七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課課堂測(cè)試卷
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課課堂測(cè)試卷
在即將學(xué)完的第二課的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們?yōu)槟茉谄吣昙?jí)語(yǔ)文測(cè)試中取得優(yōu)異的成績(jī)，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些相關(guān)的課堂測(cè)試卷來(lái)練習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課課堂測(cè)試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課課堂測(cè)試卷(一)
一、積累與運(yùn)用
1.給加點(diǎn)字注音。
?、汆ㄆ? ) ②嶙峋( )( ) ③眩目( )
④納罕( ) ⑤訓(xùn)誡( ) ⑥凝視( )
2.下面各句中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)字下面劃?rùn)M線(xiàn)，并在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字。
?、佼?dāng)我感到前途茫茫而恢心喪氣時(shí)，我提醒自己……。( )
?、谖衣?tīng)見(jiàn)有人輟泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。( )
?、畚殷@奇而自毫地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。( )
?、苣荷珎}(cāng)茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。( )
二、閱讀與感受
?、倌荷n茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地愈來(lái)愈暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到杰利和父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。”
?、?ldquo;我下不去!”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去的，我會(huì)摔死的!”
③“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石了嗎?”
?、芪衣匕焉眢w移過(guò)去。“看見(jiàn)了。”我說(shuō)。
?、?ldquo;好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話(huà)。”
⑥這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它踩到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到。”我想。
?、呶颐看沃灰苿?dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
1.解釋下面詞語(yǔ)。
小心翼翼： 啜泣
2.劃線(xiàn)的景物描寫(xiě)，除了交代了時(shí)間外，還有什么作用?
3.下面帶方框的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得很不一般。揣摩一下，改用括號(hào)里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好不好?為什么?
①我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音!(。)
②父親的手電光照著我。“下來(lái)吧，(!)孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。”
4.“我”照著父親的話(huà)移動(dòng)了第一步后，為什么“信心大增”?
5.這段文字詳細(xì)描敘了“我”脫險(xiǎn)的過(guò)程，其中“我”心理變化過(guò)程也清晰可見(jiàn)。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線(xiàn)上填上簡(jiǎn)潔的文字，概括出“我”心理變化的過(guò)程。
最初 繼而 隨后 最后
6.“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。”其中“巨大”一詞，是否用得重了?
三、綜合與實(shí)踐
1.你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?
2.假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?
3.你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會(huì)怎么辦?
四、體驗(yàn)與寫(xiě)作
課文《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷。故事中的人物就好像生活在我們身邊。請(qǐng)你設(shè)想一下，假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，你將怎么辦?假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你又將怎么辦?請(qǐng)你自選一個(gè)角色深入體驗(yàn)，將故事、感受描述下來(lái)，題目自擬，字?jǐn)?shù)在150字左右。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課課堂測(cè)試卷(二)
一、理解運(yùn)用
1.依次填入下列橫線(xiàn)處的詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
?、儆冕樉?、氣功等手段，可治療心 不齊。
?、诜弥兴?，一般不會(huì)使心 減慢。
?、凼谥?，可使學(xué)生獲得自學(xué)能力。
?、?肉鄉(xiāng)民，黨紀(jì)國(guó)法不容。
A.律 律 漁 魚(yú) B.率 律 魚(yú) 漁
C.律 率 漁 魚(yú) D.率 率 漁 魚(yú)
2.在下列句子的括號(hào)里填入合適的量詞。
①我們最后來(lái)到一( )空地。
②我們就朝一( )懸崖飛跑而去。
③那是費(fèi)城七月里一( )悶熱的日子。
?、芪覀兇蛩銖难马斞刂? )迂回的小路下山回家。
3.課文敘述了一位可敬的父親幫助兒子擺脫困境、獲得了寶貴的人生體驗(yàn)的故事，歌頌了深沉的父愛(ài)。下面這個(gè)句子則是歌頌?zāi)笎?ài)的。請(qǐng)你根據(jù)該句子的特點(diǎn)，仿寫(xiě)句子。
母愛(ài)是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你倦怠無(wú)力時(shí)，淡雅的馨香和醇美使你神情氣爽;母愛(ài)是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng);母愛(ài)是 ;母愛(ài)是 。
4.品讀下面的句子，簡(jiǎn)析其表達(dá)方式及效果。
?、傥衣?tīng)見(jiàn)有人在啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。
?、谖姨嵝炎约海灰胫h(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。
二、拓展閱讀
風(fēng)落之果
在某便利店門(mén)口，看到一女士掉了一元硬幣，剛好滾到不遠(yuǎn)處的一個(gè)乞丐面前，他當(dāng)時(shí)盤(pán)腿而坐，因?yàn)橄轮珰埣?，所以他撿起那硬幣，極吃力地高高舉起來(lái)，要還給那女士。那女士微笑著，擺擺手，順?biāo)浦?，就把一元錢(qián)給了那乞丐。我看到這一切，會(huì)心一笑，這是都市里的一幅即興畫(huà)卷，很美，還有淡淡的喜樂(lè)色彩，泛著些許的溫暖。
小時(shí)候，在鄉(xiāng)下，很窮。但是媽媽常會(huì)給我們六個(gè)兄弟姐妹一些驚喜，因?yàn)樗梢宰兡g(shù)似的，在桌子上擺出一些時(shí)令水果，這是匪夷所思的，因?yàn)槲覀冑I(mǎi)米的錢(qián)都沒(méi)有，怎么可以奢侈地吃到水果?但是媽媽做到了。春天有枇杷、夏天有桃子龍眼楊梅荔枝芒果、秋天有石榴橄欖、冬天有柿子橘子板栗……那是些豐美富足的早晨，媽媽總是第一個(gè)起床，然后第一個(gè)跑到不遠(yuǎn)的“萬(wàn)果園”里去撿“風(fēng)落之果”，在水果成熟季節(jié)，晚上總有風(fēng)吹落一些被小鳥(niǎo)啄過(guò)或者承受不了自身重量的果實(shí)，果園主人對(duì)于起大早來(lái)?yè)炻涔母F人，一直心存寬厚與仁慈，沒(méi)有刁難，而是默許。有一次刮臺(tái)風(fēng)，龍眼樹(shù)下都是果實(shí)，我們幾個(gè)孩子高興得手舞足蹈，大叫“老天有眼”，我們可以大飽口福了。結(jié)果，我們被媽媽臭罵一頓：“我們?cè)趺纯梢孕覟?zāi)樂(lè)禍?人家的損失有多大，我們?cè)趺纯梢愿吲d呢?”媽媽的想法是樸素的，人家落難時(shí)，我們不能趁火打劫，只有別人豐收時(shí)，我們才可以分享他人的“風(fēng)落之果”。
多年過(guò)去了，我常常夢(mèng)到那些誘人可愛(ài)的“風(fēng)落之果”。
今天早上，我又看到了它，那是一枚滾落在乞丐面前的硬幣。
(摘自2004年12月29日《今晚報(bào)》 作者：羅西)
1.根據(jù)上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。
?、俜艘乃迹?/p>
?、谏莩蓿?/p>
2.第一段中，作者說(shuō)：“我看到這一切，會(huì)心一笑，這是都市里的一幅即興畫(huà)卷，很美，還有淡淡的喜樂(lè)色彩，泛著些許的溫暖。”請(qǐng)你分析一下，“美”體現(xiàn)在哪里?
3.簡(jiǎn)析標(biāo)題中“風(fēng)落之果”在文章中的具體含義。
4.讀了這篇文章，你有什么感想或體會(huì)?
三、問(wèn)題探究
1.聯(lián)系全文看，標(biāo)題“走一步，再走一步”有什么含義和作用?
2.“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字?為什么?
四、表達(dá)交流
作者從兒時(shí)的一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，成為自己一筆巨大精神財(cái)富。這給我們一個(gè)啟示，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。仔細(xì)回想一下，你曾經(jīng)從生活小事當(dāng)中，有沒(méi)有感悟到某些生活的道理呢?試著把它說(shuō)給同桌聽(tīng)。為了使自己說(shuō)得有條有理，你不妨先把自己想說(shuō)的要點(diǎn)寫(xiě)在下面，作為說(shuō)話(huà)的參考。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課課堂測(cè)試卷(三)
迷途笛音
那年我6歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個(gè)早已廢棄的采石場(chǎng)，雙親從來(lái)不準(zhǔn)我去那兒，其實(shí)那兒風(fēng)景十分迷人。
一個(gè)夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越了一條孤寂的小路后，他們卻把我一個(gè)人留在原地，然后奔向“更危險(xiǎn)的地帶”了。
等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到要回家的那條孤寂的小路了。像只無(wú)頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣褲上掛滿(mǎn)了芒刺。太陽(yáng)已經(jīng)落山，而此時(shí)此刻，家里一定開(kāi)始吃晚餐了，雙親正盼著我回家……想著想著，我不由得背靠著一棵樹(shù)，傷心地嗚嗚大哭起來(lái)……
突然，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹(shù)樁上坐著一位吹笛人，手里還正削著什么。走近細(xì)看，他不就是被大家稱(chēng)為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎?
“你好，小家伙，”卡廷說(shuō)，“看天氣多美，你是出來(lái)散步的吧?”
我怯生生地點(diǎn)點(diǎn)頭，答道：“我要回家了。”
“請(qǐng)耐心等上幾分鐘，”卡廷說(shuō)，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧!”
卡廷邊削邊不時(shí)把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下。沒(méi)過(guò)多久，一支柳笛便遞到我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……
當(dāng)時(shí)，我心中只充滿(mǎn)感激，而今天，當(dāng)我自己也成了祖父時(shí)，卻突然領(lǐng)悟到他用心之良苦!那天當(dāng)他聽(tīng)到我的哭聲時(shí)，便判定我一定迷了路。但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境;卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護(hù)了一個(gè)小男孩強(qiáng)烈的自尊。
我讀我寫(xiě)：
本文中的“我”的這場(chǎng)人生經(jīng)歷與課文中的“我”很相似，但課文中的父親和本文中的卡廷卻在相似中有著一些不同。請(qǐng)你就課文中的父親和本文中的卡廷兩個(gè)人物形象寫(xiě)一篇小評(píng)論，談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)人物的理解。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課課堂測(cè)試卷答案：
一、1.①chuò;②lín xún;③xuàn;④hǎn;⑤jiè;⑥níng 2.①灰;②啜;③豪;④蒼
二、1.謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢松懈的樣子;抽噎，抽抽搭搭哭。 2.襯托“我”恐懼心理。 3. ①用感嘆好，表達(dá)了“我”聽(tīng)到杰利和父親的聲音時(shí)異常高興的心情;②用逗號(hào)，表現(xiàn)父親溫和的說(shuō)話(huà)態(tài)度，對(duì)處在驚恐之中的“我”是極大的安慰。 4.移動(dòng)了第一步就能照著移動(dòng)第二步第三步，最后能達(dá)到目的。這第一步使他相信了自己的能力，因而信心大增。 5.毫無(wú)信心、有了信心、信心大增、產(chǎn)生成就感 6.不，對(duì)一個(gè)很膽小的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)不容易。是戰(zhàn)勝自己恐懼心理取得的成功，在心理上跨出了一大步。“巨大”恰好表達(dá)了我當(dāng)時(shí)特有的心情。
三、1.提示：無(wú)論喜歡哪個(gè)人物，一定要聯(lián)系課文情節(jié)加以闡述，分析要做到有理有據(jù)。2.提示：這個(gè)問(wèn)題涉及到家庭教育的觀(guān)念。示例：前者是大包大攬、全力包辦，但可能造成孩子的依賴(lài)感，對(duì)培養(yǎng)其獨(dú)立自主的生存能力沒(méi)有好處。后者注重引導(dǎo)、鼓勵(lì)，但具體完成任務(wù)的過(guò)程完全靠孩子自主進(jìn)行，有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意志和生存能力。 3.提示：要寫(xiě)出過(guò)程和感受兩個(gè)方面。
四、提示：注意選擇一個(gè)便于自己解決的角度，設(shè)身處地地發(fā)揮想象，才能寫(xiě)得真切動(dòng)人。
一、1.C 2.①片;②座;③個(gè);④條 3.提示：運(yùn)用比喻，句子通順，前后一致，形象生動(dòng)即可。4.①(心理)描寫(xiě);這句心理描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表明“我”當(dāng)時(shí)已經(jīng)被嚇傻了，既有點(diǎn)夸張，又很符合當(dāng)時(shí)的情景，充滿(mǎn)了童真童趣。②議論;點(diǎn)明全文的主旨，告訴我們?cè)谌松牡缆飞?，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。
二、1.①指言談、行動(dòng)超出平常，不是一般人所能想象的。②花費(fèi)大量錢(qián)財(cái)追求過(guò)分享受。 2.乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。 3.既指作者小時(shí)侯跑到果園去撿被風(fēng)從樹(shù)上吹落的水果，也指那枚滾落到乞丐面前的硬幣。 4.示例：人家落難時(shí)，我們不能趁火打劫，只有別人豐收時(shí)，我們才可以分享他人的“風(fēng)落之果”?；颍簩?duì)待處境不佳的人，我們有時(shí)要以善良之心，給對(duì)方以“風(fēng)落之果”的贈(zèng)與。
三、1.要點(diǎn)：這是爸爸對(duì)“我”的勸告，也是我脫險(xiǎn)的行動(dòng)過(guò)程，也是我的人生感悟，說(shuō)明要向困難挑戰(zhàn)，才會(huì)戰(zhàn)勝困難。以此為題有形象性、動(dòng)態(tài)感，并點(diǎn)明了文章的主題。2.“探”是向前伸出的意思，寫(xiě)我不敢大膽邁步。這個(gè)詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此處不合愿意，表達(dá)效果不好。
四、略
略
看過(guò)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課課堂測(cè)試卷的還看了：
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