大巷，克期會(huì)集，屠害其家。彝殊無畏避之意，父子安然。神龜二年二月，羽林武賁將幾千人，相率至尚書省詬罵，求其長子尚書郎始均不獲，以瓦石擊打公門。上下懾懼，莫敢討抑。遂持火虜掠道中薪蒿以杖石為兵器直造其第曳彝堂下捶撻極意唱呼焚其屋宇。始均、仲瑀當(dāng)時(shí)逾北垣而走。始均回救其父，拜伏群小，以請(qǐng)父命。羽林等就加毆擊，生投之于煙火中，及得尸骸，不復(fù)可識(shí)，唯以髻中小釵為驗(yàn)。仲瑀走免。彝僅有余命，沙門寺與其比鄰，輿致于寺。遠(yuǎn)近聞見，莫不惋駭。乃卒。官為收掩羽林兇強(qiáng)者八人斬之。不能窮誅群豎，即為大赦，以安眾心，有識(shí)者知國紀(jì)之將墜矣。——節(jié)選自《北史•卷四十三•列傳第三十一•張彝》
10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.遂持火虜掠道中薪蒿 /以杖石為兵器 /直造其第 /曳彝堂下 /捶撻極意 /唱呼焚其屋宇/
B.遂持火虜掠/道中薪蒿以杖 /石為兵器 /直造其第曳彝/堂下捶撻/極意唱呼 /焚其屋宇/
C.遂持火虜掠/道中薪蒿 /以杖石為兵器 /直造其第 /曳彝堂下捶撻/極意唱呼 /焚其屋宇/
D. 遂持火虜掠道中薪蒿 /以杖石為兵器 /直造其第 /曳彝堂下捶撻極意/唱呼焚其屋宇/
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.尚書，中國古代官職名之一。尚書最初是指掌管文書奏章的官員，漢以后地位漸高，唐代起是各部的最高職位。
B.方伯，“方”則“正”也，“伯”同“霸”，文中意指當(dāng)時(shí)張彝橫霸羽林，與《陳情表》中“二州牧伯所見明知”之“伯”意迥乎不同。
C.封事，文中指密封的奏章。古時(shí)臣下上書奏事，防有泄漏，用皂囊封緘，故稱。
D.羽林，取意“為國羽翼，如林之盛”，為皇帝之護(hù)衛(wèi)。后代禁衛(wèi)軍常有羽林之名。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.張彝堅(jiān)守孝道，為當(dāng)世所稱道。他不乘坐車馬，從平城到家鄉(xiāng)一千多里路步行送葬，累得容貌消瘦憔悴，守喪超過禮節(jié)的規(guī)定。
B.張彝為政有方，寬容對(duì)待罪人。他治理隴右，革除舊俗，受到百姓的愛戴;建造寺院，囚徒到寺院工地上干活，不再受皮鞭棍棒等刑具的拷打。
C.仆射高肇想要娶公主為妻，卻遭到公主拒絕。在自己的私欲沒有得到滿足的情況下，污蔑陷害得到公主婚約的同列張彝。
D.張彝改革官制，觸動(dòng)軍人利益。他提出武人不能擔(dān)任高貴官職，導(dǎo)致軍人沖進(jìn)家門報(bào)復(fù)，兩個(gè)兒子或燒死或受傷逃亡，自己也未能幸免。
13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每題5分，共10分)
(1)彝務(wù)尚典式，考訪故事，及臨隴右，彌加討習(xí)。
(2)彝清身奉法，求其愆過，遂無所得。見代還洛，猶停廢數(shù)年。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首唐詩，完成14∽15題
送國棋王逢 作者：杜 牧①
玉子紋楸一路饒②，最宜檐雨竹蕭蕭。 羸形暗去春泉長，拔勢(shì)橫來野火燒。
守道還如周伏柱③，鏖兵不羨霍嫖姚。 得年七十更萬日，與子期于局上銷。
【注】①這首詩是杜牧大中二年(848)在睦州刺史任上所作,時(shí)年45歲。②一路饒：即讓一子。③周伏柱：指老子，曾做過周朝的柱下史。④霍嫖姚：霍去病，漢武帝時(shí)名將，破匈奴，建戰(zhàn)功，曾為嫖姚校尉。
14.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.首聯(lián)上句，玉子指玉棋子;紋揪即用揪木所制的圍棋棋盤，作者以精美的圍棋棋子、棋盤，側(cè)面烘托出圍棋國手王逢的棋藝高超。
B.首聯(lián)下句，描寫秋雨淅瀝，修篁瑟蕭，在幽雅愜意的環(huán)境從容手談，“最宜”二字表達(dá)了與朋友離別之前對(duì)弈的歡愉安適之情。
C.尾聯(lián)上句，詩人時(shí)年四十余歲，若至古稀七十，尚有萬余日。因此他與王逢相約，要將這萬余日時(shí)間，盡行于棋局上銷用。
D.尾聯(lián)下句，借棋寫別情，表面上幾多豪邁，幾多歡快，實(shí)際卻暗寓著百般無奈和慨嘆，抒發(fā)的離情別緒極為濃郁，極為深沉。
15.請(qǐng)根據(jù)二人對(duì)弈的過程，結(jié)合詩句分析友人王逢棋藝高超是怎樣表現(xiàn)的。(6分)
(三)名篇名句默寫(共3小題，6分)
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易《琵琶行》以琵琶女的遭遇為明線，詩人的感受為暗線，兩線交匯在“________，_______”這兩句詩上。
(2)莊子在《逍遙游》中指出“__________，____________”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個(gè)杯子。
(3)在《赤壁賦》中，蘇軾用“___________，______________”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。
三、語言文字運(yùn)用(20分)
閱讀下面文字，完成17∽20題。(9分)
這段時(shí)間里，評(píng)書大家單田芳、表演藝術(shù)家朱旭、相聲名家常寶華和師勝杰等先后辭世，令人________。人們對(duì)這些老藝術(shù)家充滿懷念之情，不僅因?yàn)樗麄儾潘嚲?，在各自領(lǐng)域留下不少經(jīng)典之作，也是因?yàn)樗麄冏宰鹱灾氐娜似返滦?_____________。
無論是對(duì)還處于成長期的青年骨干，還是功成名就的老藝術(shù)家，文藝工作者這一身份都意味著沉甸甸的內(nèi)涵。文藝工作者所能做出的貢獻(xiàn)絕不僅僅局限于才藝與作品，他們的品性、人格、道德操守同樣能對(duì)全社會(huì)產(chǎn)生不可小覷的影響力。在這個(gè)意義上說，__________絕不是空洞口號(hào)，而是內(nèi)在于文藝工作者的價(jià)值追求之中。藝高德正才能贏得人們尊敬，堂堂正正才能星光不熄。
_________________，隨著社會(huì)的發(fā)展，文藝工作者所面對(duì)的時(shí)代機(jī)遇和挑戰(zhàn)也有所不同。今天，大量文藝生產(chǎn)主體成為依靠市場(chǎng)謀生的從業(yè)者，觀眾與文藝作品的關(guān)系也變成消費(fèi)者購買特殊商品的市場(chǎng)關(guān)系。市場(chǎng)效益成為文藝生產(chǎn)的重要考量，對(duì)于文藝工作者來說，既意味著更為豐厚的市場(chǎng)回報(bào)，也暗含著更為復(fù)雜的利益誘惑。
但文藝不是一般商品，它承載一個(gè)民族的文化記憶，肩負(fù)文化軟實(shí)力建設(shè)和國家形象傳播，影響人的精神面貌，更涉及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形塑。( )，文藝是傳之千古的事業(yè)，其一得一失創(chuàng)作者心中清楚，關(guān)鍵在于對(duì)手中的創(chuàng)作是否心懷敬畏，是否對(duì)得起天地良心。越是面對(duì)紛繁復(fù)雜的文藝市場(chǎng)，越要端正這顆敬畏之心，因?yàn)槭袌?chǎng)非凡的傳播力會(huì)使得一件文藝產(chǎn)品的好與壞、一位文藝工作者形象的正面與負(fù)面，影響億萬觀眾。
17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.文章本天成，妙手偶得之
B.文章千古事，得失寸心知
C.筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神
D.請(qǐng)灑潘江，各傾陸海
18.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.扼腕嘆息 桃李成蹊 德藝雙馨 毋庸置疑
B.椎心泣血 李代桃僵 德才兼?zhèn)?毋庸質(zhì)疑
C.如喪考妣 桃李春風(fēng) 德才兼?zhèn)?不可置喙
D.萬念俱灰 桃李爭妍 德藝雙馨 毋庸置疑
19.文中畫波浪線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.它涉及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形塑，影響人的精神面貌，承載一個(gè)民族的文化記憶，更肩負(fù)文化軟實(shí)力建設(shè)和國家形象傳播。
B.它肩負(fù)文化軟實(shí)力建設(shè)和國家形象傳播，影響人的精神面貌，承載一個(gè)民族的文化記憶，更涉及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形塑。
C.它承載一個(gè)民族的文化記憶，肩負(fù)文化軟實(shí)力建設(shè)和國家形象傳播，影響人的精神面貌，更涉及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形塑。
D.它影響人的精神面貌，承載一個(gè)民族的文化記憶，肩負(fù)文化軟實(shí)力建設(shè)和國家形象傳播，更涉及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形塑。
20.把下面三個(gè)短句寫成一個(gè)長單句，可以增刪個(gè)別詞語，但不得改變句子原意。(5分)
?、僦袊≌f學(xué)研究主要由三個(gè)層面構(gòu)成，即：小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文本批評(píng)。②這三個(gè)層面構(gòu)成了小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵。③三者之間既有聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。
21.請(qǐng)根據(jù)材料要求擬寫一則公益廣告語(6分)
有人建議，將高考中古詩文的背誦篇目增至72篇，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，加強(qiáng)審美教育。有反對(duì)者認(rèn)為，這給學(xué)生增加了很大負(fù)擔(dān)。請(qǐng)針對(duì)反對(duì)者的意見，擬寫一組公益廣告語，宣傳背誦古詩文的益處。要求以對(duì)句的形式，點(diǎn)明72篇，每句字?jǐn)?shù)不能少于 7 個(gè)，平仄不做要求。
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作,(60分)
尼康退出中國并不是被同行打敗，而是因?yàn)楹敛幌嚓P(guān)的行業(yè)：智能手機(jī)。康師傅和統(tǒng)一方便面銷量直線下降，并不是因?yàn)槠渌奖忝嫫放漆绕穑且驗(yàn)槊缊F(tuán)、餓了么等外賣平臺(tái)。打敗自行車店鋪的也不是同行，而是共享單車。有人曾開玩笑地說：“打敗小偷的是移動(dòng)支付”。這一切都像科幻小說《三體》所說：“我消滅你，與你無關(guān)。”“敵人”在哪里，你想過嗎?
你對(duì)上述材料有什么看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。
語文試題答案
1.C(“美國率先”錯(cuò)。原文“在工程學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)上美國表現(xiàn)的尤為明顯”)
2.C(“揭示三者差異，比較優(yōu)劣”的說法錯(cuò)誤。文章認(rèn)為，三者各有特色。)
3.D(“指導(dǎo)作用”錯(cuò)。借鑒不能夠簡單的生搬硬套，必須結(jié)合我國和高校的實(shí)際，充分考慮包括觀念、制度和文化、環(huán)境等方面與發(fā)達(dá)國家的差異)
4.A;文章開篇用的不是白描的手法，而是記敘了進(jìn)城途中的風(fēng)聲水聲和兩岸景物，其作用是反襯即將進(jìn)城遇見自己的親朋好友的煩悶的心情。
5.①“蓄音片”意即能夠儲(chǔ)存人的聲音的磁片(1分);②在文章中成為了人與人之間一成不變的應(yīng)付、敷衍的代名詞;(1分)③作者進(jìn)城途中產(chǎn)生要把彼此的談話收在“蓄音片”上的荒誕想法，表達(dá)了作者對(duì)彼此敷衍，無話找話，虛假禮節(jié)的厭倦;(2分)④作者選取回鄉(xiāng)訪友、書齋寒暄、酒席周旋的場(chǎng)景，證明了自己的這種荒誕想法的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)(1分)，形象地寫出了人們虛偽、無聊的生活情態(tài)，昭示出舊中國人與人之間關(guān)系的隔膜。(1分)
6.①作者截取了三個(gè)場(chǎng)景分別是“相逢”——親戚的書齋、“飲宴”——朋友的餐室、“閑聚”——眾人喧鬧的茶館，從紛繁復(fù)雜的社會(huì)網(wǎng)系中提取出了三種最基本的社會(huì)關(guān)系：一是自己無法左右與選擇的血緣關(guān)系，二是生活中接觸較多可以互相照應(yīng)的熟識(shí)關(guān)系，三是毫無瓜葛的陌路關(guān)系。揭示了舊中國無所不在的隔膜，無所不在的寂寞;②“我不明白”的是這種隔膜從何而來，飽含了作者對(duì)這種現(xiàn)實(shí)隔膜的無奈和悲哀，揭示了“我”作為舊中國的小知識(shí)分子煩悶與無聊的精神世界，表現(xiàn)了舊中國小知識(shí)分子的局限性;③“我只是不明白”表現(xiàn)了舊中國小知識(shí)分子開始自發(fā)的思考社會(huì)上的不合理現(xiàn)狀，并揭示出其中存在的弊端。表達(dá)了作者沖破這層社會(huì)隔膜的愿望。(每點(diǎn)2分)
7.D(“不能全面而便捷地掌握”說得太絕對(duì)，原文是說“很難”，程度上有區(qū)別。)
8.D(“民用產(chǎn)值”錯(cuò)，范圍縮小，原文是說“產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值”。)
9.①自主發(fā)展，獨(dú)立運(yùn)行。是我國科研人員獨(dú)自研發(fā)成功的。
?、谶\(yùn)行穩(wěn)定。通過“三只眼”提供導(dǎo)航服務(wù)，不易受到干擾。
?、坌阅軆?yōu)越。精度高，而且獨(dú)具短報(bào)文和位置報(bào)告服務(wù)功能。
?、苓\(yùn)用廣泛。已經(jīng)廣泛運(yùn)用于公安、交通、漁業(yè)、電力、林業(yè)、減災(zāi)等行業(yè)。
?、莞采w面廣。目前已覆蓋200多個(gè)國家和地區(qū)。
⑥價(jià)格低廉。芯片單價(jià)已降至6元。(一點(diǎn)1分;只摘抄原文而沒有概括的，不給分)
10.A;
11.B;
12.D;題干中“他提出武人不能擔(dān)任高貴官職”與原文“第二子仲瑀上封事，求銓別選格，排抑武人，不使預(yù)在清品”不照應(yīng)。是“仲瑀”而非“張彝”，盡管可以做出兒子上奏章時(shí)可能與父親有過商量的猜想，但是文中并沒有明確表現(xiàn)，因此這里的表述錯(cuò)誤。
13.(1)張彝致力推崇典章儀式，喜歡考察舊的制度和事例。到隴右任職后，更加認(rèn)真探討演習(xí)。(務(wù)，致力;典式，典章儀式;故事，舊例;彌，更加，每點(diǎn)1分，句意正確1分)
(2)由于張彝潔身自好奉公守法，尋找他的罪過卻一無所得。被朝廷派人取代了他的職務(wù)，調(diào)他回到洛陽，停職廢置多年，不安排職位。(清身，潔身自好;愆，罪過;見：被;各1分;句意正確2分)
14.C尾聯(lián)上句用“人生百歲”之俗語，漢樂府中常見。“更”：又，還;七十加萬日則近百歲，下句說“與子期于局上銷”，謂愿意一輩子與王逢對(duì)弈。如此理解，方可與詩意吻合。宋人王觀其詞《紅芍藥》：“人生百歲，七十稀少。更除十年孩童小。又十年昏老。都來五十載，一半被、睡魔分了。那二十五載之中，寧無些個(gè)煩惱。仔細(xì)思量，好追歡及早。遇酒追朋笑傲。任玉山摧倒。沈醉且沈醉，人生似、露垂芳草。幸新來、有酒如澠，結(jié)千秋歌笑。”
15.①首聯(lián)“一路饒”，即讓一子。友人是國手，難以對(duì)子而弈，故須相饒。足見國手王逢棋藝精湛。②頷聯(lián)“羸形暗去春泉長”意思是說因?yàn)樽寣?duì)方占先，故起初自己一方呈現(xiàn)被動(dòng)狀態(tài)，即“贏形”。隨著棋勢(shì)發(fā)展，這種被動(dòng)狀態(tài)逐漸退去，“春泉長”，運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地說明棋勢(shì)像春泉一樣春泉淙淙流淌，潺湲不息，充滿了生機(jī)向王逢方面上升。③“拔勢(shì)橫來野火燒”，運(yùn)用比喻，說明王逢進(jìn)攻起來勢(shì)如拔旗斬將，疾如野火燎原。④頸聯(lián)兩句運(yùn)用典故，說王逢的棋動(dòng)靜相宜，攻防有序，穩(wěn)健而凌厲。防御穩(wěn)固，陣腳堅(jiān)實(shí)，就像老子修道，以靜制動(dòng)，以無見有。進(jìn)攻廝殺，戰(zhàn)無不勝，較之霍去病鏖兵大漠，更加令人驚嘆。(每點(diǎn)2分，答對(duì)任意3點(diǎn)給滿分)
16.(1)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí);(2) 且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力;(3)舳艫千里，旌旗蔽空
17. B;18. A;19.D;
20.示例一：中國小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵主要由相互間既有聯(lián)系又有相對(duì)獨(dú)立性的小說文體研究、小說存在方式研究和小說文本批評(píng)三個(gè)層面構(gòu)成。
示例二：相互間既有聯(lián)系又有相對(duì)獨(dú)立性的小說文體研究、小說存在方式研究和小說文本批評(píng)三個(gè)層面構(gòu)成了中國小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵。(評(píng)分要求：必須是一個(gè)單句，否則該題不得分)
21.答案示例： 誦讀經(jīng)典陶冶情操增至七二篇章 夯實(shí)基礎(chǔ)傳承文明惠及萬千學(xué)子
(“背誦古詩文的益處”2 分，“對(duì)句的形式”2 分，“不少于 7 個(gè)字”2 分)
22.材料理解：失敗者輸給了時(shí)代，警示人們要立足時(shí)代潮頭，有前瞻思維，居安思危，因時(shí)而化，才能可持續(xù)發(fā)展。
文言翻譯：
張彝，字慶賓，清河?xùn)|武城人。張彝性格堅(jiān)強(qiáng)，有風(fēng)骨氣節(jié)，博覽經(jīng)典史書，繼承了祖父的侯爵。張彝雖然年少，卻性情豪放。出入宮庭昂首闊步，無所顧忌。
后來跟隨孝文帝南征，因母親去世解除官職。他守喪超過禮節(jié)的規(guī)定，送葬從平城到家鄉(xiāng)一千多里路，他完全步行，不乘坐車馬。累得容貌消瘦憔悴，被人們所稱道。孝文帝到冀州，派使者吊唁慰問，任他為驍騎將軍而重新起用，回到朝廷又恢復(fù)原來的職務(wù)。
宣武帝親自治理朝政，罷除六輔的官員。張彝與尚書邢巒聽說對(duì)官吏處分不按正常制度，心存畏懼，出京逃走。
不久，任安西將軍、秦州刺史。張彝致力推崇典章儀式，喜歡考察舊的制度和事例。到隴右任職后，更加認(rèn)真探討演習(xí)。于是官府的各種規(guī)矩，長官的儀仗，都赫然可觀。羌、夏等少數(shù)民族都因?yàn)楹ε滤耐蛧?yán)整而表示服從。所轄之地安靜無事，他被人們稱贊為良吏。
張彝治理隴中，有很多創(chuàng)建。樹立新風(fēng)，革掉舊俗，受到百姓的愛戴敬仰。在那里為國家建造了一座名叫興皇的寺院，所有犯罪的囚徒，根據(jù)罪行的輕重，罰他們到寺院工地上干活，不再讓他們受皮鞭棍棒等刑具的拷打。這時(shí)，陳留公主正在守寡，張彝想娶她，公主也表示同意。仆射高肇也想與公主結(jié)婚，公主卻不愿意。高肇十分惱怒，攻擊張彝私立刑法，役使百姓。朝廷下詔派直后萬貳興火速到秦州調(diào)查。貳興是高肇的親信，欲致張彝于死地。然而，由于張彝潔身自好奉公守法，尋找他的罪過卻一無所得。被朝廷派人取代了他的職務(wù)，調(diào)他回到洛陽，停職廢置多年，不安排職位。
他的第二子張仲瑀給朝廷呈上奏章，要求另外訂立選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)，將軍人們排斥在外，不把他們列入高貴的等級(jí)。因此，軍人們議論紛紛，叫喊辱罵，不絕于路。又在大街上張貼告示，約定時(shí)間聚集在一起，要?dú)⑺浪娜?。張彝毫無畏懼躲避的意思，與他的兒子照樣安住在家。神龜二年(519)二月，羽林武賁帶領(lǐng)數(shù)千人，一起到尚書省吵罵，要抓獲他的長子張始鈞，沒有抓到。軍人們用石頭磚瓦敲打大門，上上下下都很害怕，不敢出面制止。軍人們舉著火把，又搶去路上堆放的木柴，用木棍、石頭為兵器，直沖到他的家里，將他拉到堂下，用力捶打，高喊著點(diǎn)燃了他家的房子。始鈞、仲王禹兄弟倆從北面跳墻逃走。始均又回來救援他的父親，向行兇的軍人們下跪求饒，請(qǐng)求保留父親的性命。張彝只剩下一口氣，沙門寺與他家是近鄰，用轎將他抬到廟中?？吹胶吐牭竭@件事的人，沒有不惋惜和驚異的。他因此去世，朝廷只處決了羽林軍中最兇悍的八個(gè)人，不能將所有的兇犯誅殺。為了安撫人心，其他人都被赦免，有見識(shí)的人就知道國家的禮制法紀(jì)就將淪喪了。
高二語文上學(xué)期期中聯(lián)考試卷
第I卷 課內(nèi)基礎(chǔ) 共8題，共29分
一、課內(nèi)基礎(chǔ)
1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.悟已往之不諫 諫：挽回
B.審容膝之易安 容膝：形容居室狹小，僅能容膝
C.善萬物之得時(shí) 善：羨慕
D.帝鄉(xiāng)不可期 帝鄉(xiāng)：皇帝的居所，這里指仕途
2.從詞類活用看，下列各句中加點(diǎn)的詞與例句中的“霧”相同的一項(xiàng)是(3分)( )
例句：雄州霧列，俊采星馳
A.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤
B.襟三江而帶五湖
C.背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南
D.引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏
3.下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是(3分)( )
A.此小大之辯也 B.引壺觴以自酌
C.而劉夙嬰疾病，常在床蓐 D.云銷雨霽，彩徹區(qū)明
4.下列各句中的加點(diǎn)詞語，不屬于古今異義詞的一項(xiàng)是(3分)( )
A.時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛 B.阮籍猖狂，豈效窮途之哭
C.臣少多疾病，九歲不行 D.海運(yùn)則將徙于南冥
5.下列各句中，句式與例句相同的一項(xiàng)是(3分)( )
例：背負(fù)青天，而莫之夭閼者
A.非臣隕首所能上報(bào)也 B.今臣亡國賤俘，至微至陋
C.彼且奚適也 D.是臣盡節(jié)于陛下之日長
6.下列有關(guān)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.六書是古人分析漢字的造字方法而歸納出來的六種條例，即象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。今人一般認(rèn)為前四種是造字方法，后兩種是用字方法。
B.經(jīng)史子集是我國古代圖書分類，始于晉荀勗。經(jīng)，指先秦諸子百家的著作及政治、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等著作;史，指各種體裁的史學(xué)著作;子，指儒家經(jīng)典;集，泛指詩詞文賦專集等著作?！端膸烊珪肪褪欠譃榻?jīng)、史、子、集四部，故名四庫。
C.期功，古代服喪的名稱。期，服喪一年。功，按關(guān)系親疏分為大功和小功，大功服喪九月，小功服喪五月，亦用以指五服之內(nèi)的宗親。
D.古代音樂分五音，從低到高為宮、商、角、徵、羽，后來又加入了變徵和變宮，形成七個(gè)音階，音調(diào)從低到高為宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮。
7.下列各句中加點(diǎn)成語全部正確的一項(xiàng)是(3分)( )
?、?當(dāng)今社會(huì),魚目混珠,總有那么一些不知敬畏為何物的人,他們不敬生命不敬自然不敬律令不敬道德不敬傳統(tǒng)不敬歷史不敬民意不敬信仰，還振振有詞。
?、?魯迅對(duì)《吶喊》中的人物描寫可謂窮形盡相，這不僅得力于他高超的寫作技藝，更因?yàn)樗麑?duì)國民劣根性深刻地思考與認(rèn)識(shí)。
③ 市人才市場(chǎng)有關(guān)負(fù)責(zé)人說:“政府和企業(yè)都在處心積慮地為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，只要畢業(yè)生對(duì)就職條件要求不太高，找工作并不是一件難事。”
?、?既然提升中國公民旅游素質(zhì)是精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，那么“綠色旅游”這種注重修正行為習(xí)慣的休閑方式，又怎能等閑視之?
?、?梁先生長得短小精悍，骨子里透出一股攝人的氣息，無論面對(duì)何種情況他都能應(yīng)付自如。
A.①②⑤ B.②③④ C.③④⑤ D.②④⑤
8.默寫題(每空1分，共8分)
(1)《莊子•逍遙游》描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是：
“__________________，_________________。”
(2)莊子《逍遙游》中，以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“__________________，_________________” 。
(3)《陳情表》一文中，李密向皇上陳述自己孤單無依地孤獨(dú)生活，只有自己的身子和影子互相安慰的句子是：_________________，形影相吊。
(4)《歸去來兮辭》中，“悟以往之不諫”一句，表達(dá)了詩人對(duì)過去不可挽回的醒悟，而“__________________________”一句，則表達(dá)出詩人對(duì)未來還可以把握的信心。
(5)王勃的《滕王閣序》中描寫水天相接，渾然天成的秋天景色的句子是：
__________________，_________________。
第II卷 高考題型 共17題，共121分
二、古詩文閱讀(26分)
(一)文言文閱讀(17分)
閱讀下面的文言文，完成9-12題。
韋載，字德基，京兆杜陵人也。祖叡，梁開府儀同三司，永昌嚴(yán)公。父政，梁黃門侍郎。載少聰惠，篤志好學(xué)。年十二，隨叔父棱見沛國劉顯，顯問《漢書》十事，載隨問應(yīng)答，曾無疑滯。及長，博涉文史，沉敏有器局。起家梁邵陵王法曹參軍，遷太子舍人、尚書三公郎。
侯景之亂，元帝承制以為中書侍郎。尋為建威將軍、尋陽太守，隨都督王僧辯東討侯景。是時(shí)僧辯軍于湓城，而魯悉達(dá)、樊俊等各擁兵保境，觀望成敗。元帝以載為假節(jié)、都督太原、高唐、新蔡三郡諸軍事、高唐太守。仍銜命喻悉達(dá)等令出軍討景。及大軍東下，載率三郡兵自焦湖出柵口，與僧辯會(huì)于梁山。景平，除冠軍將軍、瑯邪太守，尋奉使往東陽、晉安，招撫留異、陳寶應(yīng)等。仍授信武將軍、義興太守。
高祖誅王僧辨，乃遣周文育輕兵襲載，未至而載先覺，乃嬰城自守。文育攻之甚急，載所屬縣卒并高祖舊兵，多善用弩，載收得數(shù)十人，系以長鎖，命所親監(jiān)之，使射文育軍，約曰十發(fā)不兩中者則死，每發(fā)輒中，所中皆斃。文育軍稍卻，因于城外據(jù)水立柵，相持?jǐn)?shù)旬。高祖聞文育軍不利，乃自將征之，克其水柵。仍遣載族弟翙赍書喻載以誅王僧辯意，并奉梁敬帝敕，敕載解兵。載得書，乃以其眾降于高祖。高祖厚加撫慰，即以其族弟翙監(jiān)義興郡，所部將帥，并隨才任使，引載恒置左右，與之謀議。
徐嗣徽、任約等引齊軍濟(jì)江，據(jù)石頭城，高祖問計(jì)于載，載曰：“齊軍若分兵先據(jù)三吳之路略地東境則時(shí)事去矣今可急于淮南即侯景故壘筑城以通東道轉(zhuǎn)輸別命輕兵絕其糧運(yùn)使進(jìn)無所虜退無所資則齊將之首，旬日可致。”高祖從其計(jì)。
永定元年，除和戎將軍、通直散騎常侍。二年，進(jìn)號(hào)輕車將軍。尋加散騎常侍、太子右衛(wèi)率，將軍如故。天嘉元年，以疾去官。載有田十馀頃，在江乘縣之白山，至是遂筑室而居，屏絕人事，吉兇慶吊，無所往來，不入籬門者幾十載。太建中卒于家，時(shí)年五十八。
(選自《陳書》卷二十八，有刪節(jié))
9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.齊軍若分兵先據(jù)三吳之路/略地東境/則時(shí)事去矣/今可急于淮南即侯景故壘/筑城以通東道/轉(zhuǎn)輸別命輕兵絕其糧運(yùn)/使進(jìn)無所虜/退無所資/
B.齊軍若分兵/先據(jù)三吳之路略地/東境則時(shí)事去矣/今可急于淮南即侯景故壘筑城/以通東道轉(zhuǎn)輸/別命輕兵絕其糧運(yùn)/使進(jìn)無所虜/退無所資/
C.齊軍若分兵/先據(jù)三吳之路略地東境/則時(shí)事去矣/今可急于淮南即侯景故壘/筑城以通東道轉(zhuǎn)輸/別命輕兵絕其糧/運(yùn)使進(jìn)無所/虜退無所資/
D.齊軍若分兵先據(jù)三吳之路/略地東境/則時(shí)事去矣/今可急于淮南即侯景故壘筑城/以通東道轉(zhuǎn)輸/別命輕兵絕其糧運(yùn)/使進(jìn)無所虜/退無所資/
10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.黃門，官職名，黃門就是宮門，黃門就是在宮中辦事的意思，即為皇帝的近侍宦官。
B.假節(jié)，暫任節(jié)度使的意思，元帝讓韋載擔(dān)任的真正職務(wù)是都督太原等三郡的軍事。
C.高祖，多為古代開國皇帝的廟號(hào)。廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)。
D.敕，中國古代帝王詔令文書名稱之一。敕，告誡的意思，用于任官封爵和告誡臣僚。
11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.韋載年輕時(shí)就聰明有才氣，專心喜歡讀書。他在回答劉顯關(guān)于《漢書》的十件事時(shí)，隨問隨答，對(duì)答如流。
B.韋載帶兵勇于作戰(zhàn)，遵從將令。他在跟從王僧辯討伐侯景時(shí)，帶領(lǐng)部隊(duì)同王僧辯會(huì)合，平定了侯景之亂。
C.韋載政治嗅覺靈敏，能識(shí)時(shí)務(wù)。當(dāng)梁高祖偷襲他時(shí)他能事先察覺，在梁高祖勸降時(shí)他又能審時(shí)度勢(shì)投降。
D.韋載精通作戰(zhàn)方略，善于出謀劃策。面對(duì)北齊軍隊(duì)的進(jìn)攻，他精準(zhǔn)地分析形勢(shì)，梁高祖采納了他的意見。
12.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)景平，除冠軍將軍、瑯邪太守，尋奉使往東陽、晉安。
(2)文育軍稍卻，因于城外據(jù)水立柵，相持?jǐn)?shù)旬。
(二)閱讀下面這首宋詩，完成13-14題(9分)
官舍竹
王禹偁
誰種蕭蕭數(shù)百竿?伴吟偏稱作閑官①。
不隨夭艷爭春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。
聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。
明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看。
〔注〕①閑官：詩人當(dāng)時(shí)因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個(gè)無事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。② 量移,原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠(yuǎn)的地方。
13.下列對(duì)這首詩歌內(nèi)容的理解及作品特色的賞析不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A. 詩人首先提出衙中的竹子究竟是誰種的問題，卻沒有作正面的回答，是誰在衙中種下這幾百竿蕭蕭綠竹呢?陪伴這些透明澄澈的綠竹吟詩最適合我這做閑職的。
B. 中間兩聯(lián)對(duì)仗工整。頷聯(lián)寫竹子不與妖艷的百花爭春，孤獨(dú)地守著堅(jiān)貞，等待著寒冬來臨的品格，同時(shí)也表現(xiàn)出作者隨遇而安，無意仕途的心態(tài)。
C. 頸聯(lián)寫竹聲蕭蕭拂過詩人的琴，頓生雅致的情趣;竹影映在棋局上，更增加了詩人下棋的興致，饒有雅趣。
D.詩人托物言志，既是詠竹，更是自喻，表達(dá)了詩人不爭寵邀名、堅(jiān)守高潔的情操和不畏嚴(yán)酷環(huán)境、頑強(qiáng)抗?fàn)幍钠犯瘛?/p>
14.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷?頸聯(lián)中哪兩個(gè)字用得生動(dòng)傳神?請(qǐng)簡要賞析。(6分)
答：
三、論述類閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面文字，完成15-17題。
唐人古體
古體詩，亦名古詩、古風(fēng)或往體詩，指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(又名今體詩)相對(duì)的一種詩體。它的特點(diǎn)是格律限制不太嚴(yán)格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對(duì)偶、聲律，有四 言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。
五七言古詩自漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生了新變。唐代社會(huì)生活領(lǐng)域的擴(kuò)展和人的思想感情的復(fù)雜化，要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓，加上篇幅短小、格律嚴(yán)整的近體詩走向定型化，更促使這種少受時(shí)空限制的古詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進(jìn)。一般說來，較之魏晉六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動(dòng)，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪排場(chǎng)景，生發(fā)議論，使詩歌表情達(dá)意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風(fēng)的，如王、孟、韋、柳，但較為少見，不構(gòu)成唐人古詩的主流。另外，在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對(duì)仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀弧Ｋ悦鞔裾{(diào)論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”，并不算錯(cuò)。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，貶抑唐人古詩的成就，甚至宣言“唐無五言古詩”(李攀龍《唐選詩序》)，那就太過分了。清王士禛《古詩選》在五言古詩部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳于昂、張九齡、李白、韋應(yīng)物、柳宗元五家，還說是“四唐古詩之變，可以略睹焉”(《古詩選•五言詩凡例》)，顯示出同一偏見。倒是明末許學(xué)夷在《詩源辯體》中強(qiáng)調(diào)指出“唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風(fēng)來硬加繩尺，可謂通達(dá)之見。
至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個(gè)問題比較微妙，須細(xì)心體察。我們看五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個(gè)字上，但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時(shí)的語調(diào);七言音促，上口時(shí)會(huì)給人以發(fā)揚(yáng)蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙，許身一何愚。竊比稷與契”(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)，或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”(杜甫《石壕吏》)這樣的句子，無論敘事還是抒情，口氣何等自然平實(shí)，不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠”(杜甫《襄江頭》)，以至于“中興諸將收山東，捷書夜報(bào)清晝同。河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”(杜甫《洗兵馬》)則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調(diào)門。抑揚(yáng)抗墜，鏗鏘成韻。我國古代傳統(tǒng)上有誦詩和歌詩的區(qū)分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異，五言和七言在調(diào)式上的分別大抵如此。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌，而五言詩在東漢以后即日漸脫離音樂，取得獨(dú)立的發(fā)展，七言詩卻長時(shí)期停留在樂府歌行體的范圍內(nèi)，直到唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。
(節(jié)選自陳伯海《唐詩學(xué)引論》)
15.關(guān)于古體詩，下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)( )
A.古體詩產(chǎn)生于唐代以前，在唐出現(xiàn)篇幅短小、格律嚴(yán)整、生命力更強(qiáng)的近體詩后，逐漸走向衰微。
B.古體詩的格律限制并不嚴(yán)格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對(duì)偶與聲律的特點(diǎn)
C.古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種;唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩。
D.五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結(jié)果;唐人古體雖為“古體”，其實(shí)已與以往古風(fēng)不同。
16.下列關(guān)于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐人所作古詩那樣開闊。
B.唐人古詩有的在今體詩的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對(duì)仗工整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。
C.就含蓄淳厚的作風(fēng)而言，漢魏古詩略勝一籌;就表情達(dá)意的功能而論，唐人古詩則更具優(yōu)勢(shì)。
D.兩者各具特色，由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展;一味地貶抑唐人古詩，失之偏頗。
17.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.本文引用的語句分詩論和詩句兩類，其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩形式和內(nèi)容的異同。
B.清王士禛對(duì)唐人五言古詩只認(rèn)可五家，足見其偏見;明許學(xué)夷明察唐人五古特色，其觀點(diǎn)可謂通達(dá)。
C.本文第三段采用了對(duì)比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻調(diào)感方面的不同。
D.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚(yáng)抗墜，鏗鏘成韻。
四、文學(xué)類文本閱讀(13分)
閱讀下面的文字，完成18～20題。
藥 硯
練建安
陽光朗照，河頭城浮動(dòng)飄忽的濃霧漸漸消散。
石缽頭赤裸脊背，噔噔踏入石壩碼頭肉鋪攤點(diǎn)，立定，雙肩一聳，大塊豬肉扇啪嗒一聲脆響，平攤在了肉案上。兩個(gè)伙計(jì)手忙腳亂，將豬肉扇掛上一根銅皮紅木大秤。一個(gè)掌掛鉤，一個(gè)挪秤砣報(bào)數(shù)：“二百……三十一斤半。”石缽頭斜了他們一眼，操起兩把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑罵：“黃疸后生!”
墟鎮(zhèn)巷道，濕漉漉的，水氣淋漓。此時(shí)悠悠然走來一位身穿灰布長衫、手搖折扇的精瘦老人。他邁著方步在豬肉攤邊踱了三二個(gè)來回，瞧瞧，點(diǎn)點(diǎn)頭，似笑非笑。
石缽頭認(rèn)得此人，是個(gè)老童生。傳說是滿腹詩書，考到胡子花白，連一個(gè)秀才也沒撈著。長衫洗得發(fā)白，幾塊補(bǔ)丁格外刺眼，看著老窮酸裝模作樣賽百萬的架勢(shì)，石缽頭扭頭噗地吐出了一口濃痰。
華昌駐足停步，收起折扇，倒轉(zhuǎn)扇柄指點(diǎn)，問：“前蹄，幾多錢啊?”石缽頭利刀游走剔骨，沙沙響。“老弟，幾多錢?”華昌再問。石缽頭說：“現(xiàn)錢，不賒賬。”華昌說：“你這后生哥啊，好沒道理，咋就說俺要賒賬呢?”
石缽頭說：“搞笑嘴!”華昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制錢。石缽頭將制錢收攏、疊好，放在案板前沿，說：“錢你拿走，莫擋俺做生意。”華昌說：“無怨無仇，做嘛介不賣?”石缽頭斫下豬蹄，說：“看好了，可是這副?”華昌點(diǎn)頭。石缽頭抓起豬蹄，猛地往后拋入汀江，說：“俺要敬孝龍王爺。不行么?”華昌揀起制錢，一聲不吭地走了。身后傳來陣陣哄笑聲。
半個(gè)月后，華昌帶著幾個(gè)破蒙童子江岸踏青，歇息于城東風(fēng)雨亭。彼時(shí)，石缽頭正愜意地嚼吃著亭間售賣的糖酥花生。一揚(yáng)手，花生殼撒落遍地。石缽頭說：“咦，巧了，今天倒有八副豬蹄，老先生有現(xiàn)錢么?”華昌面無表情，牽著童子匆匆離去。走不遠(yuǎn)，就聽到石缽頭的兩個(gè)伙計(jì)陰陽怪氣地高唱一首當(dāng)?shù)馗柚{：“先生教俺一本書，俺教先生打野豬。野豬逐過河，逐去先生背駝駝……”
后來，他們還遇過幾次。石缽頭迎面昂首闊步，華昌就背向閃在路邊。有一次，看到石缽頭從遠(yuǎn)處走來，華昌竟繞上田塍，避開了他。
華昌是鄰縣武邑山子背人。山子背距河頭城七八鋪遠(yuǎn)。他那蒙館設(shè)在張家大宗祠里。
夜晚，細(xì)雨濛濛，倒春寒風(fēng)吹動(dòng)西廂房窗欞?；椟S油燈下，華昌翻閱舊日詩稿。當(dāng)他讀到“學(xué)書學(xué)劍兩不成”時(shí)，不由得悲從中來。
嗒，嗒嗒。有輕微的叩門聲。沒錯(cuò)，是叩門聲。開門，竟是多年未見的老友李半仙。奇香撲鼻。李半仙拎著一副鹵豬蹄，笑瞇瞇地看著他。
轉(zhuǎn)眼到了仲夏。這個(gè)午日，童子早散學(xué)了。華昌困倦欲睡。宗祠內(nèi)，闖入了一個(gè)莽漢。定睛一看，卻是石缽頭。
石缽頭拎著一副肥碩豬蹄，恭恭敬敬地放在書案上。華昌輕搖折扇，說：“得非有辱斯文乎?”石缽頭懵懵懂懂。華昌合上折扇，說：“君子不食嗟來之食。”石缽頭愕然。華昌站起，邁方步，七八個(gè)來回，用了大白話：“有嘛介求俺?直說吧。”石缽頭苦著臉，說：“俺老娘癱了。李半仙的藥方，求您老給半塊端硯，做藥引子。”華昌坐下，說：“奇了怪了，這端硯何處無有?為何要俺給你?”石缽頭說：“李半仙說了，定要半塊阿婆坑的端硯，甲子年中秋日戌時(shí)月圓蓄墨的。百硯齋掌柜的說，那時(shí)日，方圓幾百里，只有您老先生買了一塊。”“哦。”華昌說，“桌上有。識(shí)字么?”石缽頭苦笑：“開過蒙，又被先生趕回家啦……略識(shí)幾個(gè)字。”華昌微閉雙眼，說：“自家看，可要看清嘍。”
石缽頭抓過端硯。長九寸，寬五寸，厚二寸一分，份量頗重。抬起，勾頭看去，硯底刻字：“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。甲子年中秋日戌時(shí)練華昌購置于河頭城百硯齋。”石缽頭認(rèn)得時(shí)日數(shù)字，說：“就是這塊，就是這塊!”說著，掏出一錠約摸五兩重的銀子。華昌正色道：“做嘛介?百善孝為先。拿開，俺不收錢。”
石缽頭囁嚅不知所措了。華昌自言自語：“李半仙?這個(gè)李半仙搞嘛介名堂?”石缽頭急了：“老先生，俺……俺……”華昌舉手截止，說：“后生哥，半塊，何謂半塊?就不能有絲毫差錯(cuò)，分得來么?”石缽頭額上冒出冷汗，說：“刀斧斫開?”華昌笑了：“何須如此麻煩。”
華昌接過端硯，手執(zhí)兩端，正對(duì)天井。天井里陽光熱辣，后龍山高樹有蟬聲傳來，高一聲，低一聲。
華昌十指緊扣，雙腕抖動(dòng)。端硯分成兩半，齊整如刀切。
(原載《天池》2016年第6期)
18.下列對(duì)小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A.小說第二段中“赤裸脊背”“雙肩一聳”“兩個(gè)伙計(jì)手忙腳亂”等處，運(yùn)用了正、側(cè)面結(jié)合的手法，生動(dòng)地塑造了石缽頭強(qiáng)悍、霸氣的屠夫形象。
B.石缽頭不肯賣肉給華昌，只是因?yàn)榭此?ldquo;長衫洗得發(fā)白，幾塊補(bǔ)丁格外刺眼”，嫌他窮困潦倒，便認(rèn)定他付不起錢。
C.小說中兩處畫線句子景物描寫非常精煉，第一處重在交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，第二處則主要烘托了華昌此刻惆悵、失落的心理。
D.小說以“藥硯”為題，含義深刻：這“硯”既是給石缽頭老娘治癱病的藥引子，也是教育他要尊師重道、寬以待人的良藥。
19.請(qǐng)結(jié)合全文概括華昌的形象，并作簡要分析。(5分)
20.小說的結(jié)尾構(gòu)思巧妙，請(qǐng)結(jié)合全文作簡要分析。(5分)
五、語言文字運(yùn)用(13分)
閱讀下面的文字，完成21-23題。
拜中國的建筑業(yè)和現(xiàn)代科技之賜，一座座巍峨聳立的影城在都市拔地而起，豪華的放映廳，寬大舒適的軟椅，環(huán)繞的立體聲音響為觀影者的幻想提供了充裕的物質(zhì)條件，只是在
?、?的排片表上，可選擇的好電影 ② ，影城那偌大的空間也頓時(shí)變得逼仄起來。有些影片，開頭進(jìn)入時(shí)還饒有興趣，但是越往后看就越___③ _，感覺白花了冤枉錢又瞎耽誤工夫。反省起來，也啞然失笑，自己就是沖著“胡編亂造”而來的，怎么中途就反悔了?又不是去看紀(jì)錄片。
前些日子觀《驢得水》就是此種體驗(yàn)?？从嘘P(guān)介紹，某地的一所民國西北學(xué)校，把拉水的一頭毛驢居然納入教員編制，來吃空餉。恰逢教育部派員暑期來巡視……開頭絕對(duì)誘人，我就是奔著這詭譎的、突發(fā)奇想的開局而去的，希望獲得觀賞的愉悅。后來的進(jìn)展著實(shí)讓人失望，影片真可謂“外強(qiáng)中干”，即劇情的展開沒有強(qiáng)勁的內(nèi)在動(dòng)力，情節(jié)的每一步推進(jìn)，都是由教育部巡視員的駕臨所驅(qū)動(dòng)，仿佛影片的編導(dǎo)也是在這樣一種外加的上峰的壓力下，硬著頭皮將故事進(jìn)行到底。
就《驢得水》而言，( )。可惜影片后來竟落為現(xiàn)實(shí)生活常見的套路，即每一次作假，都需要不斷以更大的作假來掩蓋，成為一部幾近無厘頭的鬧劇。
21.文中劃下橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A.一所民國西北某地的學(xué)校，居然把拉水的一頭毛驢納入教員編制，來吃空餉。
B.一所民國西北某地的學(xué)校，居然把一頭拉水的毛驢納入教員編制，來吃空餉。
C.民國西北某地的一所學(xué)校，居然把一頭拉水的毛驢納入教員編制，來吃空餉。
D.民國西北某地的一所學(xué)校，居然把拉水的一頭毛驢納入教員編制，來吃空餉。
22.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A.某些奇特的構(gòu)思是它應(yīng)該具有的，這樣可使荒誕的劇情延續(xù)下去。
B.運(yùn)用某些奇特的構(gòu)思以延續(xù)荒誕的劇情是它應(yīng)該具有的。
C.要延續(xù)荒誕的劇情，某些奇特的構(gòu)思就應(yīng)該是它要具有的。
D.它應(yīng)該有某些奇特的構(gòu)思，使荒誕的劇情延續(xù)下去。
23.依次填人文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A. ①琳瑯滿目 ②屈指可數(shù) ③味同嚼蠟
B. ①林林總總 ②屈指可數(shù) ③索然無味
C. ①林林總總 ②鳳毛麟角 ③味同嚼蠟
D. ①琳瑯滿目 ②風(fēng)毛麟角 ③索然無味
24.請(qǐng)概括漫畫內(nèi)容并闡明漫畫寓意。(4分)
(注：畫面中的文字分別為：“元?dú)馕磦?，咱照樣橫行”、 “制假售假”、“罰款” )
(1)概括漫畫內(nèi)容：
(2)闡明漫畫寓意：
六、寫作(60分)
25.閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。
“境界”本是指區(qū)域的邊限，表示事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。境界現(xiàn)在主要是指人的思想覺悟和精神修養(yǎng)所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的狀態(tài)。
哲學(xué)家馮友蘭把各種不同的人生境界劃分為四個(gè)等級(jí):自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。
清代鴻儒王國維認(rèn)為古之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”(晏殊《蝶戀花》)，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”(柳永《蝶戀花》)，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”(辛棄疾《青玉案》)。
而實(shí)際生活中，一說到境界就是愛的最高境界，服務(wù)的最高境界，時(shí)尚的新境界，懶人的新境界，車技的最高境界......我們不自覺的都在追求著一種境界。
請(qǐng)以“ 是一種境界”為題，寫一篇議論文。
要求：將標(biāo)題補(bǔ)充完整，綜合材料內(nèi)容，立意明確，不得少于800字。
高二語文答案
一、課內(nèi)基礎(chǔ)(29分，1—7題每小題3分)
1.【D】 帝鄉(xiāng)：天帝之鄉(xiāng),指仙境。
2.【A】 例句與A項(xiàng)，都為名詞作狀語; B項(xiàng)，意動(dòng)用法;C項(xiàng)，名詞活用為動(dòng)詞，“向南飛”。D項(xiàng)，使動(dòng)用法,使……愉快。
3.【B】 A辯—辨;C項(xiàng)，蓐，通“褥”，墊子;D項(xiàng)，“銷”通“消”。
4.【A】 A古今義相同，指命運(yùn)。B古義：狂放，不拘禮法。今義：狂妄而放肆。
C古義是不能行走，今義是不可以。D古義是海波動(dòng)蕩，今義是海洋運(yùn)輸。
5.【C】與例句同為賓語前置。 AB為判斷句，D為狀語后置句。
6.【B】經(jīng)，指儒家經(jīng)典;子，指先秦諸子百家的著作及政治、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等著作;
7.【D】
①魚目混珠：比喻拿假的東西冒充真的東西。應(yīng)改為，魚龍混雜，比喻壞人和好人混在一起;
?、诟F形盡相：1既指描寫刻畫細(xì)致生動(dòng)，2也指丑態(tài)畢露。
?、厶幮姆e慮：千方百計(jì)盤算，貶義詞，這里褒貶誤用。
?、艿乳e視之：等閑，尋常，一般。把它看成平常的事，不予以重視。多用于否定，也可用于反問。
?、荻绦【罚?.形容人身體短小而精明強(qiáng)干，2.現(xiàn)在多形容文章戲劇等短小而有力。
8.默寫題(每空1分，共8分)
(1)水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。
(2)朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
(3)煢煢孑立
(4)知來者之可追
(5)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
二、古詩文閱讀(26分)
(一)文言文閱讀(17分)(9—11，每小題3分;12題8分)
9.【D】給文言斷句，最好先根據(jù)上下文揣摩文段大意，然后找出動(dòng)詞或形容詞，確定謂語的賓語或補(bǔ)語，再以特殊文言虛詞和對(duì)稱句式為參考初步斷句，輔之以對(duì)比個(gè)選項(xiàng)斷句情況進(jìn)行排謬，即可得出正確答案。題中，動(dòng)詞“據(jù)”的賓語是“三吳之地”，不是“略地”，也不是“東境”，故可排除B、C兩項(xiàng)。動(dòng)詞“通”的賓語是“傳輸”，不是“東道”，故可排除A項(xiàng)。【參考標(biāo)點(diǎn)】齊軍若分兵先據(jù)三吳之路，略地東境，則時(shí)事去矣。今可急于淮南即侯景故壘筑城，以通東道轉(zhuǎn)輸，別命輕兵絕其糧運(yùn)，使進(jìn)無所虜，退無所資。
10.【B】解答文化常識(shí)題，有時(shí)可以根據(jù)文本上下文做出正確推斷。比如此題B項(xiàng)的錯(cuò)誤，就可根據(jù)文中“元帝以載為假節(jié)、都督太原、高唐、新蔡三郡諸軍事、高唐太守”一語推斷得知：“假節(jié)”同之后的“都督太原、高唐、新蔡三郡諸軍事、高唐太守”都是并列的職務(wù);再說，“暫任節(jié)度使”的說法也毫無根據(jù)。正確的解釋是：皇帝將符節(jié)借給執(zhí)行臨時(shí)任務(wù)的臣子用以威懾一方，臨時(shí)任務(wù)完成后此符節(jié)即被收回。
11.【C】解答此題，要將各選項(xiàng)表述同文本內(nèi)容進(jìn)行比較，注意識(shí)別命題者在選項(xiàng)中設(shè)置的“陷阱”。比如C項(xiàng)，錯(cuò)誤就在于張冠李戴：根據(jù)文本中“高祖誅王僧辨，乃遣周文育輕兵襲載”一語可知，偷襲韋載的并不是梁高祖，而是受梁高祖派遣的周文育。
12.(1)侯景被平定后，(韋載)擔(dān)任冠軍將軍、瑯邪太守，不久韋載奉命出使東陽、晉安。
(2)周文育的士兵只好稍稍后退，韋載乘機(jī)在城外依水立柵，兩軍相持了幾十天。
【解析】翻譯題，要努力找準(zhǔn)命題者在題中設(shè)置的采分點(diǎn)，并翻譯正確。第(1)句的采分點(diǎn)是：平(被動(dòng)句“被平定”)、第2個(gè)句補(bǔ)充主語“韋載”，除(擔(dān)任)、尋(不久)，各1分。第(2)句的采分點(diǎn)是：卻(后退)、因(乘機(jī))、據(jù)(依靠、憑借)，旬(十天)、各1分。
【參考譯文】韋載，字德基，是京兆杜陵人。祖父韋睿曾任梁開府儀同三司、永昌嚴(yán)公。父親韋政，曾任梁黃門侍郎。韋載年輕時(shí)十分聰明有才氣，專心好學(xué)。十二歲那年，他跟隨叔父韋棱拜見沛國劉顯，劉顯問及《漢書》上的十件事，韋載對(duì)答如流，并沒有一處疑難和猶豫。韋載長大后，廣泛涉獵文史，沉著機(jī)敏有成大器的氣派。初任梁邵陵王法曹參軍，遷任太子舍人、尚書三公郎。
東魏降將侯景勾結(jié)京城守將蕭正德舉兵謀反，后來成為梁元帝的蕭繹秉承梁武帝蕭衍的旨意任命韋載為中書侍郎。韋載不久又擔(dān)任建威將軍、陳書潯陽太守，他跟隨都督王僧辯向東討伐侯景。那時(shí)王僧辯駐軍湓城，而魯悉達(dá)、樊俊等各自擁兵保住自己的地盤，觀望討伐成敗。蕭繹任韋載為假節(jié)，都督太原、高原、新蔡三郡諸軍事、高唐太守。韋載接著奉命告訴魯悉達(dá)等人出兵討伐侯景。等到大軍東下，韋載帶領(lǐng)三郡兵馬從焦湖出于柵口，與王僧辯在梁山會(huì)合。侯景被平定后，韋載擔(dān)任冠軍將軍、瑯邪太守。不久韋載奉命出使東陽、晉安，招撫留異、陳寶應(yīng)等人，后來又擔(dān)任信武將軍、義興太守。
梁高祖(即梁武帝蕭衍)消滅了王僧辯，便派周文育輕兵襲擊韋載，兵還未到韋載就已先覺，于是環(huán) 城固守。周文育攻擊得非常猛烈，韋載所轄縣的士卒都是梁高祖的舊兵，許多人擅長使用弓箭，韋載挑選了幾十人，每人都用長鎖鎖住，命他的親信監(jiān)督他們，讓他們射擊周文育的兵士，約定說每十發(fā)不能兩中的人就處死，每發(fā)箭往往都射中，只要被射中的人沒有不死亡的。周文育的士兵只好稍稍后退，韋載乘機(jī)在城外依水立柵，兩軍相持了幾十天。梁高祖聽說周文育的軍隊(duì)沒有取得勝利，于是就親自率兵征伐韋載，攻下了韋載的水柵。梁高祖又派韋載的族弟韋歲羽，帶信去告訴韋載翦除王僧辯的意圖，并拿著梁敬帝蕭方智的詔命，命令韋載解散軍隊(duì)。韋載得信后，就率部投降梁高祖。高祖對(duì)韋載厚重地安撫慰勞，就以他的族弟韋歲羽督管義興郡，韋載所部將帥都根據(jù)他們的才能加以任用，讓韋載經(jīng)常在自己身旁，與他謀劃商議。
徐嗣徽、任約等帶領(lǐng)北齊軍隊(duì)渡過長江，占據(jù)石頭城，梁高祖向韋載問計(jì)，韋載說：“北齊軍如果分兵搶先占據(jù)三吳的路，掠奪東面的地方，那么事情就完了?，F(xiàn)在可以迅速在淮南也就是侯景的舊堡壘筑城，打通東面道路上的周轉(zhuǎn)運(yùn)輸，另外命輕兵斷絕北齊軍的運(yùn)糧線，使他們前進(jìn)沒有能掠奪的東西，后退沒有能資助的東西，那么齊軍將領(lǐng)的首級(jí)，十天時(shí)間就可以獲得。”高祖聽從了他的計(jì)策。
永定元年，任命韋載為和戎將軍、通直散騎常侍。永定二年，加封他為輕車將軍。不久晉升為散騎常侍、太子右衛(wèi)率，將軍的職務(wù)依舊擔(dān)任。天嘉元年，韋載因?yàn)榧膊∞o掉官職。韋載有田地十多頃，在江乘縣的白山，到這時(shí)才在這里筑室而居，與世人隔絕，鄰里有喜慶祝賀和兇喪憑吊的事情，從不來往，不入人家籬門有幾十年。太建年間死在家中，享年五十八歲。
(二)閱讀下面這首宋詩，完成13-14題(9分)
13.B。B項(xiàng)“表現(xiàn)出作者隨遇而安，無意仕途的心態(tài)”找不到依據(jù);
14.第一問：詩人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。(2分)(或：表達(dá)了詩人不爭寵邀名、堅(jiān)守高潔的情操和不畏嚴(yán)酷環(huán)境、頑強(qiáng)抗?fàn)幍钠犯瘛；颍涸娙私柙佒褡颖憩F(xiàn)了與世無爭(隨遇而安)、淡泊清高、堅(jiān)守高尚節(jié)操的情懷。若考生答“同時(shí)暗含詩人懷才不遇，不被重用的憤慨”，則前面必答“孤獨(dú)高潔的品格”，“高潔”才是這首詩的主要情懷。)
第二問：“拂”和“侵”。(1分)都用了擬人化的寫法。(1分)“拂”即吹拂，竹聲蕭蕭“拂琴”，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往;“影侵棋局”，是寫竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩人同樂，營造出一個(gè)物我同趣的意境。(2分)
附詩句翻譯：是誰在衙中種下這幾百竿蕭蕭綠竹呢?陪伴這些透明澄澈的綠竹吟詩最適合我這做閑職的。她們不與妖艷的百花爭春，孤獨(dú)地守著堅(jiān)貞，等待著寒冬的來臨。竹聲蕭蕭拂過我的琴，頓生雅致的情趣;竹影映在棋坪上，更增加了我下棋的興致。第二年縱然我被貶到更偏遠(yuǎn)的地方，今年的冬天我還能在雪中看見你雪中傲寒。
附作品簡析：
作者因謫居而倍感世態(tài)炎涼，人情冷漠，心情之郁悶可想而知。一日臨窗而觀，忽見一片透明澄澈的碧色，帶著絲絲涼意，仿佛要染綠人的鬢發(fā)須眉，作者頓覺耳目清爽，心曠神怡，詩意在心中蕩漾。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁。任爾東西南北風(fēng)。”讀了這首詠竹詩后，不禁聯(lián)想起鄭板橋的《竹石》。歲寒四友之一的竹，“依依似君子”，“志在干青云”，詩人看似在詠竹，實(shí)際上是在自詠。 詩人首先提出衙中的竹子究竟是誰種的問題，卻沒有作正面的回答，其實(shí)也不用回答，不是和自己一樣喜歡竹子的人，不是和自己有相同命運(yùn)的人，誰又會(huì)在這里種它呢?商州團(tuán)練副使這個(gè)閑官，面對(duì)“雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香”，而且“峻節(jié)可臨戎”的數(shù)百竿竹子，怎不詩興頓發(fā)呢?怎不抒發(fā)一下“老夫欲寄精誠去，憑仗高風(fēng)達(dá)紫宸”那樣感慨呢?
中間兩聯(lián)對(duì)仗工整。頷聯(lián)寫竹子的品格，同時(shí)也表現(xiàn)出作者的氣節(jié)。頸聯(lián)寫竹子和自己一起彈琴、下棋。你看，它“一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶。”你看，“山僧對(duì)棋坐，局上竹陰清”;你聽，“竹林高宇霜露清，朱絲玉徽多故情”，你聽，“映竹無人見，時(shí)聞下子聲”，你聽，我正在和竹子說：“詩書彈琴聊自娛，古來哲士能貧賤”。特別是頸聯(lián)寫得有聲有色，饒有雅趣，多有風(fēng)韻，是這首詩最精彩的的一聯(lián)，堪稱名句。
尾聯(lián)以想象作結(jié)。詩人有《雪夜看竹》詩云：“夢(mèng)斷閑窗酒半醺，月華薄薄雪紛紛。莫言官散無拘束，一夜披衣見此君。”是對(duì)這一境界的最好注釋。同時(shí)，尾聯(lián)還表現(xiàn)出詩人和杜甫的“志士仁人莫嗟怨，古來材大難為用”一樣的憤慨。
作者曾自稱“本與樂天為后進(jìn)，敢期子美是前身”，從他的作品看，并非虛言。
三、論述類閱讀(9分，每小題3分)
15.【D】 試題分析：A項(xiàng)“逐漸走向衰微”無中生有，對(duì)應(yīng)區(qū)域在第二段。文中并沒有說近體詩具有“生命力”，選項(xiàng)中“逐漸走向衰微”更是無從談起;B項(xiàng)“因而”，強(qiáng)加因果，并非因果關(guān)系，而是并列關(guān)系;C項(xiàng)說法絕對(duì)，“更似絕句律詩”沒有依據(jù)。因?yàn)楹笪挠?ldquo;唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風(fēng)的”。
16.【B】 試題分析：無中生有。B項(xiàng)“繼承漢魏古詩”文中沒有依據(jù)。第二段中說“或則有意走上反法律化的途徑”，并沒有說“繼承漢魏古詩有意反律化”
17.【A】 試題分析：以偏概全。A項(xiàng)“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩形式和內(nèi)容的異同”不準(zhǔn)確，引用的詩論部分，有的是為了說明古人對(duì)唐代的古詩有偏見。不僅幫助讀者把握古體詩，也幫助讀者把握近體詩。
四、文學(xué)類文本閱讀(13分)
18.【B】石缽頭不肯賣肉給華昌主要是因?yàn)樗麅?nèi)心對(duì)華昌這樣的讀書人的憎惡和鄙視。
19. (5分)：①空有才華，窮困落魄。如文中借石缽說他是個(gè)老童生，滿腹詩書卻一個(gè)秀才也沒撈著，窮酸模樣被有些人看不起;②身懷絕技，謙遜斯文;小說最后華昌輕而易舉就把端硯分成齊整如刀切的兩半，但平時(shí)卻不露聲色。③寬容大度，隱忍退讓;面對(duì)石缽的一而再再而三的咄咄逼人，華昌并不計(jì)較，反而最后大度地轉(zhuǎn)讓自己的端硯。④正直善良，大方;當(dāng)聽說石缽為了救母而來求助自己，華昌被其孝心打動(dòng)。
(答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)3分，答對(duì)三點(diǎn)5分，要結(jié)合原文分析)
20. (5分)答案：①小說結(jié)尾出人意料，但巧設(shè)伏筆，使故事的發(fā)展合乎情理，使人信服。精瘦落魄的讀書人竟能徒手分硯，確實(shí)是小說結(jié)尾的意料之外，但之前有華昌感嘆“學(xué)書學(xué)劍兩不成”，與結(jié)尾處呼應(yīng)，暗示了他的身負(fù)絕技。
②出人意料的結(jié)尾，豐富了故事的內(nèi)容，使小說情節(jié)跌宕起伏，引人深思。本小說因?yàn)槭忀p視讀書人，而刁難華昌，最后設(shè)計(jì)一個(gè)反轉(zhuǎn)去求助華昌，使故事情節(jié)跌宕起伏。
?、圬S富了人物的形象。華昌明明身懷絕技，卻不計(jì)較石缽頭的多次挑釁，突出表現(xiàn)了他的隱忍大度。
?、苄≌f結(jié)尾意味深長，更好地揭示了作品的主題：生活中應(yīng)當(dāng)尊重他人、寬容大度。
(答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)3分，任意答出三點(diǎn)即可5分。)
五、語言文字運(yùn)用(13分)
21.【C】分析：題干要求選出“文中面橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查辨析修改語病的能力。應(yīng)先瀏覽文中的畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。“某地的一所民國西北學(xué)校，把拉水的一頭毛驢居然納入教員編制，來吃空餉”，“某地的一所民國西北學(xué)校”屬于多重定語的語序不當(dāng)。多重定語的語序排列一般是：表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的定語離中心詞最遠(yuǎn);其次是表示中心詞“怎么樣的”動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語;再次是表示中心詞“什么樣的”形容詞、形容詞短語;離中心詞最近的是表示“性質(zhì)的”名詞或名詞短語。即：范圍(領(lǐng)屬)+數(shù)量+動(dòng)詞(動(dòng)詞性短語)+形容詞(形容詞性短語)+名詞(名詞性短語+中心詞)。“民國”“西北某地”是表示時(shí)間和領(lǐng)屬，故應(yīng)放在最前面，“一所”是數(shù)量詞，緊跟其后，AB兩項(xiàng)都沒有把多重定語的語序修改過來，故錯(cuò)誤。“把拉水的一頭毛驢居然納入教員編制”屬于修飾語的語序不當(dāng)，“居然”應(yīng)放在“把”的前面，且“拉水的一頭毛驢”也是多重定語的語序不當(dāng)，“一頭”是數(shù)量詞，“拉水”是動(dòng)詞性短語，故“一頭”應(yīng)放在“拉水”前面，這就排除D項(xiàng)，應(yīng)選C項(xiàng)。
22.【D】分析：題干要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，這是考查語言表達(dá)的連貫性?？忌枰治銮昂蟮恼Z境，把握前后句的對(duì)象。前面說“就《驢得水》而言”，后面說“可惜影片后來……”，可見中間句子的主語應(yīng)是《驢得水》，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)出現(xiàn)影片的名字，故可以用“它”來指代，ABC三項(xiàng)都把主語換成了“某些奇特的構(gòu)思”“運(yùn)用某些奇特的構(gòu)思以延續(xù)荒誕的劇情”“某些奇特的構(gòu)思”，這就與上下文的意思不太連貫，只有D項(xiàng)是從“它”的角度來說，即《驢得水》，這就讓語意的表達(dá)更為連貫，故選D項(xiàng)。
23.【B】分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。“琳瑯滿目”，滿眼都是珍貴的東西,形容美好的事物很多;“林林總總”形容眾多。第一處說的是“眾多的排片表上”，只強(qiáng)調(diào)“多”，而無“美好”“珍貴”的意思，故選用“林林總總”。“屈指可數(shù)”，形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過來;“鳳毛麟角”，比喻珍貴而稀少的人或物。第二處，是說可選擇的好電影很少，應(yīng)使用“屈指可數(shù)”。“味同嚼蠟”，味道像嚼蠟一樣。形容說話或文章枯燥乏味。“索然無味”，形容呆板枯燥,一點(diǎn)意味或者趣味都沒有。第三處，是說有的電影越往后看越枯燥，應(yīng)使用“索然無味”。
24.(4分)(1)畫面描述：畫面上，一個(gè)身著制服的執(zhí)法人員提著一只從標(biāo)有“制假售假”字樣的螃蟹身上折斷一只蟹鉗，得意洋洋地走了，而那只被處罰的螃蟹心存僥幸，心里想著“元?dú)馕磦?，咱照樣橫行”。(2分)
(2)寓意點(diǎn)評(píng)：諷刺了某些治標(biāo)不治本的處罰行為。提示人們對(duì)違法亂紀(jì)者，必須嚴(yán)厲打擊，做到斬草除根。(2分)
六、寫作(60分)(略)
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