二年級語文上冊語文園地五

二年級語文上冊語文園地五

　　學習啦小編在此整理了二年級語文上冊《語文園地五》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　二年級語文上冊《語文園地五》-教學設計

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這項活動是讓學生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點，培養(yǎng)學生自主識字的能力。學習伙伴的提示，點明了編寫意圖，對學生的自主發(fā)現(xiàn)是一個指引，教學中經(jīng)引導學生觀察發(fā)現(xiàn)漢字特點，掌握識字方法。

　　〖過程建議〗

　　1、我的發(fā)現(xiàn)：

　　出示打亂排列的12個字，開火車讀字、組詞。

　　小組合作把這些漢字分成三類，學生匯報分類結果，教師出示按偏旁分好的三類字。

　　自由讀字，邊讀邊觀察字形，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　交流發(fā)現(xiàn)。

　　2、我會認：

　?、?借助拼音讀準字音，不會的可請教別人)自己想辦法讀準生字字音。

　　⑵同桌抽卡讀字、組詞。

　　3、擴展練習：

　　eq/o/ac(○，1) 找朋友。為 再各找?guī)讉€朋友?？凑l找到的多。

　　eq/o/ac(○，2)猜一猜。出示生字“瞪、瀝、鋅……”。猜一猜，它們的意思和什么有關?

　　【日積月累】

　　這項活動包含數(shù)量詞運用、積累詞語，讀背兒歌等三項內容。目的是讓學生通學會給數(shù)量詞搭配事物名稱，鞏固生字，積累詞語，擴大閱讀量。教學重點是培養(yǎng)學生自主學習、主動積累的愿望。

　　〖過程建議〗

　　1、我會填：

　　⑴出示數(shù)量詞，要求學生讀后自主填寫。

　?、平M內交流不同的答案。

　　2、我會讀：

　?、懦鍪驹~語。要求學生自由練讀，把不會讀的做上記號。

　?、仆阑ハ嘧x詞語，互相幫助。

　?、墙M內檢查讀、打量。

　　⑷指名做小老師領讀詞語。

　　【讀讀背背】

　　〖過程建議〗

　　1、自由朗讀兒歌。注意讀準字音，把兒歌讀通順。

　　2、組織交流。你都讀懂了什么?

　　3、同桌互讀兒歌，然后在組內展示讀。

　　4、指名讀兒歌，大家評議。

　　5、練習背誦兒歌，開展“我會背”比賽。

　　【口語交際】

　　這次口語交際是講合作做成的事，與學生的生活經(jīng)驗應緊密聯(lián)系，引導學生反思自己的言行，學會合作、學會欣賞、尊重、諒解他人。

　　〖交際準備〗

　　課前劃分小組。要求以小組為單位共同合作完成一件事，必須做到組內人人參與;每組辦一期關于團結合作力量大主題的小報(以搜集詞語、諺語、警句為主)。

　　〖組織過程〗

　　1、舉例啟發(fā)：

　　教師先講一個關于合作的故事，讓學生討論從這件事中得到的啟發(fā)。

　　2、組內交際：

　　先想想自己和其他組員合作完成了什么事，是怎樣合作完成的，再在組內以對話方式進行交流，可一人先說，大家隨時補充。

　　3、全班交流：

　　各組選派代表在全班交流。其他同學評出哪組做得最好，評一評誰講的好，并說出理由。

　　4、展示小報：

　　各組出示合作完成的主題小報，說說是怎樣完成的，并全班自由下位進行參觀交流。

　　【展示臺】

　　這次“詞語擂臺”中要求學生展示自己搜集的有關團結合作的詞語、諺語。教師在課前可結合口語交際活動提前布置搜集，整理工作。

　　1、各組展示關于“團結合作，力量大”主題的小報，介紹小報特色。

　　2、比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多。(可搞“詞語接龍”賽。)

　　3、交流關于團結合作的諺語。詞語、警句等。

　　4、互贈自己喜歡的詞語。并自由寫到黑板上，全班交流。

　　二年級語文上冊《語文園地五》-教材簡說

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這一次是讓學生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點。學習伙伴的提示，點名了編寫意圖，對學生的自主發(fā)現(xiàn)是一個指引。

　　第一行字都有金字旁，與金屬有關;第二行字都有衣字旁，與服裝、被子等有關;第三行字都有病字旁，與病痛有關。

　　八個要求會認的字，在字形上以整體認記為主，可通過組詞來鞏固字義和字形。

　　在認識這八個字的基礎上，可引導學生加以擴展，為每組再找?guī)讉€同偏旁的字，也可再舉幾個看到偏旁就知道字義的字。

　　【日積月累】

　　這一部分包含數(shù)量詞運用、積累詞語、讀背兒歌等三項內容。

　　“我會填”是給數(shù)量詞填上相應的事物名稱。允許并提倡學生填出不同的答案，只要符合搭配習慣就行。

　　“我會讀”的詞語里包含了許多本組新學的生字。讀這些詞語，一方面要鞏固生字，另一方面要通過讀記積累詞語。教學時，可先讓學生自己讀一讀，看看有沒有不會讀的詞語，然后教師指導學生把詞語讀正確，讀好。還可以讓學生再補充幾個詞語寫在書上。

　　“讀讀背背”要求讀背一首有趣的繞口令形式的兒歌。要以學生自主朗讀為主，放手讓他們讀背，看誰讀得好，背得快。

　　【口語交際】

　　這次口語交際是講合作做成的事?？蓜?chuàng)設情境，安排下面的環(huán)節(jié)。

　　1、案例啟發(fā)：

　　老師講個合作的故事，讓學生討論從這件事中受到的啟發(fā)。

　　2、講自己與人合作的故事：

　　先想想自己和別人合作完成某件事的經(jīng)過，再在小組里以對話的方式進行交流，聽的人可隨時插話。選幾個代表在全班交流，評一評誰做得最好，誰講得最好，其余的同學有什么好的地方。

　　3、在合作中交流：

　　和展示臺結合，在合作做事的基礎上進行口語交際。

　　【展示臺】

　　這交展示臺是展示自己搜集的有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如，比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多;同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。