北師大版2016七年級語文下冊第五單元試題
北師大版2016七年級語文下冊第五單元試題
時間飛逝，轉眼間七年級語文的單元檢測即將到來，教師們要如何準備檢測試題內容呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P于北師大版2016七年級語文下冊第五單元試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
北師大版2016七年級語文下冊第五單元試題：
一、積累與運用(20分)
1.根據(jù)句子中的拼音寫出恰當?shù)臐h字。(4分)
(1)刷，汗水立刻從他額頭qìn出來。( )
(2)終于，那紙煙燃出圓圓的深紅的火頭，火頭上niǎo niǎo地升起顫抖的青煙。( )
(3)從這圖像中去jí取啟示吧。( )
(4)狂風緊緊抱起一堆巨浪，惡狠狠地扔到峭崖上，把這大塊的fěi翠摔成塵霧和水沫。( )
2.將下列詩句工整地抄寫在橫線上。(2分)
零落成泥碾作塵，只有香如故。
3.原文默寫。(4分)
(1)風雨送春歸，飛雪迎春到。 (毛澤東《卜算子 詠梅》)
(2)無意苦爭春，一任群芳妒。 (陸游《卜算子 詠梅》)
(3)《沁園春 雪》中起過渡作用的句子是： 。
(4) ， 。生活正應像你這樣充滿音響，波——浪——啊!(蔡其矯《波浪》)
4.下面對相關內容的解說，有誤的一項是( )(2分)
A.《黃河化險》寫的是中央縱隊在黃河岔化險為夷的經(jīng)過，體現(xiàn)了毛澤東等人的偉大魄力與戰(zhàn)略眼光。
B.毛澤東的《卜算子 詠梅》上闋描寫了梅花傲寒開放的美好身姿，下闋揭示其精神品格。全詞以梅言志，表達了一個共產黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。
C.《沁園春 雪》一詞，寫景論史，熱情贊美祖國的大好河山，歌頌無產階級革命英雄，激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。
D.《海燕》是俄國作家高爾基的散文名篇，作者還有小說《童年》《在人間》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
5.用成語替換下面句子中畫線部分的內容，正確的一項是( )(3分)
?、偃珖嗣穸家姓f話的機會，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之要每個人都得到恰當?shù)奈恢没虬才?。②?jīng)典的價值，就在于驀然回首間看到燈火闌珊，讓人靈感迸發(fā)，茅塞頓開，穿越歷史的隧道，在時空的對接點上呈現(xiàn)出打動心靈的力量。③新采摘的明前茶沏以新汲的清純山泉，二者互相配合，茶的清香與泉的甘洌更充分地顯現(xiàn)出來。
A.各得其所 妙手偶得 相反相成 B.各司其職 妙手偶得 相得益彰
C.各得其所 豁然貫通 相得益彰 D.各司其職 豁然貫通 相反相成
6.某校七年級(1)班的王玲同學，因母親生病長年臥床無人照料，家里十分困難，她的父親多次要求她輟學回家?guī)椭俪旨覄?。假如你是王玲的班長兼好友，打算前去做說服工作。臨行前你將做些什么準備?屆時你如何對王玲的父親說?(5分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的詩歌，回答問題。(10分)
沁園春 雪
北國風光，
千里冰封，
萬里雪飄。
望長城內外，
惟馀莽莽;
大河上下，
頓失滔滔。
山舞銀蛇，
原馳蠟象，
欲與天公試比高。
須晴日，
看紅裝素裹，
分外妖嬈。
江山如此多嬌，
引無數(shù)英雄競折腰。
惜秦皇漢武，
略輸文采;
唐宗宋祖，
稍遜風騷。
一代天驕，
成吉思汗，
只識彎弓射大雕。
俱往矣，
數(shù)風流人物，
還看今朝。
8.這首詞中，詞牌是 ，題目是 (2分)
9.原文填寫。(2分)
(1)《沁園春 雪》中虛寫的句子是：
(2)《沁園春 雪》中的主旨句是：
10.《沁園春 雪》中詞人“望”見了哪些景物?(3分)
11.《沁園春 雪》中抒發(fā)了詞人什么樣的思想感情?(3分)
(二)閱讀下文，回答問題。(17分)
《漢字書法之美》自序
蔣 勛
漢字書法的練習，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。
以我自己為例，童年時期跟兄弟姐妹在一起相處的時光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時間是圍坐在同一張桌子旁寫毛筆字。
寫毛筆字從幾歲開始?回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初，三四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。
“上”、“大”、“人”，一些簡單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格①的練習簿上。我小小的手，筆還拿不穩(wěn)。父親端來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。
我記憶很深，父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實上是在父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一畫，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。
父親的手非常有力氣，非常穩(wěn)定。
我偷偷感覺著父親掌心的溫度，感覺著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，并不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。
一直有一個紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學習“界限”、“紀律”、“規(guī)矩”。
童年的書寫，是最早對“規(guī)矩”的學習。“規(guī)”是曲線，“矩”是直線;“規(guī)”是圓，“矩”是方。
大概只有漢字的書寫學習里，包含了一生做人處事漫長的“規(guī)矩”的學習吧!
學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉;學習“方”的端正，也學習“圓”的包容。
東亞文化的核心價值，其實一直在漢字的書寫中。
最早的漢字書寫學習，通常都包含著自己的名字。
很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字。仿佛在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。
我不知道為什么“蔣”這個字上面有“艸”。父親說“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艸”。
“勳”的筆畫繁雜(簡體字為“勛”)，我很羨慕別人姓名字畫少、字畫簡單。當時有個廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。
羨慕別人名字的筆畫少，自己寫“勳”的時候就特別不耐煩，上面寫成了“動②”，下面四點就忘了寫。老師發(fā)卷子，常常笑著指我“蔣動”。
老師說：那四點是“火”，沒有那四點，怎么“動”起來?
我記得了，那四點是“火”，以后沒有再忘了寫，但是“勳”寫得特別大。在格子里寫的時候，常常覺得寫不下去，筆畫要滿出來了，那四點就點到格子外去了。
長大以后寫晉人的“爨寶子③”，原來西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘了四點“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫。
寫“爨寶子碑”寫久了，很佩服書寫的人，“爨”筆畫這么多，不覺得大，不覺得繁雜;“子”筆畫這么少，這么簡單，也不覺得空疏。兩個筆畫差這么多的字，并放在一起，都占一個方格，都飽滿，都有一種存在的自信。
長大以后寫書法，最不敢寫的字是“上”、“大”、“人”。因為筆畫簡單，不能有一點茍且，要從頭慎重端正到底。
現(xiàn)在知道書法最難的字可能是“一”。弘一④的“一”，簡單、安靜、素樸，極簡到回來安分做“一”，是漢字書法美學最深的領悟吧!
大部分的人可能都忘了兒童時書寫名字的慎重端正，一絲不茍。
隨著年齡增長，簽寫自己的名字次數(shù)越來越多，越來越熟練，線條熟極而流滑。別人看到贊美說：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來距離兒童最初書寫的謹慎、謙虛、端正，已經(jīng)太遠了。
父親一直不鼓勵我寫“行”寫“草”，強調應該先打好“唐楷”基礎。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權《玄秘塔》，我看到還是肅然起敬。
也許父親堅持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧!
(選自《漢字書法之美》，有刪改)
【注】①九宮格：練習漢字書法用的方格紙，每個大格再用“井”字形交叉的線分成九個小格。②動：“動”的繁體字。③爨(Cuàn)寶子：人名。后文“爨寶子碑”是東晉碑刻。④弘一：人名。
12.文章回憶童年的漢字書法練習，主要寫了哪兩方面內容?“我”從中悟出了哪些道理?請分別概括。(6分)
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13.賞析文中畫線句子。(3分)
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14.結合文章內容具體分析父親的形象。(4分)
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15.閱讀文章后，你體會到了作者怎樣的情感?你對漢字書法之美有了哪些認識?請概述。(4分)
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(三)閱讀下文，回答問題。(13分)
香 伯
?、傧悴≡谝淮焙芘f的老屋里。屋子坐落于一條很瘦的老街上。這間祖?zhèn)鞯奈葑哟u瓦破落，屋內屋外的墻壁，全都被歲月的火把熏得灰黑灰黑的，盡管其貌不揚，可是每天都有不計其數(shù)的人慕名而來。
?、诘嚼衔輥淼娜?，只有一個目的：買餅。
?、巯悴龅南泔?，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一層，還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖呢，軟軟甜甜且不說，最不可思議的是它不膩，不滯，不黏牙。
?、芟悴囊簧孟袷菫榱俗鱿泔灦畹?。
⑤他做餅的手藝究竟是從哪里學來的，沒人知道。我只記得，當我還在怡保育才小學讀書時，便常?？吹狡つw好像古銅一樣閃閃發(fā)亮的香伯，把他做好的香餅放在紙箱里，用電單車載到菜市去賣。他的生意很好，才一盞茶工夫，便賣得清清光光了。
?、抟话闳讼氤韵泔?，總是順口說道：“去中央市場找香伯買!”
?、咚帐裁矗瑳]人探問;他名喚什么，沒人關心;只是人人都喜歡他賣的香餅，所以順理成章地喚他“香伯”。
?、喟藲q那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。香伯，就像是現(xiàn)實生活里的許許多多小人物一般，慢慢地從我生活的畫面淡出，淡出了。
?、衢L大結婚以后，婆家在怡保，自此以后，回返怡保省親便成了常年事務。
?、庥幸换?，一名姻親送了一包香餅到婆家來給我，說：“你嘗嘗，特地訂的。那老頭，生意真好，脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人!”
○11我拿起了一個香餅，無意識地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊。咬一大口，那薄若蟬翼的餅皮，依然一層一層若即若離地疊在一塊兒。餅內的麥芽糖，不膩，不滯，不黏牙。
○12我那份意愿，死亡了的記憶，立刻霍地復活了。
○13“做餅的人可是香伯?”對方一點頭，我便立刻央她帶我去看。
○14香伯早已不在菜市擺賣香餅了，他成日成夜地窩在老屋里烤餅?？竞玫娘灧旁阼F皮桶內，每桶十斤。凡是上門買餅的，必須撥打電話預訂。香伯屋里放了一塊大大的黑板，黑板上清清楚楚地寫著訂購者的姓名和訂購的數(shù)量，凡是不曾預先訂購而貿然摸上門去的，香伯一概不應酬。除此以外，香伯也將餅批發(fā)給附近的雜貨店，不過他有個凡人皆知的怪脾氣：向他領貨的人必須將香餅在同一天內賣完，借此確保香餅的新鮮度。
○15有時，他心血來潮，還會“微服出游”，查看別人有沒有把他的餅賣完，倘若賣不完，下回去領貨時，他便會讓人家領教領教他那好像石頭一般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)機械化、企業(yè)化，他一口回絕。理由是：“機械死板板，硬邦邦，做出來的餅干一個個好像穿上制服的木乃伊，連味道都帶著機器那一股冰冷生硬的味兒!”
○16有人見他孑然一身，怕他孤獨終老，勸他尋個伴兒。他倒是聽了，一尋便是兩個，不過呢，尋來的不是老婆，而是徒弟。他收了兩個年幼失學的少年做徒弟，三個人“生死與共”地窩在老屋里做餅?？蓢@的是，徒弟們學得了三分功夫便以為自己是無可匹敵的“香餅大王”，居然另起爐灶，自設分號。那些識貨的人，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而許多沒有嘗過香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚目”當“珍珠”。兩個小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心，原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了。他發(fā)誓此生不再收徒，所以，在暮年，一個人留在老屋里苦苦拼搏。
○17姻親帶我到老屋去，遠遠地，便聞到了烤餅的香味。
○18屋里，打著赤膊的香伯，正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮。他的神情，是那樣的專注，是那樣的虔誠，好似他做的是驚世駭俗的藝術品，是舉世無雙的雕刻品。
○19夕陽透過色漆剝落的木窗斜斜地照了進來，浸在金色余暉里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內心的堅守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里，煥發(fā)著一種炫人的亮光……
16.香伯有哪些“怪脾氣”?(4分)
17.第○12段在文中起什么作用?(3分)
18.第③段中加點詞“俏皮”“跳舞”好在哪里?(3分)
19.從修辭角度看，第○16段畫線句有什么作用?(3分)
三、寫作(40分)
20.仔細觀察周圍的某一景物(事物)，寫一篇不少于500字的文章。
要求：賦予景物(事物)以象征意義，要有真摯的情感，題目自擬，文體不限，詩歌除外。
北師大版2016七年級語文下冊第五單元試題答案：
1.(1)沁 (2)裊裊 (3)汲 (4)翡(注意不要寫錯別字。)
2.提示：注意“零”“碾”“作”的寫法，書寫正確、工整即可。
3.(1)已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 (2)零落成泥碾作塵 只有香如故 (3)江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰 (4)對水藻是細語 對巨風是抗爭(注意平時積累詩詞名句，不要寫錯別字。)
4.D(《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是奧斯特洛夫斯基。)
5.C(“各得其所”原指各人都得到滿足，后指每一個人或事物都得到合適的安頓。符合①句中畫線處的意思。“豁然貫通”是指一下子開闊或通達。“妙手偶得”就沒有這個意思。“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。意思與③句中畫線處相同。所以，答案為C項。)
6.示例：以班委會的名義倡議同學們捐款。叔叔，您好!得知您家的情況后，我們都十分難過，同學們自發(fā)地為你們捐了一些錢，請您收下。另外，以后我們每星期都會輪流過來幫助王玲做家務，您就讓王玲繼續(xù)上學吧!(針對王玲家經(jīng)濟困難，可以為其捐款，或組織同學利用課余時間幫助王玲做家務。說服王玲的父親，語言要得體，有必要的稱呼，語氣委婉，曉之以理，動之以情，以達到讓王玲繼續(xù)上學的目的。)
8.沁園春 雪(本題考查詞的相關知識，注意平時的知識積累。)
9.(1)須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈 (2)數(shù)風流人物，還看今朝(虛寫是指聯(lián)想和想象的景物，本詞的主旨句是全詞的最后一句，談古是為了論今。)
10.長城、大河、群山、高原。(本題比較容易回答，“望”字提示了所見之物。從“長城內外”到“欲與天公試比高”都是望的內容。)
11.上闋寫景，寄托了詞人對祖國山河的無比熱愛和贊美之情;下闋抒發(fā)了詞人偉大的抱負及胸懷，表達了對當代無產階級和革命人民無比依賴和熱愛的激情。(本詞上闋寫景，描寫乍暖還寒的北國雪景，展現(xiàn)祖國的壯麗山河;下闋由對祖國山河的壯麗而感嘆，并引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)詞人偉大的抱負及胸懷。)
12.內容：父親教“我”寫毛筆字;“我”寫自己名字的經(jīng)歷。 道理：做人處事要“規(guī)矩”;做人處事要慎重端正，一絲不茍。(本題考查對文章內容的分析歸納。從整篇文章來看，文章分前后兩部分，前面講的是父親教“我”寫毛筆字，后面寫的是“我”練寫自己名字的經(jīng)歷。從文中“童年的書寫，是最早對‘規(guī)矩’的學習。‘規(guī)’是曲線，‘矩’是直線;‘規(guī)’是圓，‘矩’是方。大概只有漢字的書寫學習里，包含了一生做人處事漫長的‘規(guī)矩’的學習吧!”可以看出，最早的書寫練習，讓作者懂得做人處事要“規(guī)矩”，從文中“很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字。仿佛在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已”一句可以看出，在書寫名字的練習過程中，作者懂得了做人處事要慎重端正，一絲不茍。)
13.示例：畫線句運用了細節(jié)描寫(或“動作描寫和神態(tài)描寫”)的手法，通過“一筆一畫”“凝神屏息”等細節(jié)，生動形象地表達出“我”書寫自己名字時的慎重和一絲不茍。(本句中有動作描寫，如“很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字”，有神態(tài)描寫，如“凝神屏息，不敢有一點大意。……就要懊惱不已”，這些描寫可以看作是對作者寫字時的細節(jié)描寫，這些描寫都體現(xiàn)了作者寫自己名字時的慎重和一絲不茍。)
14.示例：①文章通過記敘父親教“我”寫毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是一個關愛孩子、懂得教育的人。②文章通過記敘父親終生寫端正的毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是一個具有正直、慎重、執(zhí)著等優(yōu)秀品質的人。(本題考查對人物形象的分析概括，注意題干中“結合文章內容”的要求，要結合原文中的有關情節(jié)來分析人物形象。文中寫父親主要寫了兩件事，一是父親教“我”寫毛筆字，二是父親不鼓勵“我”寫“行”寫“草”，自己堅持寫端正的《玄秘塔》。從前一事件可看出父親“關愛孩子、善于教育”，從后一事件可看出父親“做人端正、慎重、執(zhí)著”。)
15.情感：①對中華文化的熱愛(或“對漢字書法之美的贊嘆”);②對父親的敬愛(或“懷念”)。認識：(示例)書法的線條讓“我”認識頗深，縱觀古今書法，線條大抵給人三種美感：分別是陽剛之美、陰柔之美和中和之美。文中作者父親的端正書法，就是中和之美，而草書是陰柔之美。書寫漢字是在寫生命，一筆一畫間，都是對美好生命的虔誠禮贊，抑揚頓挫的筆法，是自我心路歷程的真實寫照，柔軟的筆鋒與粗糙的紙面所碰撞出的激情，那是自我內心深處靈魂的吶喊。(本題第一問可結合第12題作答，從對父親的敘述，可以看出作者對父親的敬愛之情;從自己對名字的練習，可以看出作者對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。第二問可結合文章內容，從漢字的形式美和內在美談自己的認識，只要言之有理，語句通順即可。)
16.①一面做餅，一面罵人。②不接受別人的建議。③上門買餅必須電話預訂，否則概不應酬。④代銷他的香餅必須在同一天賣完。⑤厭惡、拒絕機械化做餅。⑥孤僻沉默。(本題考查信息提取能力。提取信息要扣住“怪脾氣”的要求，要立足于文中關鍵的句子。我們可以從第⑩段中“脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人”，第○14段“凡是上門買餅的，必須撥打電話預訂……凡是不曾預先訂購而貿然摸上門去的，香伯一概不應酬”，第○15段“有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)機械化、企業(yè)化，他一口回絕”，第○16段“原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了”等獲得信息。)
17.承上啟下。[本題考查文段的作用。這段文字處在選文中間位置，應首先考慮過渡(承上啟下)。前半句“我那份意愿，死亡了的記憶”承上，承接上文有關香伯的回憶。“立刻霍地復活了”啟下，由此自然開啟下文對香伯近況的介紹。]
18.用生動活潑的語言更加真切地表達出作者對香餅的喜愛之情。(本題要求分析重點詞語的表達效果，分析時要堅持“詞不離句，句不離篇”的原則。“香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕……還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻”，句中“俏皮”“跳舞”兩個詞用語生動活潑，帶有很強的感情色彩。聯(lián)系全文不難看出，表達的應是“我”對香餅的無限喜愛之情。)
19.對比與比喻的運用，突出了香伯的香餅質量無與倫比。(本題考查修辭手法及其作用。句中“那些識貨的人”“依然回返老屋找香伯”買香餅，與“許多沒有嘗過香伯‘原裝貨’的，卻傻傻地把‘魚目’當‘珍珠’”，去買香伯徒弟的香餅作對比。其中“魚目”“珍珠”又是比喻，分別比喻徒弟的香餅和香伯的香餅。另外，答題時應突出香伯香餅質量的好。)
20.寫作指導：只有把握了景物(事物)的特征，才能寫出有特色的文章。要寫好本篇作文需要注意以下幾點：(1)要選好觀察點，多角度寫景。觀察景物的方法一般有：定點觀景，就是觀察點固定，觀察的景物不固定;動點觀景，即從不同的位置和角度觀察某一景物，正如蘇軾所說的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”;移步換景，即隨著立足點的移動，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化。(2)要抓住景物特點，多角度感知。例如朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺感知“花里帶著甜味”“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”，還寫了聽覺“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”、鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多么富有生機的春意啊!(3)要用詞準確，手法多樣。要寫好景物，僅僅通過細致觀察來抓住景物的特點還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點并不等于能把這些景物的特點描繪出來，因此，我們在注意觀察、培養(yǎng)自己的觀察能力的同時，還應注意通過閱讀積累，不斷提高自己的語言儲備，豐富自己的詞匯量，要注意煉字煉句，學會運用多種修辭手法。
例文：
三月江南雨
窗外，又淅淅瀝瀝地飄起了小雨。三月的江南，正是多雨的季節(jié)。
江南的雨，恰似江南的山水，淡淡的，清清的，柔柔的。當紛紛細雨飄過，整個江南便成了一幅巨大的水墨畫，清新淡雅，水汽氤氳，帶有一種古典的婉約，美得讓人心醉。你看，那細細的雨絲，像牛毛，像花針，密密而斜斜，綿綿而瀟瀟，似煙似霧，似幻似夢，為江南披上了一層神秘的面紗。整個天地都籠在一片蒙蒙的雨霧里。
雨點敲打著窗欞，發(fā)出“沙沙”的聲音。因為一陣陣的風吹過，這“沙沙”聲便忽遠忽近，時強時弱。坐在窗前，聆聽著這曲曼妙優(yōu)美而又變幻無窮的雨的樂章，我想，這個下午，我不會寂寞了。雨漸漸地大了，滴滴答答地打在屋瓦上，叮叮當當，灑下一串串歡快的音符。屋檐上的雨水，如垂下一條條銀線，在青石板上濺起一朵朵水花的同時，也奏出了平平仄仄的韻律。
三月的江南雨，雖然不如夏季的暴雨那樣浩大密集、氣勢磅礴，卻有著自己獨特的姿態(tài)與靈動。你看，那晶瑩的雨滴灑在一簇簇樹葉上，幻化出一片片耀眼的鮮綠;那如針般的細雨落在手心，涼涼的、滑滑的，給人一種特別舒服的感覺。
綿綿細雨，籠罩著江南大地，滋潤著萬物。我分明看見，無數(shù)的生命在這純凈的世界里起舞，在這清新的空氣中勃發(fā)?？墒?，她自己的生命卻是如此短暫，從天空到大地，便是雨兒們全部的生命旅程!殘酷吧?可惜嗎?雨兒們說，不，這是責任，也是每滴雨不變的使命!
雨，你這守望的天使，用美麗的翅膀，不，用全部的生命，去滋潤整個江南大地上的每一個生靈。雨，三月江南雨，我敬佩你，贊美你!
點評：作者細致觀察，從不同的角度感知和把握了三月江南雨的特點，并運用多種寫法將其特點刻畫得細膩入微、真切動人。不僅如此，作者還從雨中獲得了深刻的感悟，贊美了雨的崇高精神。讀罷本文，使人既能得到美的享受，又能獲得人生的哲理。
看過北師大版2016七年級語文下冊第五單元試題的還看了：