人教版2016七年級語文下冊第三單元檢測試題
人教版2016七年級語文下冊第三單元檢測試題
初一語文的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，教師們要如何準(zhǔn)備單元檢測試題供同學(xué)們練習(xí)提升語文成績呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版2016七年級語文下冊第三單元檢測試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版2016七年級語文下冊第三單元檢測試題：
一、(本大題共8小題，每小題3分，共24分)
1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.彌(mí)高 慨(kǎi)嘆 獸鋌(tǐng) 義憤填膺(yīng)
B.躊躇(chú) 亢(kàng)奮 浠(xī)水 荒謬(miù)絕倫
C.磐(pán)石 愜(xiá)意 捋(lǚ)胡子 兀兀(wù)窮年
D.揣(chuǎi)摩 驀(mò)然 既(jì)往 氣沖斗(dǒu)牛
2.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.志趣 楚辭 無暇及此 B.掣友 獨(dú)裁 馬革裹尸
C.衰微 苛刻 詩興不作 D.赫然 聰慧 望聞問切
3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩歌朗誦會。
B.這部著作是他長期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過反復(fù)修改后處心積慮寫出來的。
C.為保障游客權(quán)益，使游客在參差不齊的旅游信息中不被騙，國家大力整頓了旅游市場。
D.愚公之所以能感動(dòng)上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。
4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.為了避免交通道路不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。
B.這次比賽的獲勝，將決定我們隊(duì)能否進(jìn)入決賽階段。
C.針對“假羊肉”事件，全市公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步開展嚴(yán)打危害食品安全犯罪。
D.晚年的他，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，寫出了許多優(yōu)秀作品。
5.依次填入下列橫線處的句子，語序恰當(dāng)，語意連貫的一組是( )
。 。 。 。才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。
①為了與他們論是非、爭黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動(dòng)用自己所有的知識儲備，嘔心瀝血
②魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對手所賜
?、鬯圆庞辛四且黄W爍著智慧光芒的雜文
?、芸纯此哪切κ职?，胡適、林語堂還有郭沫若，個(gè)個(gè)都是國家級文人學(xué)者
A.①③②④ B.④①③② C.②④①③ D.③②④①
閱讀下文，回答問題。
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
6.對下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.蒙辭以軍中多務(wù)(用) B.即更刮目相待(就)
C.蒙乃始就學(xué)(于是，就) D.結(jié)友而別(而且)
7.下列成語既不出自本文，又與本文無關(guān)的一個(gè)是( )
A.吳下阿蒙 B.鞠躬盡瘁
C.刮目相待 D.開卷有益
8.下列關(guān)于文段的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A.通過閱讀可知，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待別人，對別人的進(jìn)步應(yīng)給以肯定。
B.我們沒有必要成為全才，但要多學(xué)習(xí)，多掌握一些知識，這是有好處的。
C.魯肅對呂蒙的進(jìn)步表示驚異，這從正面說明了呂蒙的進(jìn)步之大。
D.從文段可知，我們不能找種種借口不學(xué)習(xí)，只要想努力，肯定會有收獲的。
二、(本大題共1小題，共4分)
9.請根據(jù)課外閱讀的外國名著，補(bǔ)全下面的名人對聯(lián)的下聯(lián)。(4分)
上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲(貝多芬)
下聯(lián)：煉鋼鐵意志 (奧斯特洛夫斯基)
三、(本大題共10小題，共26分)
(一)閱讀下文，回答問題。(13分)
命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。
貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊(duì)的生活……請看一看羅曼•羅蘭的《約翰•克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。
貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了!他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了!
貝多芬對客人大聲地說：“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”
10.作者將“耳聾”比作了什么?有什么表達(dá)作用?(2分)
11.如何理解“在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的”?(2分)
12.第三段末尾連用兩個(gè)嘆號，有什么作用?(3分)
13.貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神?(3分)
14.貝多芬為什么會說“一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”?談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
(二)閱讀下文，回答問題。(13分)
青城山下憶大千
曹積三
①胡立是張大千的入室弟子，且是得意門生。我喜丹青，更慕丹青手，便特意去青城山下拜訪他。
?、谙壬樯蕉?，環(huán)境很是清幽，有竹，有蘭，草木葳蕤;淡濕而清新的空氣漫延其間。室內(nèi)陳設(shè)挺簡潔，墻上只掛著一幅張大千的立軸山水，透出主人對老師的思念與景仰之情。
?、巯壬哑愫貌璧戎覀?。當(dāng)我接過茶盞，一股清雅的香氣，悠然飄來。他說，這是青城山的“洞天貢茶”。呷一口，滿嘴生香。青城有茶甲天下，此話不謬。遙想當(dāng)年，張大千拒當(dāng)漢奸，不受日寇偽職，化裝逃出北平后，獨(dú)獨(dú)選了青城山，隱居上清宮，足見其慧眼。
④“是的哦，大千師太喜歡青城山嘍!”胡先生話音朗朗，“這兒哦，是他心中的樂園。”
?、蓦S他的話語，一個(gè)癡情于大自然的畫圣浮現(xiàn)眼前。
?、廾咳绽?，張大千除了手捧書卷、揮灑丹青，便置身于山野之中，拜望千峰萬仞，細(xì)品草木百花。他聽流泉、看飛鳥、拂野竹、望云海……樂此不疲。他常常佇立于老松之下，盼顧遠(yuǎn)峰近嵐，久不言聲。眉間掛風(fēng)去，指尖捻畫來。雨后的夜晚，竟身披薄衫，舉步登高，手捋長須，瞧那秋月透過丫椏撒下的清輝，與艷陽高照時(shí)的婆娑樹影有何不同。
?、?ldquo;大千師常說，人間有兩部書，一部是有字的，系前人所寫;另一部，則是無字的，為自然造化。兩部書都要讀好，方能成器。一定要畫自己最熟悉的東西，而且，要用心去畫，才能如登山一樣，一步一層天。”
?、鄳浧鹄蠋煹慕陶d，胡立感慨系之：“這些至理名言，影響我的一生。”
⑨“我算得上是個(gè)專情的人，一生苦心孤詣，只畫都江堰和青城山，畫了大約一千幅。”他說著，眼里泛著淚光，“都江堰，是爹娘生我養(yǎng)我的地方;青城山，是拜師之處，是識得再生父母之地。這里的一水一石，一草一木，都如同我的血和肉。”
?、庹f罷，他展紙，揮毫，為我畫了一幅《秀水都江堰》。
⑪“大千師云游在外，也非常想念四川老家?？上В茨芑氐脕?。”胡立的話音里，有無限的遺憾。
⑫思鄉(xiāng)，是張大千晚年的心結(jié)，他曾寫道：
海角天涯鬢已霜，揮毫蘸淚寫滄桑。
五洲行遍猶尋勝，萬里歸遲總戀鄉(xiāng)。
⑬讀了，有誰能不為之動(dòng)情呢?胡立告訴我，大千師曾托人幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)將一幅畫作從臺灣送回四川，表達(dá)他的思鄉(xiāng)之情。為防不測，題款的印章，是夜里，摸著黑，鈐上去的，所以，章子上下顛倒了。見到那帶著老師體溫的猩紅印章，他如何忍得了淚水……
⑭胡立先生為了款待我這位遠(yuǎn)方的客人，特意包了餃子。更讓我驚奇的是，那醇香的米酒、可口的泡菜、獨(dú)具風(fēng)味的“老臘肉”，都是他的手藝，而那滋味鮮美的小菜，竟也是用他親自挖來的竹筍燒制的。
⑮他一面為我斟酒，一面說：“大千師在青城山時(shí)，經(jīng)常帶著我去采蘑菇、找野菜、挖竹筍……而且，他樂得上灶，炒的青菜，碧綠如鮮;他做的獅子頭和粉蒸牛肉，與眾不同，嘗過的人無不稱贊。”
⑯胡立仿佛又回到了在大千師身旁的歲月，臉上洋溢著激情：“有一天，剛送走來吃飯的客人，大千師對我說，做飯燒菜豈可小覷，這也是藝術(shù)。燒不好菜，難成一個(gè)懂得滋味的好畫家。所以，從那時(shí)起，我就暗暗地跟著他學(xué)廚藝。”
⑰“你知道大千師是怎么評價(jià)自己的廚藝和畫藝嗎?大千師說，‘我的畫與菜相比，菜，當(dāng)然在上’。”我聽了，吃驚不小。
⑱張大千畢竟是張大千。
(選自曹積三的博客，有改動(dòng))
15.綜合全文，胡立先生受到師傅張大千的哪些影響?(3分)
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16.文章第⑥段畫線句在語言上有什么特色?請簡要賞析。(3分)
眉間掛風(fēng)去，指尖捻畫來。
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17.“張大千畢竟是張大千”，這句話包含了作者對張大千的哪些情感?(2分)
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18.第@段引用了張大千的詩，這首詩是怎樣表現(xiàn)他的思鄉(xiāng)之情的?(從內(nèi)容、技巧兩方面分析)(3分)
海角天涯鬢已霜，揮毫蘸淚寫滄桑。
五洲行遍猶尋勝，萬里歸遲總戀鄉(xiāng)。
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19.下列對文章分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.“我”是文章的線索人物，“我”拜訪胡立，胡立先生回憶恩師張大千的諸多往事。
B.張大千告訴胡立，燒不好菜難成一個(gè)好畫家，胡立就暗暗地跟他學(xué)廚藝，最后胡立的廚藝超過了他自己的畫藝。
C.拒當(dāng)漢奸，不受偽職，隱居青城山，這些可以看出，張大千是個(gè)有民族氣節(jié)的人。
D.文章第⑤段有承上啟下的作用，“一個(gè)癡情于大自然的畫圣浮現(xiàn)眼前”引起下文對張大千在青城山生活和創(chuàng)作的回憶。
四、(本大題共1小題，共6分)
20.經(jīng)典著作是我國的國粹，也是我們的一筆寶貴財(cái)富，為了更好地繼承這筆財(cái)富，利民中學(xué)七年級(3)班的同學(xué)特地舉辦了一次“知人論世讀經(jīng)典”的交流活動(dòng)。
(1)在交流活動(dòng)中大家對“什么是經(jīng)典，經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn)是什么”這兩個(gè)問題討論得很熱烈。有的說經(jīng)典就是經(jīng)久不衰的傳世之作，有的說經(jīng)典就是經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價(jià)值的書”。這時(shí)主持人問你對經(jīng)典的看法，你會說：
(3分)
(2)在交流會上，同學(xué)們還對我國的經(jīng)典著作進(jìn)行了一番有價(jià)值的解讀。請你仿照他們的解讀，對下面孟子的名言進(jìn)行解讀。(3分)
例：愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。——《孟子•離婁下》
解讀：愛人的人，別人總是愛他;尊敬別人的人，別人總是尊敬他。你怎樣對待別人，別人也往往會用同樣的態(tài)度對待你。要想受人敬愛，必須敬愛他人。
仰不愧于天，俯不怍于人。——《孟子•盡心上》
五、(本大題共1小題，共40分)
21.閱讀下面的材料，按要求作文。
紐約公共圖書館前館長、卡耐基基金會總裁瓦頓曾說起他的童年：他出身貧寒，6歲喪母，祖母在伊朗北部山區(qū)把他帶大，她曾告訴小瓦頓：“孩子，有兩點(diǎn)你一定要記住：第一是出身，這一點(diǎn)你無法改變;第二是你的人格，而這一點(diǎn)則任你控制，你可以失去你的健康與你的財(cái)富，但永遠(yuǎn)不要失去你的人格，你的人格永遠(yuǎn)掌握在自己的手里。”
請以“掌握在自己手里”為話題，寫一篇文章，題目自擬。
要求：①除詩歌外，體裁不限。②不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③書寫工整規(guī)范。
人教版2016七年級語文下冊第三單元檢測試題答案：
1.C(“愜意”的“愜”應(yīng)讀“qiè”｡)
2.B(“掣”應(yīng)為“摯”。)
3.D[A.“喜從天將”指喜事從天上掉下來，比喻突然遇到意想不到的好事。用在句中與語境不符。B.“處心積慮”指千方百計(jì)地盤算(多含貶義)。用在句中與語境不符。C.“參差不齊”的意思是“長短、高低、大小不齊”。用在句中不合適。]
4.D(A項(xiàng)使用了“避免”和“不”進(jìn)行雙重否定，把所要表達(dá)的意思弄反了，不符合語境;B項(xiàng)前面說“比賽的獲勝”，是一種情況，后面說“決定能否進(jìn)入”，是兩種情況，兩面對一面，前后不搭配;C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“嚴(yán)打危害食品安全犯罪”后加上“的專項(xiàng)行動(dòng)”。)
5.C(先找聯(lián)系密切的句子，進(jìn)行小范圍的句子鏈接。④句中有人稱代詞“他”，肯定在前文中有所指，再看四個(gè)分句可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“他”一定指“魯迅”，而“魯迅”這個(gè)名字在②句中第一次陳述，同時(shí)，“對手”在②④這兩個(gè)句子中重復(fù)出現(xiàn)，根據(jù)語言的連貫性，可確定④句一定接在②句后;①句中有個(gè)“他們”，瀏覽4個(gè)分句后發(fā)現(xiàn)，④句中提到三個(gè)人，這個(gè)“他們”一定指此三人，這樣可斷定①句應(yīng)排在④句后面。②④①句序確定，這三句綜述了魯迅偉大的原因，③句陳述結(jié)果，自然跟在后面。這樣，四個(gè)句子的句序可確定為②④①③。)
6.D(“而”連接前后兩個(gè)動(dòng)作，不譯。)
7.B(“鞠躬盡瘁”與諸葛亮有關(guān)，出自《出師表》。)
8.C(通過魯肅的反應(yīng)來表現(xiàn)呂蒙，是用了側(cè)面描寫的方法。)
9.寫下一頁頁輝煌的篇章(結(jié)構(gòu)上注意上下對應(yīng)，內(nèi)容上要注意人物的事跡。)
10.比作密不通風(fēng)的磐石和不見天日的囚室。生動(dòng)形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。(分析選文第一段第一句，找出比喻句的喻體，這個(gè)比喻讓我們看到了貝多芬的“耳聾”之嚴(yán)重，表明了他的不幸。)
11.羅曼•羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經(jīng)歷相似的文學(xué)人物，成就了一部著作。(書中的人物克里斯朵夫與貝多芬有相似的經(jīng)歷，他們都克服了重重困難，完成了對命運(yùn)的挑戰(zhàn)。他們身上都有一種不屈的頑強(qiáng)精神?？死锼苟浞蛐蜗蟮膭?chuàng)造源于貝多芬精神的感召，像貝多芬身上流出的精神之河。)
12.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現(xiàn)出驚訝。(表達(dá)一種感嘆和驚訝。)
13.能坦然、鎮(zhèn)定地面對生活中的痛苦和不幸，具有豁達(dá)、樂觀、勇敢的精神。(最后一次指揮是不成功的，甚至令人目瞪口呆的，然而他毫不避諱，表現(xiàn)出一種坦然的心態(tài)和樂觀的精神。)
14.貝多芬以他的整個(gè)的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬心里的音樂。(“在一分鐘里”寫出的音樂，只是寫在紙上的一個(gè)個(gè)音符，貝多芬對音樂的熱情和他心里的音樂是無法奏出的。)
15.癡情于大自然，學(xué)習(xí)廚藝，熱愛家鄉(xiāng)。(本題考查對信息的提取與概括能力。本題的答題點(diǎn)在第⑤～⑰段中，第⑤～⑧段寫胡立先生受張大千影響，癡情于大自然;第⑨～⑬段寫胡立先生受張大千影響，熱愛家鄉(xiāng);第⑭～⑰段寫胡立先生受張大千影響，學(xué)習(xí)廚藝。
16.語言凝練文雅。運(yùn)用對偶的修辭手法，簡練地傳達(dá)出張大千對大自然的癡情，以及他觀察的認(rèn)真，描摹的細(xì)致。(“眉間掛風(fēng)去，指尖捻畫來”上下句字?jǐn)?shù)相同，詞性相對，運(yùn)用了對偶的修辭手法，通過這句對偶，再結(jié)合第⑥段內(nèi)容，作者簡練地寫出了張大千對大自然的癡情和熱愛以及對自然觀察描摹的細(xì)致認(rèn)真。)
17.仰慕張大千對大自然的癡情，感慨張大千對家鄉(xiāng)的熱愛與思念，驚訝張大千的廚藝高于畫藝。(本題考查對句子蘊(yùn)含情感的分析能力。“張大千畢竟是張大千”一句在全文的結(jié)尾，“分析作者的情感”應(yīng)該從全文的角度去思考。全文寫了與張大千有關(guān)的三件事情：對大自然的癡情，對家鄉(xiāng)的熱愛與思念，張大千的廚藝高于畫藝。作者對張大千的情感是仰慕、感慨、驚訝，從文中的語句“一個(gè)癡情于大自然的畫圣浮現(xiàn)眼前”“感慨系之”“吃驚不小”可歸納出。)
18.內(nèi)容：刻畫了一個(gè)鬢發(fā)斑白，揮毫作畫時(shí)熱淚漣漣，遠(yuǎn)在天涯，心里卻總戀著家鄉(xiāng)的游子形象。技巧：“萬里歸遲總戀鄉(xiāng)”運(yùn)用直接抒情的手法，抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)的思戀。(本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和對詩歌抒情手法的賞析能力。題干中明確要求從內(nèi)容、技巧兩個(gè)方面分析詩歌表現(xiàn)出的思鄉(xiāng)之情，因此要分別進(jìn)行賞析。內(nèi)容上，主要是對詩句的理解與翻譯;技巧上，從“總戀鄉(xiāng)”可看出詩人運(yùn)用了直抒胸臆的抒情方法。)
19.B(本題考查對信息的篩選能力。B項(xiàng)，“胡立的廚藝超過了自己的畫藝”錯(cuò)，原文中是說“張大千的廚藝超過了畫藝”，這是典型的“張冠李戴”。)
20.(1)示例：經(jīng)典是指具有典范性、權(quán)威性的著作。作品只有經(jīng)得住歷史的考驗(yàn)，被廣大求知者認(rèn)可才能稱為“經(jīng)典”。(結(jié)合客觀實(shí)際談出自己的看法，言之有理即可。)(2)仰起頭來看看覺得自己對天無愧，低下頭去想想覺得自己無愧于別人。做人要光明磊落，問心無愧。(回答問題前先要分析“示例”中“解讀”的格式，經(jīng)過分析后得出答題思路：先直譯所給的名言，然后再說出自己從名言中明白的道理。)
21.思路點(diǎn)撥：這道作文題給我們提供了相對廣闊的思維空間，寫作時(shí)可以充分地展開聯(lián)想和想象，可以自由地選材、立意，除了根據(jù)材料的提示，把作文主題確定為“人格掌握在自己手里”外，寫“命運(yùn)掌握在自己手里”“情緒掌握在自己手里”“機(jī)遇掌握在自己手里”“幸福掌握在自己手里”“成功掌握在自己手里”“時(shí)間掌握在自己手里”“主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里”，等等，都是切題的。
寫作時(shí)容易出現(xiàn)的問題有：(1)不注意審視話題和把握題目內(nèi)涵，大談“人格”的價(jià)值或只談“命運(yùn)”“機(jī)遇”等，并未涉及“掌握在自己手里”，以致偏離話題;(2)所選的是容易受客觀條件限制的內(nèi)容(如天災(zāi)人禍)，卻硬說它“掌握在自己手里”，顯得牽強(qiáng)附會，缺少說服力;(3)主旨是“掌握在自己手里”，但在行文中沒有突出自己主觀努力的重要性。
例文：
貝多芬告訴我……
無數(shù)次駐足，無數(shù)次籌備，我實(shí)在不愿去窺探您耳聾后最初的心境，也不愿撩起那段我認(rèn)為是痛苦無比的記憶……
于是，我只是悄悄地諦聽，諦聽您的《命運(yùn)交響曲》《田園交響曲》《第九交響曲》;只是默默地品味，品味《名人傳》上有關(guān)您的文字。但是，您卻毫無保留地告訴我：命運(yùn)，掌握在自己手里。
您似乎看到了我的不解，于是，告訴我……
您雖然患有耳疾，卻擁有音樂——這是一個(gè)可以讓您的思想、情感任意奔馳的海洋。您在這片浩渺無垠的海洋中遨游，擷取晶瑩的浪花，于是，一曲《第九交響曲》橫空出世了。它的出現(xiàn)，似乎孕育著革命，引起了前所未有的轟動(dòng)，您也獲得了釋放，將音樂掌握在自己手里。
您雖然生活貧困、悲苦，卻有一顆高昂的頭顱。永遠(yuǎn)都無法忘懷，那次您與歌德在大街上漫步，忽然遇到一支貴族隊(duì)伍，歌德脫帽致禮，而您卻站立在那兒，讓那些貴族向您致禮!您可知道，這一舉動(dòng)震撼了多少人的心扉?不向權(quán)貴低頭，您將自己的人格，永遠(yuǎn)掌握在自己手里。
您雖然失去了一切“歡樂”，但您卻給世人留下了無數(shù)的歡樂。您以一個(gè)失去歡樂而創(chuàng)造歡樂者的身份告訴我：命運(yùn)掌握在自己手里!
命運(yùn)，掌握在自己手里——我懂了!
創(chuàng)造命運(yùn)的不是上帝，而是自己。很多時(shí)候，我們都不得不面對許多災(zāi)難，于是，我們常常怨天尤人，慨嘆上蒼的不公，現(xiàn)在想想那實(shí)在沒有必要，因?yàn)槲覀冏约翰攀敲\(yùn)的締造者：
我們無法左右天氣，卻可以改變心情;
我們無法改變上蒼給我們的“厚禮”，卻可以調(diào)整自己的處世態(tài)度;
我們無法決定生命的長度，卻可以拓展生命的寬度;
我們無法改變出身，卻可以控制人格……
命運(yùn)，掌握在自己手里，我們每個(gè)人都應(yīng)該用直面坎坷的從容和身為萬物之靈的睿智去把持自己，駕好自己的人生之船。
點(diǎn)評：“命運(yùn)，掌握在自己手里”，這是一個(gè)把握不好就容易落入俗套的命題，但本文寫出了大氣，寫出了才情，寫出了令人蕩氣回腸的底蘊(yùn)。首先，文章以貝多芬這位命途多舛的音樂巨人的一生作為詮釋話題的唯一材料，足見作者的慧眼與匠心。其次，主體部分分層闡述，談貝多芬因?yàn)橹泵嫒松?、貧賤不移、播撒歡樂，所以他牢牢地把握住了自己的命運(yùn)，條理清晰，分析準(zhǔn)確而深刻，內(nèi)容厚實(shí)而有新意。文末以一組排比句，精當(dāng)?shù)馗爬嗣鎸γ\(yùn)的挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)具有的態(tài)度，可謂直抒時(shí)代強(qiáng)者之心聲。
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