七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)b版答案
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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)b版答案(一)
第4課
鞏固•積累•運(yùn)用
1.題目略
mèi yù jī hè tiáo kān tī diàn
摩 犢 縈 軒 遴 軌 頒 抉
2.籍貫 狼藉 堪稱 斟酌 聘用 馳騁 謄寫(xiě) 名譽(yù)
3.C(C“別具匠心”是褒義詞，且多用于文學(xué)、藝術(shù)作品的構(gòu)思巧妙，與眾不同。 它不能跟 “別有用心”相混)
4.略
閱讀•感悟•實(shí)踐
(一)
1.第一個(gè) “風(fēng)水”：指住宅基地、墳地等的地理形勢(shì)，如地脈、山水的方向等，其中包含迷信因素。 第二個(gè) “風(fēng)水”：指的是建筑要和周?chē)淖匀画h(huán)境和諧，不包含迷信因素。
2.香山飯店和它周?chē)淖匀痪坝^ 相輔相成，光影美學(xué)的恰當(dāng)運(yùn)用也使得香山飯店和它周?chē)乃馍缴跒橐惑w。
3.貝聿銘認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)表現(xiàn)為多次勘察地形，走訪考察其他城市的建筑和園林，確定合適的設(shè)計(jì)方案。
4.“中國(guó)建筑的根”指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù); “好的根”是指中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華; “枝”指新的東西、能用的東西; “插枝”指在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。含義略。
(二)
1.總領(lǐng)下文。 比喻。
2.描寫(xiě)“趿著拖鞋的女子”，是為了將其慵懶、邋遢與江南小巷作對(duì)比，以反襯江南小巷的悠閑。
3.體現(xiàn)在江南小巷幽靜、古樸、秀美，沒(méi)有鄉(xiāng)村陋巷的破敗、坎坷和蕪雜。
4.表達(dá)的感情不一致。 文中是一種欣賞、贊美，而詩(shī)句表現(xiàn)的是鄙視。
5.無(wú)比悠閑。 讓人心靜，使人忘憂。
(三)略
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)b版答案(二)
第5課
鞏固•積累•運(yùn)用
1. 題目略
lì guǎ hé qiè hōng lún
xún wò chuò dú zhì zhuì
2. 題目略
(1)手不釋卷
(2)以天下事為己任
(3)齷齪循默 剛毅果斷
3. 題目略
(1)年輕 (2)少 (3)關(guān)上 書(shū)箱
(4)已經(jīng) (5)性格，性情 (6)又
4.題目略
(1)到了第二天處理政務(wù)時(shí)，處理決斷很快。
(2)趙普剛毅果斷，沒(méi)有誰(shuí)能與他相比。
(3)太祖不采用。
(4)過(guò)些日子(趙普)把舊紙片補(bǔ)綴起來(lái)，重新像當(dāng)初一樣拿去上奏。
5.(1)任何一天的第二天。 今天開(kāi)始的第二天。 (2)臉色。 色彩。
閱讀•感悟•實(shí)踐
(一)
1.“闔戶”是為了排除干擾，寫(xiě)出他讀書(shū)的專心。 “竟日”寫(xiě)出他讀書(shū)的刻苦。
2.他 “深沉有岸谷”， “能以天下事為己任”， “剛毅果斷”，也正表現(xiàn)了他性格的沉著、剛正。
3.晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。
4.“奏”， “復(fù)奏”， “又以其人奏”， “他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”。
5.刻苦讀書(shū)，奏薦人才。 為國(guó)而勤奮學(xué)習(xí)，重用人才，以天下事為己任。
6.主要運(yùn)用了反復(fù)、白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等表現(xiàn)手法。 突出了趙普為人深沉，能以天下事為己任的特點(diǎn)。 (簡(jiǎn)要分析略)
(二)
1.(1)老朋友 (2)給 (3)因?yàn)?(4)同情
2.題目略
(1)這個(gè)官給你不合適。
(2)不敢因?yàn)樵蹅兪抢吓笥训乃角?，破壞朝廷的法紀(jì)。
3.某人
4.此官與公不相當(dāng)。 秉公行事，不徇私情。 (意對(duì)即可)
(三)略
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)b版答案(三)
第6課
鞏固•積累•運(yùn)用
1. 題目略
záo qí rú liǎn suǐ shèn máo fèi
攢 秕 拗 倜儻 盔 錫箔
2.題目略
(1) 似乎：不確定，好像。 確鑿：確實(shí)，實(shí)在，表示肯定。 因發(fā)生事件與現(xiàn)在相距很遠(yuǎn)，記憶模糊，不敢確定，所以這里用 “似乎”;雖時(shí)間相距很遠(yuǎn)，整體印象模糊，但百草園留在記憶深處，給自己帶來(lái)歡樂(lè)的、局部的、個(gè)別的景物卻扎根腦海中，因而用 “確鑿”來(lái)突出中心，并引出下文。 這兩個(gè)詞并列放在一起表達(dá)并不矛盾，反而更準(zhǔn)確。
(2)相宜：放松，不計(jì)較。 這里指先生讀書(shū)入神自我陶醉，容忍孩子們做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
3.散文 《朝花夕拾》 周樹(shù)人 文學(xué)家 思想家 革命家 《 吶喊》 《彷徨》 《朝花夕拾》
閱讀•感悟•實(shí)踐
(一)
1.春夏秋百草園充滿無(wú)限樂(lè)趣。
2.春夏秋、由遠(yuǎn)及近、由低到高、從靜到動(dòng)。
3.色 狀 聲 味
4.表達(dá)了對(duì)百草園生活的熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
5.略
6.排比 擬人 比喻
7.表現(xiàn) “我”小時(shí)候很好奇，勇于實(shí)踐。
(二)
1.說(shuō)明作者不愿作為 “名流”在歲末頻繁的社會(huì)活動(dòng)中露面。
2.插敘。
3.穆尼老師在觀摩課上用特別難的問(wèn)題提問(wèn)我。表現(xiàn)了穆尼老師的誠(chéng)實(shí)和正直。
4.師生感情是純真的，而且歷久彌深。
(三)略
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