二年級(jí)語文第二單元試卷分析

　　考試作為一種重要的檢查教學(xué)活動(dòng)效果的方式，其科學(xué)性和規(guī)范性需要通過試卷分析才能獲得。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的二年級(jí)語文第二單元試卷分析，歡迎大家參閱。

　　二年級(jí)語文第二單元試卷分析(一)

　　一、試題分析及存在問題：

　　這張?jiān)嚲淼幕绢}占80%以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是第二單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷共有十大題：一、把下列章節(jié)補(bǔ)充完整;二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，在下面畫“——”;三、連一連，并把字寫在田字格里;四、查字典填表;五、填上表示動(dòng)作的詞語;六、連線;七、選詞填空;八;在橫線上填表示動(dòng)作的詞;九、快樂閱讀，輕松練習(xí);十、看圖寫話。

　　從卷面上看，學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能靈活運(yùn)用。主要存在的問題有：

　　1、“把下列章節(jié)補(bǔ)充完整”目的在于考查學(xué)生對(duì)生字掌握情況。本題分值12分，學(xué)生失分在2.5分左右。失誤原因有：①學(xué)生讀拼音不準(zhǔn)確;②個(gè)別學(xué)生把同音字弄混淆;③部分學(xué)生對(duì)生字掌握不牢固。

　　2、“選擇加點(diǎn)字的正確讀音”目的在于考查學(xué)生對(duì)課文中詞的掌握情況。在這張?jiān)嚲碇蟹种凳?分，學(xué)生失分在1分左右。失誤原因有：①學(xué)生審題不認(rèn)真;②個(gè)別學(xué)生把多音字混淆;

　　3、“連一連，并把字寫在田字格里”目的在于考查學(xué)生對(duì)課文中要求會(huì)寫的字掌握情況。本題12分，學(xué)生失分在1分左右。失誤原因有：①學(xué)生不細(xì)心;②個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范。

　　4、“查字典填表”目的在于考查學(xué)生用部首查字法查字典的掌握情況。本題總分16分。平均失分3分左右。失分原因：個(gè)別學(xué)生對(duì)要查的字不會(huì)仿寫;

　　5、“填上表示動(dòng)作的詞語”目的在于考查學(xué)生平時(shí)對(duì)課文中的短語的掌握情況。本題總分9分。平均失分1分左右。失分原因：部分學(xué)生沒有按照課文填寫。

　　6、“連線”目的在于考查學(xué)生對(duì)課文中出現(xiàn)的詞語掌握情況以及學(xué)生的分析能力。本題分值8分。學(xué)生失分在1分左右。失誤原因有：除了粗心失分之外，個(gè)別學(xué)生的理解能力差造成失分。

　　7、“選詞填空”目的在于考查學(xué)生對(duì)課文中的形近詞的用法。本題總分8分。學(xué)生答的較好。

　　8、“在橫線上填上表示動(dòng)作的詞”目的在于考查學(xué)生對(duì)動(dòng)作詞的理解情況。本題3分。學(xué)生學(xué)生答的較好沒有失分現(xiàn)象。

　　9、“閱讀” 目的在于考查學(xué)生閱讀理解情況。本題11分。學(xué)生平均失分在2分左右。失分原因：①個(gè)別學(xué)生不會(huì)找有幾自然段;②個(gè)別學(xué)生對(duì)文章分析理解不夠失分。

　　10、“看圖寫話” 目的在于考查學(xué)生寫話能力。本題15分。學(xué)生平均失分在2分左右。失分原因：①個(gè)別學(xué)生沒有寫題目失分;②個(gè)別學(xué)生沒有按照?qǐng)D意要求去寫失分;③個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫的字不用拼音而用同音字造成錯(cuò)別字較多失分。④部分同學(xué)不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)失分。

　　二、對(duì)今后教學(xué)工作的想法：

　　(1)進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

　　扎實(shí)的語文基礎(chǔ)是成功解決寫字、閱讀、寫作問題的關(guān)鍵?；A(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，態(tài)度嚴(yán)肅，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。

　　(2)重視考后反思，師生共同分析試題。

　　考后師生共同反思，找出失分原因。制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃及改進(jìn)措施，更好地把成績(jī)提高。

　　二年級(jí)語文第二單元試卷分析(二)

　　一、本次命題的宗旨

　　本次小學(xué)二年級(jí)語文第二單元試卷秉承了語文單元測(cè)試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基本知識(shí)與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵(lì)孩子有創(chuàng)見地表達(dá)，增強(qiáng)試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

　　全卷各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。

　　1、注重人文性。

　　因?yàn)橐匀藶楸?、以學(xué)生的發(fā)展為本，是語文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對(duì)考試非?？謶?。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂考試。

　　2.題型豐富。

　　小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂，啟迪學(xué)生心智。

　　3.增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間，題目靈活性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　第一題 按要求寫字詞

　　此大題共45分，分4小題，重在考查學(xué)生對(duì)拼音字詞的掌握情況及書寫情況，題型靈活多變，考查學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解能力，從答題情況看，孩子的基礎(chǔ)要好，得分率就高。但也出現(xiàn)了一些情況，例如;有的沒有認(rèn)真拼讀，把字寫錯(cuò)了，有的寫字不規(guī)范，把反文寫成折文旁。

　　第二大題 根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　此大題共24分，這一題是考查學(xué)生對(duì)課文的掌握理解情況，本題共三小題，面廣知識(shí)全。全面考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來看，孩子們對(duì)課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意。對(duì)課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒有出錯(cuò)的地方，有的只是極個(gè)別孩子的粗心造成的寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

　　第三大題 讀一讀，再選字，選詞填空

　　這一題共10分 這一題的靈活性非常大，主要考察了孩子們對(duì)語言文字的的理解和概括能力，孩子們的答題基本掌握，但是學(xué)生困難的是“激動(dòng)、感動(dòng)”難以區(qū)分，失分較多，第三小題，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)事物的理解程度，只要學(xué)生理解事物，這一題基本都能掌握，但是也有學(xué)生難以把握事物的形態(tài)，對(duì)生活理解的不夠，所以也有一部分學(xué)生在這方面失分。 第四大題 讀一讀下面的小詩，再完成練習(xí)

　　這一題共6分，此題綜合性很強(qiáng)，考查的內(nèi)容有兩方面，一題是選一選，連一連，這一題，只要學(xué)生把小詩讀懂了，都能掌握，但是也有學(xué)生根本不知道做什么，大部分學(xué)生都能很好的完成，第二小題前面已經(jīng)分析過了，這里不再重復(fù)。

　　第五大題 看看圖，想一想，寫一段話

　　這一題共15分，此題即考查學(xué)生的觀察能力又考查學(xué)生的寫作能力，還考察學(xué)生的思維能力，這一題考查學(xué)生的內(nèi)容很多，綜合性非常強(qiáng)，可喜的是，學(xué)生的答題很好，都能超出老師的想象能力，有些學(xué)生駕馭語言能力非常棒，有些學(xué)生的想象能力很豐富。 四，整體答題情況分析

　　全班參加檢測(cè)學(xué)生有78人，90分以上的學(xué)生有56人，優(yōu)秀率50%，有三人不及格，及格率97.3%，最高分是99.5分，最低分是33分，從試卷的情況來看，難以適度，靈活多變，真正能考查學(xué)生的水平，從整體學(xué)生答題情況來看，學(xué)生答題良好，極少數(shù)學(xué)生不夠理想，那確實(shí)是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

　　五、建議：

　　1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。

　　2.教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。

　　3.改變重背誦輕默寫的，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。

　　4.增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　5.加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫話能力。

　　6.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

　　二年級(jí)語文第二單元試卷分析(三)

　　考試情況及分析：

　　一、試卷分析及存在的問題：

　　本張?jiān)嚲眍}量適中，題型多樣，對(duì)第二單元的所有知識(shí)都考查到了，注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活實(shí)際的原則，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重檢測(cè)學(xué)生的語言素養(yǎng)。

　　第一題為看拼音寫漢字，考察是的學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，可以看出學(xué)生對(duì)會(huì)寫生字的掌握還是很好的，丟分現(xiàn)象很少。

　　第二題為查字典填空。這道題學(xué)生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首為“月”，只有一名同學(xué)填對(duì)，其他的都寫的“古”，一個(gè)空填錯(cuò)，后面的也就都錯(cuò)了。

　　第三題為比一比再組詞，考察是學(xué)生對(duì)形近字的掌握情況，學(xué)生答的還不錯(cuò)，但有個(gè)別同學(xué)組的詞過于牽強(qiáng)。

　　第四題為看例子照著做。仍有同學(xué)分析例子不細(xì)心，把一個(gè)字組三個(gè)詞理解成詞語接龍的形式，以至于丟了很多分。

　　第五題詞語搭配連線，只有兩名同學(xué)出錯(cuò)，其他全對(duì)。

　　第六題選詞填空。有幾句同學(xué)對(duì)“驚喜”和“驚訝”的區(qū)分不好，選擇錯(cuò)了。 第七題為排列詞語組成句子。共有3個(gè)小題，都比較簡(jiǎn)單，除了個(gè)別人出錯(cuò)外，大部分同學(xué)答的都挺好，但還存在句子不加標(biāo)點(diǎn)的情況。

　　第八題為仿照例子寫句子。這幾個(gè)加點(diǎn)的詞平時(shí)都練習(xí)過，同學(xué)們答的也很好，有一些同學(xué)寫的句子還給了我很大的驚喜。

　　第九題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題學(xué)生答的不好，丟分較多。主要原因是會(huì)背不會(huì)寫，錯(cuò)別字太多，還有幾名同學(xué)根本就會(huì)背，以后還要加強(qiáng)學(xué)生背誦和默寫方面的訓(xùn)練。

　　第十題為閱讀題。問題很簡(jiǎn)單，答案都在短文里，只要認(rèn)真讀都能找到答案，但還有一些同學(xué)讀短文太潦草，不明就里就開始做題，以至找錯(cuò)答案。

　　第十一題為小筆頭。有的同學(xué)不知道從何下筆，從哪方面入手，還有的同學(xué)寫的太簡(jiǎn)單，只有一兩句話。王鑫晨、楊燃、郭凱鵬等幾名同學(xué)寫的很好。

　　二、提高措施：

　　1、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

　　2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，要注意讀寫結(jié)合。同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀理解水平。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真檢查，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

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