初一年級(jí)下冊(cè)第四單元同步復(fù)習(xí)題

時(shí)間：2016-06-25 15:18:38 鄭曉823由分享

　　練習(xí)是學(xué)習(xí)提高課后的必經(jīng)之路，只有多做，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼某跻荒昙?jí)下冊(cè)第四單元同步復(fù)習(xí)題，供大家參考。

　　初一年級(jí)下冊(cè)第四單元同步復(fù)習(xí)題：

　　一、積累與運(yùn)用(17分)

　　1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

　?、僮钍刮裔?徨恐慌的，是當(dāng)時(shí)的惟一辦法——以埋頭讀書應(yīng)付一切。

　?、诤谌肆x憤填膺的酷暑就不會(huì)過去。

　?、廴淌懿粦?yīng)得的痛苦是一種shú 罪。

　?、墚?dāng)在座的孩子guā guā 墜地的時(shí)候，……

　　2.修改病句。(可用修改符號(hào)直接改)(2分)

　?、賰蓚€(gè)報(bào)社的記者昨天采訪了校長(zhǎng)。

　?、谌绾翁岣哒n堂效率，這是一個(gè)中學(xué)語文教師普遍關(guān)心的問題。

　　3.仿照下面句子的形式，以“希望”開頭另寫一個(gè)句子。(3分)

　　理解是心靈的紐帶，連接了多少真誠(chéng)的友誼。

　　希望

　　4.根據(jù)提示完成下面填空題。(3分)

　?、傥膶W(xué)名著中，一些極富有個(gè)性特點(diǎn)的人物綽號(hào)常給讀者留下深刻的印象?！端疂G傳》中的“花和尚”和“智多星”分別指、。

　　②歇后語“周瑜打黃蓋”——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”是從《》的故事中演繹出來的。

　　5.對(duì)“在競(jìng)爭(zhēng)中能發(fā)展友誼嗎?”這個(gè)話題，請(qǐng)發(fā)表你的看法。(3分)

　　6.在你的成長(zhǎng)過程中，對(duì)你影響最大的教育是什么?你如何看待這種教育?(不超過100字)(4分)

　　二、閱讀下面的語段，完成7——9題。(12分)

　　我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中是不可缺少的，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說，不管研究科學(xué)，研究人文學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索;第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而需要有想象力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。

　　7.本文的寫作目的是什么?(4分)

　　8.“格物致知”的真正意義是什么?(4分)

　　9.作者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的精神是怎樣的?(4分)

　　三、閱讀下面的語段，完成10——15題(17分)

　　朋友們，今天我對(duì)你們說，在此時(shí)此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個(gè)夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的。

　　我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國(guó)家會(huì)站立起來，真正實(shí)現(xiàn)其信條的真諦：“我們認(rèn)為這個(gè)真理是不言而喻的，人人生而平等。”

　　我夢(mèng)想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。

　　我夢(mèng)想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡，壓迫成風(fēng)的沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。

　　我夢(mèng)想有一天，我的四個(gè)孩子將在一個(gè)不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評(píng)價(jià)他們的國(guó)度里生活。

　　我夢(mèng)想有一天，亞拉巴馬州能夠有所轉(zhuǎn)變，盡管該州州長(zhǎng)現(xiàn)在仍然滿口異議，反對(duì)聯(lián)邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進(jìn)。

　　我今天有一個(gè)夢(mèng)想。

　　我夢(mèng)想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，普照人間。

　　這就是我們的希望。我懷著這種信念回到南方。有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵，變成一支溢手足之情的優(yōu)美交響曲。

　　10.第一段中“我仍然有一個(gè)夢(mèng)想”，“仍然”一詞表達(dá)作用是什么?(3分)

　　11.“我今天有一個(gè)夢(mèng)想”“今天”一詞與上文“有一個(gè)夢(mèng)想”意義有什么不同?(3分)

　　12.2-6段中的“夢(mèng)想”內(nèi)容分別指什么?用簡(jiǎn)明的語言概述要點(diǎn)。(3分)

　　13.以“我有個(gè)夢(mèng)想”開頭，寫一組排比句。(3分)

　　14.簡(jiǎn)括最后一自然段的主要內(nèi)容。(2分)

　　15.選段極富感染力，請(qǐng)就思想或表現(xiàn)手法方面談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(3分)

　　四、閱讀下面的語段，完成16——19題。(14分)

　　既然我們有這樣的能力，我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個(gè)世界和世界中的人們，于是，“一身化作千萬身”許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都在我們的眼里。

　　為什么會(huì)這樣?因?yàn)槿祟愒臼且粋€(gè)不可分割的整體，我們不是孤獨(dú)的，孤立的，作為人類成員，我們?cè)谏母慷际锹?lián)系在一起的。從這個(gè)角度來看，在平時(shí)的生活中，我們就不應(yīng)該對(duì)人的弱點(diǎn)和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不應(yīng)該對(duì)別人暫時(shí)的失敗和某些缺陷持幸災(zāi)樂禍的立場(chǎng)，因?yàn)槟阕约阂餐瑯訒?huì)有弱點(diǎn)、不幸、失敗或缺陷。你沒有任何理由對(duì)別人居高臨下，歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續(xù)傷害一個(gè)人。

　　同學(xué)們，讓我們逐漸養(yǎng)成公平，公正的觀念，等你們長(zhǎng)大了，從中還要發(fā)展出更重要的觀念——正義的觀念。一個(gè)人要有正義感，一個(gè)社會(huì)要有社會(huì)公正。你們要做自己的船長(zhǎng)，把握自己生命的航程，希望你們將來成為一個(gè)有同情心，有正義感的人，這樣，中國(guó)的未來才有希望!你們自己，你們這一代人才有希望!

　　16.談?wù)勀銓?duì)一段中劃線句子的理解。(3分)

　　17.解釋“歧視”和“鄙視”兩個(gè)詞含義的異同。(4分)

　　18.二段加點(diǎn)的“這個(gè)角度”指的是什么?(3分)

　　19.試分析最后一段的作用。(4分)

　　五、作文(40分)

　　請(qǐng)以“好書和我的成長(zhǎng)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自選。

　　初一年級(jí)下冊(cè)第四單元同步復(fù)習(xí)題答案：

　　一、1. páng yīng 贖呱

　　2. ①把“個(gè)”換成“位”或“家”。

　　3. 示例：是心靈的燈光，照亮了多少迷途的行人。

　　4. ①魯智深吳用 ②三國(guó)演義。

　　5. 競(jìng)爭(zhēng)是為了發(fā)展事業(yè)，為此也需要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，因此可以發(fā)展友誼。