二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十二課阿德的夢(mèng)教學(xué)反思
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十二課阿德的夢(mèng)教學(xué)反思
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十二課《阿德的夢(mèng)》是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十二課《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十二課《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思1
在教學(xué)本課的前幾天，我在批改日記的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有篇日記就是寫自己所做的夢(mèng)，寫的很形象，很富有特色。這是我萌發(fā)了本課不要講的太多，盡可能多的去讓孩子想象，相互交流自己的未來(lái)的世界!然后再把自己的一些美妙的想法寫在日記中，加以鞏固。
教這課我盡力創(chuàng)設(shè)想象的空間，讓學(xué)生的想象盡可能多的盡情發(fā)揮，一個(gè)個(gè)說(shuō)得意猶未盡。日記中可以看出在孩子們的心中，未來(lái)世界要什么有什么，想去哪兒就去哪兒，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。是呀!孩子們對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀!孩子們的想象力多豐富啊!我以“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口，給學(xué)生創(chuàng)造出想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。
想象其實(shí)無(wú)處不在，我想在今后的教學(xué)中要注意多給孩子發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)和空間。想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。孩子們?cè)诨孟氲氖澜绠?dāng)中，想象力是非常豐富的。
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這是小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀課文：乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;打電話不只是通話。而且能看見(jiàn)通話的人了;地球上購(gòu)物可以不出家門，在地球上可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)!這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊!我先帶者孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè)，然后讓孩子閉上眼睛來(lái)個(gè)“白日做夢(mèng)”。再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛還是非常的活躍。其中的幾個(gè)環(huán)節(jié)讓我感觸最深：
一：視野寬廣
當(dāng)我說(shuō)的現(xiàn)在中國(guó)的載人飛船也上天了，你們知道了嗎?還沒(méi)說(shuō)完，就有許多同學(xué)“神五”“神六”脫口而出，有的干脆站起來(lái)說(shuō)“我知道2003年10月15日，楊利偉駕駛神五成功發(fā)射……”同學(xué)們你一言我一語(yǔ)。哦，這些小家伙們知道的還不真不少，這讓我感到他們平時(shí)對(duì)這些方面一定非常關(guān)注，他們的表情、語(yǔ)氣中帶著自豪，為中國(guó)自豪，他們的視野并非只局限于書(shū)本。
當(dāng)提到阿德的夢(mèng)，你認(rèn)為哪些已實(shí)現(xiàn)了，哪些還沒(méi)有?你有哪些了解?
生：“可視電話”已實(shí)現(xiàn)了，雙方打電話不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音，而且還可以通過(guò)視頻看見(jiàn)對(duì)方。
生：“網(wǎng)上購(gòu)物”也可以了，我媽媽經(jīng)常從網(wǎng)上買化妝品、衣服，還給我買了許多開(kāi)發(fā)智力的玩具呢，比超市里的經(jīng)濟(jì)，還便捷……許多同學(xué)還搜集了有關(guān)的天文知識(shí)，侃侃而談。可以看出孩子們不只有夢(mèng)，更有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的強(qiáng)烈愿望。
二：想象力豐富
想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽，或者說(shuō)在一定程度上，想象就是創(chuàng)造。有人說(shuō)“童年是一場(chǎng)夢(mèng)，少年是一幅畫，青年是一首詩(shī)”。孩子們幻想的世界中，想象力是非常豐富的。
教學(xué)中有一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己心目中的未來(lái)世界什么樣?
先給了他們兩分鐘時(shí)間做“白日夢(mèng)”，先后前后交流，最后學(xué)生發(fā)言：
生：我想未來(lái)的世界人們居住的不這么密集，都分布到其它星球上去了。到處是綠色、大樹(shù)、草地。出門就能呼吸到帶著花香、草味、濕潤(rùn)的新鮮的空氣。
生：我夢(mèng)想我們未來(lái)有一個(gè)非常寬敞、舒適的家，家里設(shè)置的非常溫馨。
生：我夢(mèng)想以后會(huì)有一種特制的傘，走在炎熱夏天的馬路上，撐開(kāi)它就非常的涼爽。
……
原來(lái)想象無(wú)處不在，關(guān)鍵怎樣引導(dǎo)孩子們走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。在孩子們心目中，未來(lái)世界要什么，就有什么，想去哪，就能去哪里，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。
孩子的心目中的一切是鮮活的，可以和自己對(duì)話的，也是可以根據(jù)自己的心愿變成現(xiàn)實(shí)的。想象展開(kāi)了孩子的智慧，想象帶給了孩子無(wú)比的快樂(lè)和幸福。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十二課《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思3
乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能打到天上，而且能看見(jiàn)通話了;地球上購(gòu)物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)!這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊!很明顯，這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。
本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象等方面。這節(jié)課，我首先領(lǐng)著學(xué)生掃清字詞障礙，并通過(guò)放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內(nèi)容。然后，我通過(guò)一個(gè)問(wèn)題引出課文最后兩個(gè)自然段，在理解“嗚……”這個(gè)象聲詞的讀法后，又順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西也會(huì)發(fā)出這種聲音，指導(dǎo)后抓住“嗚——”“哎呀”再讀，讀得就更有味了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了，因此，此處處理的比較慌。
在指導(dǎo)學(xué)生找出阿德夢(mèng)中的有趣事情后，本想通過(guò)阿德與奶奶的對(duì)話練習(xí)，指導(dǎo)他們?nèi)绾卫首x人物對(duì)話，但時(shí)間太緊，此處最少要花五分鐘處理，因此，講課時(shí)就自作主張，蹦過(guò)去了。
為了讓學(xué)生能夠初步了解現(xiàn)在科技發(fā)展的步伐，我在課前搜集到了課文中所提到的一些現(xiàn)在已經(jīng)研制出來(lái)的科技產(chǎn)品，通過(guò)在課堂中的播放，給學(xué)生以啟迪，從而讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到課文中所提到的哪些屬于夢(mèng)想，哪些現(xiàn)在已經(jīng)變成顯示，為暢想未來(lái)世界做好鋪墊。想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽,或者說(shuō)在一定程度上,想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。兒童是富于想象的,有人說(shuō):“童年是一場(chǎng)夢(mèng),少年是一幅畫,青年是一首詩(shī)”。
在暢想未來(lái)世界這一環(huán)節(jié)，學(xué)生很樂(lè)意充分幻想，但也是因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，比較倉(cāng)促地處理了。為了彌補(bǔ)此課的缺陷，在下一節(jié)課，我又設(shè)計(jì)了一次題目為《阿德夢(mèng)醒以后》的作文。通過(guò)觀察最后一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)看阿德的表情、動(dòng)作，猜想他的內(nèi)心想法，再讓孩子們閉上眼變成阿德做個(gè)“白日夢(mèng)”，說(shuō)說(shuō)自己腦海中設(shè)計(jì)的未來(lái)世界，課堂氣氛非?；钴S。
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