初二語文知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)里的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初二語文知識點(diǎn)復(fù)習(xí)以供大家學(xué)習(xí)。

　　初二語文知識點(diǎn)復(fù)習(xí)：阿西莫夫短文兩篇

　　阿西莫夫(1920-1992)，美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家。

　　恐龍無處不在

　　1、說明方法：舉例子，下定義，列數(shù)字，打比方

　　2、語言特色：①行文中放在括號里的補(bǔ)充說明文字多 ②多處運(yùn)用了設(shè)問句 ③采用舉例子，打比方的說明方法，使文章更加生動(dòng)形象，明白如畫。

　　3、不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。(總領(lǐng)全文，是全文的邏輯基礎(chǔ))

　　4、南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石(考古學(xué)、生物學(xué))→→板塊構(gòu)造理論(地質(zhì)學(xué))

　　5、現(xiàn)代的兩棲動(dòng)物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物)：舉人們熟悉的例子來使概念更淺顯易懂。

　　6、本文的專業(yè)術(shù)語：使文章更有權(quán)威性，科學(xué)性

　　7、泛大陸(熱帶、溫帶)→分裂成四部分→南極大陸(其中一個(gè))→極地

　　8、如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合的多么天衣無縫：補(bǔ)充說明了大陸漂移說的一個(gè)顯而易見的證據(jù)。

　　被壓扁的沙子

　　1、在過去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭論不休，這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決。“也許”表示估計(jì) “最終”表明作者的信心

　　2、萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊：強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)體現(xiàn)了作者的幽默。

　　3、因?yàn)樗故⒅挥性谧矒粝虏判纬?，所以由被壓扁的沙?斯石英)推導(dǎo)出恐龍滅絕的原因(撞擊說)

　　4、兩文作比較：①說明順序 邏輯順序 從現(xiàn)象到本質(zhì)(原理)②說明方法 舉例子(最多)打比方、作比較、列數(shù)字③說明內(nèi)容 1用南極發(fā)現(xiàn)鳥臀目恐龍化石證明板塊構(gòu)造說。2用“斯石英”證明恐龍滅絕是由撞擊形成的。④說明語言 邏輯性強(qiáng)，簡明精煉，風(fēng)趣幽默

　　初二語文知識點(diǎn)復(fù)習(xí)：生物入侵者

　　1、事理說明文通常用邏輯順序

　　2、本文說明方法：舉例子，下定義，列數(shù)字，打比方。

　　3、專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”(生動(dòng)形象的說明這一類“移民”會(huì)給人類和自然造成很大的危害)

　　4、生物入侵者的危害：

　　1破壞生態(tài)系統(tǒng)

　　2造成經(jīng)濟(jì)損失 沒有天敵危害

　　3物種多樣性遭破壞 兩個(gè)因素 不受同類食物競爭

　　5、不同科學(xué)家的不同態(tài)度：①經(jīng)過“物競天擇”，可制約生物入侵者，達(dá)到新的平衡 ②任由發(fā)展，會(huì)給當(dāng)?shù)氐娜祟惡妥匀辉斐芍卮蟮奈：Α?br/>

　　初二語文知識點(diǎn)復(fù)習(xí)：落日的幻覺

　　1、第2段主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，這樣寫的好處是 。生動(dòng)、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。

　　2、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于過渡句，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用。

　　3、第4段中“1871年„„ 10倍以上。”的句子主要運(yùn)用了舉例子、作比較什么說明方法。這樣寫的好處是增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)。

　　4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是“由于地球表面„„暗弧上的亮弧。” (第5段開頭部分)

　　5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。