人教版2016七年級語文下冊第五單元檢測試題
初一語文的學習任務加重，教師們要如何準備單元檢測試題來鞏固知識點呢下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版2016七年級語文下冊第五單元檢測試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版2016七年級語文下冊第五單元檢測試題：
一、(本大題共8小題，每小題3分，共24分)
1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )
A.羸(léi)弱 帳篷(peng) 砭(biān)骨 詰(jí)難
B.告罄(qìng) 蟲豸(zì) 陰霾(mái) 籠(lǒng)罩
C.山巔(diān) 臍(jī)帶 真諦(dì) 凜冽(liè)
D.拽(zhuài)拉 悚(sǒng)然 毋(wú)寧 吞噬(shì)
2.下列詞語的書寫有誤的一項是( )
A.風輪 拆散 訣別 苦心孤詣
B.塵封 傲然 樹杈 滿不在乎
C.挨揍 委屈 分辨 形影不離
D.花蒂 驚呀 無端 無可挽回
3.下列語句中沒有語病的一項是( )
A.“光盤”行動是一家民間組織發(fā)起的公益活動，意在發(fā)揚人人節(jié)約糧食的良好習慣。
B.針對檢查中發(fā)現(xiàn)的道路綠化問題，在集中開展園林綠化專項整治活動中得到了解決。
C.青年人應當把自己的夢想與民族的夢想緊密相連，刻苦學習，在追逐夢想的過程中為中國夢的實現(xiàn)而貢獻力量。
D.在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“天天都是旅游日”的惠民休閑旅游政策。
4.將下列選項依次填入文段的空缺處，順序正確的一項是( )
愛心是 ，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是 ，使心靈枯萎的人受到情感的滋潤。
?、僖皇罪h蕩在夜空里的歌謠 ②沙漠中的一泓清泉 ③一場灑在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的暖陽
A.④②①③ B.③②①④ C.④①③② D.②④①③
5.下列各句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検? )
A.農(nóng)機補貼、家電下鄉(xiāng)等惠農(nóng)政策對促進消費拉動內(nèi)需的作用是不言而喻的。
B.廣大球迷期盼的NBA季后賽終于拉開了帷幕，精彩的比賽讓球迷們大飽眼福。
C.他非常勇敢地搭救了那個女孩子，真是火中取栗啊!
D.中國海軍首批護航編隊在浩瀚無垠的大海上航行124個晝夜，圓滿地完成了護航任務。
閱讀下文，回答后面的問題。
【甲】昔者,共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折,地維絕。天傾西北,故日月星辰移焉;地不滿東南,故水潦塵埃歸焉。 (出自《淮南子》)
【乙】刑天①至此與帝②爭神，帝斷其首，葬之常羊之山：乃以乳為目，以臍為口，操干戚③以舞。 (出自《山海經(jīng)•海外西經(jīng)》)
【注】①刑天：炎帝近臣。②帝：黃帝。③干戚：干，盾牌(風神盾);戚，大斧。
6.下列各組句子中加點詞的意義、用法相同的一項是( )
A.與顓頊爭為帝 乳為目
B.故日月星辰移焉 故時有物外之趣
C.地維絕 群響畢絕
D.怒而觸不周之山 葬之常羊之山
7.下列句子中加點的實詞解釋有誤的一項是( )
A.故水潦塵埃歸焉 潦：積水 B.怒而觸不周之山 觸：碰、撞
C.操干戚以舞 操：拿著，握在手里 D.地不滿東南 滿：溢滿
8.給下列句子劃分停頓正確的一項是( )
怒而觸不周之山
A.怒而\觸不\周之山 B.怒\而觸不周\之山
C.怒而觸\不周之\山 D.怒而觸\不周之山
二、(本大題共1小題，共6分)
9.依照例句，以“親情”為話題，寫一個句子。(6分)
例句：美，是藍天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。
仿句：親情，是 ，是 。
三、(本大題共9小題，共23分)
(一)閱讀下文，回答后面的問題。(10分)
兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中，他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。
斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅決地畫去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。
住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個星期，起初充滿信心，接著有點憂慮，最后終于愈來愈不安。他們曾兩次派出營救隊去接應，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來。一直到南極的春天到來之際，10月29日，一支探險隊才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄的尸體。11月12日，他們到達那個帳篷，發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個悲慘死去的英雄們壘了一個石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個簡陋的黑色十字架。
在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。
一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
10.用簡潔的語言概括出選段的大意。(2分)
11.選文中從不同的角度表現(xiàn)了人們對這幾位英雄的敬重。試分別找出來。(3分)
12.如何理解最后一段的深刻含義?(2分)
13.有人認為斯科特一行的所為并無多大意義，甚至覺得他們是為了“尋找刺激”，請談談你的看法。(3分)
(二)閱讀下文，回答后面的問題。(13分)
同執(zhí)著前行
①漫漫人生路，我們會遇到各種考驗、各種磨難，而獲得成功和實現(xiàn)夢想需要我們的堅持。堅定夢想，同執(zhí)著前行，照亮前方的路。
?、谕瑘?zhí)著前行，照亮求學之路。學習是一個持續(xù)堅持的過程，“活到老學到老”，學習需要堅持和耐心。謝覺哉云：“萬事從來貴有恒。”明初文學家宋濂為了學習知識，不顧路途的遙遠，去百里之外的地方向前輩請教。烈日擋不住他，風雨阻止不了他，斥責打罵也無法使他退卻。他心中只想著學習，執(zhí)著于對知識的渴求，便感覺不到什么是苦什么是累。漫漫求學路，宋濂在艱苦的條件下，勤奮學習，孜孜不倦，最終成為明代著名的大學士。
③同執(zhí)著前行，照亮事業(yè)成功之路。凡成大器者，必有志。只有心中有夢想，為了夢想執(zhí)著前行，才會站得更高看得更遠。巴爾扎克曾說：“經(jīng)歷磨難，而仍舊堅持下去，才是奮斗者的本色。”被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》的作者司馬遷，繼承父親遺志：“余死，汝必為太史;為太史，無忘吾所欲論著矣。”他潛心修史，遭受宮刑之辱后也不改其志，忍辱負重，日復一日年復一年地翻閱著前人記載的史料，“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，將其整理成生動活潑的文字。十三載春秋，桌上的燈花燃了又落，落了又燃，若沒有他的執(zhí)著堅持，怎會有《史記》兩千余年經(jīng)久不衰的傳奇?
?、苋欢杂性S多人在經(jīng)歷磨難考驗時不能夠執(zhí)著前行，荷蘭畫家梵•高，其在世時沒有人理解他的作品，懂他的藝術(shù)。在世人的冷眼嘲諷下，他沒有執(zhí)著投入藝術(shù)創(chuàng)作，而是選擇用自殺的方式來結(jié)束自己的生命。假若他能向著自己的藝術(shù)執(zhí)著前行，他將會給世人留下更多更好的作品?？墒撬麤]有這樣做，他放棄了執(zhí)著，留給后人，也留給自己一個永遠的遺憾。
?、萑松钸z憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅持了不該堅持的。那么，這放棄與堅持之間，我們該如何抉擇呢?我想每個人可能都有自己的一套標準，但我們應該看到在各個領(lǐng)域做出突出貢獻的人們，無不是在求索路上不畏艱辛執(zhí)著前行的勇士。他們的成功告訴我們：只有克服一切阻力，與執(zhí)著同行，才能在前進的路上勇往直前，一路高歌。
⑥讓我們沿著成功者的足跡前行，向成功的大門邁進!
(選自《作文通訊》2015年第5期，有改動)
14.用簡潔的語言概括出選文的中心論點。(2分)
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15.選文第②段畫線句運用了哪種論證方法?有什么作用?(3分)
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16.簡要分析選文第③④段的論證思路。(3分)
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17.選出不適合充當本文道理論據(jù)的一項( )(2分)
A.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子•勸學》
B.不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。——《荀子•勸學》
C.—個人如果做事沒有恒心，他是任何事也做不成功的。——牛頓
D.不要輕易放棄，只要堅持不懈，就終會有成果的。——錢學森
18.成功往往是多種因素共同作用的結(jié)果。你認為，除了“執(zhí)著”，還有什么因素決定了一個人的成功，答出一點并闡述其對成功的重要意義。(50字左右)(3分)
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四、(本大題共1小題，共7分)
19.綜合性學習。(7分)
材料一：中新社西安2月20日電(邊峰 冽瑋)西安一網(wǎng)名“踏雪”的29歲資深女驢友獨自穿越秦嶺山脈主峰太白山時失去聯(lián)系，整整“失蹤”了21天，在惡劣的氣候條件下于2011年2月19日奇跡般生還。有知情者稱，“踏雪”此次穿越攜裝備達26.7公斤，為給裝備留下空間，她沒有攜帶手機，因而在進山后便與外界失去聯(lián)系。
材料二：據(jù)悉，2010年10月，戶縣某醫(yī)院醫(yī)生王某攜一雙兒女赴位于秦嶺北麓、距西安74公里的朱雀森林公園登山，因迷路發(fā)生意外，兒女均在山上死亡，王某被人營救。
(1)某校七年級(5)班學生就此展開討論，以小明為代表的一方認為現(xiàn)在的人不應該探險：因為探險消耗了許多時間，浪費了許多錢財，搞不好還可能會喪失生命，如材料二中王某的一雙兒女均死在山上，這就更不值得了。以小濤為代表的一方則認為應該去探險，如果你是這方的一員，請闡述理由。(不少于50字)(4分)
(2)根據(jù)以上材料你認為探險時應該注意些什么?(3分)
五、(本大題共1小題，共40分)
20.以“探險”為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限，字數(shù)不少于500，要盡量寫得生動，有意思。
人教版2016七年級語文下冊第五單元檢測試題答案：
1.D(A項“詰難”的“詰”應讀jié;B項“蟲豸”的“豸”應讀zhì;C項“臍帶”的“臍”應讀qí。)
2.D(D項“呀”應為“訝”。)
3.C(A項搭配不當，“習慣”應改為“傳統(tǒng)”;B項濫用介詞，缺少主語，應刪去“針對”;D項語序不當，應改為“通過并推廣”。)
4.A(“冬日的暖陽”與“人間的溫暖”相搭配，“沙漠中的一泓清泉”與“瀕臨絕境的人重新看到生活的希望”相搭配;“夜空里的歌謠”與“心靈的慰藉”相搭配;“甘霖”與“滋潤”相搭配。)
5.C(“火中取栗”指偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險出力卻一無所得。用在句中不合語境。)
6.B(B項均表原因，意為“因此”。)
7.D(D項中“滿”指填滿，“不滿”即沒填滿，引申為塌陷。)
8.D(“不周之山”是一個整體，不能斷開。)
9.示例：(親情，是)春天里的一縷和風，(是)夏天里的一片綠蔭(只要比喻恰當，句式相同即可)
10.斯科特寫下遺囑及人們悼念犧牲的英雄。(段一寫了斯科特回憶過往生活，段二寫斯科特寫下遺愿，段三寫探險隊找到遇難伙伴，最后兩段是對遇難者精神的歌頌。)
11.“壘了一個石墓……十字架”“國王跪下來悼念這幾位英雄”。(人們紛紛用自己的方式來悼念英雄，表達自己的敬重之情，將原句抄寫下來即可。)
12.英雄們雖然失敗了，但精神卻是偉大的。(英雄們在同命運的搏斗中，將生命看得很輕，將精神看得很重，這原本就是一種偉大精神，即使他們犧牲了，這種精神也永遠存在。)
13.這是一種對科學的獻身精神。正因為有了這種精神，人類才走出封閉的家園，認識了美麗的地球。(正確理解斯科特等人犧牲的價值，根據(jù)理解談出自己的看法。)
14.人生中，經(jīng)歷磨難、考驗時，我們要執(zhí)著堅持才能獲得成功(或“實現(xiàn)夢想”)。(答“堅定夢想，同執(zhí)著前行，照亮前方的路”得1分)[選文的題目是“同執(zhí)著前行”，文章一開始便亮出了作者的觀點：漫漫人生路，我們會遇到各種考驗、各種磨難，而獲得成功和實現(xiàn)夢想需要我們的堅持。文章結(jié)尾發(fā)出號召：讓我們沿著成功者的足跡前行，向成功的大門邁進!綜合開頭與結(jié)尾，不難發(fā)現(xiàn)，文章的中心論點應是：人生路上我們會遇到各種考驗與磨難，我們要執(zhí)著堅持，這樣才會獲得成功(實現(xiàn)理想)。]
15.事例論證，列舉了宋濂克服重重困難，執(zhí)著堅持，勤奮求學，終有所成的事例，具體有力地論證了“同執(zhí)著前行，照亮求學之路”的分論點，進而證明中心論點。(這段話用概括的語言敘述了宋濂克服重重困難，執(zhí)著堅持，勤奮求學，終有所成的故事，屬于事例論證。列舉這個事例，意在論證本段“同執(zhí)著前行，照亮求學之路”這一分論點，同時也是為了證明中心論點。)
16.首先提出“同執(zhí)著前行，照亮事業(yè)成功之路”的觀點，接著引用巴爾扎克的名言進行道理論證，然后從正面列舉了司馬遷雖受宮刑卻仍執(zhí)著堅持、不改其志，終于完成《史記》的事例;從反面列舉了梵•高遇世人嘲諷時沒有執(zhí)著堅持，用自殺的方式結(jié)束生命的事例，兩相對比，論證了觀點。(兩個事例概括不全，該點不得分)(這兩段文字，具體論證了第③段第一句話“同執(zhí)著前行，照亮事業(yè)成功之路”這一觀點。在提出觀點后，先進行了簡要的闡釋，接著引用巴爾扎克“經(jīng)歷磨難，而仍舊堅持下去，才是奮斗者的本色”的名言作為道理論據(jù)，繼而從正面舉司馬遷歷盡磨難不改其志著《史記》的例子加以論證。第④段用“然而”一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入反面論證。這兩段采用了正反對比的論證方法論證了觀點。)
17.B[B項，“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”這句話是強調(diào)積累的重要性的，而本文的中心論點是“要執(zhí)著堅持才能獲得成功(實現(xiàn)理想)”，所以B項不能作為本文的道理論據(jù)，其他三項中的語句都可以。]
18.(示例)理想 理想是奮斗的原動力，是我們最終要實現(xiàn)的目標。它像一束燈光，指引我們前行;它像一面旗幟，引領(lǐng)我們奮進;它更像是前行途中的加油站，每當你累了、倦了、想要放棄了的時候，想到它就會覺得渾身充滿力量。沒有理想就不能成就奮斗的人生!(此題為開放性題目，答案不唯一，符合要求即可。首先要答出決定成功的一個因素，如“理想”“勤奮”“方法”等，然后扣住這一點，運用優(yōu)美的語言簡要闡述其對成功的重要意義即可。)
19.(1)示例：我認為，探險不但會將人的勇氣和品格激發(fā)出來，增加自信和創(chuàng)意，更重要的是，探一點險，才能讓我們真正知道自己的極限并多一次成長的機會，從而更加珍惜生命。(2)示例：①根據(jù)出行時間、目標地的概況、氣象資料、道路情況、行進路線等攜帶必需的裝備，如衣物、藥品、食物等。②注意保持通訊工具暢通，隨時向留守人員或家人報告行蹤，儲備應急電量直至活動結(jié)束。③天黑后，切忌行走溪谷或陌生路線。○4登山隊伍不可拉得太長，經(jīng)常保持前后呼應;至少2人同行，避免單獨行動，落單最容易發(fā)生意外。[(1)是否應該探險，是否值得，要從一定的角度來看，陳說理由能站穩(wěn)腳跟即可。(2)從兩則材料中導致意外事件的原因來進行逆向思維，從材料一可推知①②④，從材料二可推知③。]
20.思路點撥：要寫以“探險”為話題的作文可找來你最喜歡的人物的有關(guān)材料，細心讀讀，用他們的樂觀、勇敢、挑戰(zhàn)等精神再一次洗禮自己的心靈，反思自己生活中的浮躁、懦弱，你可以用夾敘夾議的方式，把英雄故事和你的生活經(jīng)歷、感受相結(jié)合來寫，這樣就是一篇讀后感。但是要想把讀后感寫好，很重要的一點就是要避免空洞的議論，這就需要你抓住“感點”——你感受最深的地方。往往感受最深的地方不是空泛的品質(zhì)精神，它可以是一些細節(jié)——動作、心理、眼神、微笑，或是一個小小的事件。在你讀書時，不妨把感動你的細節(jié)畫下來，然后生發(fā)開去寫，你就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)融入到探險家的生命世界里了。
可是，也許在被這些探險家的精神感動的同時，你在想：我們今天還有沒有必要探險?有些探險是不是金錢的浪費和生命的虛擲?被探之處在留下人類足跡的同時，是不是也從陸地、海洋到太空留下了灰塵和垃圾，危害人類?是啊，探險也是一把雙刃劍，你可以從相反方面出發(fā)，引資料說道理，就一方面或多方面發(fā)表自己的觀點。你也可以掩卷，把心中澎湃的感情用詩意的筆觸抒發(fā)出來。你可以運用那些有鮮明地域特征的事物作為你寄托感情的形象。比如：羅布泊里的白沙、千年的樹根，珠穆朗瑪峰尖上的閃閃星光……在這些事物里融匯你的感情，把抽象的精神贊美具體化了，才會讓人感覺到真實，打動自己，打動別人。
探險類的作文確實難寫，但是險處多變幻，你不妨也作一次精神的探險，那也許正是你展示才情的好機會呢。
例文：
深溝探險
今天是元宵佳節(jié)，我和爸爸媽媽回到了老家山西浮山縣看望奶奶。那里地處黃土高坡，滿眼看到的盡是一道道的溝壑。明明只是一道道深溝，為什么卻偏起名叫浮山呢?在片刻的疑惑之后我恍然明白：奶奶家已身處浮山的最高處，幾乎已在山頂，四面望去豈非就只見山溝不見山了。
奶奶家的門前是一片很寬闊的場地，場地的外沿就是溝的邊了。那里長滿了酸棗樹和高大的荊棘。站在邊上可以看到下面一層樓那么深的地方是一大片平地，現(xiàn)在上面已荒蕪，長滿了荊棘雜草。聽奶奶說以前那下面是窯洞，也住著人家呢。因為有下面這大片的平地，所以看不到溝下面是什么樣。媽媽說從前面有小路可以下去的，我趕快請求爸爸媽媽帶我下去探險。爸爸因為山路太陡，找借口說是太累了，實際上還不是因為膽怯不敢下去。就是因為他我們才沒拍上山時的照片!
探險開始!山路又窄又陡，因為害怕，我的腿開始發(fā)抖了。媽媽給我講了個小故事：莊子帶他的一群學生過河，他先熄滅了燈籠，然后對大家說：“你們握著我的手過橋。”等他們慢慢拉著手都過了橋后，莊子點亮了燈，大家看到橋下有十幾只大鱷魚，學生們一個個都嚇得癱倒在地上。然后媽媽說恐懼由心生，如果你不看不想就不會那么害怕了。聽了媽媽的話，我鎮(zhèn)定住心神，不一會兒，我果然不再那么害怕了。
在山路較陡的一段羊腸小道上，不知是哪個好心人用鐵鍬挖了一個個臺階，別看這幾個小小的臺階，用處還真大呢。走著走著，只聽“嘩……”的一聲，我不小心滑倒了，“完了……我可能再也看不到這個世界了。”還好天不亡我，正好一個臺階擋住了我下滑的腳，我被嚇出了一身冷汗，真是太感謝那位好心人了。
很快我們下到溝底，這里并不像我想的那樣流水潺潺，倒是有一小塊一小塊的梯田種滿了莊稼，不適合種莊稼的地方就栽了好些樹。媽媽說叔叔伯伯們要種莊稼，鋤草，施肥，等收獲的時候還必須下來把這些莊稼一點點背上去，每天不知要下多少次溝呢。想想下來時那陡峭而崎嶇的羊腸小道，我的心里充滿了敬畏：家鄉(xiāng)的人們好偉大，勞動人民為了生存，與自然進行了怎樣的搏斗呀!
這次的探險結(jié)束了，可家鄉(xiāng)人民的不畏艱險、勤勞頑強的精神卻永遠留在了我的心里。我也要繼承他們這種優(yōu)良的品質(zhì)，將來無論遇到什么困難，也要不畏艱險，披荊斬棘，勇往直前。
點評：文章寫了自己的一次經(jīng)歷，既是探險，又是自己的生活，非?，F(xiàn)實。文章從元宵節(jié)回老家開始寫起，十分自然地引入正題，按照空間順序依次寫來，一條山路走完，探險即結(jié)束。本文的亮點在于“我”由探險生發(fā)的感慨：學習家鄉(xiāng)人民不畏艱險、勤勞勇敢的精神，升華了主題。本文語言樸實自然，幽默俏皮，十分符合一個孩子的心理。如“再也看不到這個世界了”“嚇出了一身冷汗”等。心理描寫也多次出現(xiàn)，充分反映出作者對探險的豐富體驗和感想。“我”主動要求走山路去探險，充分說明了孩子的好奇心，媽媽在途中講的故事增加了本文的趣味性。另外，文中有多處環(huán)境描寫，點明了人物活動的環(huán)境，豐富了文章的內(nèi)容，是一篇不錯的習作。
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