8年級上冊語文小練習(xí)冊答案
8年級上冊語文的小練習(xí)冊你做得怎么樣呢？答案都有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼?年級上冊語文小練習(xí)冊的答案，供大家參考。
8年級上冊語文小練習(xí)冊答案：《新聞兩則》
一.積累運用
1.dāng dí jiān xiù è suíjìng wén huáng yù
2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A
3.潰退——軍隊沒有抵抗能力，紛紛敗散
要塞——在軍事上有重要意義的，有堅固的防御設(shè)備的據(jù)點
阻遏——阻止
企圖——圖謀、打算
4. C
5. C
6. (1)標(biāo)題導(dǎo)語主體背景結(jié)語
(2)時間地點人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過結(jié)果
(3)毛澤東新聞稿
7.略
二.閱讀鑒賞
(一)1.電頭。交代了發(fā)電的時間、地點及通訊社名稱。
2.從“人民解放軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。
“沖破敵陣”和“橫渡長江”。
3.概括了戰(zhàn)線之長，勝利之大。
4.“不含”兩個字用在表明地點的句子內(nèi)，語義明確，不產(chǎn)生歧義。
5.中路軍發(fā)起進(jìn)攻的時間最早，首先突破敵軍防線，24小時內(nèi)全部渡過長江。
6.從“此種情況”到“有很大關(guān)系”。贊頌我軍英勇無畏、所向披靡的英雄氣概;同時分析敵軍紛紛潰退、毫無斗志的原因，揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定的反動本質(zhì)。
(二)1.南京完全解放，國民黨反動統(tǒng)治宣告滅亡。
2.導(dǎo)語：“國民黨22年……宣告滅亡。”交代了時間、地點和事件概要。
3.第一層：“人民解放軍入城后……獻(xiàn)花致敬。”大意：群眾歡迎解放軍的熱烈場面。
第二層：“人民解放軍已布告安民……開門營業(yè)。”大意：解放后的南京，社會秩序穩(wěn)定。
第三層：“在發(fā)起渡江……有組織的抵抗。”大意：對這一事件的評論。
4.記敘和議論。新聞要用事實說話，這是對的，但是也并不排斥議論，適當(dāng)?shù)淖h論可以對事實作出必要的分析和評價。
8年級上冊語文小練習(xí)冊答案：《蘆花蕩》
一. 積累運用
1. A
2. (1)犁鏵黎明梨樹(2)船艙滄海搶劫(3)燒水阻撓澆花
(4)樹梢稍微俏皮 (5)穿梭俊美疏浚(6)竹篙蒿草嵩山
3.(1)滲——慘 林林——淋淋 (2)竄——躥竄——躥
(3)末——抹 (4)錯——措
4.(1)心里描寫 (2)肖像描寫
5. C
6. B
7.撐奔著 飄
8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。
讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育的根深葉茂。
9. B
(二)閱讀鑒賞
(一)1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心。”這個比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點，痛苦到了極點，他感到恥辱，無地自容。
2.因為他感到自己沒有順利完成任務(wù)，自己向部隊作的保證落了空，覺得沒臉見部隊。與“過于自信與自尊”一句照應(yīng)。
3.襯托老頭子因女孩受傷而自責(zé)、失落的心。颯颯的風(fēng)響正像老頭子不平靜的心。
(二).“葦葉因為性質(zhì)的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途……捉魚用”(眼前看見到的葦是實寫);“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜?rdquo;(想象和聯(lián)想的葦，則是虛寫)。
作用：虛實結(jié)合的寫法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭的環(huán)境和斗爭的場面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。
2.荷塘朱自清 知識海洋
3.仇恨是一個：根據(jù)地人民對日本鬼子切齒的仇恨：愛是一個：老百姓對子弟兵的關(guān)心愛護(hù)：智慧是一個：巧妙掩護(hù)干部免遭敵人搜捕。這句話突出了采蒲臺婦女們仇恨日寇、愛護(hù)戰(zhàn)士、機(jī)智勇敢。
4. D
8年級上冊語文小練習(xí)冊答案：《蠟燭》
一.積累運用
1.(1)fú (2) jiào (3) pǎi (4) lì (5) pú (6) yè
(7) xīn (8) jū (9) chàn
2. fú拂曉 fú仿佛 lì瓦礫 shuò鑠金
là蠟燭 là臘月 jié竭力 xiē歇息
3. (1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。
(2)指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。
(3)嚴(yán)肅而恭敬
4. × √ × √ √
5.略
6. A
二、閱讀鑒賞
(一)1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場”區(qū)域處在危險的境地，更襯托老婦人不顧危險埋葬戰(zhàn)士的愛心。
2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說出來。
3.“直著身子”是因為她的年老，不能匍匐，也不能快跑。
這一舉動表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命”的內(nèi)心活動。
4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒。(答案不唯一)
(二)1.一位德國母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過了一個圣誕夜。
2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實：“孩子們”指德國兵和美國兵。
3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國人民之間沒有仇恨，戰(zhàn)爭很快就會結(jié)束的，所以很“激動”。
4.文中的母親是一個勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國人，但她也是戰(zhàn)爭的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平。因此，當(dāng)美國士兵像向她求救時，她才會置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中唯一的公雞來款待他們。這位母親是偉大而可敬的。
8年級上冊語文小練習(xí)冊答案：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》
一、1. jǐ yǔ 琉璃 fà lán g
繚 hài 曦瞥 jiè 篋
2. (1) C D A E B (2). B C (3). A
3.提示：任選文中的句子，注意對美法聯(lián)軍的“贊譽”是反語，反話正說。
4.擊敗——打敗大勝——小勝力挫——力克
5.不可名狀 仿佛
6. B
二、(一)1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。
2.總評，以全球眼光肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位。
3.因為圓明園是幻想藝術(shù)的代表作，用“詩人”修飾“建筑師”是為了強(qiáng)調(diào)其富于幻想的特點。
4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。
5.圓明園雖然當(dāng)時是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的。
(二)1.(1)在這里體驗品味、領(lǐng)悟、研究的意思。
(2)這里運用了借喻，指圓明園被焚毀。
2.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀;第二部分具體介紹“大水法”這一景觀;第三部分具體寫漢白玉的精神。
3.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進(jìn)行比較，以此來英法聯(lián)軍的卑劣行徑。
5.“他覺得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國，他覺得中國人不配享受這大水法。”這里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強(qiáng)盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過對此人的描寫，來揭露西方列強(qiáng)的本質(zhì)，使人窺見了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。
6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實則贊頌中國人的氣節(jié)。
8年級上冊語文小練習(xí)冊答案：《親愛的爸爸媽媽》
2.(1)鍵——健 (2)型——形 (3)溶——融
3.(1)C B A (2)D A C B
4.(1)排比 (2)設(shè)問 (3)比喻(4)擬人
5. B
二、(一)1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫出了孩子們的生命活動，寄托人們對孩子們的懷念和對法西斯滅絕人性的暴行的控訴。
2.“世世代代”‘人’字加引號起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價值及生命的尊嚴(yán)。
3.作者是華裔作家，一顆“中國心”使她聯(lián)想起南京大屠殺，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。
4.略
(二)1.C
2. D
3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。
4.不矛盾。踏實自尊自愛的人，他之所以偷食物是迫于無奈，不得已而為之。
5. C
8年級上冊語文小練習(xí)冊答案：第一單元綜合練習(xí)
一、積累運用
1. suí è jìn 曦 鞠 窖 篋 粹 cuān fàdī絨
2.B
3.B
4.A
5.A
6.(1)將“培養(yǎng)”改為“提高”。(2)將“許多”移至“有益”前。 7.示例;環(huán)保年會 10月8日10時開幕，屆時將有300多位專家與會。
二、閱讀鑒賞
(一)1.導(dǎo)語 表明材料事實，報道及時 戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中
2.說明消息既快又準(zhǔn)
3.①人民解放軍英勇善戰(zhàn)②.和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系
4.畫線的句子充滿了諷刺意味，湯恩伯本來是來督戰(zhàn)的，結(jié)果不但無“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆沒，狼狽不堪;湯恩伯過高估計了東面防線的鞏固性，過低估計了人名解放軍的戰(zhàn)斗力。
5.展現(xiàn)大軍南下態(tài)勢，暗示即將解放南京。
6.B
(二)閱讀下文，回答問題?！丢M路相逢》
1. piē xù chàn jìn
1.第一問：他的打扮與眾不同。第二問：莊重的打扮表示對逝者的尊重，對完成此次使命的重視。
2.第一問：日本是侵略者，在這個災(zāi)難的場所，每一個有良知的日本人都不應(yīng)該無動于衷的。
第二問：從側(cè)面反映出他們的重視和真誠。
3.第一問：整理領(lǐng)帶與衣褶及深吸氣等一系列動作。第二問，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負(fù)罪而來，是來還債的，不能不沉重。
4.眼前的海水曾是激烈的戰(zhàn)場，多少年輕的生命就在此被無情地吞噬了，面對此海水不能不遙想當(dāng)年。
5.他完全是個人行為，而且是軍人對軍人的方式，這樣更有人情與人性。
6.他們共同經(jīng)歷了這場災(zāi)難的戰(zhàn)爭，他們有著共同的感覺，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國家打仗的榮耀，記憶永遠(yuǎn)定格在60年前的那場戰(zhàn)爭。
7. (1)宿敵相遇可以說是冤家路窄，狹路相逢。(2)本為敘述了美國老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見，日本老兵真誠悔過，美國老兵彬彬有禮。既展示了當(dāng)今世界和平趨勢，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。
8年級上冊語文小練習(xí)冊答案：《阿長與<山海經(jīng)>》
1、 積累運用
1.惶 lǔ 悚 dan 瑣 shuān g 慕 hai 詰 pī z ē n g 炙
2.A
3.(1)辟頭 (2)渴慕 (3)震悚 (4)疏懶
4.B
5.魯迅 《朝花夕拾》 《從百草園到三味書屋》
6.我實在不大佩服她 敬意逐漸淡薄直至完全消失
二、閱讀鑒賞
(一)
1.第一層(第1段)：寫作者給阿長說《山海經(jīng)》。
第二層(第2~5段)：記敘阿長買來《山海經(jīng)》及作者的感受。
第三層(第6段)：寫《山海經(jīng)》是我心愛的寶書。
2.表現(xiàn)“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。
3.別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。
4.因為對這四本書“我”曾經(jīng)那么“渴慕”“念念不忘”而沒法得到。如今，卻由一個自己不抱任何希望的人買來了，當(dāng)然會視為寶書了。
(二)
1.都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，任勞任怨。
2.老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。
3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時背祖父趕出大門。
老哥哥走時，“我當(dāng)時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。
4.“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚真摯的感情。
8年級上冊語文小練習(xí)冊答案：《背影》
2.(1)不幸的事接連發(fā)生。
(2)凄慘暗淡，不景氣。
(3)猶豫。
(4)觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。
不能自已：不能控制自己的感情。
情郁于中：感情積聚在心里。
瑣屑：細(xì)小而繁多(的事)。
3.(1)√(2)× (3 ) √ (4 )√
4.D
5. A
二、(一)1.父親堅持送“我”到車站，送“我”上火車。
2.因為他愛子情切，別人去不放心。
3.表明父親放心不下，愛子情切。
4.這兩個“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當(dāng)時未能體會父親的深情。
(二)1.jǐ lù x iǎn g bó
2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊;同時也是與后文形成對比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發(fā)的駝背。
3.平日的生活里“我”很難記起，很難注意父親表達(dá)父愛的方式，因為對這“愛”似乎已“習(xí)以為常”了?？墒牵矍斑@位父親的舉動勾起了我對童年，對這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛啊!
4.父愛如山，父愛是海，無論我們長多大，無論我們走到哪，無論我們飛多高，父親無私的愛會永遠(yuǎn)伴我們左右，而父愛是無價的，父愛的高度是無法丈量的，因為父愛是沒有終點的。
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