二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五課泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二年級(jí)的小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五課《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五課《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：理解泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，在朗讀中感悟泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　難點(diǎn)：通過(guò)理解課文，感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　一、激趣導(dǎo)入，感知泉水

　　1.師：同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂(lè)家，他們演奏的樂(lè)曲使人陶醉。你留意聽(tīng)過(guò)這些樂(lè)聲嗎?(播放泉水流淌的聲音)聽(tīng)，丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴?

　　生：泉水。

　　師：今天老師就帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)第五課板書(shū)：泉水。齊讀課題。

　　2、師：那你對(duì)泉水有哪些了解，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　生：我知道泉水是從山上流下來(lái)的。

　　生：我知道泉水來(lái)自地下。

　　生：我知道泉水是天然的。

　　師：是的，泉水源源不斷地從地下流出，在山區(qū)最容易形成泉水，山上有許多許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以泉水還可以稱(chēng)之為“天然水塔”。

　　3　師：同學(xué)們你們想不想看看泉水?

　　生：(學(xué)生很興奮地)想!

　　師：老師這有許多泉水的圖片，請(qǐng)大家看大屏幕。(教師播放和泉水有關(guān)的圖片。學(xué)生發(fā)出一片贊嘆聲。)

　　師：誰(shuí)能把你看到的泉水用一個(gè)詞形容一下，你看到的是什么樣的泉水?

　　生：清清的泉水。

　　生：清澈的泉水。

　　生：清涼的泉水。

　　生：美麗的泉水。

　　師：如果嘗一口會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

　　生：甜甜的泉水。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，把自己的感受都說(shuō)出來(lái)了。

　　師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會(huì)流到哪兒，做些什么?請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文

　　二、初讀感知，自主識(shí)字

　　1范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)?最后又到哪去了?

　　2自由讀文：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。

　　3出示生字詞認(rèn)讀。

　　三、美讀課文 ，感悟泉水

　　2、畫(huà)一畫(huà)，尋找答案

　　師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，圈畫(huà)泉水都流到了哪了

　　3、貼一貼，理清思路：

　　師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)泉水流到了哪?(教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)板書(shū)：水池、平地、果園、山谷，并齊讀這四個(gè)詞語(yǔ))

　　師：(指板書(shū))泉水經(jīng)過(guò)這四個(gè)地方都遇到了誰(shuí)?

　　生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)。

　　師：你真了不起，剛讀過(guò)一遍課文就能把他們都找出來(lái)了。

　　師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)的圖片，誰(shuí)能到前面來(lái)把他們貼到相應(yīng)的位置上，找到自己的朋友?其他的同學(xué)看看他們貼得對(duì)不對(duì)?

　　(1) 感悟第一自然段

　　師：泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲是什么樣的?

　　生齊說(shuō)：清脆。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆?

　　生：鈴鐺的聲音非常清脆。

　　師：你來(lái)學(xué)學(xué)鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的?

　　生：丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷。

　　生：彈奏鋼琴的聲音很脆。

　　師：你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆?

　　生：我吃薯片時(shí)發(fā)出的聲音很脆。(學(xué)生發(fā)出吃薯片時(shí)的聲音)

　　生：吃蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的聲音很脆。(學(xué)生發(fā)出吃蘋(píng)果的聲音)

　　生：我吃蘿卜時(shí)發(fā)出的聲音很脆。

　　師：今晚我們都回家吃個(gè)蘋(píng)果，吃個(gè)蘿卜體會(huì)一下它們的脆。

　　師：泉水流動(dòng)的聲音清脆嗎?

　　生：清脆。

　　師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)泉水清脆的聲音是什么樣的?

　　生：丁冬丁冬……

　　師：你的聲音真清脆。是誰(shuí)在山上彈琴?

　　生：是泉水。

　　師：誰(shuí)能用書(shū)上的話(huà)告訴老師?

　　生：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)。

　　師：從你的朗讀中，老師怎么感覺(jué)泉水是從石縫里慢慢流出來(lái)，淌出來(lái)的，而沒(méi)有感覺(jué)泉水是從石縫里沖出來(lái)的。(點(diǎn)擊課件使“沖”字變紅)你怎樣讀讓大家感覺(jué)你是沖出來(lái)的。(個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生再讀就讀得非常好)

　　師：誰(shuí)接著往下讀?

　　生：來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

　　師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，陽(yáng)光那么燦爛泉水的心情是什么樣的?

　　生：是非常高興的。

　　生：非常興奮。

　　生：泉水的眼前一亮他非?？鞓?lè)。

　　師：用這種快樂(lè)的、興奮的心情讀讀這句話(huà)。(個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生讀得非常好)

　　(2) 感悟2到5自然段

　　師：泉水從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，把自己的快樂(lè)灑滿(mǎn)一路。同學(xué)們現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹(shù)解渴，還是想為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏?我們大家現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪?

　　生：我想流到山腰的水池。

　　生：我想流到靜靜的山谷。

　　師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。說(shuō)說(shuō)為什么最想留到這里(學(xué)生自讀)

　　師：誰(shuí)來(lái)交流，你想流到哪?

　　A、生：我想到靜靜的山谷去看看。(讀相應(yīng)的段落)

　　師：在你的伴奏下畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲更清脆更動(dòng)聽(tīng)，你的心情怎樣?

　　生：高興。

　　師：說(shuō)得多好啊!喜歡流到山谷里的泉水們，我們一起把這段里泉水說(shuō)的話(huà)讀一讀。(有三分之一的學(xué)生站起來(lái)齊讀，讀得很不錯(cuò))

　　師板書(shū)：美

　　B、生：我想流到山坡的果園里。(讀相應(yīng)的段落)

　　師： 有了你的幫助，果樹(shù)才能結(jié)出又大又紅的果子。幫助別人真是一件快樂(lè)的事情。你應(yīng)該帶著怎樣的心情來(lái)讀?

　　生：非?？鞓?lè)

　　師：哪位同學(xué)還愿意到果園里看看?好，你是幫助別人的泉水，馬老師來(lái)做受到你幫助的果樹(shù)， 請(qǐng)你大聲對(duì)我說(shuō)：生：(當(dāng)泉水)喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

　　師板書(shū)：甜

　　師：(當(dāng)果樹(shù))謝謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤(rùn)，使我長(zhǎng)出了又大又甜的果子，小朋友們都非常喜歡我。

　　生：(當(dāng)泉水)不用客氣，我走了，我還要去幫助別人再見(jiàn)!

　　C、師：說(shuō)說(shuō)你還想流到哪里?

　　生：我想流到山間的平地。(讀相應(yīng)的段落)

　　師板書(shū)：清泉水很清很清

　　師： 杜鵑花那么漂亮她自己都不知道。你當(dāng)鏡子把她照，杜鵑花才照見(jiàn)了自己美麗的身影。我覺(jué)得你真是熱心的泉水。

　　師：相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎?

　　生：我太快樂(lè)了，

　　喜歡這一段的齊讀。

　　D、師：還剩山腰的水池一段大家沒(méi)有交流，我看這樣吧!和你的同桌，一個(gè)扮演泉水，一個(gè)扮演姐姐到前面來(lái)表演。

　　生：(表演泉水)來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　生：(表演姐姐)謝謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我真的好喜歡你!

　　生：(表演泉水)不用客氣，我的水很多很多源源不斷，你可以每天到這兒來(lái)打水。

　　生：(表演姐姐)好的，以后我每天都到這來(lái)打水。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，感悟情感

　　師：通過(guò)你們的朗讀和表演，讓大家感覺(jué)到你們真的是生齊：　很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美

　　師：你們一路歡歌笑語(yǔ)，你還覺(jué)得自己是什么樣的泉水?

　　生：快樂(lè)的泉水。

　　生：助人為樂(lè)的泉水。

　　生：熱心的泉水。

　　生：愛(ài)幫助人的泉水。

　　生：……

　　師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂(lè)著、自豪著、幸福著。你們彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀!一路上遇到了許多伙伴，快快互相問(wèn)候問(wèn)候，打個(gè)招呼。

　　生互相問(wèn)：你好，你好!

　　師：快快互相約定在哪里見(jiàn)?

　　生：大海里見(jiàn)!(聲音很小)

　　師：你們的伙伴聽(tīng)不到。

　　生齊說(shuō)：大海里見(jiàn)!(聲音比較響亮)

　　師：你們的伙伴跑遠(yuǎn)了，聽(tīng)不到了。

　　生齊說(shuō)：大海里見(jiàn)!(聲音非常響亮)

　　四、拓展延伸

　　1、　師：你們很會(huì)學(xué)習(xí)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧。(播放《泉水丁冬》課件)

　　師：想象一下這清清的泉水還會(huì)流到哪，他看見(jiàn)了什么，會(huì)說(shuō)些什么?

　　(出示課件：泉水流到________，他遇到了________，泉水說(shuō)：“________________________________________________。”)

　　生：泉水流到田野里，他遇到了麥子，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧!喝飽了成熟了，你會(huì)磨成白面做成又大又香的饅頭。”

　　生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧!喝足了長(zhǎng)大了，你會(huì)做成香噴噴米飯。”

　　生：泉水流到小河里，他遇到了小魚(yú)，泉水說(shuō)：“洗吧，洗吧!洗得干干凈凈好快快長(zhǎng)大。”

　　2、　師：從大家的發(fā)言中老師可以看你們對(duì)泉水的喜愛(ài)，你們知道嗎，古代的人對(duì)泉水也是情有獨(dú)鐘，許多詩(shī)人都愛(ài)以泉水為題來(lái)作詩(shī)。同學(xué)們都會(huì)背哪些和泉水有關(guān)的詩(shī)?

　　生：小池　楊萬(wàn)里

　　師：老師也搜集到了這首詩(shī)，我們大家一起來(lái)讀一讀。(課件：小池)

　　生齊讀：小池……

　　師：老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩(shī)，我們大家一起一讀讀。(課件：山居秋暝　空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。)

　　生齊讀：山居秋暝……

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