八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)答案人教版
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人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《親愛(ài)的爸爸媽媽》配套練習(xí)冊(cè)答案篇一
一、1.A
2.(1)鍵——健 (2)型——形 (3)溶——融
3.(1)C B A (2)D A C B
4.(1)排比 (2)設(shè)問(wèn) (3)比喻(4)擬人
5. B
二、(一)1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫(xiě)出了孩子們的生命活動(dòng)，寄托人們對(duì)孩子們的懷念和對(duì)法西斯滅絕人性的暴行的控訴。
2.“世世代代”‘人’字加引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值及生命的尊嚴(yán)。
3.作者是華裔作家，一顆“中國(guó)心”使她聯(lián)想起南京大屠殺，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。
4.略
(二)1.C
2. D
3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。
4.不矛盾。踏實(shí)自尊自愛(ài)的人，他之所以偷食物是迫于無(wú)奈，不得已而為之。
5. C
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)第一單元綜合練習(xí)答案篇二
一、積累運(yùn)用
1. suí è jìn 曦 鞠 窖 篋 粹 cuān fàdī絨
2.B
3.B
4.A
5.A
6.(1)將“培養(yǎng)”改為“提高”。 (2)將“許多”移至“有益”前。 7.示例;環(huán)保年會(huì) 10月8日10時(shí)開(kāi)幕，屆時(shí)將有300多位專家與會(huì)。
二、閱讀鑒賞
(一)1.導(dǎo)語(yǔ) 表明材料事實(shí)，報(bào)道及時(shí) 戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中
2.說(shuō)明消息既快又準(zhǔn)
3.①人民解放軍英勇善戰(zhàn)②.和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系
4.畫(huà)線的句子充滿了諷刺意味，湯恩伯本來(lái)是來(lái)督戰(zhàn)的，結(jié)果不但無(wú)“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆沒(méi)，狼狽不堪;湯恩伯過(guò)高估計(jì)了東面防線的鞏固性，過(guò)低估計(jì)了人名解放軍的戰(zhàn)斗力。
5.展現(xiàn)大軍南下態(tài)勢(shì)，暗示即將解放南京。
6.B
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題?！丢M路相逢》
1. piē xù chàn jìn
1.第一問(wèn)：他的打扮與眾不同。第二問(wèn)：莊重的打扮表示對(duì)逝者的尊重，對(duì)完成此次使命的重視。
2.第一問(wèn)：日本是侵略者，在這個(gè)災(zāi)難的場(chǎng)所，每一個(gè)有良知的日本人都不應(yīng)該無(wú)動(dòng)于衷的。 第二問(wèn)：從側(cè)面反映出他們的重視和真誠(chéng)。
3.第一問(wèn)：整理領(lǐng)帶與衣褶及深吸氣等一系列動(dòng)作。第二問(wèn)，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負(fù)罪而來(lái)，是來(lái)還債的，不能不沉重。
4.眼前的海水曾是激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，多少年輕的生命就在此被無(wú)情地吞噬了，面對(duì)此海水不能不遙想當(dāng)年。
5.他完全是個(gè)人行為，而且是軍人對(duì)軍人的方式，這樣更有人情與人性。
6.他們共同經(jīng)歷了這場(chǎng)災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們有著共同的感覺(jué)，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國(guó)家打仗的榮耀，記憶永遠(yuǎn)定格在60年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
7. (1)宿敵相遇可以說(shuō)是冤家路窄，狹路相逢。(2)本為敘述了美國(guó)老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見(jiàn)，日本老兵真誠(chéng)悔過(guò)，美國(guó)老兵彬彬有禮。既展示了當(dāng)今世界和平趨勢(shì)，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。
人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》配套練習(xí)冊(cè)答案篇三
1、 積累運(yùn)用
1.惶 lǔ 悚 dan 瑣 shuān g 慕 hai 詰 pī z ē n g 炙
2.A
3.(1)辟頭 (2)渴慕 (3)震悚 (4)疏懶
4.B
5. 魯迅 《朝花夕拾》 《從百草園到三味書(shū)屋》
6.我實(shí)在不大佩服她 敬意逐漸淡薄直至完全消失
二、閱讀鑒賞
(一)
1.第一層(第1段)：寫(xiě)作者給阿長(zhǎng)說(shuō)《山海經(jīng)》。
第二層(第2~5段)：記敘阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》及作者的感受。
第三層(第6段)：寫(xiě)《山海經(jīng)》是我心愛(ài)的寶書(shū)。
2.表現(xiàn)“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。
3.別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩我愛(ài)戴。
4.因?yàn)閷?duì)這四本書(shū)“我”曾經(jīng)那么“渴慕”“念念不忘”而沒(méi)法得到。如今，卻由一個(gè)自己不抱任何希望的人買來(lái)了，當(dāng)然會(huì)視為寶書(shū)了。
(二)
1.都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，任勞任怨。
2.老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。
3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時(shí)背祖父趕出大門(mén)。
老哥哥走時(shí)，“我當(dāng)時(shí)的心比老哥哥的心還不好過(guò)，真想給老哥哥講講請(qǐng)，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。
4.“我”熱愛(ài)、同情、惦記、懷念老哥哥，對(duì)老哥哥有這深厚真摯的感情。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》配套練習(xí)冊(cè)答案
2.(1)不幸的事接連發(fā)生。
(2)凄慘暗淡，不景氣。
(3)猶豫。
(4)觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。
不能自已：不能控制自己的感情。
情郁于中：感情積聚在心里。
瑣屑：細(xì)小而繁多(的事)。
3.(1)√(2)× (3 ) √ (4 )√
4.D
5. A
二、(一)1.父親堅(jiān)持送“我”到車站，送“我”上火車。
2.因?yàn)樗麗?ài)子情切，別人去不放心。
3.表明父親放心不下，愛(ài)子情切。
4.這兩個(gè)“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當(dāng)時(shí)未能體會(huì)父親的深情。
(二)1.jǐ lù x iǎn g bó
2.為下文寫(xiě)那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊;同時(shí)也是與后文形成對(duì)比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時(shí)能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發(fā)的駝背。
3.平日的生活里“我”很難記起，很難注意父親表達(dá)父愛(ài)的方式，因?yàn)閷?duì)這“愛(ài)”似乎已“習(xí)以為常”了。可是，眼前這位父親的舉動(dòng)勾起了我對(duì)童年，對(duì)這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛(ài)啊!
4.父愛(ài)如山，父愛(ài)是海，無(wú)論我們長(zhǎng)多大，無(wú)論我們走到哪，無(wú)論我們飛多高，父親無(wú)私的愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)伴我們左右，而父愛(ài)是無(wú)價(jià)的，父愛(ài)的高度是無(wú)法丈量的，因?yàn)楦笎?ài)是沒(méi)有終點(diǎn)的。
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