七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案b版
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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案b版(一)
第2課
鞏固•積累•運(yùn)用
1.題目略
窖 頹 挲 擻 揩 wàn wù zì
2.題目略
踱步 鍍金 地窖 磚窯
摩挲 婆娑 咨詢(xún) 恣情
3.題目略
?、?mdash;—C ②——D ③——E
?、?mdash;—A ⑤——B
4.吶喊
閱讀•感悟•實(shí)踐
(一)
1.抒情 議論
2.這里的 “路”是引導(dǎo)中國(guó)人民走向勝利的革命道路。
3.因?yàn)?“我”與魯迅先生見(jiàn)了一面，他給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱——“魯迅先生是同我們一起的!”——“我”更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
4.對(duì)先生的逝世沉浸在悲痛之中是不夠的，一定要化悲痛為力量，投入頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，繼續(xù)先生未竟的事業(yè)，這才是對(duì)先生最好的悼念。
5.作用：點(diǎn)明寫(xiě)作緣由，收束全文。 “不能自已”強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)魯迅先生的深切懷念和無(wú)限崇敬之情。
(二)
1.巴金借用魯迅當(dāng)年用過(guò)的題目，以懷念、追思、頌揚(yáng)魯迅及其精神。
2.魯迅先生對(duì)人的熱忱、懇切;堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的個(gè)性，沉著、頑強(qiáng)、不屈的戰(zhàn)斗性格，所給人的精神上的巨大的鼓舞。 (注意從文章對(duì)魯迅先生的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)中分析概括)
3.既是當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫(xiě)，也暗示了社會(huì)的黑暗和冷漠，反襯 “從先生坐的地方發(fā)
出來(lái)炫目的光”和 “燃燒得通紅的心”。
4.魯迅先生是個(gè)為了青年無(wú)私奉獻(xiàn)、為了真理無(wú)畏戰(zhàn)斗的人。
(三)略
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案b版(二)
第4課
鞏固•積累•運(yùn)用
1.題目略
mèi yù jī hè tiáo kān tī diàn
摩 犢 縈 軒 遴 軌 頒 抉
2.籍貫 狼藉 堪稱(chēng) 斟酌 聘用 馳騁 謄寫(xiě) 名譽(yù)
3.C(C“別具匠心”是褒義詞，且多用于文學(xué)、藝術(shù)作品的構(gòu)思巧妙，與眾不同。 它不能跟 “別有用心”相混)
4.略
閱讀•感悟•實(shí)踐
(一)
1.第一個(gè) “風(fēng)水”：指住宅基地、墳地等的地理形勢(shì)，如地脈、山水的方向等，其中包含迷信因素。 第二個(gè) “風(fēng)水”：指的是建筑要和周?chē)淖匀画h(huán)境和諧，不包含迷信因素。
2.香山飯店和它周?chē)淖匀痪坝^ 相輔相成，光影美學(xué)的恰當(dāng)運(yùn)用也使得香山飯店和它周?chē)乃馍缴跒橐惑w。
3.貝聿銘認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)表現(xiàn)為多次勘察地形，走訪考察其他城市的建筑和園林，確定合適的設(shè)計(jì)方案。
4.“中國(guó)建筑的根”指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù); “好的根”是指中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華; “枝”指新的東西、能用的東西; “插枝”指在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。含義略。
(二)
1.總領(lǐng)下文。 比喻。
2.描寫(xiě)“趿著拖鞋的女子”，是為了將其慵懶、邋遢與江南小巷作對(duì)比，以反襯江南小巷的悠閑。
3.體現(xiàn)在江南小巷幽靜、古樸、秀美，沒(méi)有鄉(xiāng)村陋巷的破敗、坎坷和蕪雜。
4.表達(dá)的感情不一致。 文中是一種欣賞、贊美，而詩(shī)句表現(xiàn)的是鄙視。
5.無(wú)比悠閑。 讓人心靜，使人忘憂。
(三)略
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案b版(三)
第6課
鞏固•積累•運(yùn)用
1. 題目略
záo qí rú liǎn suǐ shèn máo fèi
攢 秕 拗 倜儻 盔 錫箔
2.題目略
(1) 似乎：不確定，好像。 確鑿：確實(shí)，實(shí)在，表示肯定。 因發(fā)生事件與現(xiàn)在相距很遠(yuǎn)，記憶模糊，不敢確定，所以這里用 “似乎”;雖時(shí)間相距很遠(yuǎn)，整體印象模糊，但百草園留在記憶深處，給自己帶來(lái)歡樂(lè)的、局部的、個(gè)別的景物卻扎根腦海中，因而用 “確鑿”來(lái)突出中心，并引出下文。 這兩個(gè)詞并列放在一起表達(dá)并不矛盾，反而更準(zhǔn)確。
(2)相宜：放松，不計(jì)較。 這里指先生讀書(shū)入神自我陶醉，容忍孩子們做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
3.散文 《朝花夕拾》 周樹(shù)人 文學(xué)家 思想家 革命家 《 吶喊》 《彷徨》 《朝花夕拾》
閱讀•感悟•實(shí)踐
(一)
1.春夏秋百草園充滿無(wú)限樂(lè)趣。
2.春夏秋、由遠(yuǎn)及近、由低到高、從靜到動(dòng)。
3.色 狀 聲 味
4.表達(dá)了對(duì)百草園生活的熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
5.略
6.排比 擬人 比喻
7.表現(xiàn) “我”小時(shí)候很好奇，勇于實(shí)踐。
(二)
1.說(shuō)明作者不愿作為 “名流”在歲末頻繁的社會(huì)活動(dòng)中露面。
2.插敘。
3.穆尼老師在觀摩課上用特別難的問(wèn)題提問(wèn)我。表現(xiàn)了穆尼老師的誠(chéng)實(shí)和正直。
4.師生感情是純真的，而且歷久彌深。
(三)略
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