蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課木蘭從軍說課稿

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課木蘭從軍說課稿

　　《木蘭從軍》故事中，花木蘭愛親人、愛祖國(guó)、勇敢、剛毅、英勇善戰(zhàn)的英雄形象躍然紙上，二年級(jí)語(yǔ)文老師在設(shè)計(jì)說課稿時(shí)要注意哪些知識(shí)點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課《木蘭從軍》說課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課《木蘭從軍》說課稿1

　　今天我講的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元12課《木蘭從軍》第一課時(shí)。課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的識(shí)字寫字提出：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。能用音序法查字典。對(duì)閱讀提出：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)等。

　　因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，所以我在學(xué)生的識(shí)字過程重點(diǎn)采用小組學(xué)習(xí)，充分給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓孩子們交流自己的心得體會(huì)，并重點(diǎn)交流5個(gè)生字“征”“兵”“父”“弟”“病”學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中交給他們交流生字的方法，分別從讀音，字形，字義(我們班通常采用組詞)來交流，讀音分別判斷前后鼻音，平翹舌，三拼音節(jié)，字形方面通常說說你是如何記住這個(gè)字的，書寫方面有沒有提醒大家容易出錯(cuò)的筆畫，字義是自己組了哪些詞并說一說一些詞語(yǔ)的意思等。

　　注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)如：在交流“征“時(shí)在字義方面主要體現(xiàn)本冊(cè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)“勤查字典”讓學(xué)生找出“征兵”這個(gè)詞的意思。

　　在學(xué)習(xí)“兵”“病”時(shí)側(cè)重于筆順的指導(dǎo)和字形的記憶。“父’字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單學(xué)生生活中其實(shí)也很熟悉，但是他是一個(gè)象形字，我國(guó)古代的象形字一個(gè)字是一幅圖使我們祖國(guó)的瑰寶于是我從漢字起源來讓學(xué)生了解我國(guó)的漢字文化。

　　二年級(jí)下班學(xué)期的學(xué)生除了讀懂讀順課文，還應(yīng)該讓其簡(jiǎn)單了解課文大意，我把剩下的生字和讀文結(jié)合起來。達(dá)到字不離詞，詞不離句的目的，如;學(xué)生讀了第一自然段你知道了什么。第二自然段分三個(gè)板塊來朗讀，木蘭從軍的第一個(gè)原因“為國(guó)” 第二個(gè)原因“為家”和木蘭的驚人決定讓學(xué)生對(duì)二段有個(gè)調(diào)理的認(rèn)識(shí)為二課時(shí)理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。第三自然段在讀通句子的同時(shí)對(duì)重點(diǎn)句也有個(gè)粗淺的感悟，隨機(jī)學(xué)習(xí)多音字“燕”最后一個(gè)自然段體會(huì)生字詞“勝利”的理解，積累“勝利”的反義詞，并進(jìn)行說話，隨機(jī)學(xué)習(xí)另一個(gè)多音字“將”在了解課文后讓學(xué)生整體再次回歸課文

　　新課標(biāo)對(duì)識(shí)字寫字提到前所未有的高度，本課重點(diǎn)處理“兵”“弟”“病”“兵”和“弟”都是上下結(jié)構(gòu)但是要讓學(xué)生感受上寬下窄，和上窄下款的不同，“病”帶有新偏旁，除了指導(dǎo)新偏旁的占格還要體會(huì)半包圍結(jié)構(gòu)字的寫字特點(diǎn)等。

　　上面是我的教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念和做法的簡(jiǎn)單稱述，在課堂實(shí)踐中還存在很多的不足，俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”希望各位專家老師和同行們提出寶貴的意見和建議，努力讓我成長(zhǎng)的更快些。謝謝大家。

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