七年級語文上冊第十八課課堂測試卷
七年級語文上冊第十八課課堂測試卷
七年級語文的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素，在七年級語文上冊的第十八課的課程即將結(jié)束之際，教師們要準(zhǔn)備哪些課堂測試卷供學(xué)生們練習(xí)加深同學(xué)們對知識點的印象呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文上冊第十八課課堂測試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級語文上冊第十八課課堂測試卷(一)
一、積累與運用。
1、給加點的字注音，根據(jù)注音寫出漢字。
(1)篝火 ( ) (2)wú桐( ) (3)shòu獵( )
(4)喧囂 ( ) (5)yīn啞( ) (6)靜謐 ( )
(7)cuàn奪( ) (8)螽斯 ( ) (9)吮吸 ( )
2、根據(jù)下面的意思寫出文中的詞語。
(1)指動物中弱者被強者吃掉。 ( )
(2)看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。 ( )
(3)一點兒也不拖拉，干脆果斷。 ( )
(4)形容非常地慌張，以致一點辦法都沒有。 ( )
3、本文中運用了很多擬人的修辭手法，請找出兩句并分析一下它們的作用。
(1)句子：
作用：
(2)句子：
作用：
二、閱讀與感受。
(1)在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物，我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉，它們吃了一點兒，但不喜歡。我必須另找食物，它們大概是要鮮肉吧，但究竟是什么呢?
(2)清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)，因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。
(3)我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味，以至于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因為在這個部位，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。
(4)為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因為肚子既有肉，又有甜食。
(5)不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的，因此別的東西也得吃。對于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。
(6)這一切都說明蟈蟈喜歡吃昆蟲，尤其是沒有過于堅硬的盔甲保護的昆蟲。它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿，有時沒有好吃的，甚至還吃一點兒青草。
1、第(1)自然段中劃線的句子運用了什么樣的表達方式?寫的是什么內(nèi)容?表達了作者怎樣的思想感情?
2、從這幾自然段的說明中你可以看出蟈蟈吃哪些食物?
3、“也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因為肚子既有肉，又有甜食。”句中加點的詞語能不能去掉，為什么?
4、文章并沒有直接寫綠色蟈蟈吃哪些食物，而是領(lǐng)著讀者去發(fā)現(xiàn)，這樣寫有什么好處?
5、“不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)”這句話是什么意思?換一種說法應(yīng)怎樣說?
6、判斷下面句子所運用的修辭手法。
(1)有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。( )
(2)是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。 ( )
(3)我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。 ( )
7、從作者的描寫中你認(rèn)為蟈蟈是怎樣的一種形象?
三、綜合與實踐。
本文是一篇妙趣橫生的小品文，即科學(xué)小品?？茖W(xué)小品，按字面上解釋就是：科學(xué)、小品。科學(xué)，就是知識性;小品，就是文藝性。知識性是知識比較豐富，引用資料比較廣泛，引證數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確，能給人的思想以啟迪。文藝性是運用文藝的手法，如詩歌、傳說、謎語、對聯(lián)等，文筆要輕松活潑，善于運用比喻、擬人等修辭手法，使科學(xué)道理通俗易懂。如《綠色蟈蟈》，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性。這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。請根據(jù)課文的有關(guān)內(nèi)容說一說本文是怎樣很好地把“科學(xué)性”與“文藝性”結(jié)合在一起的。
四、體驗與寫作
課文第五自然段有幾句話描寫的內(nèi)容是作者的想象：“我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。”請你也發(fā)揮自己合理的想象，把這段文字?jǐn)U充到100—150字，注意具體的細(xì)節(jié)描寫。
七年級語文上冊第十八課課堂測試卷(二)
一、理解運用
1、辨析形近字注音并組詞。
(1)喧( ) (2)掠( )
渲( ) 晾( )
(3)喙( ) (4)婪( )
啄( ) 焚( )
2、指出下面句子中加點詞語運用不當(dāng)?shù)囊豁棥? )
A、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說
B、遇到意外事情，要鎮(zhèn)定，不要驚慌失措。
C、軍軍找到了一種很好的方法來解決這個問題，確實起到了事半功倍的效果。
D、綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。
3、“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子例，我從來沒有見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行經(jīng)，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，就像吃普通的獵物一樣。這并不是因為食物缺乏，而是因為貪婪才吃死去的同伴。”
這段文字寫的很生動，作者運用擬人、對比的方法把蟈蟈的習(xí)性很清楚的寫出來了，請你用“簡潔”“平實”的語言把作者的意思表達出來。
二、拓展閱讀
蟋蟀出世記
法布爾
(1)想看蟋蟀產(chǎn)卵的人，不必花一個錢做準(zhǔn)備工作;他只要有點耐心就夠了。布封稱這耐心是天才;我愿略降一格，稱之為觀察工作者的最可貴的品質(zhì)。我們在四月，或最遲五月，把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄單獨地關(guān)在盛有底土的花罐里。可以用萵苣葉做它們的食物，隔一段時間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃板，防止蟋蟀逃走。
(2)一些很有意義的資料，就是通過這種簡陋的設(shè)備獲得的。需要的話，還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子，作為輔助設(shè)備。金屬籠里的情況，將在后面予以介紹?，F(xiàn)在，我們來監(jiān)視產(chǎn)卵過程，但愿能保持高度警覺，不要錯過產(chǎn)卵良機。
(3)時至六月的第一個星期，堅持不懈的觀察工作開始收到令人欣慰的成效。我忽然看見母蟋蟀站在那里一動不動，產(chǎn)卵管垂直插在土里。對我有失禮貌的偷看行為，它毫不介意，依然長時間定在一個點上不動。最后，它拔出自己那把點播種子的小鏟，草草扒拉幾下，抹掉鉆眼的痕跡;它稍微喘口氣，又溜達到另一個地點，再度開始往土里插產(chǎn)卵器;它這兒插一下，那兒插一下，所以可以利用的地皮都點播到了。這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時過去，我覺得產(chǎn)卵結(jié)束了。但是為了做到更可靠地掌握情況，我又繼續(xù)觀察了兩天。
(4)兩天過后，我開始搜索土層。卵粒呈稻草黃色，都是有兩個終端的小圓柱體，長約三毫米。它們彼此不接觸，豎埋在土里，點播的距離很近。種子數(shù)量多少，取決于一個連續(xù)產(chǎn)卵過程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個土層下都發(fā)現(xiàn)了卵粒，它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀察一堆土，是件很麻煩的事情，根據(jù)這樣所能觀察到的結(jié)果估計，每只母蟋蟀的一個產(chǎn)卵過程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭，肯定要在很短的時間內(nèi)接受大幅度裁員才行。
每粒蟋蟀卵，本身都是絕妙的小小機械系統(tǒng)。幼蟲完成卵孵化時，卵殼就像一個白色的遮光套，頂部有一個很規(guī)則的圓孔;沿圓孔周邊扣著一個拱形頂帽，成為一個封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開，而是沿一道特意準(zhǔn)備的、質(zhì)地極其脆弱的線紋自動開啟。這奇妙的孵化過程，也應(yīng)該了解一下。
(5)產(chǎn)卵后十五天左右，卵殼前端隱約看得見一對黑里透紅的視覺器官的大圓點。從視覺點稍稍向上，恰好在圓柱體頂端，此刻顯現(xiàn)出一個微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久，透過半透明的卵殼，可以看見里面那小動物身體的細(xì)小分節(jié)。再往后，就要加倍警覺，頻頻察看了，尤其是上午的時間里。
(6)好運氣所偏愛的，是那些有耐心的人;它來報答我所付出的艱辛勞動。經(jīng)過一種精妙絕倫的加工，微型墊圈已經(jīng)變成一道強度甚低的條紋;就在這個時候，困在卵中的小生命額頭一碰，卵蓋便沿著自己的周邊分離開去，被頂起來。隨后落在一旁，其情狀與注射劑細(xì)頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來，猶如從玩偶盒里彈出了個小怪物。
1、第二自然段中加點的“監(jiān)視”在句子中的含義是什么?
2、第三自然段中劃線的句子使用了什么樣的說明方法?就語言特點上來看，此句屬于何種說明?作者這樣寫的目的是什么?
3、第四自然段中加點的“大約”能否去掉?為什么?
4、從全文看主要是按什么順序來介紹蟋蟀的出世的?請用文中的關(guān)鍵詞語來回答。
5、本文除了打比方的說明方法之外你還能找到哪些說明方法?請舉一個例子，并簡要分析它的作用。
6、結(jié)合全文內(nèi)容說一說法布爾告誡我們觀察事物需要怎樣的品質(zhì)?從文中的哪些地方可以看出作者有這樣的品質(zhì)?
7、文中第一自然段中的“布封”你了解多少?請把他的情況寫在下面。
三、問題探究
1、本文中作者不斷地變換對綠色蟈蟈的稱呼，請找出這些稱呼，并說說作者在什么情況下用什么樣的稱呼，這樣寫有什么效果。
2、本文作者善于通過比較來寫蟈蟈，請找出文中用了比較的例子，并分析這些比較有什么好處。
四、表達交流
作者在介紹蟈蟈時，語言生動，富有藝術(shù)性。還善用擬人、對比的手法，把一個蟈蟈的形象生動的展示出來。這源于作者仔細(xì)的觀察和良好的寫作功夫，試著模仿一下，你也來介紹一種小動物，相信會不錯的。
七年級語文上冊第十八課課堂測試卷(三)
蝙蝠的自述
田元富
我有一個怪僻的名字叫“蝙蝠”。論長相自然比不上花枝招展的孔雀，但內(nèi)心卻是美好的。人們把我們劃分在翼手目這個家族里。您和我或許似曾相識，但對我們并不一定熟知。那么，今天我就來個自我介紹吧!
我們通常出生在“知了”聲聲鳴叫的夏季。當(dāng)我降臨到這個五彩繽紛的世界時，我的身體十分虛弱，身上僅僅穿件單薄的黑色衣衫。為了謀求生存，我緊緊擁在母親的懷中，吮吸著甘甜的乳汁，漸漸成長。即使在母親出外勞作時，我也依然偎依在母親的懷抱中，飽覽自然界的無限風(fēng)光，享受那不盡的母愛。
成年后我就離開了慈祥的母親。我的生活是非常艱苦而且孤獨的，只能把巖穴、樹洞或屋檐的空隙作為我白天的棲身之所。然而，只要一到傍晚，整個夜空便成了我的樂園。在那橫無際涯的樂園中我盡情地捕食那些與人類為敵的蚊子、蒼蠅等小昆蟲。它們是我的主要食糧，只要它們一觸及我這寬寬的嘴巴就休想逃命了。
哦，我還想把我的絕技告訴您。我捕捉害蟲的速度是十分驚人的。我能在短暫的幾秒鐘內(nèi)獵獲一只飛蟲，這是其他捕蟲同行們所望塵莫及的，也是我引以為驕傲和自豪的。因此，勞動雖然艱辛，我也樂而為之，為自己，也為人類。
另外，我還想告訴您一點秘密。我的視力很弱，不管離我多近的東西我都不易發(fā)現(xiàn)它。然而我的聽力極為敏銳，它可以彌補我的視力不足。當(dāng)我展翅高飛的時候，喉內(nèi)能發(fā)出一種超聲波，當(dāng)這種特殊的聲波遇到昆蟲或其他障礙物時，它就迅速返回，我根據(jù)耳朵接收到的情報，就能夠準(zhǔn)確無誤地判斷出昆蟲的方位及距離。于是我就輕裝出發(fā)，直奔目標(biāo)，瞬間便可以凱旋。人們常常把我這種探測物體目標(biāo)的方式叫做“回聲定位”。這一點也是我的同行們所望塵莫及的。
對了，我還有一件事想拜托您。在我剛剛懂事時，我的母親就告訴我，很早以前人們說我們的祖輩非常狡猾，說什么在一次獸類和鳥類的戰(zhàn)爭中，我們的祖輩既不表明自己是鳥類，又不表明自己是獸類，哪一方勝利了就到哪一方去。后來鳥類和獸類和好了，便都不愿意收留我們的祖輩，甚至還說我們整個家族的成員是因為害羞才只在晚上出來活動。這真使我不能再容忍了。作為朋友，請您一定向人們解釋清楚，希望人們不要再用那種冷漠的眼光看待我們了!當(dāng)然，我們也在奮發(fā)努力，決心用自己這顆赤誠的心去照亮那些不明真相者的雙眼，使人們重新認(rèn)識我們——愿為人類作點貢獻，愿與人類成為友好相處的朋友。
我讀我寫：
本文主要用第一人稱，采用擬人手法，用“自述”的方式介紹蝙蝠的知識，使內(nèi)容的科學(xué)性和表達的生動性有機地結(jié)合在一起，也是一篇典型的科學(xué)小品文。請把本文和課文《綠色蟈蟈》進行比較閱讀，談?wù)勛约旱目捶?，說一說你更喜歡哪一篇。
七年級語文上冊第十八課課堂測試卷答案：
一、積累與運用。
1、(1)gōu(2)梧(3)狩(4)xiāo(5)喑(6)mì(7)篡(8)zhōng(9)shǔn
2、(1)弱肉強食(2)隱隱約約(3)連續(xù)不斷(4)驚慌失措 3、(1)句子：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠野叢中，蟈蟈在竊竊私語;作用：很生動地寫出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細(xì)小的聲音，也表達了作者的喜愛之情。(2)句子：它們對這道菜吃地津津有味。作用：這樣寫顯得親切、自然，形象生動，把蟈蟈吃食的情景描繪地活靈活現(xiàn)，很是吸引人。
二、閱讀與感受。
1、描寫;外形特征;喜愛之情。2、蟬、很甜的水果、金龜子一類的昆蟲、青草。3、不能去掉，因為這里是猜測“它抓到蟬后首先吃肚子”的原因，沒有什么科學(xué)的依據(jù)，帶著它體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。4、告訴讀者，知識來源于生活，只要你細(xì)心觀察，勤于動腦，就會有新的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了人們的探索欲望。5、意思是說蟈蟈的打顎非常有力，鉗子非常地銳利，很容易就把獵物的肚子劃開;絕大多數(shù)的俘虜都會被它開膛破肚6、(1)擬人(2)設(shè)問(3)比喻 7、從外表特征、生活習(xí)性、作者對它的態(tài)度等方面去回答即可。
三、綜合與實踐。
科學(xué)性：主要是對蟈蟈生活習(xí)性的說明，如：夜間活動及叫聲特點;喜吃昆蟲、甜食、青草等。
文藝性：主要運用比喻、擬人等修辭對蟈蟈的描寫等。舉例略。
四、體驗與寫作。(略)
一、理解運用。
1、(1)xuān,喧鬧;xuàn,渲染(2)lüè,掠奪;liàng,晾曬(3)huì,鳥喙;zhuó,啄木鳥
(4)lán,貪婪;fén,焚毀 2、D(應(yīng)是“更勝一籌”)3、示例：蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象，但不會互相殘殺，只是如果一只蟈蟈死了，其他的蟈蟈就會把它的尸體吃掉。
二、拓展閱讀。
1、保持高度警覺，耐心，細(xì)致，不錯過任何觀察機會。2、打比方;生動說明(文藝性說明);生動地說明了母蟋蟀產(chǎn)卵的特點。3、不能，因為“大約”表示估計、推測，不確定，是個約數(shù)，去掉后說明就不準(zhǔn)確了。4、時間順序;如：“時至六約的第一個星期”“兩天過后”“產(chǎn)卵后十五天左右”“不久”等。5、如①作比較：這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢?？梢粤私鈨煞N不同昆蟲的各自特征，夜對不夠熟悉的蟈蟈加深了印象。
?、诹袛?shù)字：每只母蟋蟀的一個產(chǎn)卵過程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。準(zhǔn)確地說明了母蟋蟀每次產(chǎn)卵的數(shù)量。6、耐心，警覺;如：觀察母蟋蟀產(chǎn)卵的全過程就體現(xiàn)出他的耐心、警覺。7、布封，法國學(xué)者、作家，主要著作《自然史》。
三、問題探究。
1、作者對蟈蟈的稱呼有：“狂熱的狩獵者”“我籠里的囚犯”“蟬的屠夫”等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“我籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”;作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。2、比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較;寫它同類相食時，拿螳螂來作比較;好處：這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。
四、表達交流。(略)
(略)
看過七年級語文上冊第十八課課堂測試卷的還看了：