二年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧及仿寫句子匯總
二年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧及仿寫句子匯總
二年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧
語文學(xué)習(xí)技巧
一、 基礎(chǔ)字詞句方面
縱覽我們的單元試卷，不難發(fā)現(xiàn)，第一大題基礎(chǔ)知識(shí)部分考查的就是學(xué)生們對(duì)于本單元基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。這部分的內(nèi)容占據(jù)著試卷60%的分值?？梢?，基礎(chǔ)知識(shí)是我們復(fù)習(xí)的重中之重。學(xué)生只有將最基礎(chǔ)的字詞句弄扎實(shí)，才能搭建起閱讀和寫話的階梯。
(一)“字”的復(fù)習(xí)
二年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生掌握450個(gè)“認(rèn)讀字”，就是要求學(xué)生見到這個(gè)字，能正確的讀出來，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)，并不要求會(huì)寫。要掌握350個(gè)“四會(huì)字”，就是要求學(xué)生能讀準(zhǔn)讀音，認(rèn)清字形，結(jié)合語境理解字的意思，能組詞運(yùn)用。
1.認(rèn)讀字，考查方式
題型一：“拼一拼，連一連。”
題型二：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(用“√”畫出)
題型三：在正確的讀音下面畫“√”
認(rèn)讀字的復(fù)習(xí)要求就是學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，能進(jìn)行詞語搭配?？疾鞂W(xué)生的方式是:連線。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
(1)將我會(huì)認(rèn)的生字組成詞語的方式，進(jìn)行認(rèn)讀。
(2)關(guān)注每課書后“我會(huì)讀”的這些詞語。
(3)將每一篇課文反復(fù)去讀，做到字音讀正確，詞語讀連貫。這樣才能在反復(fù)讀書的基礎(chǔ)上，達(dá)到對(duì)這450個(gè)認(rèn)識(shí)字的復(fù)習(xí)與鞏固。
(4)關(guān)注漢語拼音的拼讀是否正確，如果學(xué)生的拼讀沒有過關(guān)，也會(huì)導(dǎo)致選擇讀音上有錯(cuò)誤。在這方面老師們關(guān)注讀音易錯(cuò)的字上。
2.會(huì)寫的字，考查方式
題型一：寫出帶有下面部首的字。題型二：寫出帶有下面偏旁的字再組詞。題型三：讀一讀，填一填。題型四：選字填空。題型五：照樣子做一做。題型六：選字填空。
關(guān)于我會(huì)寫的字的復(fù)習(xí)要求：不管題型如何變幻，萬變不離其宗，就是，孩子要會(huì)寫。而且要寫正確，寫規(guī)范。
關(guān)于會(huì)寫的字，即“四會(huì)字”有以下的復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
(1)關(guān)注重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫，把字寫正確、規(guī)范。
例如：“吸”“級(jí)”“極”和“奶”“扔”右邊的“橫折折撇”和“橫折折折勾”
(2)注意按照正確的筆順進(jìn)行書寫。
(3)知道常見部首有哪些，能寫出帶有下面部首或者偏旁的漢字。
例如：廣字頭、單人旁
重點(diǎn)區(qū)分：?jiǎn)稳伺院碗p人旁;反文旁和欠字旁;提手旁和反犬旁;示字旁和衣字旁;左耳旁和右耳旁。
(4)掌握一定的識(shí)字方法，能運(yùn)用熟字加偏旁或者去偏旁的方法成新字并組詞。
(5)關(guān)注同音字、形近字和多音字，并能試著組詞。 這是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
例如：同音字：“飄、漂” 和“及、極、級(jí)、急”
形近字：“已、己”和“抓、狐”
對(duì)比中區(qū)分同音字和形近字.在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固.這里的比一比組詞一定是在結(jié)合具體的語境中去選擇字、詞或者讀音。
◆重點(diǎn)關(guān)注到多音字
試卷中的例題：
在正確讀音下面畫“√”。
選擇正確的讀音填在括號(hào)里。(只填序號(hào))
多音字的要求是：首先，知道這個(gè)字是否是多音字。其次，在具體的語言環(huán)境中，能讀出字的正確讀音，最后，按照題目的要求，認(rèn)真審題，做題。
多音字在復(fù)習(xí)時(shí)把握好以下要點(diǎn)：
※知道本冊(cè)書中都有哪些字是多音字。
例如：都、背、興、教、漂、奔、還、中。提醒大家注意，多音字以我們本冊(cè)課文中新出現(xiàn)的多音字為準(zhǔn)，關(guān)注多音字在課文中組成的詞語，書以外的多音字不考。
※注意審題，看清題目的要求是多音字組詞，還是選擇正確的讀音并用符號(hào)標(biāo)畫出來。
※多音字考查學(xué)生的方式，可能出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)里，也可能放在短文中選擇正確的讀音。不管是哪種方式，多音字的不同讀音學(xué)生一定要牢牢的掌握。
強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，不管是同音字組詞、形近字組詞，還是多音字組詞，組詞中不能寫拼音，不能寫末尾是“著、了、過、的、地、得”結(jié)尾的詞語。詞語不能寫人名。
(6)查字典
到目前為止，我們學(xué)習(xí)了音序查字法和部首查字法這兩種查字典的方法。期末有可能會(huì)考到查字典。以部首查字法為重點(diǎn)。
考查的方式，比如：吸 部首是(口)，除去部首有(3)畫。在這里，不會(huì)難為學(xué)生，考查的部首一定是常用的部首。因此，大家復(fù)習(xí)時(shí)，要關(guān)注到查字典，尤其關(guān)注到常用的、常見的部首有哪些。
(二)“詞語”的復(fù)習(xí)
題型一：看拼音寫詞。題型二：看拼音寫句子。
題型三：照樣子，在( )里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。(量詞)
題型四：把詞語補(bǔ)充完整。(四字詞語)
題型五：寫出下面詞語的反義詞。(反義詞)
題型六：一字組多詞或者比一比，再組詞。(組詞)
題型七：我會(huì)填。填成語。(成語)
題型八： 照樣子，寫一寫。(有規(guī)律的詞語)
題型九：把能搭配的詞語用“—”連起來?；蛘咴诶ㄌ?hào)里填上合適的詞?；蛘呶視?huì)填。(詞語搭配)題型十：詞語接龍(詞語積累)
針對(duì)以上題型，關(guān)于詞語復(fù)習(xí)的要求是：
1.能看拼音寫詞語或者句子。2.正確使用量詞。
3.常用的四字詞語會(huì)讀、會(huì)寫，尤其是成語要記牢。
4.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞和近義詞。
5.能給形近字或者同音字組詞，掌握一定數(shù)量的詞語，進(jìn)行詞語接龍。
6.照樣子寫出有規(guī)律的詞語。比如：ABB、ABAB等
7.搭配詞語，分辨清楚是什么樣的什么和怎么樣地做。并能準(zhǔn)確進(jìn)行動(dòng)詞的搭配。
明確了詞語復(fù)習(xí)的要求，我們具體說說詞語的復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1.看拼音寫詞語和句子中的詞語來自于每課我會(huì)寫的字。
復(fù)習(xí)時(shí)大家可以關(guān)注一些學(xué)生容易寫錯(cuò)的字組成的詞語。
比如：溫暖、狐貍等。
這些詞語要求學(xué)生必須會(huì)寫，而且寫正確，寫規(guī)范。但是，由于有的學(xué)生在拼讀音節(jié)的過程中，不太仔細(xì)，認(rèn)真，評(píng)自己的主觀印象，拼完第一個(gè)音節(jié)后，后面的就不拼了，導(dǎo)致發(fā)生了這樣的錯(cuò)誤：將“城市”寫成“誠實(shí)”，“互相”寫成“故鄉(xiāng)”等。因此，一定要培養(yǎng)孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并強(qiáng)調(diào)看拼音寫詞語里的音節(jié)一定要將兩個(gè)音節(jié)都拼完，再動(dòng)筆寫。
還要注意：書后、園地中出現(xiàn)這樣的題目：“我會(huì)讀”“讀讀抄抄”“讀讀說說”“讀讀寫寫”“讀讀記記”“看看寫寫”這樣幾種類型的題目。他們的落腳點(diǎn)在哪里。
課后題只要有“抄”、“記”、“寫”這樣的題都要落實(shí)到筆頭上，是看拼音寫詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，如果是“讀”或“看”，考查的重點(diǎn)放在了連一連上。因?yàn)?，這里出現(xiàn)的詞語有可能是我會(huì)認(rèn)的生字組成的詞語，不要求學(xué)生會(huì)寫，只要能認(rèn)識(shí)，讀下來就可以了。
2.量詞的復(fù)習(xí)。以書為主，課外為輔。
書上出現(xiàn)的最典型的量詞有：
一條連衣裙、一個(gè)書包、一套《少年兒童百科全書》
復(fù)習(xí)時(shí)讓孩子們多讀讀，在反復(fù)的讀中掌握這些量詞的搭配。
3.四字詞語要記牢，尤其是成語，更要牢記。
(1)課文里出現(xiàn)的四字詞語，例如：無邊無際、坐井觀天
(2)識(shí)字課文里的四字詞語：識(shí)字一、識(shí)字四、識(shí)字八
(3)園地中的四字詞語：p79 、p163
4、反義詞和近義詞的復(fù)習(xí)要點(diǎn)是掌握書上常用的幾組反義詞和近義詞。
◆反義詞
※課文中出現(xiàn)的反義詞：美—丑
※園地里出現(xiàn)的反義詞：進(jìn)—退
◆近義詞：著名——有名
關(guān)于反義詞和近義詞，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：就是學(xué)生只要了解、知道就可以，比如：在短文中找到一組反義詞，并用直線畫下來。學(xué)生會(huì)選擇、會(huì)判斷即可，不要求動(dòng)筆寫出反義詞。
5.有規(guī)律的詞語包括以下幾種形式:
ABB:黃澄澄、紅彤彤
AABB:許許多多、高高興興
一AA:一串串、一片片
ABAC:蕩來蕩去、跑來跑去
AB極了：神氣極了、可怕極了
立刻_____：立刻喊起來、立刻歡呼起來
( )又( )：一天又一天、聞了又聞
____了____:聞了聞、瞧了瞧
一____比一 _______:一個(gè)比一個(gè)好、一棵比一棵壯
又A又B：又香又甜、又寬又長(zhǎng)
以上復(fù)習(xí)的重點(diǎn)落在：ABB和____極了。老師們復(fù)習(xí)時(shí)，要做重點(diǎn)準(zhǔn)備。
6.詞語搭配是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)
(1)動(dòng)詞搭配。
例如：《識(shí)字2》練書法 畫圖畫 下象棋
(2)分辨清楚是什么樣的什么和怎么樣地做。
( )的圖形機(jī)靈的( )
考查學(xué)生“的”前是形容詞，“的”后跟名詞。
( )地說 ( )地叫
考查的學(xué)生的是“地”后跟動(dòng)詞。
提醒大家關(guān)注到動(dòng)賓關(guān)系的詞語搭配，有像畫圖畫這樣一個(gè)動(dòng)詞的搭配形式，還有放飛風(fēng)箏像這樣兩個(gè)動(dòng)詞的搭配形式，考查的方式是：連線。
強(qiáng)調(diào)提醒學(xué)生看清楚題目的要求：是讓進(jìn)行動(dòng)賓關(guān)系的詞語搭配，還是“的”與“地”的短語搭配。這是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
(三)句子的復(fù)習(xí)
句子的復(fù)習(xí)，也是我們復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。以書上的例句為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，考查的方式是給出例句，學(xué)生能進(jìn)行仿寫。
例句有：把字句變成被字句。
_______像______________________。
我要給______________________。
用“仔細(xì)地”“可愛的”“高興地”寫句子。
______ 真______!我____________________。等等。
“把”字句變成“被”字句這是這學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，要讓學(xué)生掌握“把”字句變成“被”字句的方法，知道這樣變換后句子的內(nèi)容是不改變意思的。
此外，給句子排序也是期末考查的重點(diǎn)。同時(shí)，它也是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，要教給孩子方法：
1.逐句讀明白每句話的意思。2.連起來看一看內(nèi)容是否合理，順序是否恰當(dāng)。3.句子排序完成后，要通讀一遍或者幾遍，自己檢查是否正確。
二、 積累方面
(一) 積累是什么?
積累是一個(gè)過程，它是逐漸地聚集起來。由少變多，由枯燥的抄記變成自主的識(shí)記。此次試卷中出現(xiàn)的題目就重在學(xué)生的平日的積累。
(二) 試卷中積累的題型：
題型一：按原文填空。題型二：把古詩填寫完整。
題型三：按課文內(nèi)容填空。題型四：連線
針對(duì)以上題型，我們發(fā)現(xiàn)試卷中的積累的范圍主要來自兩方面：要求背誦的課文和古詩。我個(gè)人理解，積累包含的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這兩方面。還包括：詞語積累、成語積累、句子積累、閱讀積累等等。
期末進(jìn)行積累復(fù)習(xí)時(shí)的要求是：
1、背誦指定課文10篇。
2、背誦課內(nèi)古詩4首和課外古詩6首。
課內(nèi)四首：《贈(zèng)劉景文》《山行》《回鄉(xiāng)偶書》《贈(zèng)汪倫》
課外六首：《山行》《贈(zèng)汪倫》《絕句》《望廬山瀑布》《尋隱者不遇》《登鸛鵲樓》
3、背誦園地中的閱讀小短文3篇。
4、結(jié)合字詞的復(fù)習(xí)，將詞語、成語、句子、格言、諺語、閱讀也作為積累的一方面，開展細(xì)致、全面的復(fù)習(xí)。
積累復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：
1.背誦古詩方面以本學(xué)期課文中出現(xiàn)的四首古詩為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，課外積累的6首古詩和一年級(jí)的古詩不做復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2.全冊(cè)書中課后要求背誦的課文以及段落和要求背自己喜歡的段落暫不做此次考察的重點(diǎn)。但是，“園地中的日積月累”和“每一單元的識(shí)字的內(nèi)容”，尤其以格言和諺語為期末復(fù)習(xí)時(shí)積累所考察的重點(diǎn)。
請(qǐng)大家關(guān)注到識(shí)字5的諺語。因?yàn)檫@部分內(nèi)容是平常孩子們不常用的，因此，期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，多讀讀，有的字還可以動(dòng)筆寫一寫。
考查的方式：
一( )筷子( )( )折，一把筷子難折斷。
以這樣填空的方式考查學(xué)生平日的積累。
閱讀短文中的常見題型及注意事項(xiàng)：
閱讀能力部分通常會(huì)有兩道大題，第一道是課內(nèi)閱讀，其范圍包括語文書中34篇課文和書后的6篇擴(kuò)展課文。第二道是課外閱讀，短文的內(nèi)容是學(xué)生沒有接觸過的。
課內(nèi)閱讀題型：
1、這段話出自哪篇課文。
學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)過的每篇課文都很熟悉，能根據(jù)文章的一部分內(nèi)容確定出自哪篇課文，并能正確寫出課題，特別是那些課題是學(xué)生學(xué)過的字。由于我們的學(xué)生年級(jí)低，復(fù)習(xí)時(shí)，不能只讓學(xué)生說說，而要真正去寫一寫課題，有很多字還是學(xué)生很容易寫錯(cuò)的。這樣做的同時(shí)，又是對(duì)形近字和同音字的區(qū)別運(yùn)用的鞏固，一舉多得。
檢測(cè)方式有兩種
(1)判斷：五單元
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂,小熊住在山腳。山上的溪水往下流,正好從小熊的家門口流過。
認(rèn)真讀短文，選擇答案。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“╳”)
上面這段話選自課文《紙船和風(fēng)箏》( )
(2)填空：期末綜合練習(xí)中
青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。
青蛙媽媽說：“孩子，你的叫聲就像這水的波紋。水的波紋碰到河岸又蕩回來。你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。這樣，你就聽到自己的聲音啦。”小青蛙高興得一蹦老高，說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧?”媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
上面的兩段話是你學(xué)過的哪篇課文?請(qǐng)你寫出來。《 》
2、這段共有幾句話。短文共有幾個(gè)自然段。
二、三、四、五、七單元試卷中都有此類題目。要讓學(xué)生明白哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)了是一句完整話，在段落中先標(biāo)一標(biāo)句子的序號(hào)，再填空。
3、課后“讀讀寫寫”等練習(xí)中出現(xiàn)的多種類型的詞語積累和運(yùn)用。
四字詞語、AABB、ABAC、ABB、換近義詞等，在基礎(chǔ)知識(shí)部分的復(fù)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)，這里就不贅述了
4、能準(zhǔn)確畫出或找出指定的詞語、句子?！沧⒁庖嬐暾洹持饕康氖强疾閷W(xué)生提取主要信息的能力。
(1)期末綜合練習(xí)中的課內(nèi)閱讀題
青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。
青蛙媽媽說：“孩子，你的叫聲就像這水的波紋。水的波紋碰到河岸又蕩回來。你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。這樣，你就聽到自己的聲音啦。”小青蛙高興得一蹦老高，說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧?”媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
第( )自然段是寫青蛙媽媽講回聲的道理。請(qǐng)你用“ ”畫出媽媽說的話。
文中有一個(gè)詞寫出了小青蛙明白了什么是回聲之后高興的樣子，請(qǐng)你用“ ”畫出來。
第( )自然段是寫青蛙媽媽講回聲的道理。是考察學(xué)生對(duì)文章中自然段的理解，要知道這個(gè)自然段主要講了什么。用“ ”畫出媽媽的話。學(xué)生首先要能正確找到青蛙媽媽說的話，并要完整地畫出來。文中有一個(gè)詞寫出了小青蛙明白了什么是回聲之后高興的樣子，請(qǐng)你用“ ”畫出來。主要考察學(xué)生能否理解某個(gè)詞語在句子中表達(dá)的意思，并準(zhǔn)確地找到。
在這兩道題目中還考察了學(xué)生審題的能力，要按要求正確使用符號(hào)。
類似的問題還可能出現(xiàn)，能在一段話中找出第幾句是寫什么的。
(2)第三單元
北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。
這段共有( )句，第( )句是寫北京的車多。
學(xué)生首先要能準(zhǔn)確的數(shù)出這段共有幾句話，不要數(shù)錯(cuò)。然后才能根據(jù)對(duì)句子的理解，寫出答案。
課外閱讀：
1.能準(zhǔn)確回答短文共有幾個(gè)自然段。某段共有幾句話。
2.能在閱讀文章中自主識(shí)字。
每篇課外閱讀短文中都有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生要利用拼音自主識(shí)字，同時(shí)也積累了詞語。
3.會(huì)在閱讀中，積累并運(yùn)用詞語和句子。
(1)根據(jù)文章的內(nèi)容連線或填空。
(2)能夠按要求找出指定的詞語、句子。(考察方式有兩種：在文中標(biāo)畫出來、摘抄詞語或填空。)
認(rèn)真閱讀后，在文中都能找到恰當(dāng)?shù)脑~語，但要注意正確的書寫。
4.要讀通、讀懂短文，了解短文的意思。
考查方式有：
(1)勾畫
五單元：小伙伴們明白了什么?請(qǐng)用“ ”在文中畫出來。
(2)抄寫
四單元:這篇短文告訴我們什么道理?把這句話抄在下面的“ ”上。
(3)選擇正確答案、判斷或連線。
期中綜合練習(xí)：下面說法正確的，請(qǐng)打“ ”
期末綜合練習(xí)：遇到下面情況，可以撥打什么電話?連一連。
七單元：“艱難”的“難”在短文中的意思為 (①不容易;②不大可能;③使人不好辦;④不好。)
學(xué)生要在理解短文的基礎(chǔ)上完成題目，這些文章比較貼近學(xué)生的生活，只要學(xué)生能夠踏踏實(shí)實(shí)地閱讀幾遍文章，是能夠做好的。
5、熟悉常用部首，正確掌握音序查字法、部首查字法。
二單元、七單元、期末綜合練習(xí)中都有涉及。
6、在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上能夠擴(kuò)句、仿寫，考察表達(dá)能力。
六單元：2、把括號(hào)里的詞語句子，準(zhǔn)確地加進(jìn)句子，使它變成長(zhǎng)句。
3、大海是什么?照樣子，寫句子。
例：大海是船兒的道路。
大海是魚兒的 。
大海是 的 。
在閱讀題中還可能出現(xiàn)其他多種題型，以考查學(xué)生審題和閱讀能力。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣：
對(duì)低年級(jí)學(xué)生來講，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，會(huì)對(duì)他今后的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為中高年級(jí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1、認(rèn)真讀文，不慌亂。
在平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)中，我們常常發(fā)現(xiàn)在做課外文章的閱讀題時(shí)，有的學(xué)生根本沒有認(rèn)真讀懂文章內(nèi)容，草草一看，就急于做題，因此答案也是所答非所問。我們應(yīng)該遵循我們?cè)诮虒W(xué)中的規(guī)律，讓學(xué)生讀第一遍短文，不認(rèn)識(shí)的字和新接觸的詞多讀幾遍，基本做到文通字順，先大致了解一下短文的內(nèi)容。第二遍就是做閱讀題的時(shí)候，這時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真的通讀一遍短文和題目，沒有讀明白的地方可以多讀幾遍，弄明白短文講的是什么，提了哪些問題。然后，帶著這些問題再讀第三遍。這樣一來，學(xué)生的每一遍讀都會(huì)有很強(qiáng)的目的性。
2、仔細(xì)審題，做標(biāo)記。
在做閱讀練習(xí)時(shí)，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)落題的現(xiàn)象。尤其是在文中出現(xiàn)多個(gè)小選擇題或者填空題的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)丟題和錯(cuò)題。我分析原因是，學(xué)生沒有邊讀文章邊做題，而是找題去做。這樣，極容易丟題，而且是在沒有理解的情況下做題，非常容易做錯(cuò)。所以，我平時(shí)會(huì)要求孩子們?cè)诙涛闹腥Τ龃鸢?，然后再抄寫下來，盡量避免張冠李戴、也減少了錯(cuò)別字。
我們要大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和審題習(xí)慣，相信這也是讓他們終身受益的
寫話
(一)句子訓(xùn)練
單句的練習(xí)，會(huì)含在基礎(chǔ)知識(shí)里檢查。
1、照樣子寫句子：P30 (體會(huì)說法不同，但句子表達(dá)的意思一樣。)
劉爽是我的好朋友。
我的好朋友是劉爽。
2、用“仔細(xì)地”““、”高興地”、“緊緊地”寫句子。P37
在做這種用某個(gè)詞語寫句子時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)沒有用上指定的詞語。我們可以教給學(xué)生檢查的方法，在寫完的句子上找到這個(gè)詞語，在詞下點(diǎn)上點(diǎn)兒，以保證確實(shí)是在用這個(gè)詞語寫句子。
3、_______ 真 _________!我_______________。P56 (通過把句子填完整，體會(huì)感嘆句與陳述句句式的特點(diǎn)。注意：兩句話不能獨(dú)立，它們是有關(guān)聯(lián)的)
4、小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。P78
這是一種擴(kuò)句的練習(xí)。小猴子怎樣爬上葡萄架。
5、你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?P91
6、用“可愛的”、“高興地”寫句子。P107
7、我要給________________ P110
8、 _______ 像 _________ P131
9、你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。我說：_______________ P134
10、用“快活”寫句子。P138
11、他把小魚扔進(jìn)大海里。 _______ 被 _________ P139
12、抄寫句子P151
13、能夠把幾個(gè)詞語組成通順的一句話。注意根據(jù)不同語氣，使用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)“，” “。”“!”“?”。(標(biāo)點(diǎn)的考查，還可能給出句子，加標(biāo)點(diǎn)。)
讓學(xué)生先在詞語上標(biāo)上排好的序號(hào)，然后再寫下來，特別要注意句子的語氣，加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。檢查時(shí)還可以把已經(jīng)抄寫過的序號(hào)劃去，不容易丟詞。
14、能夠仿照例句，學(xué)習(xí)寫話。
例如：同學(xué)們?cè)诿髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí)。
學(xué)生首先要能分析出例句的特點(diǎn)，(誰?在哪里?做什么?還要發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的詞語)然后再仿寫。
(二)、寫話部分
課標(biāo)中指出，本年段的寫話目標(biāo)是：
1.對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
寫話常見的題型：
1、提出要求，寫幾句話。
如：寫幾句話稱贊一下你身邊的人。要求：寫清楚在什么時(shí)候?①你②是怎么稱贊③他(她)的?
方法：做此類題目時(shí)可以在題目中標(biāo)出有幾個(gè)要求，寫話時(shí)逐個(gè)完成，但是注意不要寫成回答問題，句子要連貫。寫完后可以用劃除序號(hào)的方式檢查自己是否寫全內(nèi)容了。
2、續(xù)寫。
秋天到了， 。
此類題目直接往后寫就行，不用再空格，抄寫“秋天到了”。
3、看圖寫話。
1)要讓學(xué)生細(xì)致觀察圖中的事物或人物，首先要正確理解圖意，而后展開合理想象，把內(nèi)容寫全面、具體。并樂于運(yùn)用閱讀和生活中的詞語。
圖上內(nèi)容要觀察全面，有可能是一個(gè)人物或多個(gè)人物，掌握“什么時(shí)候、誰、在什么地方、做什么”的句式。
如果是一個(gè)人物，可以寫清他的語言、想法、做法。
如果是多個(gè)人物，要仔細(xì)觀察，說清每個(gè)人(或者每一組人)在做什么。
如果有寫話要求，要看清有幾個(gè)問題，一定要把每個(gè)問題都寫到。為了防止丟落項(xiàng)，也可以要求學(xué)生在題目要求中標(biāo)注序號(hào)。
(例如：看這幅圖。什么時(shí)候，誰在哪里做什么?請(qǐng)你用上“有的……有的……還有的……”寫幾句話。)
2)句子要完整、通順。至少用三句話表達(dá)出自己的意思。
對(duì)于不同層次的學(xué)生來講，寫話的水平是有較大差異的，有些孩子平時(shí)語言積累豐富，能在自己的寫話中正確運(yùn)用，把內(nèi)容寫得生動(dòng)豐富。但也有些孩子，能力較差，我們就不要提出他們能力不及的要求，首先要保證寫的句子通順完整，三句話的條理清楚即可，從而更好地保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
寫話的要求：
1、注意自然段的格式——空兩個(gè)格。
2、正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫正確。
3、至少要寫出三個(gè)連貫、通順、完整的句子。
4、了解日記格式，會(huì)寫日記。
二年級(jí)語文仿寫句子例句匯總
1.【例句】未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的夜晚，哪會(huì)體會(huì)到風(fēng)和日麗的可愛!
【仿寫】未經(jīng)歷艱難困苦的阻擋，哪會(huì)體會(huì)到功成名就的喜悅!
未經(jīng)歷黑暗寂寞的洗禮，哪會(huì)體會(huì)到破繭成蝶的美麗!
2.【例句】人生的歲月，是一串珍珠;漫長(zhǎng)的生活是一組樂曲。親愛的老師，愿你永遠(yuǎn)擁有其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章!
【仿寫】人生的歲月，是漫天繁星;漫長(zhǎng)的生活是一座花園。親愛的朋友，愿你永遠(yuǎn)擁有其中最耀眼的星光，最燦爛的花朵!
3.【例句】體諒是友情中的清風(fēng)一縷，微笑是交往中的禮物一份
【仿寫】寬容是人生中的清泉一泓，溫柔是歲月中的花香一縷。
4.【例句】母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;
【仿寫】母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
母親是失意時(shí)的一杯暖茶，當(dāng)你感到痛苦時(shí)，她會(huì)給你帶來一陣溫暖;
母親是困難時(shí)的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，他會(huì)幫助支撐起一片希望的田野;
【仿寫】父愛是一棵白楊，讓你的心靈即使在炎熱的沙漠也能感到陣陣清涼;
父愛是一座高山，讓你的情感即使經(jīng)受旅途的風(fēng)雪依然歷久彌新。
父親是一株青松，他教給我們正直和不屈;
父親是一片藍(lán)天，他教給我們高尚和純潔。
5.【例句】誠信是人生路上的一張通行證。
【仿寫】聲譽(yù)是歲月途中的一位過路者。
6.【例句】綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門。
【仿寫】金色推開秋天的門，風(fēng)雪推開冬天的門。
7.【例句】你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
【仿寫】你珍愛自己的生活環(huán)境嗎?【那么別砍伐森林，因?yàn)樯质菢?gòu)成生命的骨架。
8.【例句】如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
【仿寫】如果我是輕風(fēng)，我將吹散所有的陰霾。
如果我是春雨，我將澆灌所有的土地。
9.【例句】一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫不了動(dòng)人的樂章……
【仿寫】一塊碎石組成不了雄壯的山川，一滴水珠匯集不成遼闊的海洋。只有萬眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。
10.【例句】沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。
【仿寫】沒有水滴的聚積，就沒有海洋的洶涌。
11.【例句】朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶;
【仿寫】朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈。
12.【例句】“凌寒獨(dú)自開”是一種孤傲的瀟灑;
【仿寫】“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”是一種豪放的瀟灑。
13.【例句】假如生命是草，不要自慚形穢，要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)自己的一星淺綠;
【仿寫】假如生命是花，不要華而不實(shí)，要無怨無悔地為大地獻(xiàn)出自己的一絲芬芳。
14.【例句】朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的樂章;朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。
【仿寫】朋友是順境時(shí)的一臺(tái)風(fēng)扇，冷靜地為你發(fā)熱的頭腦降溫;朋友是逆境時(shí)的一盆炭火，熱情地為你意冷的心胸加熱。
15.【例句】時(shí)間好比一個(gè)良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流傷的血口。時(shí)間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。
【仿寫】時(shí)間好比清風(fēng)，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云;時(shí)間好比細(xì)雨，它能協(xié)助我們滌去心靈的雜質(zhì)。
16.【例句】什么樣的年齡最理想，鮮花說，開放的年齡，千枝競(jìng)秀。
【仿寫】什么樣的青春最輝煌，太陽說，燃燒的青春一片光芒。
什么樣的心靈最明亮，月亮說，純潔無暇，正直無私。
什么樣的人生最美好，海燕說，搏擊長(zhǎng)空，不懈奮斗。
17.【例句】蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。
月亮：正因?yàn)橛袌A有缺，才使人不感到乏味。
【仿寫】風(fēng)箏：你高高飛翔在天空，如果不掙脫線，將永遠(yuǎn)不能到天空去自由翱翔。
鏡子：你只有保持自身的光亮清潔，才能給人一個(gè)真實(shí)的世界。
18.【例句】你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
你珍愛自己的生活環(huán)境嗎?那么別浪費(fèi)水資源，因?yàn)樗巧脑慈?/p>
【仿寫】你渴望尊重嗎?那么你要尊重別人，因?yàn)橹挥凶鹬貏e人，別人才能尊重你。
19.【例句】大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;
【仿寫】大地能載萬物，以在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽;青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng) ;小草破土而出，是在告訴我們要有頑強(qiáng)的品質(zhì)。長(zhǎng)江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)槔硐電^斗。
20.【例句】人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;
【仿寫】如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地;如果你是一棵小草，就增添一份綠意;如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。