2017人教版八年級下政治提綱
2017人教版八年級下政治提綱
學習八年級政治提綱中經(jīng)常取得成功可能會導致更大的學習興趣，這是學習啦小編整理的2017年的人教版八年級下學期的政治提綱，希望你能從中得到感悟!
人教版八年級下政治提綱第一單元：權(quán)利義務(wù)伴我行
第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利
1.公民和人民的區(qū)別和關(guān)系?
答：(1)二者性質(zhì)不同。人民是政治概念，是與“敵人”相對而言的，是劃分敵我的概念;公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔義務(wù)的人。
(2)兩者范圍不同。在我國，人民是國家的主人，而公民則是指具有中國國籍的所有社會成員。公民的范圍要比人民的范圍廣，公民既包括人民，也包括具有我國國籍的被剝奪政治權(quán)利的人。
(3)在押犯人是公民但不是人民。他享有一些基本的人身權(quán)利，如生命健康權(quán)、人格尊嚴權(quán)。但不一定享有公民的全部權(quán)利，如選舉權(quán)、被選舉權(quán)、也不能履行服兵役等光榮的義務(wù)。
2.公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利?
答：(1)公民在行使權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利;(2)公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益;(3)要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利;(4)要以合法方式行使權(quán)利。
3.制造或傳播謠言，是言論自由么?
答：(1)這種行為不屬于公民行使言論自由，而是違法行為。
(2)言論自由不是無限制的絕對自由，濫用言論自由是法律不允許的。言論自由受到法律兩方面的限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結(jié)、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。
4.2003年11月15日，中國女排時隔17年后重新登上世界杯冠軍的寶座，人們欣喜若狂，一些球迷打算當即上街游行，以示慶祝。他們這種做法正確么?
答：不正確。公民行使權(quán)利必須采取合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進行。在我國，公民雖然有集會、游行、示威的自由，但是必須按照集會游行示威法規(guī)定的程序進行，而不是隨意行使這些權(quán)利。否則，不僅會破壞國家和社會的穩(wěn)定，而且違法行使權(quán)利的人還會受到法律的懲處。
第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)
1.辨析：在我國，人民是國家的主人，所以只應(yīng)該享受權(quán)利，不應(yīng)履行義務(wù)。
答：在我國，人民是國家的主人，應(yīng)該享有法律規(guī)定的權(quán)利的觀點是正確的。但是認為不應(yīng)履行義務(wù)的觀點是錯誤的。
(1)我國公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。公民既是享受權(quán)利的主體，也是履行義務(wù)的主體。公民的權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，它們密不可分、相互依存。沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。
(2)公民權(quán)利和義務(wù)的一致性，既要求公民增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利，又要求公民增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。那種只想享受權(quán)利，不愿履行義務(wù)的觀點和行為是錯誤的。
2.怎么理解馬克思所說的“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”。
答：所謂沒有無義務(wù)的權(quán)利，是指公民享受權(quán)利，同時必須履行義務(wù)，享受什么樣的權(quán)利，就應(yīng)承擔相應(yīng)的義務(wù)，不允許只有享受權(quán)利不履行義務(wù)的特殊公民存在。所謂沒有無權(quán)利的義務(wù)，是指公民履行了義務(wù)，就應(yīng)該享受權(quán)利，履行義務(wù)是享受權(quán)利的需要，是實現(xiàn)權(quán)利的保障，不允許只履行義務(wù)不享受權(quán)利的現(xiàn)象存在。
3.權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是什么?
答：(1)權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。在某些條件下，權(quán)利就是義務(wù)，義務(wù)就是權(quán)利。比如，我國憲法規(guī)定，勞動和受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)。
(2)權(quán)利和義務(wù)具有對等性。公民所享受的權(quán)利，是通過公民為社會所盡的義務(wù)來確定的。公民所進的義務(wù)越多，即對社會的貢獻越大，他所享有的權(quán)利也就越充分?？梢?，權(quán)利和義務(wù)相伴相生，二者是對等的。
(3)權(quán)利和義務(wù)具有制約性。公民所享有的權(quán)利和自由，受義務(wù)的制約。如果不盡相應(yīng)的義務(wù)，也就不能享有相應(yīng)的權(quán)利。權(quán)利和義務(wù)是密切相連、彼此制約的。
4.法定義務(wù)與道德義務(wù)有什么關(guān)系呢?
答：(1)法定義務(wù)與道德義務(wù)密切聯(lián)系，諸如愛護公共財產(chǎn)、遵守公共秩序、尊重社會公德等道德義務(wù)被國家認可為法律規(guī)范，即成為法定義務(wù)。
(2)二者也有區(qū)別：法定義務(wù)是由國家法律規(guī)定的，道德義務(wù)是在社會生活中自發(fā)形成的;
法定義務(wù)以國家強制力作后盾確保履行，道德義務(wù)靠輿論、習慣和社會成員自覺自愿來履行。
5.積極履行道德義務(wù)有什么意義?
答：積極履行道德義務(wù)，有利于形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，促進整個社會的文明進步;
有利于弘揚傳統(tǒng)美德，激勵人們忠實履行義務(wù)，培養(yǎng)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
6.生活中我們應(yīng)如何履行道德義務(wù)呢?
答：積極履行道德義務(wù)，是每個人責無旁貸的責任。我們要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，遵守“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，積極履行方方面面的道德義務(wù)。
7.簡答：我國公民應(yīng)如何忠實履行義務(wù)?
答：我國公民應(yīng)當自覺忠實履行法律規(guī)定的各項義務(wù)。第一，法律所鼓勵的，我們積極去做。這是忠實履行義務(wù)的重要體現(xiàn)。我們積極實施法律所提倡和鼓勵的行為，有利于弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設(shè)。第二，法律要求的，我們必須去做。第三，法律禁止做的我們堅決不做。實施法律所禁止的行為就是觸犯法律，會受到法律制裁。總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
人教版八年級下政治提綱第二單元：我們的人身權(quán)利
第三課 生命健康權(quán)與我同在
1.人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利，公民的人身權(quán)利包括人格權(quán)和身份權(quán)。
2.有些超市保安懷疑顧客偷東西而將其帶至辦公室搜身，這種做法合法么?
答：這種做法是違法行為，因為這侵犯了公民的人身自由權(quán)。在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志應(yīng)完全由自己支配，人身自由權(quán)是公民參加各種活動，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。任何組織和個人都不得都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。
3.為什么要保護我們的生命健康權(quán)呢?
答：我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。
4.法律為什么對未成年人的生命健康給予特殊的保護?
答：未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康較容易受到侵害。保護未成年人的生命健康是全社會的共同責任。所以，未成年人的健康成長離不開社會的呵護，離不開法律的特殊保護。
5.法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義?
答：法律禁止使用童工有利于保護未成年人的 生命健康;有利于保護未成年人的受教育權(quán)，促進義務(wù)教育的實施;有利于未成年人素質(zhì)的提升，為祖國未來的社會主義事業(yè)的興旺發(fā)達作貢獻。
6.我國法律如何對未成年人的生命健康給予了特殊的保護?
答：“我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰：禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年人(已滿16周歲未滿18周歲的勞動者)從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動，非法使用童工是嚴重摧殘未成年人的安全和健康，并且殃及民族興旺大業(yè)的違法行為，法律嚴懲這種行為。
7.我們應(yīng)如何積極行使生命健康權(quán)?
答：我們要珍愛生命，維護健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強健的體魄和煥發(fā)向上的精神，在患病的時候要及時醫(yī)治，以恢復健康，增強體質(zhì);當自身生命健康受到他人非法侵害時，我們要依法自衛(wèi)和請求法律保護。
8.當我們的生命健康權(quán)受到非法侵害時，你應(yīng)該怎么做呢?
答：我們應(yīng)該請求國家保護，依法維護自己的合法權(quán)益，使侵害者受到法律制裁。我國憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰法等法律法規(guī)，都對公民的生命健康權(quán)加以保護。
9.辨析：關(guān)注自身的生命安全和健康是個人的權(quán)利，輕生或自殘與他人，社會無關(guān)。
答：人人都要關(guān)注自身的安全和健康，但認為輕生或自殘與他人、社會無關(guān)是不正確的。因為：
(1)注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害。這不僅是每個公民的權(quán)利也是我們對自己的關(guān)愛和責任，人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。
(2)一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的精神和財產(chǎn)損失，還可能引起老人無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育等一系列社會問題。
(3)若公民損害自己的身體，必然造成更大的社會負擔。因此，輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合。
10.假如我們?yōu)榱藶槊癯虼罅x滅親將品質(zhì)極其惡劣的人打傷甚至打死，是否違法呢?
答：違法。我們在享有生命健康權(quán)的同時，負有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。任何人不得非法剝奪他人生命，即使是大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權(quán)的行為;任何人不得故意或過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害健康權(quán)的行為。侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的制裁。
11.關(guān)于校園暴力的問題。
(1)校園暴力產(chǎn)生的主要原因是什么?
答：人文教化的缺失和暴力文化的泛濫等。
(2)校園暴力有什么危害呢?
答：校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，更嚴重的是危害受害者的心理健康。同時，也會使施害者受到法律的嚴懲。
(3)如何遠離校園暴力呢?
答：①國家應(yīng)加強法制建設(shè)，整治校園周邊環(huán)境，加大對暴力文化的監(jiān)管、整治力度，使未成年人遠離暴力文化的侵蝕。
?、趯W校應(yīng)積極開法制教育課，引導學生冷靜，合理的解決同學間的矛盾。
③家長應(yīng)積極配合學校教育工作，教育引導學生遠離暴力文化，以合理方式解決矛盾、沖突。
④未成年人自身應(yīng)從小樹立責任意識和法律意識，懂得每個人都享有生命健康權(quán)，同時也負有不侵害他人生命的道德義務(wù)和法律義務(wù);要培養(yǎng)關(guān)愛的情感和寬容的態(tài)度，要關(guān)愛生命，關(guān)愛他人的生命與健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。
12.關(guān)于校園安全問題。
(1)你身邊有哪些安全隱患或危害學生的現(xiàn)象?
答：校外小商販泛濫，食品安全和交通安全令人擔憂，學校的安全設(shè)施不夠完善;學生的安全意識和安全知識缺乏;校外勒索、校園暴力;等等。
(2)你認為怎樣才能有效減少安全事故的發(fā)生?
答：①國家加強法制建設(shè)，為校園安全提供條件和保障。②社會確保學校各類設(shè)施的質(zhì)量，整治校園周邊環(huán)境。③學校開設(shè)安全教育課，加強與家庭教育的配合，完善安全設(shè)施，消除安全隱患。④每個學生應(yīng)不斷掌握安全自救的知識和方法，提高安全意識和自救能力，并勇于同危害校園的行為作斗爭。
第四課 維護我們的人格尊嚴
1、人身自由權(quán)包括哪些內(nèi)容?
答：(1)在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。
(2)公民的身體不受非法搜查、非法禁閉、非法拘禁。
(3)公民的住宅不受侵犯。
(4)公民的通信自由和通信秘密受法律保護。
2、人格尊嚴權(quán)的含義及內(nèi)容?
答：人格尊嚴權(quán)是指每個公民依法享有的作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。具體表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。
3、名譽權(quán)的含義及表現(xiàn)?
答：名譽權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。
主要表現(xiàn)為：名譽利益支配權(quán)和名譽維護權(quán)。
4、保護名譽權(quán)的作用和侵害名譽權(quán)的行為?
答：(1)作用：享有良好的名譽不僅可以獲得社會更多的尊重，還可以獲得經(jīng)濟利益。
(2)侵害名譽權(quán)的行為：①侮辱：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑贓物等。
?、谡u謗：無中生有、捏造事實中傷他人等行為。
5、違法犯罪分子的人格尊嚴不受法律保護，這種觀點對么?為什么?
答：這種觀點不對。人格尊嚴權(quán)是指公民作為一個“人”所應(yīng)享有的最起碼的社會地位和受到他人和社會最起碼尊重。這種權(quán)利不受人的能力、信用等方面的影響，無論公民在社會地位、文化程度等方面存在什么差異，其人格尊嚴都是相同的，即每個人都平等地享有人格尊嚴的權(quán)利。違法犯罪分子雖因違法而受到法律制裁，但他們依然有人格尊嚴，他們的人格尊嚴也受法律平等的保護。
6、侵害肖像權(quán)行為有哪些?
答：(1)未經(jīng)本人同意，以營利為目的使用公民的肖像(如廣告、雜志封面、掛歷)。
(2)惡意毀損、玷污、丑化公民肖像或利用公民肖像進行人身攻擊等。
7、例題：辨析，凡事以營利為目的的使用公民的肖像，必須取得肖像者本人的同意，否則就構(gòu)成侵權(quán)。
答：(1)這個觀點是正確的。
(2)肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)，它是每個人人體容貌的有形識別標志，它與特定人的人格不可分離。所以，我國憲法和法律規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，即肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像，否則就構(gòu)成侵權(quán)。
(3)如果不是以營利為目的，也非出于惡意使用公民的肖像，雖然未經(jīng)本人同意，但不屬于侵犯肖像權(quán)的行為。如新聞報道中的攝影、參加社會活動的照片，一般不構(gòu)成侵權(quán)。
8、人的姓名包括那些內(nèi)容，姓名的地位是什么?
答：(內(nèi)容)姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。
(地位)姓名是每個人人格的基本標志。
9、什么是姓名權(quán)?
答：姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。
13、辨析：我國公民都有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)自主依法變更自己的姓名。
答：(1)這種觀點不正確。
(2)我國公民中只有年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)決定使用自己的姓名、筆名、藝名;有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護人代為行使。
14、侵害姓名權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)形式?
答：(1)干涉他人使用姓名權(quán)。
(2)盜用他人姓名，即未經(jīng)他人同意或授權(quán)，擅自以他人的名義實施某種活動，以抬高自己身價或謀取不正當?shù)睦妗?/p>
(3)冒用他人姓名，即使用他人的姓名，冒沖他人進行活動，以達到某種目的。
第五課 隱私受保護
15、隱私的含義?
答：隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關(guān)的個人私生活秘密。它包括三個方面內(nèi)容：私人信息、個人私事、私人空間。
16.為什么要保護我們的隱私呢?
答：(1).是人獨立自由的需要(2).是內(nèi)心世界安寧的需要(3).生活中侵犯隱私的事件時有發(fā)生。
17、隱私權(quán)的含義
隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。
18、隱私權(quán)的內(nèi)容
答：(1)私人生活安寧權(quán)(2)個人信息保密權(quán)(3)私人通信保密權(quán)
19、辨析：為搜查犯罪嫌疑人，公安派處所可以隨意對公民住宅進行全面搜查。
答：(1)觀點錯誤。
(2)我國法律賦予公民隱私權(quán)，隱私權(quán)的真諦是私生活的自由和安寧，保護正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵擾。公民的住宅屬于公民個人的私人領(lǐng)域，未經(jīng)本人允許，任何任何人不得擅自進行全民搜查。公安派出所對公民住宅進行搜查，要依法行事。
20、從道德角度應(yīng)該怎么尊重他人的隱私?
答：(1)樹立隱私意識
明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。
(2)需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。
21、侵害隱私權(quán)的行為有哪些?
答：監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。
22、我們?nèi)绾蝸肀Ｗo隱私權(quán)呢?
答：(1)運用法律保護隱私權(quán)。
當隱私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉、消除影響，賠償損失(其中包括物質(zhì)賠償和精神賠償)
(2)我們增強法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。
23、未經(jīng)同意，老師拆看學生的信件，父母拆看子女信件，領(lǐng)導檢查下級的信件，上述行為是否合法呢?
答：不合法。我國憲法中規(guī)定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關(guān)或檢察機關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M行檢查外，任何組織和個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。家長、老師、領(lǐng)導拆看他人信件，侵害了他人的隱私權(quán)。
24、假如老師或家長拆看未滿10周歲的學生的信件，是否侵權(quán)呢?
答：不構(gòu)成侵權(quán)。由于未滿10周歲的子女是無民事行為能力的人，《未成年人保護法》中規(guī)定，家長作為監(jiān)護人可以代為拆看，這是合法的，但是，老師不是學生的監(jiān)護人，無論學生是否年滿10周歲，拆看學生信件都是不合法的，侵害了學生的隱私權(quán)。
25.如何尊重和維護隱私權(quán)?▲
答：(1)尊重隱私是道德的期盼。①我們樹立隱私意識
?、谛枰獜娀熑闻c信譽意識
(2)運用法律保護隱私權(quán)。
?、佼旊[私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉、消除影響，賠償損失(其中包括物質(zhì)賠償和精神賠償)
?、谖覀冊鰪姺ㄖ朴^念，依法律己，尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。
人教版八年級下政治提綱第三單元：我們的文化、經(jīng)濟權(quán)利
第六課 終身受益的權(quán)利
1.教育的含義和受教育權(quán)的內(nèi)容?
答：教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。
受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。
2.教育對國家、和個人的重要性(作用)?
答：教育對個人的成長與國家的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。
對個人而言，一方面，教育是每個人生活的準備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗，分享人類世代積累的知識財富，是獲得獨立的必要前提;另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊逃@取知識、知識改變命運;
對國家來說，教育能提高整個民族的科學文化素質(zhì)，能成就我們的未來。
3.生活中有些中學生主動棄學去打工賺錢，他們說：“上學不上學是我們的私事，別人管不著”，這種觀點對么?
答：不正確。受教育不僅是我們享有的重要權(quán)利，而且是我們必須履行的法定義務(wù)。所謂義務(wù)教育，是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。
從個人角度看，只有通過接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動和其他活動中獲得成功，從而過上幸福的生活。
從國家角度看，公民受教育的程度直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的興衰成敗，因此，不上學不是個人的私事。
4.義務(wù)教育含義及三個特征。
答：所謂義務(wù)教育，是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。它具有強制性、公益性、統(tǒng)一性。強制性，即由國家強制力保障其推行和實施;公益性，即不收學雜費;統(tǒng)一性，即在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育?！读x務(wù)教育法》中明確規(guī)定，國家、社會、學校、家庭，必須保障適齡未成年人接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
5.怎樣看待公司非法招用童工，而侵害未成年人受教育權(quán)的事件?
答：招工違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，侵害了未成年人的受教育權(quán)。義務(wù)教育法中明確規(guī)定，禁止任何組織和個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、青少年就業(yè)。
6.怎樣看待父母讓孩子輟學去打工賺錢的的事件?
答：父母違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，侵害了未成年人的受教育權(quán)。義務(wù)教育法中明確規(guī)定，父母或其他監(jiān)護人必須保障適齡未成年人接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
7.怎樣看待學校無緣無故的“開除學生”?
答：學校違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，侵害了未成年人的受教育權(quán)。義務(wù)教育法中明確規(guī)定，學校必須保障適齡未成年人接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
8.受我們的受教育權(quán)受侵害時，如何維護?
答：當我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。一方面，她可以采取運用法律知識做父親的工作，也可以尋求老師、學?；蛏鐣嘘P(guān)部門幫助等非訴訟方式;另一方面，她也可以采取到法院起訴她的父親的訴訟方式。
9.如何履行受教育的義務(wù)?
答：履行受教育的義務(wù)最主要的有三項：其一，認真履按時入學的義務(wù);其二，認真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學;其三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務(wù)的義務(wù)。
10.中學生應(yīng)如何珍惜學習機會?◆
答：在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習，注意養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力。
在當代，科學技術(shù)日新月異，信息爆炸、知識激增。要生存、要發(fā)展、要滿足時代的需求，必須接受教育、勤于學習，更新知識、提升能力、學會學習。我們進入了一個終身學習的時代。
我們要樹立遠大志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。
第七課 擁有財產(chǎn)的權(quán)利
1.什么樣的財產(chǎn)才是法律規(guī)定的個人財產(chǎn)呢?
答：只有公民的合法財產(chǎn)，才屬于個人所有。施工發(fā)現(xiàn)的所有人不明的埋藏物、撿拾到的他人的遺失物、采用非法手段獲得財產(chǎn)，不屬于個人所有。
2.公民的財產(chǎn)所有權(quán)的含義什么?
答：是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、受益和處分的權(quán)利。
3.法律為什么要保護公民的財產(chǎn)所有權(quán)呢?
答：公民個人所有的合法財產(chǎn)，直接關(guān)系到公民本人及其家庭成員的衣食住行，是實現(xiàn)公民其他權(quán)利的物質(zhì)基礎(chǔ)。切實保護公民個人所有的合法財產(chǎn)及其所有權(quán)，對于維護公民的正常生活，激勵其積累財富、創(chuàng)造財富，具有重要意義。
4.保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的法律手段有哪些?
答：(1)我國民事法律是保護公民合法財產(chǎn)以及所有權(quán)的重要武器。
(2)我國刑事法律是保護公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)最為嚴厲、最有利、最有效的法律武器。
5.當我們的財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時，應(yīng)該怎么做呢?
答：當我們的財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時，應(yīng)及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權(quán)益。(1)當所有權(quán)歸屬發(fā)生爭議時，請求確認所有權(quán);(2)財產(chǎn)被他人非法占有，請求返還。(3)所有人的財產(chǎn)被損壞或滅失，請求賠償損失;(4)國家機關(guān)及其工作人員，在行使職權(quán)的過程中，有可能出現(xiàn)行政違法現(xiàn)象。當其違法實施沒收財產(chǎn)、對財產(chǎn)采取查封等強制措施時，可向人民法院提起訴訟，要求依法撤銷裁決，或予以行政賠償，以維護自己的財產(chǎn)所有權(quán)。
6.繼承人：法律上將依法繼承死者遺產(chǎn)的人稱為繼承人;
被繼承人：法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。
遺產(chǎn)：被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)。
7.遺產(chǎn)必須具備的三個條件：(1)必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn);(2)必須是公民個人所有的財產(chǎn);(3)必須是合法的財產(chǎn)。
8.法定繼承人包括那些人?繼承順序是怎么樣的呢?
答：我國繼承法明確規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。遺產(chǎn)要按繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
9.繼承權(quán)：指的是繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。
10.繼承權(quán)實現(xiàn)的方式：法定繼承和遺囑繼承兩種。法定繼承：指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。遺囑繼承：指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。
11.法定繼承中遺產(chǎn)的分配原則是什么?
答：(1)一般情況下是均等分配;
(2)特殊情況下，在注重公平的前提下，可以不均等。①對特殊困難的缺乏勞動能力的繼承人，應(yīng)當多分一點;②對被繼承人盡了主要撫養(yǎng)義務(wù)的，應(yīng)當多分;③對于不盡撫養(yǎng)義務(wù)的繼承人，應(yīng)當少分甚至不分。
12.遺囑繼承的優(yōu)點是什么?
答：被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。
13.有效遺囑必須具備的條件是什么?
答：立遺囑人必須具有遺囑能力，立遺囑人的意思必須真實，遺囑內(nèi)容必須合法，遺囑的形式必須合法，遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內(nèi)的一人或多人。
14.遺贈，是法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的遺產(chǎn)，是受遺贈人依據(jù)遺贈人的遺贈取得的遺產(chǎn)。
15.當繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候我們應(yīng)當怎樣做?
(1)繼承人應(yīng)當本著互諒互讓、和睦團結(jié)的精神，協(xié)商處理繼承問題;(2)當財產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯時，要增強維權(quán)意識，要學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權(quán)益。
16.智力成果的含義：指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果，表現(xiàn)為科學技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學藝術(shù)作品等。
17.為什么要維護智力成果權(quán)呢?
答：人類正步入知識經(jīng)濟時代，發(fā)明創(chuàng)造以及其他創(chuàng)造性智力成果，更加凸顯其重要性。給予創(chuàng)造性成果以智力成果權(quán)保護，是對創(chuàng)新精神的最有效的鼓勵。
18.智力成果權(quán)的含義：智力成果權(quán)也稱知識產(chǎn)權(quán)，通常包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標權(quán)，以及反不正當競爭中的商業(yè)秘密等。
19.維護智力成果權(quán)方面的重要法律：《中華人民共和國著作權(quán)法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國商標法》《中華人民共和國反不正當競爭法》等。
20.我們?nèi)绾我婪ūＷo公民的智力成果權(quán)呢?
(1)鼓勵公民尤其是未成年人發(fā)揚創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造智力成果;(2)當智力成果權(quán)受到侵害時，運用法律手段維護合法權(quán)利;(3)積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。
第八課消費者的權(quán)益
1.什么是消費和消費者?
答：我們的生活離不開消費，這既包括物質(zhì)方面的消費，也包括滿足精神文化需要的消費。當我們購買商品或享受服務(wù)時，我們便成了消費者。
2.為什么消費者的權(quán)益需要保護?
答：在經(jīng)營者和消費者的關(guān)系中，經(jīng)營者處于有利地位，消費者處于不利地位。市場上商品的花色品種繁多，使得消費者難以從直觀上了解商品的性能和質(zhì)量，從而在選購上處于被動地位;相對于有高度組織和強大實力的經(jīng)營者來說，消費者往往勢單力孤，容易發(fā)生“店大欺客的現(xiàn)象，這些都導致消費者處于不利地位。”
個別經(jīng)營者對消費者的欺詐、坑害，使消費者在人身和財產(chǎn)上都遭受巨大的損失。
3.保護消費者權(quán)益有什么意義呢?
答：消費者在整個社會生產(chǎn)過程中，充當最后購買和消費角色。保護消費者權(quán)益，有利于促進生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會再生產(chǎn)的順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。
4.我國專門保護消費者權(quán)益的法律是什么?其中規(guī)定了消費者享有哪些權(quán)利呢?
答：《消費者權(quán)益保護法》明確規(guī)定，我國消費者享有安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、人格尊嚴和民族風俗習慣獲得尊重權(quán)、監(jiān)督權(quán)等九項權(quán)利。
5.根據(jù)《消費者協(xié)會保護法》的規(guī)定，消費者在購買、使用商品時，其合法權(quán)益受到損害的，可以向銷售者要求賠償。銷售者賠償后，屬于生產(chǎn)者的責任，銷售者有權(quán)向其追償。
6.作為消費者，我們應(yīng)該履行哪些義務(wù)?
答：維護市場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的消費者。
7.我們在購買時商品時，是要煉就一雙“慧眼”，即增強自己的判斷能力和選擇能力。
8.怎樣煉就一雙“慧眼”呢?
答：煉就“慧眼”需要我們自身的努力，我們需要主動學習和掌握有關(guān)消費的知識;還要掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護的知識，如相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定及消費者維權(quán)途徑等。
9.如何維護消費者的權(quán)益呢?
答：(1)消費者要具有良好的權(quán)利意識和自我保護意識，當自己的合法權(quán)益受損時，消費者要通過正當、合法途徑來使問題得到公證、合理的解決。
(2)途徑有：與經(jīng)營者協(xié)商和解;請求消費者協(xié)會調(diào)解;向有關(guān)行政部門申訴;根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機構(gòu)仲裁;向人民法院提起訴訟。
人教版八年級下政治提綱第四單元：我們崇尚公平和正義
第九課 我們崇尚公平
1.公平體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權(quán)利的尊重、對自身力量的肯定。
2.什么是公平?
答：公平是在比較中產(chǎn)生的。一般說來，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參加社會合作的每一個人承擔他應(yīng)分擔的責任、得到他應(yīng)得的利益。
3.不公平都有哪些危害呢?(公平的必要性)
答：人們在社會合作交往中，如果受到不公平對待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼;會對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的長治久安。
4.公平對社會穩(wěn)定和發(fā)展有哪些作用呢?(公平的重要性)
答：社會的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平，社會才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障;有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職、各盡其能、各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。
5.我們社會主義國家實行按勞分配的意義是什么?
答：我們社會主義國家主要實行按勞分配原則，及按照勞動貢獻分配，多勞多得，少勞少得。這極大地調(diào)動了廣大人民群眾的愛國熱情和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的積極性，為鞏固發(fā)展政通人和、社會安定的大好局面奠定了基礎(chǔ)。
6.針對社會中的不公平問題，國家應(yīng)做些什么?
答：國家應(yīng)從加強法制建設(shè)、規(guī)范收入分配、健全社會保障制度等各個方面，維護社會公平，促進人的全面發(fā)展和社會的進步。
7.當我們受到不公平對待時，我們應(yīng)該怎么做呢?
答：我們應(yīng)該增強權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限的公平。
8.當我們面對一些無法改變的不公平的問題時，我們應(yīng)該如何理智對待呢?
答：承認無可改變的事實，以平和的心態(tài)對待不公，會使我們換個角度思考問題。
當我們遇到“不公平”的事情覺得委屈、困惑時，當我們在矛盾沖突中感到左右為難、舉棋不定時，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更加客觀的對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。
9.崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。
10.“從瓶中逃生”的實驗給我們的啟示是什么?(第九課第二節(jié)講學稿大題)
答：社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。只有公平合作，人們的積極性和創(chuàng)造性才能得到應(yīng)有的發(fā)揮，個人利益才能得到保障。只有公平合作，才能避免內(nèi)耗，推動社會高效和諧地運轉(zhuǎn)。公平合作，必然是互惠的合作。為此，在合作中我們需要承擔自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會并做出貢獻。
▲11.思考：如何維護社會公平?
答：(1)理智面對生活中的不公平
?、僬J識到公平總是相對的，沒有絕對公平。
②正確對待不公平的現(xiàn)象。當我們受到不公平對待時，我們應(yīng)該增強權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限的公平;
當我們面對一些無法改變的不公平的問題時，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更加客觀的對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。
(2)自覺樹立公平合作的意識①社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。
②為了更好地合作，我們需要承擔自己的責任，決不能只享受利益而不付出。否則對他人不公平。
第十課 我們維護正義
1.望正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
2.什么是正義的行為?什么是非正義的行為?
答：凡促進人類社會進步和發(fā)展、維護公共利益和他人正當利益的行為，都是正義的行為;凡阻礙人類社會進步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當權(quán)益的行為，都是非正義的行為。
3.正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其要尊重人的生命權(quán)，公正地對待他人和自己。
4.正義制度有什么作用?
答：制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能從制度規(guī)則的正常運行中受益，也都受到正義制度規(guī)則的約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難以實現(xiàn)社會公平。
5.制度的正義可以分為矯正的正義、分配的正義、程序的正義。
6.正義與公平的關(guān)系是什么呢?
答：公平和正義是一個社會文明和進步的重要標志之一。公平是正義的基礎(chǔ)，正義不會超越公平。失去公平和正義，必將引發(fā)社會的不穩(wěn)定甚至動蕩。沒有正義就沒有公平，失去了正義，就會導致社會的失衡，而失衡的社會，肯定是不穩(wěn)定的社會。公平為人們提供了發(fā)展的權(quán)利和機會，而正義則可以通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康、持續(xù)地發(fā)展。正義的制度給予人們公平合作的支持和保障;當我們遇到不公平的事情時，公平的獲得業(yè)需要正義的制度作為支撐，從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平。
7.正義的重要價值(作用)是什么?
答：①正義保障人民的生命和財產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動社會的進步。②正義可以通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福每一個社會成員。
?、壅x使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關(guān)系更為和諧。
?、苋绻鄙僬x的支撐，那么社會必然土崩瓦解。
8.正義感的具體內(nèi)容有哪些?
答：一個有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。
9.我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有正義感的人呢?
答：①我們都希望生活在一個充滿正義的社會中，而非正義行為的盛行則會徹底毀掉我們的社會。只有有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會才會更穩(wěn)定、更和諧。②有正義感、為人正直，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。正直具有無疑摧毀的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一個人可以沒有某種能力，但不能沒有正直的骨氣，不能沒有浩然正氣。
10.如何做一個有正義感的人呢?
答：一個有正義感的人應(yīng)該做到;如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當方式，分歧抗爭;如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，既是對受害者給予聲援和救助。當然，我們是未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下維護正義。
總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更要我們?nèi)ジ形颍陨A道德境界;去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。
▲11.思考：我們應(yīng)該怎樣自覺維護正義?
答：(1)遵守社會規(guī)則和程序
?、傥覀円B(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的習慣，以實際行動維護正義。
?、诿鎸Ψ钦x的行為，我們不應(yīng)采取消極的態(tài)度，這樣會助長非正義行為的擴散，最終損害的將不僅是某個人的利益。我們應(yīng)積極的與非正義行為作斗爭，以維護正義。
(2)做有正義感的人。一個有正義感的人應(yīng)該做到;如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當方式，分歧抗爭;如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，既是對受害者給予聲援和救助。當然，我們是未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下維護正義。
總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更要我們?nèi)ジ形?，以升華道德境界;去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。
看了“人教版八年級下政治提綱”的人還看了：