北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元試題
隨著時(shí)間的流逝，七年級(jí)語(yǔ)文第四單元的檢測(cè)即將到來(lái)，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備試題來(lái)復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元試題：
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.給下列句子中加點(diǎn)的字注音。(4分)
(1)鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈( )，對(duì)國(guó)防武器做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。
(2)稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯( )友。
(3)想到這些，費(fèi)米不禁打了個(gè)寒噤( )。
(4)魯迅先生有點(diǎn)躊躇( )了，到底向前走呢?還是回過(guò)頭來(lái)走?
2.將下列詩(shī)句工整地抄寫(xiě)在橫線上。(2分)
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
3.下面對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)，被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
B.魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，于1936年10月19日逝世。其著作包括散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、雜文等多種體裁。
C.居里夫人為波蘭物理、化學(xué)家，1903年與丈夫居里同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，1911年，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
D.愛(ài)因斯坦是一位偉大的科學(xué)家，他熱愛(ài)化學(xué)，把畢生精力獻(xiàn)給了化學(xué)的理論研究。
4.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，學(xué)校是一個(gè)天然庇護(hù)所，它既安撫學(xué)生、傳遞溫暖，也護(hù)佑公
眾、凝聚人心。
B.近年來(lái)，微博逐漸成為輿論引導(dǎo)的一線陣地，政府開(kāi)設(shè)微博已蔚然成風(fēng)。
C.有的游客明明看到油菜地里“禁止入內(nèi)”的牌子，還是義無(wú)反顧地走進(jìn)去拍照留影，讓
人無(wú)可奈何。
D.從古時(shí)的大同理想到今日的中國(guó)夢(mèng)，盡管時(shí)代背景和歷史條件發(fā)生了滄海桑田的變化，但其中所蘊(yùn)含的對(duì)公平正義與社會(huì)和諧的期盼，卻有著一脈相承的連續(xù)性。
5.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.在春暖花開(kāi)的美好時(shí)節(jié)，報(bào)社組織了近80名中小學(xué)生記者走進(jìn)濰坊高密，參觀莫言家鄉(xiāng)，采訪莫言親人。
B.在當(dāng)今社會(huì)，個(gè)體獲取知識(shí)的方式很多，但誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)的是，閱讀仍是一種最主要的途徑之一。
C.“五月的鮮花”作為“五四”青年節(jié)的品牌節(jié)目，經(jīng)過(guò)這幾年的精心打造，已經(jīng)贏得了良好的口碑，受到廣大師生的喜愛(ài)。
D.普及災(zāi)害教育，就要真正將災(zāi)難教育納入國(guó)民教育之中，以強(qiáng)化公眾的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高其應(yīng)對(duì)災(zāi)難的能力。
6.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
學(xué)校開(kāi)展以“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。
活動(dòng)一 從下列材料中任選兩則，參照示例，探究“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的途徑。(4分)
【材料一】美國(guó)德克薩斯州有一條法令：任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉，就是一種犯罪。
【材料二】法國(guó)為防止糧食浪費(fèi)，推出反浪費(fèi)計(jì)劃，從細(xì)節(jié)著手，提供節(jié)約糧食的好政策與好方法，簽訂全國(guó)反浪費(fèi)公約。
【材料三】誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。這些古訓(xùn)傳達(dá)的是對(duì)勤儉的倡導(dǎo)，對(duì)奢靡的摒棄。
【材料四】有一種節(jié)約叫光盤(pán)!有一種公益叫光盤(pán)!有一種習(xí)慣叫光盤(pán)!網(wǎng)友們發(fā)起“不剩飯菜，曬吃光后的餐具”的“光盤(pán)行動(dòng)”，引起了強(qiáng)烈的反響。
示例：我選材料四，探究結(jié)果：運(yùn)用公共媒體進(jìn)行宣傳。
我選 ，探究結(jié)果：
我選 ，探究結(jié)果：
活動(dòng)二 下面是人們就餐桌上講排場(chǎng)的現(xiàn)象編的順口溜，有人反其意，另寫(xiě)了一則反對(duì)餐桌浪費(fèi)的順口溜，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。(4分)
奢華高檔，才夠誠(chéng)意;多多點(diǎn)菜，才夠熱情;吃飽還剩，才算闊氣。
經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，就顯真情; ， ; ， 。
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。(13分)
永恒的驕傲
稼先逝世以后，在我寫(xiě)給他夫人許鹿希的電報(bào)與書(shū)信中有下面幾段話：
——稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯友。他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情。我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的。
——鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。
——是的，如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸!
7.怎樣理解標(biāo)題“永恒的驕傲”的含義?(2分)
8.這一部分是全文的最后一部分，請(qǐng)指出它在全文中的作用。(3分)
9.這一段文字采用的修辭手法是什么?這樣寫(xiě)有什么好處?(2分)
10.為什么說(shuō)“鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾”?(3分)
11.怎樣理解文中“是的，如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)”的含義?(3分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(17分)
絕版的暮春
朱以撒
?、儆质且荒耆氯?。蘭亭的上空澄澈得如同小兒的眼神，修竹在溫潤(rùn)的地氣里拔節(jié)，有風(fēng)吹過(guò)，春日最有風(fēng)韻的那個(gè)部分就是由竹林中的綠意釋放的。
②已經(jīng)一千六百多年過(guò)去了，大多瑣屑的日子被人淡忘，只是這一天，人們照例要匯聚蘭亭，紀(jì)念書(shū)圣，弘揚(yáng)書(shū)道，效晉時(shí)士人流觴曲水，吟詩(shī)作賦。我們正努力地復(fù)原著當(dāng)時(shí)的儀式，貼近那一場(chǎng)盛會(huì)。而今，利用這種儀式，文人們是否能夠抵達(dá)那個(gè)煙水遙遙的深處呢?
③公元353年暮春之初，王羲之在《蘭亭序》中很欣喜地寫(xiě)道：“天朗氣清，惠風(fēng)和暢。”四十多人行走在山間林木道中，士林中很有影響的謝安來(lái)了，高僧釋支遁來(lái)了，王羲之帶了幾個(gè)兒子一起出動(dòng)，最小的是獻(xiàn)之，此時(shí)九歲。四十余人其樂(lè)陶陶地相擁著，披一身茂林修竹中傾瀉下來(lái)的溫暖陽(yáng)光，_________。流觴到處，詩(shī)思敏捷者脫口而出。謝安、王羲之、孫綽等二十余人很快成詩(shī)，博得一片好評(píng);卞迪、丘髦等十余人一時(shí)難以即席吟誦，罰酒三巨觥。年少的王獻(xiàn)之參與這樣的成人活動(dòng)，一時(shí)不知所措，也只好喝了罰酒。一切都是自如的，隨意的，唯有這樣，雅集才充滿了無(wú)拘無(wú)束的氣氛。
?、苤x安也參加了蘭亭雅集，和一個(gè)普通文人一樣，成四言五言詩(shī)各一首。在雅集中，絲毫不見(jiàn)他有與人不同之處。從文人角度看，謝安的影響要?jiǎng)龠^(guò)雅集中的每一個(gè)人。從職務(wù)上看，謝安歷任了桓溫司馬、吏部尚書(shū)，東晉孝武帝時(shí)甚至位居宰相。這樣的人在蘭亭雅集中，與大家平等，無(wú)人著意提起，也無(wú)專文渲染。這正是晉文人的自由精神、自由文風(fēng)。難得的是謝安的平常心，更難得的是諸士人的平常心，以至達(dá)到了自由的最大值。
?、萆剿畱驯е械奈娜讼嗑郏m意是雅集的動(dòng)力。由于適意而毋需相互提防、戒備，你愿意怎么著就怎么著吧，每一個(gè)相與者都重在個(gè)性上、精神上的享受，追求浪漫散懷、從容悠然的趣味。一次尋常的文人聚會(huì)能流傳下來(lái)，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了所有參與者的料想，他們只是覺(jué)得快樂(lè)了一天，一身輕松地披戴著芳草野花的香氣回家。
⑥今日的蘭亭依然清幽靜謐，只是人工痕跡多了，不是當(dāng)年的草莽情調(diào)，漸漸把自然氣味逼到角落，以至似有若無(wú)了。在孫綽筆下，短短數(shù)字已將遙不可復(fù)的景致移到了眼前，“乃席芳草，鏡清流，覽卉木，觀魚(yú)鳥(niǎo)”，遠(yuǎn)比今日所見(jiàn)豐富。像《蘭亭序》這樣的美文，亦是這樣，一個(gè)高度確立了，后人有再多的蘭亭修葺，至多是一種懷舊、仿效。
⑦公元353年的這個(gè)暮春之后，我們的許多集會(huì)失去了原本的意義，我們?cè)谧冯S復(fù)制中想念和回顧，那往日已淡如竹林中裊裊的煙水氣了。
⑧在暮春，的確可以沿著蘭亭方向走，找回日漸失去的脾性和情懷。
12.絕版的東西往往彌足珍貴。公元353年的那個(gè)暮春，究竟有些什么讓人覺(jué)得珍貴而不可復(fù)制?整體把握文章內(nèi)容，答出三點(diǎn)即可。(3分)
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13.仿照第③段畫(huà)橫線句子，順其思路，再寫(xiě)一句話，表現(xiàn)蘭亭雅集的美好。(2分)
四十余人其樂(lè)陶陶地相擁著，披一身茂林修竹中傾瀉下來(lái)的溫暖陽(yáng)光，___________________________。
14.第④段重點(diǎn)介紹了位居宰相的大文豪謝安參加蘭亭雅集的情形，加點(diǎn)的“絲毫”一詞能不能去掉?為什么?(3分)
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15.“適意是雅集的動(dòng)力。”請(qǐng)用第⑤段的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)“適意”的內(nèi)涵。(2分)
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16.孫綽短短數(shù)字已將蘭亭遙不可復(fù)的景致移到了眼前，請(qǐng)賞析第⑥段畫(huà)波浪線句子的妙處。(3分)
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17.“沿著蘭亭方向走”實(shí)際上是告訴我們要弘揚(yáng)傳統(tǒng)，重塑雅集。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍?ldquo;找回日漸失去的脾性和情懷”?(4分)
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(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(10分)
奇 跡
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說(shuō)：“爹，我想復(fù)讀一年。”
聽(tīng)了這話，爹白了他一眼，說(shuō)：“算啦!回家?guī)臀野?”
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改。何況這次，爹沒(méi)錯(cuò)。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家里貸款買(mǎi)的那頭奶牛也不明不白地死了。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力了。
這天晚上，文聽(tīng)了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句?tīng)。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說(shuō)：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢(qián)來(lái)?”一句話問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗，像剛從河里爬出來(lái)一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復(fù)讀吧!”
爹硬硬地說(shuō)：“家里沒(méi)錢(qián)!”
姑夫說(shuō)：“我供他!”
爹白了他一眼，說(shuō)：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?”
姑父堅(jiān)決地說(shuō)：“供!”
爹連珠炮似的說(shuō)：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。
文默默地走到家后面的懸崖上，靠著一棵柏樹(shù)，無(wú)力地軟了下去。文的腦海里閃現(xiàn)出一雙雙專注聽(tīng)課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時(shí)候，不知哪兒的廣播里傳來(lái)“敢問(wèn)路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!
不知過(guò)了多久，文聽(tīng)到誰(shuí)在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文扭頭一看是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過(guò)去。
爹走上來(lái)，和藹地說(shuō)：“娃，咱回!”
文硬硬地答：“我不!”
爹問(wèn)：“你要咋?”
文大聲說(shuō)：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去，摔死算啦!”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰(shuí)知，聽(tīng)了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來(lái)，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“爹答應(yīng)你!”
聽(tīng)了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說(shuō)：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦!沖著這股牛勁兒，還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰累彎，也要供娃復(fù)讀!”
“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。
只要有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取。這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡!不是嗎?
(有刪改)
18.文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是： 。(2分)
19.文中畫(huà)線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?(3分)
20.文章大篇幅地寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，而對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過(guò)和結(jié)果一筆帶過(guò)，為什么要這樣處理?(2分)
21.從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人?試用一句話進(jìn)行表述。(3分)
三、寫(xiě)作(40分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
材料1：美國(guó)航空航天局安全顧問(wèn)組一位成員警告說(shuō)，由于美國(guó)與俄羅斯工程師之間缺乏交流，國(guó)際空間站可能會(huì)發(fā)生嚴(yán)重事故。
材料2：英國(guó)大文豪蕭伯納說(shuō)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，交換后仍是各有一個(gè)蘋(píng)果;倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。”
看了以上材料你有什么感想?生活中你有類似的見(jiàn)聞和體驗(yàn)嗎?請(qǐng)就“交流”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題之內(nèi)。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于500字;⑤不得抄襲。
北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元試題答案：
1.(1)xiè (2)zhì (3)jìn (4)chóu chú(注意平時(shí)積累課文中的重點(diǎn)字音。)
2.提示：注意“俯”“孺”的寫(xiě)法，書(shū)寫(xiě)工整即可。
3.D(愛(ài)因斯坦是物理學(xué)家。)
4.C(“義無(wú)反顧”指為了正義而勇往直前，毫不猶豫。是褒義詞。原句中是對(duì)游客無(wú)視“禁止入內(nèi)”的牌子強(qiáng)行走進(jìn)油菜地拍照留影的做法的批評(píng)，所以用“義無(wú)反顧”是不正確的。)
5.B(“一種”和“之一”語(yǔ)意重復(fù)，可去掉其中的一個(gè)。)
6.活動(dòng)一
示例：材料一 立法保障。
材料二 制訂反浪費(fèi)計(jì)劃，簽訂反浪費(fèi)公約。
材料三 弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)
活動(dòng)二
示例：按需點(diǎn)菜 亦顯熱情 光盤(pán)凈碗 盡顯文明[“活動(dòng)一”是在同一主題“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”下，通過(guò)單則材料，探究(提煉概括)具體解決辦法：立法(材料一)，推出計(jì)劃、簽訂公約(材料二)，弘揚(yáng)美德(材料三)，媒體宣傳(材料四)等。“活動(dòng)二”是補(bǔ)寫(xiě)順口溜。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)只要與上面的順口溜內(nèi)容相反，字?jǐn)?shù)相同即可。這道綜合性學(xué)習(xí)題以“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”為主題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近生活。“活動(dòng)一”考查信息篩選能力。這類題目主要考查考生在閱讀時(shí)，能否抓住一段話的主要內(nèi)容，明確這段話要表達(dá)的主要觀點(diǎn)的能力，同時(shí)考查對(duì)語(yǔ)段的概括能力、表述能力和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、初步探究能力，考查規(guī)律性的知識(shí)的總結(jié)和運(yùn)用。“活動(dòng)二”考查仿寫(xiě)能力。這都要求考生有較強(qiáng)的概括能力和文字功底。]
7.鄧稼先不是一個(gè)普通人物，他為祖國(guó),為民族做出了巨大貢獻(xiàn)，是我們民族的驕傲。(鄧稼先為祖國(guó)，為民族做出了巨大的貢獻(xiàn)，祖國(guó)不會(huì)忘記他，人民不會(huì)忘記他，他是中華民族的驕傲。)
8.這一部分是對(duì)鄧稼先的總體評(píng)價(jià)，既洋溢著作者對(duì)朋友的深情，又總結(jié)了全文。(文章最后一部分所起的作用一般是總結(jié)全文，升華主題。)
9.排比。增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，高度評(píng)價(jià)了鄧稼先的一生及其貢獻(xiàn)。[解答此題需掌握排比這種修辭手法的特征及作用：利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同(相似)和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。]
10.他的方向是為中華民族的崛起而奮斗，因?yàn)樗冀K把國(guó)家利益、人民利益放在第一位，所以不會(huì)有彷徨、矛盾。(鄧稼先始終以國(guó)家和人民的利益為重，為了祖國(guó)的強(qiáng)大奉獻(xiàn)了自己的一生，目標(biāo)堅(jiān)定，心里沒(méi)有彷徨和矛盾。)
11.鄧稼先以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神決定了自己一生的道路。(結(jié)合全文對(duì)鄧稼先的描寫(xiě)可知，他為了祖國(guó)和人民，無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的一生，他的這種奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的，假如讓他重新選擇，他還是會(huì)義無(wú)反顧地走他已走過(guò)的道路。)
12.①有自如的、隨意的、無(wú)拘無(wú)束的氣氛;②有平等、自由的精神和文風(fēng)，有平常心;③有相聚的適意;④有自然的風(fēng)景和絕世的美文。(任意答出三點(diǎn)，意近即可)(從第③段中“一切都是自如的，隨意的，唯有這樣，雅集才充滿了無(wú)拘無(wú)束的氣氛”這句可篩選出“自如的、隨意的、無(wú)拘無(wú)束的氣氛”;從第④自然段中“這正是晉文人的自由精神、自由文風(fēng)。難得的是謝安的平常心，更難得的是諸士人的平常心，以至達(dá)到了自由的最大值”這句可篩選出“自由、有平常心”;從第⑤段“山水懷抱中的文人相聚，適意是雅集的動(dòng)力”這句可篩選出“相聚的適意”;從全文看，這里有絕美的風(fēng)景和絕世的佳作。)
13.示例：盈一袖芳草野花間散發(fā)出來(lái)的清新香氣;擁一懷春日晴空中吹拂而來(lái)的和煦輕風(fēng)(句式一致，意境美好即可，句式錯(cuò)誤不得分)(分析例句的句式是動(dòng)賓關(guān)系，動(dòng)詞“披”的對(duì)象是“陽(yáng)光”，“茂林修竹中傾瀉下來(lái)的溫暖”寫(xiě)出了林間的優(yōu)美意境，所仿寫(xiě)句子只要句式一致，意境美好即可。)
14.不能去掉。 “絲毫”說(shuō)明謝安跟大家沒(méi)有一絲一毫的不同，充分表現(xiàn)了蘭亭雅集的平等、自由以及謝安和諸士人無(wú)關(guān)功利的平常心。去掉了就不能起到強(qiáng)調(diào)作用了。(意近即可)(第④段通過(guò)介紹大文豪謝安參加蘭亭雅集與大家沒(méi)有不同的情形，表現(xiàn)了蘭亭雅集的平等、自由以及謝安和諸士人無(wú)關(guān)功利的平常心，加點(diǎn)詞“絲毫”起強(qiáng)調(diào)作用。如果去掉，就減弱了文章的表達(dá)效果。)
15.“適意”的內(nèi)涵就是“毋需相互提防、戒備，你愿意怎么著就怎么著吧，每一個(gè)相與者都重在個(gè)性上、精神上的享受，追求浪漫散懷、從容悠然的趣味。”(不全部照抄，答出畫(huà)線的主要內(nèi)容也可)(“適意”的本義是：寬心，舒適;稱心，合意。根據(jù)語(yǔ)義找出第⑤段中相關(guān)語(yǔ)句即可，注意用文中語(yǔ)句作答。)
16.抓住“席”“鏡”“覽”“觀”四個(gè)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，或者排比、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用進(jìn)行賞析均可。(從用詞的角度或者從修辭的角度分析，這句話用了“席”“鏡”“覽”“觀”四個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確寫(xiě)出了蘭亭遙不可復(fù)的景致，或者運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了蘭亭遙不可復(fù)的景致。)
17.如多讀好書(shū)，提高修養(yǎng)，提升品位，培養(yǎng)高雅的生活情趣，淡泊名利，擁有平常心和純凈的心靈，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活等任一角度均可。(題干要求“我們要弘揚(yáng)傳統(tǒng)，重塑雅集”，那么我們就要多讀書(shū)，提高自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)生活的雅趣。結(jié)合全文的主旨看，要想提升品位，培養(yǎng)高雅的生活情趣，還應(yīng)擁有選文中士人所具備的“平常心和純凈的心靈，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活”這些品質(zhì)，注意結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談。)
18.只要有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取(要聯(lián)系最后一段來(lái)解答本題。)
19.為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)做鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力。(本題考查文中重要情節(jié)的作用?？上葟膬?nèi)容上進(jìn)行分析，然后從作用上思考，兩方面結(jié)合起來(lái)回答，不要遺漏要點(diǎn)。)
20.詳寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，表現(xiàn)“文”鍥而不舍的性格，其復(fù)讀時(shí)的努力、考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。(本題考查文章詳略處理對(duì)表現(xiàn)人物、安排情節(jié)的作用，大意對(duì)即可。)
21.“文”是一個(gè)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不言放棄的有志青年。(本題考查對(duì)人物形象的分析。解答此類題，要把人物放到具體的情節(jié)中去，仔細(xì)觀察人物的特點(diǎn)，然后用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行概括。)
22.寫(xiě)作指導(dǎo)：作為新一代的中學(xué)生，不應(yīng)該只把自己封閉在一個(gè)狹小的天地里，而應(yīng)該走出課堂，走出校園，走出自我，和同學(xué)朋友交流，和父母長(zhǎng)輩交流，和大自然交流，和社會(huì)交流，甚至和世界交流……“學(xué)會(huì)交流，善于交流”不僅是一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該具備的能力和品質(zhì)，而且是全社會(huì)都應(yīng)探討并重視的一個(gè)問(wèn)題。
“交流”這個(gè)話題，切中了時(shí)代的脈搏，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了一系列相對(duì)突出的問(wèn)題，如人類與環(huán)境，和平與發(fā)展，統(tǒng)一與對(duì)話，競(jìng)爭(zhēng)與合作，節(jié)約與浪費(fèi)……這些問(wèn)題都一度反映在中考寫(xiě)作中，而“交流”也成為我們?cè)絹?lái)越需要注意的一個(gè)問(wèn)題。它與我們同在，只要生活在世上，時(shí)時(shí)刻刻都處于交流之中，它是人與人和睦相處的基礎(chǔ)，是人與自然、人與社會(huì)、自然與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件，也是國(guó)與國(guó)之間和平共贏的保障。
例文：
綠化心靈
為什么父母與子女之間的代溝會(huì)越來(lái)越深，使和睦溫馨的家庭矛盾重重?為什么昔日的摯友反目成仇，拔刀相向?為什么越來(lái)越多的人對(duì)路邊的乞兒不屑一顧，讓人感到世態(tài)炎涼，人心冷漠?人們?cè)诟髯孕睦镏鹨坏?ldquo;圍墻”，把心牢牢地圈住。“冷眼看世界”，那么這世界將變成什么樣子?
俞伯牙的琴聲在山間回響，沒(méi)有人能聽(tīng)懂，可是當(dāng)悠揚(yáng)的琴聲拂過(guò)江面時(shí)，卻讓鐘子期聽(tīng)得如癡如醉。那深?yuàn)W而又玄妙的琴聲，竟被鐘子期深深地領(lǐng)悟了。俞伯牙慨嘆自己終于找到了一位知音。他們不是用話語(yǔ)來(lái)交流，而是用音樂(lè)來(lái)交流，用心來(lái)交流。所以當(dāng)鐘子期去世后，俞伯牙斷琴而誓，不再?gòu)椙佟Ｊ前?，缺了知己，缺了可與之交流的人，存在的意義何在?這個(gè)故事曾在千百萬(wàn)中華兒女的內(nèi)心泛起波瀾，它讓人懂得人與人之間需要的正是心與心的交流。
只有真心地交流，你才能體會(huì)到真愛(ài)的神圣偉大，友誼的真誠(chéng)可貴。是交流給心靈增添了一筆筆亮色，給世界帶來(lái)了一片片溫馨。心與心的交流本是一杯酣暢的美酒，為什么人們會(huì)逐漸關(guān)閉心靈的大門(mén)呢?人心是異常敏感的。當(dāng)人們被迫需要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，他們感到客觀的無(wú)形的壓力籠罩了世界。競(jìng)爭(zhēng)像一個(gè)旋渦，圈住了一個(gè)又一個(gè)人，罩住了一顆又一顆心。當(dāng)人們學(xué)會(huì)了分析利弊的時(shí)候就學(xué)會(huì)了選擇利弊。“個(gè)人主義”在這個(gè)時(shí)代得到廣泛的默認(rèn)。它像一個(gè)個(gè)圈子，讓人心在圈禁中變得冷漠了。
為什么現(xiàn)在樓越蓋越高，通訊越來(lái)越便捷，而人情卻越來(lái)越淡漠?因?yàn)槿诵倪h(yuǎn)了;為什么今天“溫室效應(yīng)”愈演愈烈，卻讓人感到無(wú)奈?因?yàn)槿诵睦淞恕?/p>
當(dāng)無(wú)數(shù)礦工因瓦斯爆炸或透水而葬身井底時(shí)，當(dāng)無(wú)情的大火吞噬了無(wú)數(shù)無(wú)辜的生命時(shí)，當(dāng)假酒假藥害得很多人家破人亡時(shí)，你的心跳有沒(méi)有加速?為了個(gè)人的私利，你置大眾利益、國(guó)家利益于不顧，難道你就心安嗎?
教訓(xùn)是慘痛的，為什么悲劇還在不斷地重演?為什么不可以敞開(kāi)心扉，用真心去交流，去呼喚?為什么不可以拋開(kāi)一己私利，為了一份責(zé)任去互相交流。
交流就像柔柔細(xì)雨滋潤(rùn)著大地，一滴一滴默默地下落，碾著時(shí)光的足跡，撫平了大地的創(chuàng)傷，滴穿了人與人之間堅(jiān)如磐石的隔閡。呻吟著的地球在呼喚著綠色的世界。而綠化世界，必先綠化人的心靈。只要人人都能奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，用真心去和別人交流，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一份溫馨，整個(gè)世界就會(huì)變成愛(ài)的人間。
點(diǎn)評(píng)：本文具有強(qiáng)烈的抒情性。作者以一連串的反問(wèn)開(kāi)篇，直截了當(dāng)?shù)匾鲈掝}，接著由俞伯牙和鐘子期的故事，深刻地指出現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)——人與人之間缺乏交流，“人們會(huì)逐漸關(guān)閉心靈的大門(mén)”，有人“為了自己的利益”，而置大眾利益、國(guó)家利益于不顧。最后，作者又發(fā)出呼喚，綠化心靈，讓世界多一點(diǎn)愛(ài)心，照應(yīng)了題目。文章密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，一氣呵成，很有分量。
這篇文章最大的特點(diǎn)是多處使用反問(wèn)的語(yǔ)句，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)與力度，發(fā)人深省;還運(yùn)用了比喻和排比等修辭手法，使語(yǔ)言富有文采。“為什么現(xiàn)在樓越蓋越高，通訊越來(lái)越便捷，而人情卻越來(lái)越淡漠?因?yàn)槿诵倪h(yuǎn)了;為什么今天‘溫室效應(yīng)’愈演愈烈，卻讓人感到無(wú)奈?因?yàn)槿诵睦淞恕?rdquo;有很強(qiáng)的哲理性。
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