蘇教版七年級語文上第一單元測試卷

　　為即將到來單元考試，同學們要如何準備呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于蘇教版七年級語文上第一單元測試卷，供大家參考。

　　蘇教版七年級語文上第一單元測試卷：

　　第一部分(共25分)

　　1.下列詞語中加點字的注音全對的一項是( )(3分)

　　A.詮(quán)釋 裨(pí)益 锃(zèng)亮 七皺八褶(zhě)

　　B.反芻(chú) 折疊(dié) 嘈(cáo)雜 瘦骨嶙峋(xún)

　　C.納(nà)涼 翕(xī)動 寧(níng)可 篝(gōu)火

　　D.浣(huàn)紗 找茬(chá) 霎(shà)時 死乞(qiè)白賴

　　2.下列句子中各有一個錯別字，請用橫線標出來，并在句子后面的括號里改正。(4分)

　　(1)我仍是不恢心的每天的疊著，/總希望有一只能流到我要它到的地方去。( )

　　(2)下面是一片菜園，上面是星群密布的籃天。( )

　　(3)一個不想開門探尋的人，只能是一個精神上貧困哀弱的人，只能在門外無聊地徘徊。( )

　　(4)它的臀部和脊梁上長著一溜肉瘤，不過能挑得出來的暇疵也就這么點兒了。( )

　　3.下列句子中加點成語使用有誤的一項是( )(3分)

　　A.有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。

　　B.緊跟著又來了一個人，死乞白賴地糾纏著要做成這筆買賣，可是老太婆安恩搖搖頭說：“這頭奶牛是不賣的?！?/p>

　　C.在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。

　　D.我細細觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂盛。

　　4.下列說法完全正確的一項是( )(3分)

　　A.課文《繁星》的作者是我國現(xiàn)代著名小說家、散文家巴金，原名李堯棠，其代表作品有小說《激流三部曲》——《家》《春》《秋》等。

　　B.冰心，原名謝婉瑩，是我國現(xiàn)代著名作家、兒童文學家。她創(chuàng)作的大量表現(xiàn)自己“零碎的思想”的短小清新的小詩，后來被收集在《寄小讀者》和《再寄小讀者》中。

　　C.《安恩和奶?！返淖髡呤怯男≌f家、詩人約翰尼斯•延森，他在1944年獲得諾貝爾文學獎，代表作品有《失去的天國》《國王的下臺》等。

　　D.泰戈爾是印度詩人、作家和社會活動家，他曾于1913年獲得諾貝爾文學獎，主要作品有詩集《飛鳥集》《羅摩衍那》等。

　　5.仿照下面的詩句，發(fā)揮想象，寫一句意思相關(guān)、形式相似的話。(3分)

　　嫩綠的芽兒，和青年說：“發(fā)展你自己!”

　　嫩綠的芽兒，和青年說：“ !”

　　6.下面是某同學的習作《獻給母親的生日禮物》中的一段文字，其中畫線的A、B兩處有語病，請你指出病因并提出修改意見。(4分)

　　A母親四十歲生日的時候，我的“金庫”還算充分。出于一個兒子對母親的孝心，我準備給母親買一件禮物，給她一個驚喜。因為是第一次給母親買禮物，想來想去不知買什么好。那天，我在商場轉(zhuǎn)了幾圈，最后在化妝品柜臺前停了下來?？粗衽_里琳瑯滿目的化妝品，我的眼前不禁浮現(xiàn)出母親那張為我日夜操勞而日漸蒼老的臉。B經(jīng)售貨員介紹后，使我下決心買了其中最好的一瓶面膜。

　　(1)A處：

　　(2)B處：

　　7.綜合性實踐活動。(5分)

　　某中學七年級(1)班班委準備編一份“文學蓓蕾”手抄報，請你參與其中，完成下面的任務。

　　(1)請你為報紙設計兩個欄目。(2分)

　　(2)假如委托你去聘請語文老師對審稿、編輯等工作予以指導和幫助，你打算怎樣說呢?請把你要說的話寫下來。(3分)

　　第二部分(共35分)

　　(一)閱讀下面的文言文，完成文后各題。(13分)

　　【甲】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也?！?/p>

　　【乙】楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?

　　8.解釋下列句子中加點的詞。(4分)

　　(1)自度其足 (2)反歸取之

　　(3)遽契其舟 (4)不亦惑乎

　　9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

　　(1)何不試之以足?

　　(2)是吾劍之所從墜。

　　10.分別用一個成語概括【甲】【乙】兩段文字的大意。(2分)

　　11.【甲】【乙】兩文從不同的角度告訴了我們一個共同的道理，這個道理是什么?(3分)

　　(二)閱讀下面的課文選段，回答問題。(13分)

　　文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識。

　　12.選文從哪幾個方面對文學進行了闡釋?(4分)

　　13.選文的中心是什么?(3分)

　　14.談一談你對“一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’”的理解。(3分)

　　15.選文主要使用了哪些修辭手法?有何表達效果?(3分)

　　(三)閱讀下文，回答問題。(9分)

　　《漢字書法之美》自序

　　蔣 勛

　　漢字書法的練習，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。

　　以我自己為例，童年時期跟兄弟姐妹在一起相處的時光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。

　　寫毛筆字從幾歲開始?回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初，三四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。

　　“上”、“大”、“人”，一些簡單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格①的練習簿上。我小小的手，筆還拿不穩(wěn)。父親端來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。

　　我記憶很深，父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實上是在父親有力的大

　　手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一畫，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。

　　父親的手非常有力氣，非常穩(wěn)定。

　　我偷偷感覺著父親掌心的溫度，感覺著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，并不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。

　　一直有一個紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學習“界限”、“紀律”、“規(guī)矩”。

　　童年的書寫，是最早對“規(guī)矩”的學習?！耙?guī)”是曲線，“矩”是直線;“規(guī)”是圓，“矩”是方。

　　大概只有漢字的書寫學習里，包含了一生做人處事漫長的“規(guī)矩”的學習吧!

　　學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉(zhuǎn);學習“方”的端正，也學習“圓”的包容。

　　東亞文化的核心價值，其實一直在漢字的書寫中。

　　最早的漢字書寫學習，通常都包含著自己的名字。

　　很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字。仿佛在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。

　　我不知道為什么“蔣”這個字上面有“艸”。父親說“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艸”。

　　“勳”的筆畫繁雜(簡體字為“勛”)，我很羨慕別人姓名字畫少、字畫簡單。當時有個廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。

　　羨慕別人名字的筆畫少，自己寫“勳”的時候就特別不耐煩，上面寫成了“動②”，下面四點就忘了寫。老師發(fā)卷子，常常笑著指我“蔣動”。

　　老師說：那四點是“火”，沒有那四點，怎么“動”起來?

　　我記得了，那四點是“火”，以后沒有再忘了寫，但是“勳”寫得特別大。在格子里寫的時候，常常覺得寫不下去，筆畫要滿出來了，那四點就點到格子外去了。

　　長大以后寫晉人的“爨寶子③”，原來西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘

　　了四點“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫。

　　寫“爨寶子碑”寫久了，很佩服書寫的人，“爨”筆畫這么多，不覺得大，不覺得繁雜;“子”筆畫這么少，這么簡單，也不覺得空疏。兩個筆畫差這么多的字，并放在一起，都占一個方格，都飽滿，都有一種存在的自信。

　　長大以后寫書法，最不敢寫的字是“上”、“大”、“人”。因為筆畫簡單，不能有一點茍且，要從頭慎重端正到底。

　　現(xiàn)在知道書法最難的字可能是“一”。弘一④的“一”，簡單、安靜、素樸，極簡到回來安分做“一”，是漢字書法美學最深的領(lǐng)悟吧!

　　大部分的人可能都忘了兒童時書寫名字的慎重端正，一絲不茍。

　　隨著年齡增長，簽寫自己的名字次數(shù)越來越多，越來越熟練，線條熟極而流滑。別人看到贊美說：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來距離兒童最初書寫的謹慎、謙虛、端正，已經(jīng)太遠了。

　　父親一直不鼓勵我寫“行”寫“草”，強調(diào)應該先打好“唐楷”基礎。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權(quán)《玄秘塔》，我看到還是肅然起敬。

　　也許父親堅持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧!

　　(選自《漢字書法之美》，有刪改)

　　【注】①九宮格：練習漢字書法用的方格紙，每個大格再用“井”字形交叉的線分成九個小格。②動：“動”的繁體字。③爨(Cuàn)寶子：人名。后文“爨寶子碑”是東晉碑刻。④弘一：人名。

　　16.文章回憶童年的漢字書法練習，主要寫了哪兩方面內(nèi)容?“我”從中悟出了哪些道理?請分別概括。(3分)

　　17.賞析文中畫線句子。(2分)

　　18.結(jié)合文章內(nèi)容具體分析父親的形象。(2分)

　　19.閱讀文章后，你體會到了作者怎樣的情感?你對漢字書法之美有了哪些認識?請概述。(2分)

　　第三部分(共40分)

　　20.作文。(共40分)

　　題目：悄悄的提醒

　　要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關(guān)信息。(3)不得抄襲。

　　要寫出真情實感，在內(nèi)容和表達上有創(chuàng)意者，可獲得加分。