初二物理顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)反思
初二物理顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)反思
“教學(xué)即研究，反思即研究”的反思性教學(xué)模式正日益成為當(dāng)前教學(xué)的一種主流，它帶來了濃厚的反思?xì)庀ⅲM(jìn)一步激活了當(dāng)代教學(xué)領(lǐng)域，關(guān)于初二物理顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初二物理顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初二物理顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)反思(一)
本節(jié)課為八年級物理上冊第五章第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。它是在學(xué)過凸透鏡成像規(guī)律的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的應(yīng)用，要想完全理解很難，但是要求掌握的很簡單。主要內(nèi)容是了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)，及二者目鏡和物鏡的作用、原理。
在這節(jié)課上我們用的是導(dǎo)學(xué)案，在第一個(gè)班上課時(shí)，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)讓大家做過凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們對凸透鏡都有了一定的直觀感受，并掌握了成像規(guī)律，而且在初中生物課上已經(jīng)用過顯微鏡，所以為了引起大家的興趣，首先每兩人為小組分別發(fā)兩個(gè)凸透鏡，按照自己的理解和生活常識自制一個(gè)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡，并向同伴簡述你是怎樣看到微小物體和遠(yuǎn)處的物體的。一定時(shí)間后，了解大家的觀察效果。很多人都能夠自制成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，并能夠闡述出第一次和第二次成像的特點(diǎn)，但對于顯微鏡很多人意見不一，而且有部分人觀察不到效果，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎樣才能更好更清晰的觀察物體?------通過這種方式激起學(xué)生探索的意識，那么接下來的自主學(xué)習(xí)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)和原理大家就更有動力了。完成導(dǎo)學(xué)案和討論得出結(jié)論后，接下來就通過作圖分析顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡成像原理。在講解之前，必須讓大家弄清楚凸透鏡的三條特殊光線，這樣理解起來才比較簡單。在講解二者的成像原理的過程中，一定要強(qiáng)調(diào)二者目鏡和物鏡的作用，順便設(shè)置疑問，請同學(xué)們分析出來顯微鏡的物鏡為什么用小焦距，而目鏡用大焦距;而望遠(yuǎn)鏡的物鏡為什么用大焦距，目鏡用小焦距。另外，在講望遠(yuǎn)鏡時(shí)有一個(gè)重點(diǎn)，即視角問題。前面講平面鏡成像時(shí)曾提到過，這節(jié)課具體結(jié)合眼睛是怎樣看到物體的，畫圖具體分析為什么視角越大，人看起來物體也越大。視角理解透之后，學(xué)習(xí)望遠(yuǎn)鏡為什么可以望遠(yuǎn)就比較容易了。反思：本節(jié)課讓大家自主探究顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理，雖然效果比較好，但是用去的時(shí)間比較多，不好把握;另外在作圖分析顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的兩次成像時(shí)過于詳細(xì)具體，導(dǎo)致時(shí)間用掉的也比較多，而且本課時(shí)又加上了宇宙這一塊的內(nèi)容，最后課堂檢測要求留有十五分鐘，但我卻幾乎不剩時(shí)間了?？傊谝还?jié)課時(shí)間沒有把握好，由于考的比較少，所以相對來說講的有點(diǎn)太過具體。
經(jīng)過第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，后面的兩節(jié)課稍微改變了方式。由于實(shí)驗(yàn)道具不足的原因，課堂自主探究實(shí)驗(yàn)就無法進(jìn)行，所以上課就做導(dǎo)學(xué)案，但效果明顯不好，必須在有提示的情況下才能完成，不過通過討論后大家掌握也可以。之后再講解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的成像原理時(shí)，主要結(jié)合的是視頻，通過視頻分析二者成像特點(diǎn)，物鏡、目鏡的作用。雖然沒有實(shí)驗(yàn)探究，但大家對視頻內(nèi)容還是比較感興趣的，而且在關(guān)鍵點(diǎn)還可以暫停，重點(diǎn)講解。
兩種方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，在以后的教學(xué)過程中，我們備課時(shí)以及制作導(dǎo)學(xué)案時(shí)一定會注意內(nèi)容的先后以及難易程度，爭取都能夠自主獨(dú)立完成自學(xué)，給學(xué)生增加自信。
初二物理顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)反思(二)
本課主要講清楚望遠(yuǎn)鏡成像的原理和顯微鏡成像的原理。按課本安排，講完了望遠(yuǎn)鏡的原理及構(gòu)造，再講顯微鏡望遠(yuǎn)鏡的原理及構(gòu)造，再講人看物體大小時(shí)的視角問題。根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件，在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我們準(zhǔn)備了焦距不同的兩種凸透鏡和玻璃片和水，想讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案利用凸透鏡、玻璃、水，通過多媒本展示課本上的顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)示意圖和自制其工作示意圖，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的透鏡成像特點(diǎn)和規(guī)律的知識，通過自主討論和交流來了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力，從而學(xué)會歸納和評價(jià)。顯微鏡可以把肉眼看不到的物體放大到可以看得見，它經(jīng)過兩次放大——先經(jīng)物鏡得到放大的實(shí)象，再經(jīng)目鏡成放大的虛象。分析物體和物鏡的距離，實(shí)象和目鏡的距離，并且用光路作圖加以說明。這樣學(xué)生徹底理解了顯微鏡的工作原理，興趣高漲。最后我讓他們分析了望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造，自己說出工作原理，自己畫出相應(yīng)的簡單光路圖。
初二物理顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)反思(三)
本課主要講清楚顯微鏡成像的原理和望遠(yuǎn)鏡成像的原理。按課本安排，講完了顯微鏡的原理及構(gòu)造，講完了望遠(yuǎn)鏡的原理及構(gòu)造，再講人看物體大小時(shí)的視角問題。我決定先從視角問題導(dǎo)入，并且設(shè)計(jì)一個(gè)老鷹抓小雞的故事，小雞看到老鷹越來越大。。。。。。來說明人的視角除了和物體本身的大小有關(guān)，還和物體離眼睛的距離有關(guān)。上課開始，我想說明視角大小和物體本身大小有關(guān)，于是我問學(xué)生：“你們手里有45度角的直角三角板，我這里也有一個(gè)，那么哪個(gè)大呢?”這個(gè)問題很簡單，學(xué)生積極回答。然后我畫圖說明了眼睛為什么看物體可以分出大小——物體本身大的視角就大。然后我沒有講老鷹的故事，而是問了一個(gè)問題：“本身大的物體看起來就一定大么?”同學(xué)們七嘴八舌，“一定”、“不一定”、“月亮那么大，可是看起來卻那么小”、“還有星星”。。。。。。最后同學(xué)們一致得出結(jié)論：視角的大小還和距離有關(guān)。結(jié)論已經(jīng)順利得出，可我的故事還沒講，只好不講了。
顯微鏡可以把肉眼看不到的物體放大到可以看得見，它經(jīng)過兩次放大——先經(jīng)物鏡得到放大的實(shí)象，再經(jīng)目鏡成放大的虛象。為了便于學(xué)生記憶，我仔細(xì)引導(dǎo)他們分析物體和物鏡的距離，實(shí)象和目鏡的距離，并且用光路作圖加以說明。這樣學(xué)生徹底理解了顯微鏡的工作原理，興趣高漲。最后我讓他們分析了望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造，自己說出工作原理，自己畫出相應(yīng)的光路圖，效果好極了。
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