語文二年級(jí)下冊(cè)第二十二課我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
語文二年級(jí)下冊(cè)第二十二課我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)
語文二年級(jí)下冊(cè)第二十二課《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)過程】
課前小游戲：
小朋友們?cè)谏险n前我們先來做一個(gè)小游戲：在這張卡片上有四個(gè)拼音字母：你能把他們拼成一個(gè)詞語嗎?b l o i玻璃 (你真聰明一下子就猜到了 老師真為你感到高興)再來一個(gè)怎么樣?p s i o u 破碎(真棒又猜出來了)。
一、游戲揭題
剛才的兩張卡片小朋友都猜出來了，下面老師給你們來一個(gè)難一點(diǎn)的。joaoai ：驕傲 (你真厲害猜出來了老師真為你感到自豪)老師想對(duì)你們說一句話板書：我為你驕傲。
二、初讀課文
1、今天我們就來學(xué)習(xí)我為你驕傲這篇文章，課文中又是誰為誰感到驕傲呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，讀通順了請(qǐng)站起來再讀。
2、檢查反饋：
小朋友們讀得非常認(rèn)真相信你們已經(jīng)和上面的詞語寶寶交上朋友了吧?
出示三組詞語：玻璃 破碎 繼續(xù)
攢錢 道歉 頓時(shí)
一個(gè)信封 一張便條 一塊光滑的小石頭
請(qǐng)小朋友們自由讀讀這三組詞說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一組的詞語 每個(gè)詞語的偏旁都是一樣的。觀察得真仔細(xì)。 第二組的詞語 加點(diǎn)的字都是前鼻音你說出了第二組詞的特點(diǎn)真不錯(cuò) 那么第三組詞語呢?它們都是數(shù)量詞 小朋友們把這三組詞語的特點(diǎn)都說出來了老師為你們的仔細(xì)觀察感到驕傲!)
誰來讀讀第一組詞語 。
(讀的真棒尤其是玻璃 它是念輕聲的，你們知道玻璃的璃單個(gè)字時(shí)是念第幾聲的?是呀有些字它跟另外的字組成詞語時(shí)要念輕聲像玫瑰 葡萄 鳳凰 姑娘 讓我們來齊讀一遍)
誰再來讀一遍? 讀繼的時(shí)候嘴巴扁扁的 讀續(xù)的時(shí)候嘴巴圓一點(diǎn)。一起來讀一遍。讓我們來齊讀一遍。
那么第二組呢?誰來試一試 ?
(你的前鼻音讀的都非常到位，誰再來試一試?2位 男女生讀一遍)
讀第三組 指名讀。
(你把這三個(gè)一讀的很到位 他們雖然是同一個(gè)一但是在具體讀的時(shí)候要變調(diào) 你這個(gè)信封讀的很到位 你們摸摸你們的課桌 我們有一張光滑的課桌 再摸摸咱們的小臉蛋很光滑 我們一起來讀讀一塊光滑的小石頭。)
(齊讀詞語)
四、 深入課文
這些詞語都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準(zhǔn)確。李老師為你們感到 驕傲。課文里也有一個(gè)人為另一個(gè)人感到驕傲，出示──為──感到驕傲。你會(huì)填嗎?
小男孩做了一件什么事情，讓老奶奶感到驕傲?請(qǐng)小朋友們邊讀邊想。知道了請(qǐng)舉手。
1、學(xué)習(xí)4～5自然段：
誰能告訴我小男孩做了一件什么事情后，讓老奶奶感到驕傲?那么課文哪里寫的是小男孩送報(bào)攢錢 寫便條向老奶奶賠禮道歉呢?
(4～5自然段)
請(qǐng)小朋友們讀讀4、5自然段，你覺得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的小男孩呢?你從那句話或詞語中看出的?
⑴負(fù)責(zé)任的小男孩：
我決定把送報(bào)紙的錢攢起來，給她修理窗戶。自己做錯(cuò)事情自己承擔(dān)責(zé)任，不向父母要錢 自己攢自己積。
?、朴幸懔Φ男∧泻ⅲ?/p>
三個(gè)星期過去了，我已經(jīng)攢了7美元。老師查過資料，一美元是我們這里的8元人民幣左右，所以7美元就是56元左右。我送了一天的報(bào)紙得了一點(diǎn)點(diǎn)錢，又送了一天又得了一點(diǎn)錢，這樣整整21天我終于攢了7美元。這可真不容易。
?、钦\實(shí)的小男孩：
我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。
(真誠 知錯(cuò)就改的小男孩)
李老師為這個(gè)出色的小男孩感到驕傲，那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來表達(dá)嗎?指名讀讓我們一起來讀讀這兩個(gè)自然段。
2、學(xué)習(xí)1～3自然段：
我把錢和便條裝進(jìn)了信封并在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，讓我們一起去看看事情的經(jīng)過吧?請(qǐng)小朋友們自由讀1～3自然段說說事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時(shí)非常開心有趣。課文中哪句話寫出了我們玩得很開心、很有趣?重點(diǎn)指導(dǎo)這句話，你們都找到了請(qǐng)大家讀讀這句話想象一下 在你面前很多的小石頭在你飛過去再掉下來，請(qǐng)生讀，老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂而且你的表情也讓我感到很開心老師從你的眼神中看到了興奮的光芒，誰再來讀一遍加動(dòng)作眼神讀 。
(自由讀 指名讀 齊讀)
師：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去，石頭像(子彈一樣射出，又像流星一樣從天而)可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的后窗上，我們聽見叭的一聲，玻璃被我砸碎了，我們就像(兔子一樣飛快地逃走了)你們看到過兔子逃跑嗎?速度非常的快，誰來讀讀這一句話?
打破玻璃后的那天晚上我還會(huì)那么高興嗎?那我又是怎么樣的心情呢?請(qǐng)大家默讀三自然段說說我打碎玻璃后的心情是怎么樣的?
?、藕ε?、擔(dān)心你能讀讀這一句嗎?
是呀當(dāng)我吃晚飯時(shí)我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。當(dāng)我睡覺時(shí)我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔(dān)心。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這一句。
(讀出害怕?lián)?
?、瞥撕ε?、擔(dān)心，還有其他的心情嗎?
很不自在，你來讀一讀 是呀往常我給老奶奶送報(bào)紙，老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼，可是現(xiàn)在老奶奶微笑著和我打招呼時(shí)，我會(huì)想些什么呢?
(所以我很不自在，請(qǐng)生讀這一句。齊讀。)
?、俏液ε?、擔(dān)心，不自所以我把送報(bào)紙攢的7美元，和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會(huì)怎么來寫這張便條，李老師給你們開了個(gè)頭你能來說一說嗎?
語文二年級(jí)下冊(cè)第二十二課《我為你驕傲》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
1、在實(shí)踐中自學(xué)生字：
?、挪樽值渥詫W(xué)生字。用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字，積累字典中的新詞語。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
?、齐娔X打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。
平舌音(紅色)：碎、攢
同偏旁(綠色)：玻、璃
熟字加偏旁(藍(lán)色)：滑、攢、箱
⑶在讀詞語中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)
2、互聽互評(píng)生字：
同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
3、寫字指導(dǎo)：
本課要求寫的字中，有四個(gè)詞語，建議老師們把重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了寫一個(gè)字對(duì)照一個(gè)字，所以，應(yīng)耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。“破碎”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn);“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長;“傲”的三個(gè)部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
除詞語外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾?？梢酝ㄟ^這兩個(gè)字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。
二、朗讀感悟
這是一篇非常令人感動(dòng)的課文，教學(xué)時(shí)可采用“悟讀組合式”組織教學(xué)。
1、聽讀，欣賞“真情”：
⑴出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
⑵交流聽讀后的體會(huì)。
2、自讀，感悟“真情”：
?、抛约鹤x課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
?、菩〗M交流讀自己最受感動(dòng)的地方。
3、分角色讀，體驗(yàn)“真情”：
?、耪易约旱膶W(xué)習(xí)伙伴，分角色對(duì)讀，體驗(yàn)人物的情感變化。
?、朴懻?ldquo;我”的情感變化過程：
“很開心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢?續(xù)說課文結(jié)尾。)
4、猜測(cè)老奶奶的情感變化：
當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢?
當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想些什么呢?
當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí)，她會(huì)想些什么呢?
老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?
5、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”：
在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。
6、把課文讀給你的好朋友們聽，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的感受。
三、積累運(yùn)用
1、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來：
?、攀^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
?、莆覀兟牭讲Ａ扑榈穆曇簦拖裢米右粯语w快地逃走了。
2、積累課文中喜歡的詞語。如：
光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠
真誠頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗
3、抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。
四、實(shí)踐活動(dòng)
當(dāng)需要的時(shí)候，寫一張便條。
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