初一語(yǔ)文下冊(cè)第17課練習(xí)題
為能熟記初一語(yǔ)文下冊(cè)第17課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們要準(zhǔn)備一些練習(xí)題來(lái)練習(xí)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初一語(yǔ)文下冊(cè)第17課練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
初一語(yǔ)文下冊(cè)第17課練習(xí)題：
一.給加點(diǎn)字注音，據(jù)拼音寫漢字
驟雨___亢奮___晦暗___戛然___
___tián靜___rǒng雜燒zhuó______jī絆
二.仿照所給的例句組成新的詞語(yǔ)
例：茂騰騰
咝_____風(fēng)_____紅_____黃_____
綠_____白_____黑_____馬_____
三.選擇詞語(yǔ)填空
旋風(fēng)一樣斗虎一樣驟雨一樣亂蛙一樣火花一樣
_____，是急促的鼓點(diǎn);_____，是飛揚(yáng)的流蘇;_____，是蹦跳的腳步;_____，是閃射的瞳仁;_____，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
四.仿寫
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
仿寫：
五.整體感悟課文后回答
1.文中反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓”有什么作用?
2.文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個(gè)靜一樣嗎?
3.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)黃土高原人的性格特點(diǎn)是怎樣的?
4.試從多角度思考：作者在這篇文章里想要表達(dá)什么思想?
【體驗(yàn)·探究】
六.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
一群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。
咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。
他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。
但是：
看!--
一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!
1.作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開(kāi)頭，有什么作用?
2.選文寫的是表演前的情況，背景是_____;人物是_____;性格是_____;神情是_____;而腰鼓則是_____。這樣寫的好處是什么?
3.選文為什么要先寫南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓?
4.“但是：”“看!--”單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果?
5.在選文中找出表現(xiàn)這群后生的兩個(gè)比喻句，并分別指出它們的表達(dá)效果是什么?
6.你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)其妙處是什么?
七.西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子?聯(lián)系當(dāng)今“走進(jìn)西部，開(kāi)發(fā)西部”的現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【實(shí)踐·拓展】
八.閱讀下文，回答問(wèn)題
鼓神
那年臘月，我來(lái)到陜西略陽(yáng)。這里是秦嶺腹地，山深坡陡，地瘠民貧，是李白為之嗟嘆的蜀道第一關(guān)。因?yàn)樯馓澚吮荆覝S落到這個(gè)卑微之地，和卑微的山民混在一起，販點(diǎn)山貨，倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，直到年關(guān)還不敢有回家的打算。
過(guò)年的氣氛越來(lái)越濃，鞭炮鑼鼓從街巷小院傳出，聲聲入耳，叫人心煩意亂。無(wú)奈中，我離開(kāi)縣城走向一個(gè)熟悉的山村，誰(shuí)知這里也在操鑼練鼓。
山里的漢子敦實(shí)威風(fēng)，他們脫了棉襖，穿著對(duì)襟夾襖，舒張著血脈，噴紅著臉膛，揮舞著鐵臂，在一面五尺大鼓的指揮下把小鼓、腰鼓、銅鈸、銅鑼敲得地動(dòng)山搖，驚神泣鬼。
我看得正入神，只見(jiàn)掌大鼓的壯漢把雙槌一收，抹了一把額頭上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后鎖定我身邊的一個(gè)老頭，“張伯，你來(lái)耍一把。”“別，別……”
這個(gè)叫張伯的老頭長(zhǎng)相瘦弱邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖管里，聽(tīng)到喊叫，甚是羞澀地往后縮。這么個(gè)焉老頭能敲出什么道道來(lái)，但姑娘媳婦兒卻揪住他，直往前推搡。“鼓神，來(lái)一個(gè)!”打鼓的漢子一臉虔誠(chéng)，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也是滿臉殷切……這倒引起了我的好奇。
只見(jiàn)張伯像運(yùn)氣似的掄了掄雙臂，脫襖，仍衣，幾躥，大步流星，就站穩(wěn)在了大鼓前。他拉開(kāi)架勢(shì)，將雙槌高擎過(guò)頭，布滿皺紋和胡碴的臉上頓時(shí)煥發(fā)豪氣萬(wàn)丈。一個(gè)在黃土中長(zhǎng)大的像黃土一般普通的漢子忽然間像天神降臨高聳在鼓陣中間;一個(gè)在群山中滾爬像山石一樣平凡的山民一瞬間如金剛發(fā)威挺立在群峰之上。他雙眼生輝，一臉神圣，在輕敲幾下鼓沿后，雙臂一揮，劈下一串天雷，直教石破天驚。我像被魔語(yǔ)詛咒了似的，雙目緊盯著他，只見(jiàn)他急敲慢叩--急如狂風(fēng)暴雨，緩似嵐崗生月;重擂輕掠--重如萬(wàn)馬奔騰，輕似驚鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。
除了力的迸射，還有技的綻放。老人時(shí)而槌抹鼓沿，時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而低伏輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，剛時(shí)像槍挑滑輪;亂則烏云橫飛，齊則兵陣突進(jìn)。鐵馬兵戈飛鳴鏑，細(xì)雨輕風(fēng)荷葉清，劈山開(kāi)路是男兒，再聞堂前機(jī)杼聲……
轟鳴!呼嘯!沖突!糾纏!齊整!狂亂!
我雖然肅立在山民中間，但精神卻是跪著的。形似卑微而神不卑微，處身卑微而心不卑微--調(diào)度這陣勢(shì)，創(chuàng)造這奇跡的老者已不再是一個(gè)焉耷漢，而是一個(gè)飄逸的精靈，一派無(wú)形的剛氣!黃天在上，厚土在下，而張伯正立地頂天地矗立在中間!我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音，給我以脫胎換骨的劇痛，賜我以蕩滌靈魂的快感;我醒悟了，生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐，卑賤者豪邁，低微者挺拔，全在于自己。
我從人群中慢慢地退了出來(lái)。我，新生了!我，踏上了歸程!
1.給加點(diǎn)字注音
虔誠(chéng)___
殷切___
2.解釋加點(diǎn)的字
高擎過(guò)頭：
天神降臨：
3.“這個(gè)叫張伯……直往后縮”這句話是從哪幾方面描寫“張伯”的形象?作用是什么?
4.“只見(jiàn)他急敲……出神入化”這句話著力表現(xiàn)的是什么?
5.仿寫下面的句子
老人時(shí)而槌抹鼓沿，時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而低伏輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，剛時(shí)像槍挑滑輪;亂則烏云橫飛，齊則兵陣突進(jìn)。
仿寫：
6.體會(huì)下列句子的含義
?、傥译m然肅立在山民中間，但精神卻是跪著的。
?、谛嗡票拔⒍癫槐拔ⅲ幧肀拔⒍牟槐拔?。
7.學(xué)習(xí)課文和本文的寫法，請(qǐng)你描寫民間節(jié)日時(shí)的慶祝場(chǎng)面。
初一語(yǔ)文下冊(cè)第17課練習(xí)題答案：
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.既使文章一詠三嘆，又加強(qiáng)了感情的宣泄，它似一陣緊似一陣的急驟的鼓點(diǎn)，又似一浪高過(guò)一浪的洶涌的潮水，強(qiáng)烈地叩擊讀者的心弦。
2.擊鼓前的“靜”是蓄勢(shì)待發(fā)，讓人聯(lián)想到暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，擊鼓后的靜是以無(wú)聲寫有聲。將后生們搏擊完畢，凝氣喘息的心態(tài)展露得淋漓盡致。
3.樸實(shí)、厚道、粗獷、奔放、豁達(dá)
4.言之有理即可。如：歌頌生命奔騰的力量，歌頌陽(yáng)剛之美，表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望，人就應(yīng)該痛快淋漓地生活、表現(xiàn)等。
六.1.突出后生們茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺(tái)，具有吸引人、震撼人的力量。
2.一片高粱地，絲溜溜的南風(fēng);茂騰騰的后生;樸實(shí)的;沉穩(wěn)而安靜;呆呆的，不曾響;為下文寫腰鼓表演蓄勢(shì)。
3.動(dòng)靜結(jié)合，更襯托出后生們的英姿。人和鼓的靜則是為下文腰鼓表演蓄勢(shì)。
4.單獨(dú)成段，引人注意，人和鼓由靜而轉(zhuǎn)到動(dòng)。
5.“他們樸實(shí)得就像那片高粱”表現(xiàn)了后生的樸實(shí)和沉靜美;“百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”表現(xiàn)了這群后生的力量美和豪放美。
6.略。
七.言之有理即可。
八.1.略。
2.略。
3.長(zhǎng)相、衣著、舉止、神態(tài);為下文張伯的精彩表演做鋪墊，這是欲揚(yáng)先抑的寫法。
4.著力表現(xiàn)張伯擊鼓技藝的嫻熟，達(dá)到了出神入化的地步。
5.略。
6言之有理即可。提示，關(guān)鍵字詞是：身、心、行、神。
7.略。
看過(guò)初一語(yǔ)文下冊(cè)第17課練習(xí)題的還看了：