八年級物理第一月考質(zhì)量分析
在八物理月考考試結(jié)束之后，對考試的試卷進行質(zhì)量分析，會讓你更好的教學。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的八年級物理第一月考質(zhì)量分析以供大家學習參考。
八年級物理第一月考質(zhì)量分析(一)
一、試題分析
這次考試的目的是：一方面考查這段時間學生的學習情況，另一方面也是為了防止學生學習松懈。試題的范圍有第七章、第八章、第九章的所有內(nèi)容;試卷的題型有選擇題、填空題、作圖題與簡答題、實驗與探究題、計算題五大類型。選擇題中的大多數(shù)題、填空題中的少數(shù)題和作圖題是考查基礎(chǔ)知識和基本技能的，其余題是考查能力的。試題較難、知識點多、有少數(shù)題偏。選擇題和填空題比例過大，實驗和探究題分值太少。
二、學生答題情況
85班參加考試人數(shù)75人，及格率52%，優(yōu)生率12%，過差3人，最高分90分，最低分19分。90—100分2人，80—90分7人，70—80分15人，60—70分15人，50—60分12人，40--50分14人，30—40分7人，30分以下3人。
86班參加考試人數(shù)72人，及格率52.8%，優(yōu)生率4.2%，過差3人，最高分91分，最低分20分。90—100分1人，80—90分2人，70—80分20人，60—70分15人，50—60分14人，40--50分9人，30—40分8人，30分以下3人。
三、分析各題出錯的原因
(一)選擇題：
普遍存在的問題
第二題，學生主要對公式中的p=ρ液gh中的h的物理意義搞不清楚(h指的是液面到研究點的深度)，通過學生的選項可知學生判斷點b和點d壓強相等，h是研究點到底面的深度。
第五題，學生主要對大氣壓很大理解還是很模糊，他并不清楚，小試管中有一個向上的大氣壓，在大氣壓作用下，小試管會豎直向上運動。
第八題，學生不會用比較法，先比較A、B對地面的壓強根據(jù)P=F/S，受力面積一定，壓力越大，壓強越大;在比較 B、C對地面的壓強，根據(jù)P+F/S，壓力一定，受力面積越大，壓強越小。
第九題，從題中可知，學生對于托里拆利實驗的原理并沒有掌握。
第十一題，學生不知道氣泡在上升的過程中，由于外部壓強變小，氣泡內(nèi)的氣壓大于外部壓強，所以氣泡體積變大，根據(jù)阿基米德原理可知浮力變大。學生對所學知識不會靈活運用，沒有綜合知識的能力。
其他問題
1、對增大壓強的方法沒有掌握，不能理論聯(lián)系實際;3、摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，與哪些因素無關(guān)弄不清楚;4、二力平衡條件沒有掌握;6、不會根據(jù)圖像結(jié)合公式找到不變量去對兩外兩個量進行比較;7、沒有掌握浮力大小與哪些因素有關(guān);10、沒有搞清液體沸點與液體表面氣壓有怎樣的關(guān)系，不知道降低沸點需要降低氣壓。
(二)填空題
這道題失分最多，有關(guān)物體的浮沉條件的題有13、14、18、21，因為這部分知識沒有學，學生失分多;16題連通器的原理：在敘述過程中把關(guān)鍵字丟了，如“同種液體”、“液體靜止”、“各容器中的液面保持相平”，說明學生對概念理解不清;15題有關(guān)液體內(nèi)部的壓強計算學生因為對h不理解，所以數(shù)據(jù)代入錯誤;17題學生不寫單位，單位換算錯誤，圖釘尖對強的壓力加上重力，根本不清楚力只有在同一直線上才能直接相加減;19題不清楚乒乓球不上浮是因為上表面受到水和大氣壓強大于下表面受到大氣壓強，能上浮了應該是下表面受到的壓強比上表面受到的壓強大。
(三)作圖與簡答題
22題作圖只有極少部分學生沒用掌握重力和壓力的方向及作用點;23題主要錯誤學生在敘述過程中忘記寫條件;24題有點不好，問題有點模棱兩可，再加上學生也不注意在生活中觀察;25題有關(guān)浮沉條件沒學。
(四)實驗與探究題
26題第(2)學生根據(jù)圖，不能說出因為兩雞蛋浸在液體中的體積不同，顯然不能根據(jù)所學知識靈活應用;28題主要不會受力分析，不會利用物體的受力情況再結(jié)合它的運動狀態(tài)去解題，領(lǐng)會不了題的意思;29題(1)不明白壓強計左右兩管為什么會出現(xiàn)高度差。(3)沒有掌握控制變量法，在解答是敘述不準確。
(五)計算題
30題，有部分學生單位換算錯誤，有些學生公式變形錯誤，還有一部分學生沒有掌握題方法，不知道求液體對容器底的壓強應該先求液體對容器底的壓強，再根據(jù)壓強定義式求壓力。31題，學生不會先受力分析，再根據(jù)物體受力平衡，合力為0去求，另一方面物體浮沉條件沒有學。
四、教學中存在的問題
從考試的情況看，目前還存在以下問題：
1、自主學習不認真，不能老老實實把該記的東西記住，不能認真獨立完成作業(yè)，出現(xiàn)問題并沒有實質(zhì)上解決，而是為完任務去改正錯誤;
2、二人小組互查時，互相敷衍了事，同時我沒能做到及時發(fā)現(xiàn)問題，讓他們及時解決;
3、有的小組長考的不好，組員也考的不好，說明組長對知識理解不透，更不用說去幫助其他同學了;
4、小組長在組織講評時流于形式，指導不得要領(lǐng)，沒有顧及到所有組員;
5、對于4號和部分3號組員學習積極性不高，不能做到不會就問，而是不懂裝懂。
五、努力方向
1、課堂上真正做到關(guān)注每位同學，引導學生聯(lián)系生活，做到從物理走向生活，再從生活走向物理。
2、培養(yǎng)小組長，真正做到“兵練兵、兵強兵”。
3、引導和啟迪學生，讓他們展示自己的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新活力。
4、讓學生在快樂中學習，快樂中成長。
八年級物理第一月考質(zhì)量分析(二)
本次月考試題內(nèi)容基本符合課標的要求，知識點覆蓋較全，比較注重基礎(chǔ)知識的考查，但由于與實際生活、生產(chǎn)結(jié)合較少，不是很符合中考的要求。而且涉及較多的電路分析和故障分析，導致試卷整體較難。這次考試的得分率很低，沒有及格的學生。現(xiàn)就本次考試分析如下：
1、對于基本概念、定義等基礎(chǔ)知識的考查方面，學生的答題較好，得分較高，如選擇題，填空題的前幾道。
2、對于電路的分析和推導問題，需要學生具備一定的基礎(chǔ)和分析能力，又由于學生對于知識的運用、推導能力差，運用知識不靈活，導致這部分題目的失分嚴重。如選擇題的6、8、10、12、14、15，填空題的20、21、22、23及作圖探究題等。
3、對于計算題雖多數(shù)同學能讀懂題，但由于平時的訓練不夠，公式運用不準確，不知道該運用哪個公式來解題，利用公式計算時物理量混淆等，導致本不算難的計算題幾乎不得分。
針對以上問題及我在這兩個月的教學工作中的不足，在今后的教學工作中，應做到：
1、注重平時概念、公式的理解和運用。
2、對學生的知識運用能力差的問題，在以后的教學過程中應加強引導，采取適當?shù)姆椒ǘ喽噍o導。
3、對于計算題，今后我要加強學生們習題的訓練。培養(yǎng)學生運用知識的能力和規(guī)范學生的答題過程。
經(jīng)過反思自己這兩個月的教學工作，在今后的教學過程中要做到：
1、提高自身的物理專業(yè)能力，多研究物理知識，與學生共同學習，共同進步。
2、要加強對學生的管理。嚴格要求學生，對學生負責，對自己負責。
八年級物理第一月考質(zhì)量分析(三)
一、基本情況分析
此次我校八年級對語文、數(shù)學、英語、物理學科進行月考，月考試題由易到難，由基礎(chǔ)到實踐運用，注意三維目標的考查，注意創(chuàng)新性，體現(xiàn)學科性，條理清楚，層次分明，編排合理。從此次月考成績統(tǒng)計表中可看出，本次考試基本反映了學生實際水平，但班級之間的差距較大，特別是英語科和物理科，同一個班級中，學生的層次也參差不齊。
二、反思
從本次考試暴露出我們在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法上還存在著一些問題。這次月考考察的內(nèi)容對今后的教學有著至關(guān)重要的導向作用，它一方面引導著我今后將從什么角度來教，怎樣教，為什么教，同時，也將間接地規(guī)范著學生學什么、為什么學、怎樣學的方向。結(jié)合這樣的思考，發(fā)現(xiàn)有以下幾個方面值得注意：
1、學生方面
從學生的答題看出，學生在學習方面存在著一些問題。
一是一部分學生基礎(chǔ)知識不扎實。一些看似很簡單的題卻頻頻失分，應該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學生沒有掌握。
二是學習方式不恰當。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于一些學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，應用能力的訓練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題的思路自然也就比較狹窄了。
三是思維能力較弱。從部分試卷情況來看學生的思維能力有待于提高。
2、教師方面：
(1)教學方式仍然是傳統(tǒng)式的。從不少試卷反映出部分學生面對變化后的題型，自然是無所適從的情況可以看出，我們部分教師還是沿用傳統(tǒng)的傳授式的教學方式，學生在被動的接受學習。
(2)教學中應關(guān)注什么。部分教師還把關(guān)注點放在相對孤立的知識點上，沒有把培養(yǎng)學生的學習能力，提升學生的思維水平，拓展學生的應變能力放在教學的重心上。
三、努力方向
(1)要抓好學生的思想教育，關(guān)注課堂上的信息進行反饋，調(diào)動學生的有意注意，吸引學生的學習興趣，使其保持穩(wěn)定性。
(2)要把轉(zhuǎn)變學生的學習方式真正落到實處。
(3)要重視學生的學習過程，提高課堂教學的整體效益。
(4)對學生的學習進行指導，關(guān)注后進生，不放棄學生。
八年級物理第一月考質(zhì)量分析(四)
一、命題指導思想
本次期末考試八年級物理試題的命制是以新課程標準為指導，充分體現(xiàn)新課程理念，并且以基礎(chǔ)知識、基本技能、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要考查內(nèi)容，力爭從學生的認知過程中考查學生的探究能力，通過一些實際問題來考查學生的分析和解決實際問題的能力。
二、試題基本情況
1.試題的主要特征是：
(1)貼近新課程理念：滲透了物理思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導向作用，體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查，又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查，在考試過程中對學生進行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學和學生的學習起到引領(lǐng)的作用。
(2)重視考查學生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶，注重應用，有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮。
(3)試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學生生活和社會實際，如單選題的第1、4、7、11、12小題，全部8道填空題第16-19、21-23小題這7道題，以及最后一道應用創(chuàng)新題等，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念，使學生懂得學好物理確實有用的道理。
(4)加強了科學探究能力的考查。注重考查學生科學探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。如實驗探究題中的第23、25小題，是根據(jù)學生的認知過程中、平時的探究體驗，考查解決電路應用相關(guān)問題的能力。
2.試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：
試題內(nèi)容以《課程標準》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
試題結(jié)構(gòu)和難易度力爭貼近中考題型并按易、中、難比例為6：3：1。其中知識板塊所占分數(shù)以《課程標準》和教材的比例為參考。
三、學生答題情況分析
本次考試系進入新課程以來，我室組織的首次八年級統(tǒng)一命題考試?；景粗锌荚囶}的模式和學業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學科的基礎(chǔ)地位，物理學科試題按120分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些變化對八年級教師和學生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學校物理課教學的現(xiàn)狀。
1.選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡單的知識、技能和體驗，這些內(nèi)容都是學生應該理解、掌握，并會應用的。本大題總體得分相對較高，學生作答較好的是第1、4、5、6、7、9、12小題，第8、13小題出錯最多。這類錯誤反映許多學生主動探究習慣差，對實際生活中物理現(xiàn)象、物理知識觀察不細，思考不多，不善動手。
2.填空題與作圖側(cè)重考查學生對基本概念、公式、單位的應用以及識圖、畫圖等基礎(chǔ)知識。第16小題、第17小題前兩空、第18小題、第22小量前兩空、第23小題學生答題較好，其它地方學生出錯較普遍。這反映部分學生基礎(chǔ)知識不扎實，不善于所學知識的應用。
3.實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。本大題第23-25小題學生丟分較少，但第26小題許多學生答得不好，主要是學生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。
4.應用與創(chuàng)新題體現(xiàn)對學生知識、技能以及解決實際問題的綜合能力的考查，對學生要求相對較高，特別是題目取材于生活中使用的電子式電能表，它與教材中介紹的機械式電能表有一定的差異，學生若沒有一定的閱讀、分析、觀察、理解的能力是無法圓滿作答的。本題前2問學生普遍回答較好，但后兩問問題很大，說明學生的綜合能力有待提高。
四、對今后教學工作的建議
1.注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容
義務教育階段的物理課程應以提高全體學生的科學素質(zhì)為主要目的，滿足每個學生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容(基本知識、基本技能)落實，要注重對物理概念和規(guī)律的理解，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對物理現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對物理知識的理解。要加強解題的規(guī)范化教學，如作圖，文字表述、公式表達，物理單位換算等的規(guī)范訓練。
2.注意聯(lián)系實際，關(guān)注生活周圍的熱點
物理知識與社會實際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與物理知識有關(guān)。近年來物理試題更加關(guān)注物理知識與生活實際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識有機的結(jié)合在一起。同時，教學中還要關(guān)注科技熱點問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。
3.培養(yǎng)實驗探究，注重研究方法
物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎(chǔ)。新課程標準指出要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶?；谝陨嫌^點，現(xiàn)在的物理試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調(diào)實驗的探究過程和方法。物理學中的概念、規(guī)律、定理、公式等是知識的一種“狀態(tài)”，而觀念的形成、規(guī)律的揭示、定理的推證、實驗的設(shè)計和演示、公式的推導、方法的利用就是獲得知識的“過程”。“過程”與“狀態(tài)”相比，內(nèi)涵更豐富，它可以給人提供更廣闊的思維空間。所以，試題注意考察學生的創(chuàng)新意識實踐能力及解決問題的思維過程是考試改革的必然趨勢。
4.創(chuàng)設(shè)物理情景，注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一;有助于對問題全面深刻的認識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在平時的教學中，老師們要善于給學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)奈锢砬榫埃寣W生根據(jù)所學知識開展學習研究，提倡學生自己主動學習并獲取知識，給學生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會，充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學思想。
5.改變教學方式，落實課程目標
教師應改變和優(yōu)化自身的教學方式，注重培養(yǎng)學生的“自主、合作，探究”學習能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的物理事實，使學生“從生活走向物理，從物理走向社會”，以激發(fā)學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，使學生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生學習方式的變革。
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