七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案人教版
語(yǔ)文素質(zhì)教育作為最基礎(chǔ)的母語(yǔ)教育,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的情感和健康的人格。下面是小編為大家整理的七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案人教版，希望對(duì)大家有幫助。
七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案人教版篇一
5、《傷仲永》
一、1、lìmǐn chèn zhòng yìyè
2、(1)屬于(2)曾經(jīng)(3)聚，團(tuán)結(jié)(4)完成(5)同縣的人(6)求取(7)四處拜訪(fǎng)(8)通達(dá)智慧(9)承受(10)以此為有利可圖
3、“扳”通“攀”，牽，引。4、C 5、(1)《臨川先生文集》哀傷，嘆息(2)介甫 半山 王荊公 臨川先生 政治 思想 文學(xué) 唐宋八大家
二、(一)6、方仲永的籍貫身份姓名家世 7、對(duì)“未嘗識(shí)書(shū)具”、“不使學(xué)”的必要鋪墊核對(duì)方仲永天資過(guò)人的有力襯托。
8、生動(dòng)地寫(xiě)出了方仲永索求書(shū)具的情態(tài)。 9、日扳仲永環(huán)謁于邑人。
10、“傷”是“哀傷，嘆息”。仲永五歲時(shí)“作詩(shī)立就”“邑人奇之”，十二三時(shí)“令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)所聞”，二十左右時(shí)，“泯然眾人矣”。
11、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)。
12、單有先天的聰明是不夠的。先天的聰明是好事，但是，如果沒(méi)有后天的努力，那也不會(huì)有什么成就;若果因?yàn)槁斆鞫湴疗饋?lái)，也會(huì)被聰明耽誤了。所以，無(wú)論先天聰明與否，都應(yīng)該加倍努力。
七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案人教版篇二
P17 父親送我一幅畫(huà)
13、(1)rú (2)luán (3)jiù (4)gū
14、離別之苦。
15、人生的驛站。第一個(gè)站臺(tái)是指人生的起點(diǎn),第二個(gè)是指人生的不同階段的目標(biāo),或目的地!
16、不矛盾，父親的話(huà)是從把握命運(yùn)，做生活的強(qiáng)者來(lái)說(shuō)的;而后邊卻是從親情的角度說(shuō)的。
17、靠自己的拼搏去掌握自己的命運(yùn)。
18、是有關(guān)離別的語(yǔ)句即可。例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
P7 母親的詩(shī)
10.母親鼓勵(lì)“我”克服困難去上學(xué);母親鼓勵(lì)“我”正確對(duì)待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功。
11.第一件事：母親教育“我”用欣賞眼光的去看待困難。第二件事：母親教育“我”正確對(duì)待眼前的困難，把困難看成機(jī)遇。
12.母親隨口說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)言樸實(shí)，卻給我極大的教育和鼓勵(lì)，因而在我看來(lái)，母親的話(huà)就像詩(shī)一般優(yōu)美，表現(xiàn)了我對(duì)母親的敬愛(ài)和感激之情。
13.(1).采用倒敘的方式，既揭示了我在母親的教育下成才的的主題，又引人入勝。文章主體部分采用大致相同的結(jié)構(gòu)方式，這種循環(huán)往復(fù)的方式，突出了母親對(duì)我的印象，產(chǎn)生了詩(shī)一般的意境。
(2).從小事寫(xiě)出母親的大愛(ài)，將平凡化為奇妙，從小學(xué)時(shí)期到步入社會(huì)，母親給了“我”無(wú)數(shù)的人生啟迪。
14.略
15.例：讀書(shū)把知識(shí)的門(mén)推開(kāi)了，知識(shí)把真理的門(mén)推開(kāi)了，真理把道德的門(mén)推開(kāi)了，道德把生活的門(mén)推開(kāi)了。
溫和的春天把炎熱夏天的門(mén)推開(kāi)了，炎熱的夏天把清爽宜人秋天的門(mén)推開(kāi)了，清爽宜人的秋天把寒冷刺骨冬天的門(mén)推開(kāi)了，寒冷刺骨的冬天把來(lái)年好收成的門(mén)推開(kāi)了。
星辰把黑夜的門(mén)推開(kāi)了，勤勞把富裕的門(mén)推開(kāi)了，真誠(chéng)把愛(ài)的門(mén)推開(kāi)了，愛(ài)把生活的門(mén)推開(kāi)了。
P12 上帝沒(méi)有看輕卑微
15.1~4是一層，5~6是一層。前一段是敘事，后一段是議論。
16.更能體現(xiàn)出兩位名人的卑微，有利于中心的表達(dá)。
17.具體指向布拉格，梵高和安徒生一類(lèi)的出身卑微但有著很大成就的人 。
18.不應(yīng)該因自己地位的低下而放棄兒時(shí)的夢(mèng)想，更不應(yīng)該因?yàn)楸蝗似缫暥粒瑸椴槐蝗速p識(shí)而苦惱。
19.苦難是一所大學(xué)，幾乎每一個(gè)成功者都是從這個(gè)大學(xué)畢業(yè)的。
P22 只管向前奔跑
8：聘 騁
9、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要內(nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，”金牌“則沒(méi)有這種效果
L0、“三十二歲”“不僅”表現(xiàn)他作為運(yùn)動(dòng)員年紀(jì)偏大，但面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)。“弟一個(gè)蟬聯(lián)”說(shuō)明他的努力取得了巨大的成就。強(qiáng)調(diào)了貝基拉面對(duì)困難，勇敢跨越，最終取得了巨大成功。
l 1、他羨慕那些運(yùn)動(dòng)員能有機(jī)會(huì)參加訓(xùn)練，又為自己拿不出訓(xùn)練費(fèi)，買(mǎi)不起跑鞋不能參加訓(xùn)練，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而難過(guò)。
12、總結(jié)全文，點(diǎn)明并深化中心。
13、一是靠自己勇敢，不放棄夢(mèng)想而努力訓(xùn)練。二是遇到一個(gè)給他希望和鼓勵(lì)的教練。
14、略，(一種積極向上，永不服輸?shù)木?
P27 燒炭工和紳士
12.紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子。紳士要兒子道歉。
13. (1)諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。
“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒(méi)能教育好兒子感 到羞愧，同時(shí)還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂(yōu)。
(2)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。
“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng);另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等 待人的紳士的崇敬之情。
14.示例一：孩子，對(duì)不起.我難為你了。你知錯(cuò)能改.真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。 示例二;我真為你的勇敢高高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了!
15.他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。
16.這一課告訴學(xué)生;不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富;做了錯(cuò)事.要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉;從人格上說(shuō).人人都是 平等的。
P39 天安門(mén)前看升旗
4、“淡漠”、“冷靜”
5、為自己的祖國(guó)激動(dòng)、自豪，感到一種責(zé)任
6、不行。因?yàn)橛辛?ldquo;似乎”一詞，我后面的思想變化才合理。
7、這兩個(gè)詞一方面寫(xiě)出了人們觀看升旗的熱情高、來(lái)得早，另一方面寫(xiě)出了“我”對(duì)呼應(yīng)者多，人來(lái)得早感到出乎意料和吃驚。
8、瀟灑、英武、矯健。
9、升旗的儀式時(shí)間雖短，但觀眾卻想了很多
10、位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)
P41 憶冼星海 11、 答案示例：
?、倏嗥?zhèn)?，沉默寡?/p>
②戰(zhàn)勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負(fù)
?、墼谖靼才c冼星海相見(jiàn)
12、答案示例：
?、俾?tīng)《黃河大合唱》之后，“發(fā)生崇高的情感”
②能寫(xiě)出具有“偉大的氣魄”作品的冼星海是怎樣一個(gè)人
13、 答案示例一：
作者先寫(xiě)聽(tīng)《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側(cè)面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻;然后再正面描寫(xiě)與冼星海的見(jiàn)面，通過(guò)對(duì)他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫(xiě)，還得回中國(guó)來(lái)”的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了他熱情開(kāi)朗的性格和熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。文章正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，使冼星海這一形象生動(dòng)而感人。
答案示例二：
作者雖與冼星海只見(jiàn)過(guò)一面，但印象深刻。作者詳細(xì)記述了這次見(jiàn)面的情形，描寫(xiě)了冼星海滔滔不絕的談吐，計(jì)劃寫(xiě)《民族交響樂(lè)》的創(chuàng)意激情，以及“要寫(xiě)，還得回中國(guó)來(lái)”的鏗鏘話(huà)語(yǔ)。在對(duì)人物的描寫(xiě)中，生動(dòng)地刻畫(huà)出一個(gè)熱情開(kāi)朗、才華橫溢、充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)情懷的音樂(lè)家形象，給讀者留下了深刻的印象。
P45 簡(jiǎn)單生活
11、線(xiàn)索是：椅子
12、(1)D
(2)1.2.3是實(shí)指沒(méi)有多余的椅子，4是虛指，對(duì)物質(zhì)金錢(qián)的需求
13.復(fù)雜是生活的一種忙碌，復(fù)雜是生命的一種痛苦。 簡(jiǎn)單是生活的一種省心，簡(jiǎn)單是生活的一種美好。
14.表面上是說(shuō)生活儉樸，深層含義是較少追求物質(zhì)的享受，保持心情輕松、寧?kù)o和快樂(lè) P49 邂逅霍金
12①取得非凡杰出的科學(xué)成就;②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論;③以堅(jiān)強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝罕見(jiàn)疾病;④以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。(任選三點(diǎn))
13.①霍金獨(dú)特的形象震撼了我，對(duì)這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡;②周?chē)母腥玖宋?，大家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利。
14.①霍金生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代;②霍金生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代;③霍金生活在劍橋大學(xué)，他完全可以像常人一樣生活。
15.希望人們能夠讓霍金遠(yuǎn)離各種干擾，像常人一樣平靜地生
七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案人教版篇三
P53 貝多芬
13、貝多芬所擁有的不只是不朽的音樂(lè)成就，在他的身上，更是凝聚了人性精神的光華。
14、音樂(lè)是貝多芬精神的家園，靈魂的歸宿，他陶醉于音樂(lè)，享受音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)擺脫痛苦，獲得快樂(lè)。
15、尊重音樂(lè)、 崇敬音樂(lè)
16、貝多芬在知識(shí)的熏陶下，和盧梭擁有著相同的世界觀 貝多芬和莎士比亞一樣，都是為了理想甘愿付出，不懈奮斗的人
17、反對(duì)專(zhuān)制，渴望民主 ⑺ 側(cè)面 民眾對(duì)他音樂(lè)的理解和推崇
18、 頭發(fā)蓬松，滿(mǎn)額大汗，正如在打一場(chǎng)大仗。
19、本文通過(guò)傳記的形式來(lái)贊美貝多芬的
而《音樂(lè)巨人貝多芬》是通過(guò)貝多芬的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方法來(lái)表現(xiàn)貝多芬的 P56 我的父親愛(ài)迪生
12、 ①劃定人物所處的典型環(huán)境，說(shuō)明了人物的主要經(jīng)歷。
?、诠辞诔鋈宋锏目傮w形象，暗示了人物取得杰出成就的原因。
13、“脫俗”只能說(shuō)明人物不庸俗、與眾不同，但不能說(shuō)明人物的偉大。
“入圣”既能說(shuō)明人物與眾不同，又能說(shuō)明其偉大與杰出。
14、 ①突出人物無(wú)比的勇氣和決心。
?、诟嬖V人們成功來(lái)之不易。
(人們往往只看到偉人輝煌的一面，而忽略了其奮斗挫折的一面，而正是奮斗挫折才更能體現(xiàn)人物超人的勇氣以及與困難作斗爭(zhēng)的不屈精神，更能激勵(lì)啟發(fā)他人。)
15、“從沒(méi)退休”強(qiáng)調(diào)的是愛(ài)迪生一直“堅(jiān)持工作”，這是原因、是重點(diǎn);
“不怕老”是說(shuō)愛(ài)迪生還保持著良好的心態(tài)，這是前者的結(jié)果、是次要;
調(diào)換之后主與次、因與果就顛倒了，人物形象也就打折了。
16、
?、偻?ldquo;燈滅了”、“巨星隕落了”都是象征委婉的用法，既突出了愛(ài)迪生的偉大，同時(shí)又表達(dá)了人們的惋惜之情。
②異：“燈滅了”內(nèi)涵更豐富，指愛(ài)迪生貢獻(xiàn)之大(特指燈的發(fā)明)，與前文相照應(yīng)。 ③ 一語(yǔ)雙關(guān)，表明了作者獨(dú)特的構(gòu)思與表達(dá)。
(答對(duì)兩個(gè)要點(diǎn)得滿(mǎn)分，答對(duì)三個(gè)要點(diǎn)加1分)
P61 魯肅過(guò)蒙屯
下
15. (1)經(jīng)過(guò) (2)拜訪(fǎng) (3)走近 (4)全、都
16. 蒙于是又為擇師/使輔導(dǎo)之/其操心率如此
17. (1)(你)打算什么計(jì)策來(lái)防備意外情況呢?(2)我不知道你的才能和謀略竟到了這種地步。
18. 魯肅起初對(duì)呂蒙不屑一顧，在和呂蒙交談后，被他的才能和謀略所折服，于是，與他“結(jié)友”而別，
19. 此題為開(kāi)放性題目。示例：(1)勤奮好學(xué) (2)有勇有謀
P63 父親的眼神
3、開(kāi)篇點(diǎn)題，(表明父親的眼神對(duì)“我”影響之大)，引起下文。
4、不甘心，不希望被爸爸的眼神刺痛，不希望爸爸失望，要發(fā)奮求學(xué)。
5.“你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年”讓當(dāng)時(shí)的我悟到了，把握機(jī)會(huì)，好好上學(xué)，讓我理解有耕耘才有收獲的深刻含義。
6、父親的眼神，讓我感受到一個(gè)親人的期望，讓我重拾勇氣面對(duì)放棄上學(xué)的理念，
7、例如：學(xué)習(xí)學(xué)不好，地也種不好，我這是怎么了?我還能干什么?難道我真的是個(gè)廢物嗎?
P66 離別的禮物
8.本文敘述了彼得的爸爸要把爺爺送到孤老院，買(mǎi)了床毛毯給爺爺，臨行前的一晚，圍繞這條毛毯發(fā)生的事。
9.爸爸是個(gè)內(nèi)心仍存孝念，但內(nèi)心軟弱的人。爺爺是位慈祥，樂(lè)觀的老人，彼得是個(gè)孝順聰明的孩子，那女人是個(gè)不孝又小氣的人。
10、 指用半床毯子就打發(fā)走自己的父親
11，只是買(mǎi)條毛毯給爸爸，這女人這么計(jì)較，還當(dāng)著孩子的面和我吵，真讓人難為情! 12，反映了社會(huì)上有些子女不孝，對(duì)老人缺少關(guān)愛(ài)的現(xiàn)象。
13.家庭成員之間需要互相的關(guān)愛(ài)，寬容和理解。我會(huì)經(jīng)常跟父母聊聊天，幫他們做些力所能及的事。
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