蘇教版七年級上冊語文課課練答案參考
做七年級語文課課練習(xí)題勇敢，事情必成;勤勞，幸福必到。下面是小編為大家精心整理的蘇教版七年級上冊語文課課練答案參考，僅供參考。
蘇教版七年級上冊語文課課練答案參考(一)
本命年的回想
【鞏固強(qiáng)化】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、A
2、(1)與自己屬相相同的年頭。
(2)看到美好的情景而心情愉快。
(3)合家，全家。
(4)大門內(nèi)做屏蔽的墻壁。
3、(1)形象地描述了柴禾迅速放進(jìn)灶膛中的情態(tài)，表現(xiàn)了春節(jié)忙碌的情景。
(2)民間俗語，通俗，自然，易懂。
(3)運(yùn)用軍事術(shù)語“換崗”，幽默風(fēng)趣。
4、一是辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動成果;
二是展望未來，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福;
三是合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美奔前程。
5、以詩的語言盡數(shù)二十四個節(jié)氣的名稱，使得華夏文明撲面而來，下面被襯托的春節(jié)也就更引入注目了。
6、昔日大年，含義豐厚，充滿了熱烈、純真、虔誠和期盼，沒有孤獨(dú)、欺詐、戒備和失望，回憶起來，似乎老成、世故也不見了，身心輕松，童心童趣萌發(fā)，自然就有了“返老還窒之感”，這個結(jié)尾余味無窮。
7、變化的總趨勢：淡化。項目內(nèi)容減少，某些事情推遲。市場取得而非自己操辦者增多，年貨數(shù)量減少而質(zhì)量提高，人們重視程度下降，過年與平時差別減小——平時如過節(jié)，平時的生活質(zhì)量大大提高了。
二、能力提升
(一)1、“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花兒”是并列的三個短語，應(yīng)把逗號改為頓號。如有學(xué)生認(rèn)為“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”后面的分號改為句號，“花生、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來”后面的逗號改為句號，也應(yīng)該鼓勵與肯定。
2、過年的忙碌氣氛
3、幸福而愉悅的心情
4、A
5、B
(二)1、①這是關(guān)于中國傳統(tǒng)的與氣候密切相關(guān)的24個節(jié)氣的內(nèi)容的詩歌。
②驚蟄;清明;芒種;處暑;白露;小寒
2、臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。
3、擬人。形象地描繪出過年的氣氛越來越濃的特點(diǎn)。
4、炒年貨，吃臘八粥。 其他略。
5、人們希望來年的生活更加美好。
6、“舍不得吃”是因為臘八粥“令人賞心悅目“，“吃起來卻又沒有個夠”是因為臘八粥非常香甜可口。
7、不準(zhǔn)確。作者混淆了“節(jié)氣”與“節(jié)日”兩個概念。
“節(jié)氣”是指與氣候密切相關(guān)的24個節(jié)令，
“節(jié)日”是慶祝或祭祀的日子，與民俗更為密切。
前者指，立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒二十四節(jié)氣;二十四節(jié)氣表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有重要意義。
后者有春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等節(jié)日。
【課外拓展】
1、臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。
2、“舍不得吃”是因為臘八粥太珍貴、太可愛、太好吃，出于珍惜心理、節(jié)約心理、好日子要細(xì)水長流的心理，從而舍不得吃它。“吃起來卻又沒有個夠”，也是因為“太好吃”——吃起來就忘掉了其他，怎么吃也不過癮，吃了還想吃。
3、兩;除夕守歲;初一拜年自己對這兩件事的看法。
4、寫出了過年時的喜慶氣氛和孩子們的喜悅心情。
5、作者并不完全贊同傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。例如，對“守歲”，作者認(rèn)為對“習(xí)于早睡的孩子是一種煎熬”。“可是寒風(fēng)凜冽，吹得小臉兒通紅、也就很不舒服”。對吃餑餑“我困得低枝倒掛，哪有胃口去吃?胡亂吃兩個，倒頭便睡”。對拜年，作者“從心坎覺得窩囊”。從以上的態(tài)度中，我們可看出作者厭惡過年這種傳統(tǒng)陋習(xí)。
6、示例：我困得低枝倒掛，哪有胃口吃?“低枝倒掛”一詞生動傳神地寫出“我”因熬夜而困倦不堪的動作，語言不乏幽默風(fēng)趣。
7、相同點(diǎn)：都是按時間順序安排材料的。
不同點(diǎn)：《本命年的回想》意在反映民間過年的傳統(tǒng)習(xí)俗，在懷舊中獲得“返老還童”之感，所以作者的敘述比較客觀，饒有興趣;
而《過年》旨在表達(dá)作者對過年陋習(xí)的否定態(tài)度，文章是從“我”的這種態(tài)度出發(fā)來敘述過年的風(fēng)俗人情的，體現(xiàn)了作者的移風(fēng)易俗的改革思想。
蘇教版七年級上冊語文課課練答案參考(二)
社戲
【鞏固強(qiáng)化】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、C
2、A
3、所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，……漸望見依稀的趙莊，……還有幾點(diǎn)火，……
所聞：而且似乎聽到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)…… 所感：但我卻還以為船慢。……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。寫起伏的連山如奔獸，以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情。聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心情。
4、寫了眾小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢、輕快。
5、(1)“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比。
(2)以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。
(3)“回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情。“罩”表現(xiàn)戲白如夢如幻的情景，與來時呼應(yīng)。
(4)因為城里讀過書的“我”夸獎了他的豆子。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。
二、能力提升
(一)1、jí;zhòng
2、雙喜承認(rèn)偷豆，但理由是“請客”，另外，偷你的豆是看得起你。這番話說得理直氣壯，表現(xiàn)出雙喜的能說會道，機(jī)靈活潑。
3、語言描寫 寬厚、淳樸、熱誠、好客。
4、雖含責(zé)備之意，但六一公公并不是責(zé)備雙喜他們偷豆，而是為踏壞莊稼而感到可惜，表現(xiàn)出老農(nóng)對勞動果實的珍惜。
5、那夜的豆是“偷”來的，是和小伙伴們一起吃的，充滿了童心野趣，從而表達(dá)出“我”對農(nóng)村自然風(fēng)光的熱愛和對鄉(xiāng)間少年朋友誠摯友誼的懷念。
(二)1、宛轉(zhuǎn);悠揚(yáng);沉靜;彌散
2、用了“襯托”的手法，用“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”和“跑”襯托船行之快，用“我卻還以為船慢”襯托我對看社戲的急切心情。這句話寫出了航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現(xiàn)“我”對江南美景的熱愛。
3、視覺，如：月色便艨朧在這水氣里。聽覺，如：而且似乎聽到歌吹了。
嗅覺，如：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香。
觸覺，如：清香夾雜在水氣中撲面的吹來。
4、A、似乎聽到歌吹了
B、那火接近了，果然是漁火
C、漸望見依稀的趙莊
5、急切;陶醉;驚訝;驚喜
6、寫出夜航途中的知畫景物，這優(yōu)美江南水鄉(xiāng)風(fēng)光襯托著社戲，使“我”這次看戲更具有了獨(dú)特的韻味;寫誤認(rèn)是為寫出“我”急于到達(dá)趙莊看戲的心情，在曲折情節(jié)中為寫趙莊看戲作好了充分的鋪墊，積蓄了充足的氣勢。
【課外拓展】
1、①徐又芳纏的絲線粽子超過所有人
?、谛煊址紦焓熬€頭
?、鄹魃z線家家都有
?、苄煊址技揖池毨?/p>
2、①對往事的難忘
②曾經(jīng)不經(jīng)意傷人自尊的愧疚
?、蹧]有機(jī)會澄清誤會和表達(dá)歉意的遺憾
3、(1)孩子的心是純真的，對人對事直率、不懂得變通。
(2)應(yīng)該有。照應(yīng)前文，點(diǎn)題。景物描寫，“小雨似停“‘天光漸明”喻示作者有所領(lǐng)悟后的豁然開朗和心靈凈化。深化了主題。
4、第③段中似有若無的小雨烘托了作者悠閑愜意的心境，結(jié)尾段中“小雨似停”“天光漸明”喻示作者有所領(lǐng)悟后的豁然開朗和心靈凈化。
5、同：都是景物描寫。異：本文用似有若無的小雨烘托了作者悠閑愜意的心境，引起下文對童年往事的回憶。鏈接材料寫社戲最后留給“我”的美好印象，表現(xiàn)了我對社戲的留戀之情，照應(yīng)了上文。
6、徐又芳是個自尊心極強(qiáng)的女孩子，她雖然家貧，但不愿接受別人的憐憫施舍，用撿來的線頭纏出最好看的絲線粽子，希望憑借自己的努力得到他人的贊揚(yáng)。“我”不僅沒有贊揚(yáng)她心細(xì)手巧，反而用“你太可憐了”作為送絲線的理由，深深傷害了徐又芳的自尊。由此我感悟到，只有顧及別人的感受，采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，善意才容易被他人接受?/p>
蘇教版七年級上冊語文課課練答案參考(三)
安恩和奶牛
【鞏固強(qiáng)化】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、B锃(zèng)亮;翕(xī)動
2、D
3、B
4、(1)外貌描寫
(2)動作描寫
(3)心理描寫
(4)神態(tài)描寫
(5)語言描寫
二、能力提升
1、(1)“挑剔”“錙銖必較”“死乞白賴”“糾纏”等詞語含有比較明顯的貶義，用來表現(xiàn)生意人的精明、小氣;
(2)“惶惑”“躊躇不決”等詞語刻畫人物在聽到安恩回答后表現(xiàn)出的意外神情;
(3)“精明利落”“揚(yáng)長而去”等詞語寫屠夫的形象，生動傳神;
(4)“說長道短”“刨根究底”等詞語則表現(xiàn)集市上的人們對安恩的不理解。
2、是為了表明安恩老太太帶奶牛到集市上并不是來賣奶牛，而是為了讓這頭孤獨(dú)的奶牛能和同類相處，從而深化了小說的主題：人應(yīng)當(dāng)像尊重同類一樣尊重動物，愛護(hù)它們，理解它們，重視它們的情感需求。
3、“我們”指的是安恩老太太和她的奶牛。用在這墅表明她已經(jīng)自然而然地把自己和那頭孤零零的奶牛視為同等的生命，從這個稱呼上可以看出安恩老太太對奶牛的珍愛之情，更可以看出人物的淳樸和慈愛。
4、示例：如表現(xiàn)在她的神態(tài)描寫中：“她似乎有些窘迫不安”是表明她為了不能賣牛給詢問的人而感到內(nèi)心的不安;“她睜大了眼睛，用懇求的眼神看著那個人”是表明她希望得到別人的理解。再如表現(xiàn)在她的心理描寫中：“安恩想，要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會兒。”表明她不想讓別人生氣的和善的人生態(tài)度。再如表現(xiàn)在她的語言描寫中：“不過，我剛才應(yīng)該講一句‘對不起，我很抱歉。好吧，再見了，謝謝你。”表明她對人的謙和禮讓。這些都表現(xiàn)出安恩老太太和人相處的善良和仁愛。
【課外拓展】
1、邀她到河邊 ;與她玩賽船游戲;給她送旱獺肉
2、B
3、(1)①點(diǎn)明了故事發(fā)生的時節(jié);
②營造出春意融融的意境;
?、垡r托了查瑪?shù)拿?，為下文?ldquo;我”對查瑪?shù)南矚g并討她歡心做鋪墊。
(2)內(nèi)容上：寫出了查瑪喜歡吃旱獺肉，“我”因旱獺肉太少而不能讓查瑪多吃一點(diǎn)的惋惜、遺憾的心理，從而表現(xiàn)了“我”對查瑪?shù)南矚g;結(jié)構(gòu)上：開啟下文，推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫“我”去獵旱獺交代原因，也為開槍打傷牛犢，進(jìn)而查瑪不再理“我”埋下伏筆。
4、①本文中 “我”用烙餅喂牛犢，開槍傷牛犢，最后為牛犢包扎傷口，隨著“我”對牛犢態(tài)度的改變，可以體現(xiàn)“我”17歲懵懂的心路成長歷程，表現(xiàn)了“我”如初生之犢般的單純、魯莽與沖動;最后為牛犢包扎傷口，可見“我”的自責(zé)愧悔之情，表現(xiàn)“我”的心地善良。
②《安恩與奶?！分邪捕鲙膛５郊袇s不愿賣掉它，只是為了讓村莊里唯一的奶牛跟同類相聚一番，讓它“散散心”，可見安恩將奶牛視為同等的生命，重視動物生命的情感需求。借助安恩對奶牛的態(tài)度，塑造了一個有慈愛之心的淳樸的老婦人形象。
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